作文,橡皮的讲述

篇一：小学作文：橡皮的自述

橡皮的自述

我是一块长方形的橡皮，身上带有黑色，红色，绿色，白色，蓝色和黄色的条纹。

我在还没有卖出去的时候，焦急的在商店里等着我的小主人的到来。一天过去了，两天过去了，三天过去了，四天过去了，我的小主人还是没有来，终于在第五天的中午，我被一个小男孩买走了，小男孩自从把我买回来，就对我很不好。在他写作业的时候，写一两个字，就把手伸进我的卧室??文具盒里，用脏手一把把我抓起来，把我在纸上擦来擦去，把我弄的浑身上下没有一块好地方，难怪老师和同学都管他叫“错字大王”。有时候，他会把我带到战场上来，和别人的橡皮“打仗”。只见小主人突然按了一下我的脑袋，我撞到了一块绿色橡皮，我把他撞倒了，我正想和那块橡皮说一声“对不起”的时候，小主人和旁边的几个人一起喊：“我们把它撞倒了，我们赢了。”还有的时候，小主人拿起小刀向我砍来，喀嚓一声，我就被劈成两半了。 唉！我什么时候才能过上好日子呀。

篇二：小学作文：橡皮擦的自述

橡皮擦的自述

嗨!大家好!我是橡皮擦，相信大家对我都很熟悉了吧，特别是小学生们，我是他们的好帮手，因为我总是在他们需要帮助的时候伸出援助之手，让他们的作业本保持干干净净的。我很乐意为他们效劳，但是有时候我也好伤心，因为有的小朋友一点都不爱惜我，他们有意无意的把我弄伤，有时候我真的觉得好疼，因为有的小朋友经常会用她们的小手扒我的皮，甚至用笔戳我，把我搞得浑身是伤。当她们把我弄得又黑又丑时就随手把我给扔了，然后很快她们又有了新的橡皮擦—我的同伴们，但是当她们再用我的同伴们时，她们也一样的不爱惜，很快就把它们弄得一身伤，要嘛把它们给掰成好几块，要嘛又是用小手把它们的皮一小块一小块的扒掉，每个橡皮擦都被搞得遍体粼伤的，然后被抛弃。现在橡皮擦们已经忍无可忍的一致提出抗议了!

小朋友们，你们不是希望世界永无战争，永远和平吗?那么请你们也跟橡皮擦们和平相处吧，好好珍惜爱护它们吧，更何况它们是你们的好帮手呢?

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篇三：习作：铅笔、橡皮和纸

习作：铅笔、橡皮和纸

教学目标

知识与技能

通过观察图画，合理想象人物对话。

掌握写话的基本方法，注意堤示语的不同位置。

正确使用标点符号。

过程与方法

以多媒体课件辅助教学，通过仔细观察引导学生充分想象编故事。

情感态度价值观

培养学生仔细观察事物，大胆想象的兴趣。

重点

根据图意展开合理想象，学会人物对话的写法。

难点

正确使用标点符号。

教法与学法

师：引导、点拨。

生：观察、表演、访写。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

３课时

第一课时

课前导语

同学们，你们喜欢童话吗?你想当一回童话作家吗?这一节课就满足你的愿望，我们一起来编一篇以对话为主的童话故事。故事的主角是铅笔、橡皮和纸。

教学过程

一、弄清图文，创编故事。

1. 同学们，图上共画了哪几样事物?它们有什么关系?同桌之间可以互相讨论。

2．根据文字叙述所交代的内容为联想蓄势，然后根据后面文字的提示大胆的想一想，它们会说些什么?

（1）说话的主题。

（2）说话的情景。

包括动作、神态、表情等。

3. 同学们相互讨论。

4. 请一个同学把自己设想的对话说给大家听，其他同学认真听，与自己想的对话内容进行比较，然后评一评。

5. 引导，同学们评论，评论时注意要有礼貌。

二、大胆想象，编写对话。

1. 谈话拓展。

对话的内容是什么？对话时的动作、神态、表情怎样？结果如何？

2. 大胆描述和设想。

每位同学根据自己的思维，选定对话内容，铺设对话情景，然后同桌或前后同学互相讲述。

第二课时

课时目标

１、学习引号的用法。

２、学生自主习作。

一、学习引号的用法

１、出示提示语不同的两句话，引导学生装了解冒号、引号的用法。 （１）、手下人弓着身子仔细看了看，不解地问“您带的是什么？” （２）“两袖清风”于谦说完哈哈大笑。

２、填空练习

明明说“ ”

明明（ ）地说“ ”

明明（ ），说“ ”

“ ” 明明（ ）地说

“ ”明明（ ）

二、交流评议，动笔写作。

1. 四人小组交流，把自己设想的对话在小组里说一说，同组

的同学帮助补充修改，教师可适时巡视和参与。

2. 各小组推荐一名同学在全班交流所编写的对话。

3. 学生动笔将自己编写的对话抄下来。

4. 学生自己修改或同学相互修改，教师个别抽查、修正。

第三课时

课时目标

通过作文讲评，培养学生养成自主修改作文的好习惯。

教师总评本次作文的情况。

品读欣赏

出示本次作文中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出修改意见。

作文医院

出示本次作文存在问题的句子、片断、请学生修改。

学生修改自已的文章。

誊写作文。

修改意见

教学反思

篇四：5单元作文 小橡皮的自述

小橡皮的自述

我是一块小橡皮，我的全身都是柠檬黄色的，制造商们把我们制造成各种各样的形状，但是，我的样子很简单——圆柱形，小主人的爸爸买了我，就因为我的样子很简单，不会让小主人有兴趣玩，要不她就不认真听课了。我还有三个兄弟姐妹，它们分别是天蓝色，粉红色和翠绿色的。

我和我的兄弟姐妹们生活在小主人的文具盒里，每天我们都做游戏，生活得很快乐也很自由，无忧无虑地非常快活。

每当小主人写错字时，我都会挺身而出，帮助小主人改正错误，小主人用我时也非常爱惜，她总是轻轻地擦，这样才不会弄疼我。我的伙伴都非常羡慕我。每次我掉到地上时，小主人就会马上把我捡起来，然后用手轻轻地拍拍我的身体，不让我的身上沾上灰尘。

我想：我的小主人这么爱惜我，我也要用尽全力帮助她。

篇五：橡皮的启示

勤奋·博学·笃志·感恩

橡皮的启示

308 周旻虞 指导老师：周老师

教室里每个人的课桌上，几乎都摆放着花花绿绿的橡皮，有的生命力正旺盛，有的却快要走向死亡。

“叮铃铃”上课的铃声响了，同学们飞快地跑进教室，坐在座位上等待着老师的到来。“这节课写《全练》的二十三至二十四页。”数学老师大声地宣布道。于是同学们拿起笔在题海中奋斗着。他们也多次拿起笔把写错的数字，画错的图形擦掉。

我们的知识越来越多，但橡皮的生命却在一点点地减少，它是多么无私啊！

有时，我们却用直尺割去它的身躯，切成碎渣，用来做游戏。可我们却从来没有想过在我们 需要它们的时候，却是那样默默无闻，无私付出，尽管它们的生命正在一点点地衰减，却无一丝怨言。

它也承受着被人们说成最没文化的文具用品的压力，因为它“吃”进去的全是错别字，但它也没有半点怨言，只是静静地躺着。

从橡皮身上，我得到了启示，做人不要计较个人得失，不要争名夺利，而要为社会奉献自己！

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作文素材