描紫丁香的作文200字

篇一：小学作文：一株紫丁香

一株紫丁香

在我家的院子里，种着一株茂盛的紫丁香。 春天，紫丁香长满了绿叶了，嫩绿的叶子是多么的可爱，花儿含苞欲放，像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸。 夏天，花儿开放了，开朗的向人们露出笑脸，它虽然没牡丹艳丽，也没荷花高雅，更没有梅花坚强，可它却有自己的典雅之美。 你如不小心碰到了它的树枝，它就会摇摇摆摆，像一位穿着紫衣绿裙的小姑娘在翩翩起舞，你如走进一闻，一阵幽香会使你陶醉。 秋天，她的话也凋谢了，但并不代表她的生命没有了。不是有一句诗是这样写的"落红不是无情物，化作春泥更护花。"不正是说明了这个道理吗? 冬天，她披着白雪，像一位身披银甲的卫兵在院子里放哨。 啊，这真是一株生命顽强的紫丁花呀。

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篇二：描写丁香花的作文4篇

描写丁香花的作文4篇

\n\n描写丁香花的作文 \n\n\n丁香花 \n\n山东省济宁市兖矿集团济东新村小学三年级一班彭瑶 \n\n清早，我一下楼就闻到一阵浓香。我赶紧往丁香花边跑去。 \n\n丁香花已经开了不少了。丁香花的叶子挨挨济济的，像一个个碧绿的小桃子，紫丁香在这些小桃子之间露出了头。有的才露出两三朵小花儿，有的花瓣儿全都展开了，绽开了笑脸，有的还是含苞未放，看起来像一个个大玉米棒子。 \n\n这么多的紫丁香花，一朵有一朵的姿势，看起来像一幅很美的画。 \n\n我忽然觉得自己进入紫色的梦中，我好像穿上了紫色的衣裳，在微风中翩翩起舞。蝴蝶飞过来告诉我要闻紫丁香的香味，蜜蜂飞过来告诉我今天采了许多蜜，小鸟飞过来告诉我今天闻到了香味我还要做美梦…… \n过了好一会儿，我才记起我不是紫丁香，我是在看丁香花呢。 \n\n指导教师：孙文霖 \n\n(课堂作文网 www.kt250.com整理)\n\n\n丁香花 \n\n小叶子 \n\n每年一到五月，我家院里美丽的丁香花就绽蕾吐艳，立在枝头了。 近看，褐色的老枝繁多而茂盛，微微变曲，向四面伸展开来。老枝上开着一朵朵紫薇薇的小花。每朵花有四片花瓣，里面包着一根白色的花蕊，真像一根精致的绣花针。 这花特别香，我在二楼学习时都能感觉到花香一阵阵地往鼻子里钻，使人心旷神怡，如醉如痴。这花特别美，它们一朵紧挨着一朵，就像许多穿紫色裙子的小姐妹紧紧地拥抱在一起。那一对对桃形的叶子，鲜绿鲜绿的，纵横交错在花间。 花香夹着绿叶的气息，弥漫在院子里，使人感到心情舒畅！ \n\n\n\n我爱丁香花 \n\n北京市前进小学五(1)王瑶 \n\n丁香不象牡丹雍容华贵，不象玉兰亭亭玉立，不象迎春灿烂夺目，但它在我心中永远是那么美丽。 \n\n丁香是优雅的、安静的、美丽的。丁香就象一个正在看书的小姑娘，头上别着好多沁人心脾的花朵和心型的叶片。好多人天天闻着丁香花中幽香的气息，却忽视了它的存在，它那么小却散发出那么浓郁的香气，是多么神奇呀！ \n\n仔细观察丁香你就会发现，丁香树皮的颜色是深棕色的，花有淡紫色的，有白色的，花形是十字形，一朵花只有小孩子半个指甲盖大。那次我好奇就摘了一朵闻了闻，奇怪没有什么香味呀！原来只有上百朵小丁香聚集成一束，香气才那么浓。我想人也是一样，人多力量大，一个人的力量是微不足道的，但把上百个、上千个人的力量聚集在一起就不可抗拒了。我长大也要做象丁香一样的人。 \n\n我爱丁香，爱它的优雅，爱它的美丽，爱它的安静，爱它沁人心脾的幽幽香气，更爱丁香团结的精神。 \n \n指导老师：翟凤 \n \n\n(课堂作文网 www.kt250.com整理)\n\n\n山谷里的丁香花 \n\n我们的家世世代代都住在这个小村庄里,村庄坐落在山谷里,山谷里有一大片草原,草原边缘长满了丁香树,我们孩子们一有空,就在草原上玩.我们这些乡下孩子,除了自己家和学校以外,几乎大半时间都在草原上度过. \n\n一年前,有人来告诉爸爸,说政府徵兵,他应该立即入伍,爸爸只好吻别我们全家人,下山去了.一开始还有信来,半年前,消息断了,妈妈去打听,得到的消息是爸爸在战场上失踪了. \n\n我们附近的邻居中的叔叔伯伯们,都去打仗了,村里只剩下一些老弱妇孺,我们这些男孩子们,除了在草原上玩耍之外,还要做一些田里的粗活. \n\n我去问老师,究竟爸爸去打谁老师告诉我,他们是去打回教徒,我追问为什要打回教徒,老师似乎答不上来,他说的理由好像与历史有关,显然四百年前的一些怨怨恨恨,到今天又被旧事重提了. \n\n有一天,有一个炮兵的部队开进了村子,他们将大炮架在山谷里的草原上,也架了许多的壕沟,造了掩体,他们的到来,使我们男孩子大为

兴奋,成天看这些兵士们操演,第一次演习放炮时,我们都在远处大声的欢呼. \n\n我从未看过回教徒,只知道几十年来,我们基督徒一直与他们和乐相处,为什忽然又要打起来我始终弄不清楚. \n终於,我们开火了,炮兵们在一天清晨忽然向山下开炮,我们从睡梦中被吵醒,炮不仅吵醒了我们,也几乎震破了我们的窗子,妈妈马上将我们聚合在一起,躲在一张桌子下面.两天以后,对方反击了,炮弹零零星星地落在村子各地,几乎没有损害到炮兵的基地.可是我们的好日子没有了,一听到炮声,我们就要找一个地方躲一下. \n\n有一个晚上,回教徒的炮弹非常精确地落在草原基地上,我们的炮兵来不及反击,大炮就在一小时内几乎被摧毁了.士兵失去了大炮,只好撤退,他们不仅没有炮,连一辆车也没有,所有人都要步行下山. \n\n部队长带了一位伤兵到我家,这位可怜的叔叔变成了盲人,腿也断了.虽然他只有轻声的呻吟,我们可以想像的到他有多大痛苦.部队显然没什医药可以减少他的痛苦,部队长请妈妈照顾这位年轻人,他说战争一有转机,他们就会回来带他去就医.妈妈立刻答应收留他,也保证会让他和我们一起生活,我们吃什,他也会吃什,不会亏待他的.年轻人的夥伴向他殷殷道别,临走还给他一支手枪,他接过之后放在枕头底下. \n\n虽然部队撤退了,我们都听到炮声,我们已很有经验,大概知道放的地方有多远,敌人离我们越来越接近了,妈妈问这位年轻人的姓名和他家住址,因为妈妈想也许可以设法让他家人知道他仍活著,他怎都不肯让我们知道,他说反正失踪的人多的是,就让他的家人以为他失踪算了,妈妈听了以后,偷偷地哭了一场,这位年轻人不知道我爸也已经失踪了. \n\n已是春天,草原上的丁香花开了,在屋子里都可以闻到丁香花的香味,有一天,天气好的不得了,天特别地蓝,年轻人问我们是不是外面天气很好,我们说是,他恳求我们抬他到草原上去.那天一声炮都没有,我们几个小孩子七手八脚地将他抬了出去,他又问我们是不是丁香花开了我们说:「是的.」他要求我们将他放在一棵丁香树的下面,也叫我们采一大把丁香花给他,然后,他叫我们小孩到草原上去玩,只是不要靠近炮,因为仍有爆炸的可能. \n\n他说,他要在丁香树下睡一下,我和哥哥带著我们家的牧羊犬在草原上追逐.忽然听到一声枪响,我们赶快跑回去,发现年轻人的枪掉在地上,我们采的花也散落了一地,妈妈说我们该赶快将他埋葬起来,可是不可能找到棺材了,找了许多人挖了一个长方形的墓穴,妈妈用床单将年轻人包裹起来,也准备了一条毯子,准备将他放进泥土后,用毯子将他盖好.她说这样年轻人的嘴里才不会吃到泥土. \n\n因为都要靠我们这些小孩子挖洞,挖好洞已是黄昏了.村里的老神父到了,他请人将教堂的钟敲了起来.自从战争爆发以来,这还是第一次教堂钟声响起,在我们要将担架放下去的时候,一些回教徒的士兵出现了,他们悄悄地进入村子,小心翼翼地前进,当他们看到我们不用棺材埋葬的时候,都露出讶异的表情,其中有一位是军官的人问我们:「他是回教徒吗」后来我才知道,回教徒是不用棺材的,他们只是将尸体用不包起来埋掉,让死去的人早日回到大自然,我们告诉军官,我们没有棺材,只好如此,军官自言自语:「想不到死亡使我们都一样了.」他叫部下脱下帽子,在旁边观礼,我们几个男孩负责填土,因为是小孩子,进度很慢,还是靠一些回教徒的士兵将土填了回去. \n\n这是两周以前的事了,年轻人的墓地由於春雨的滋润而长满了草,丁香花谢了以后,都会落在这块新的草地上,我们没有做任何记号,只有我们知道,这里埋葬了一个年轻人,回教徒士兵走了之后,我们小村庄不再听到炮声,我们小孩子上课,种田也恢复了在草原上互相尽情地追逐玩耍,可是,我相信,我们这些男孩子都有一种共同的想法,总有一天,有些大人要将我们送上战场,我们都可能永远不回来了,可是我仍有一个小小的愿望,希望我们的国家里都种满丁香花的树,如果我不

能回来,希望能被埋在丁香花树下面,春天来的时候,让淡紫色的丁香花洒在我的身上. \n\n本文作者:李家同

篇三：四年级下册语文第一单元作文：春满校园200字

四年级下册语文第一单元作文：春满校园200字

四年级下册语文第一单元作文：春满校园200字 春天来了，南飞的雁都回来了北方也有了春天的气息，燕子飞到了我们的校园里，我们的校园瞬间充满了春意。

你看！

我们的校园到处是一片绿，绿的草，绿的树，绿的世界，明媚的阳光照耀着学校左侧如茵的大草坪，绿嫩绿嫩的小草从地底下钻了出来，在春风中使劲的长，这草坪仿佛是块大大的地毯，草坪上开放着金黄色的小花儿，蓝天把这块绿草地映衬的多么漂亮，花儿把这块草地点缀得更加美丽。

叮呤呤下课了，同学们便如快乐的小鸟，飞到了这绿色的世界中，嘻戏玩耍，草坪上立刻开满了五颜六色的“鲜花”。

春天的气息，让我们的校园如此美丽，我喜欢你“春天”，我喜欢你“校园”。 四年级下册语文第一单元作文：春天的校园200字 春天来了，我们去校园里寻找春天的足迹。

我们首先看到玉兰花，远看过去像一朵朵洁白的雪花。近看过去像一个个白色的黄瓜。

那边的迎春花也很漂亮，迎春花的形状很像喇叭花，只不过喇叭花是紫色的，而迎春花是黄色的。

小草也从大地里探出来，就像给大地穿上一件绿绿的衣服。

茶花的样子也很不错，茶花可是咱们温州市的市花。茶花红红的，很像玫瑰。 在我们温州市还有很多花，如：月季花，紫丁香，还有许许多多的花。等待着聪明的小朋友去寻找呢。

篇四：走近紫丁香 感受诗歌美

走近紫丁香 感受诗歌美

《一株紫丁香》(人教版二年级上册)是诗人滕毓旭写的一首歌颂师生情的儿童诗。读着读着，我们就会真切地感受到：孩子们对老师的祝福与感激都凝聚在“一株紫丁香”的枝枝叶叶上，借对紫丁香的枝叶、花朵的描述，在“夜夜和您做伴”中融入对老师的关切；在“帮您消除一天的疲倦”中融入对老师工作的肯定；在“我们的笑脸”中融入对老师付出的感谢。“我们”的身影、歌声、笑脸，对应着紫丁香的绿色枝叶、沙沙叶声、满树繁花。整首诗活泼清新，营造出“紫丁香就是我们，我们就是紫丁香”的诗情画意，让人心里感觉到甜味儿。通过对这首充满童真童趣的小诗的诵读，我们仿佛听到了孩子关心、热爱老师的声音以及孩子们殷殷的美好祝愿。

1 尊重文体，彰显诗歌魅力

《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌，儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感，勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言，明快的节奏、浅显的内容中，孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。那么，对这样一首优美的儿童诗，我们该如何进行定位与设计教学呢？我认为，应该关注这样两点：首先，不能把诗歌肢解。任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的，必须是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的深情。所以，海德格尔说：“词语破碎处，无物存在。”所以，朱光潜先生认为“诗歌是不可以解的。”在教学中，老师在适当的时候用适当的形式，让学生把诗中所表达的情感与自己当下的生活对接是一个很重要也很有效的方法，这种方法能够帮助学生读出自我，而只有当学生读出自我的时候，诗歌的价值才能真正发挥出来。其次，教师要注意用儿童容易接受的方式引领学生品悟诗歌的艺术美。虽然这首诗的阅读对象是二年级的学生，但是老师不能把自己放置在二年级学生的水平上理解这首诗，只有自己心中有高度的时候，才能带着学生走向高处。这就要求教师要对诗歌的艺术美有一定的了解和把握。具体到这首诗，我认为，可以从诗歌的节奏美、想象美、情感美几个方面去关注，教学中把教师心中的关注以一种符合二年级学生学习特点的教学形式来呈现，使学生在诵读中浸润其中，从而全方位感受诗歌的美，唤起对儿童诗歌的喜爱之情，体会诗歌中美好的师生情怀。

因而，在课堂教学中，我就从试图体现以上这两点来考虑，旨在充分尊重并凸显诗歌这一文体。整个教学过程，我力求简约明快，提倡整合，只安排了三个板块，即进行富有层次、有目的的朗读：“初读诗歌，读准字音；细读诗歌，读出节奏；赏读诗歌，读出韵味”。教学手段也力求简便有效，屏弃烦琐的分析、支离破碎的讲解和故作深奥的解读。具体到本课教学，即引导学生着重通过各种形式、逐层递进的朗读，以读为主，在读中学、读中悟，让孩子们读出这首小诗蕴涵着的师生之间美好真挚的情谊，并在诵读中感受诗歌的节奏美、想象美和情感美，同时和生活相结合，激发学生尊师爱师的情感。比如，诗歌中的第三、四小节，语言形式相似，想像丰富，意境优美，情感丰厚，可做品读重点段落，引

导学生展开相关的学习活动，从而带动全文的赏读。事实上，孩子们将这《一株紫丁香》学得尽心，读得投入，师生情就在这不经意间被一次次激活。这样的教学既贴近学生的生活，又使得学生乐于接受，课堂自然鲜活地流淌出诗情画意的美来！因此，教学生阅读诗歌，千万不能肢解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。我们要多用朗读来带动孩子们解读出诗文的魅力，从而彰显出诗歌教学的魅力！

2 诗贵品读，品味诗情画意

文有文的灵魂，诗有诗的韵味。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”再者，诗贵在品读，“以读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。因此，我始终坚持以读为本。教学中，我设计了自由练读、指名读、集体读，小组对读，男女生赛读等多种形式的朗读，先让朗读的面能普及到全班学生，同时又通过这种学生喜闻乐见的朗读，极大地激发了学生朗读的兴趣。(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:描紫丁香的作文200字)但是老师用同一形式，又容易显得单调，而且不利于学生进一步加深对课文情感的感悟。所以，之后我又安排了师生对读、评价读、诵读、配乐合作美读等形式，一方面老师的加入让学生更感兴趣，比如，课伊始，老师深情朗诵全文，就很好地营造出诗歌那温馨、美好的意境，充分调动了学生的阅读兴趣。同时也是为了加强范读，给学生指点朗读方法。

那么，如何让孩子去喜欢朗读、理解语言，从而进入意境，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要自己进一步探索的问题。譬如，在品读第三、四小节中，我仅以“绿叶在风里沙沙、满树盛开的花儿分别像什么？”这样的核心问题来启发学生理解诗歌中所蕴涵的美好意境，同时，采取引读这种形式，带领小朋友们不露痕迹地回答了问题，又自然地引着他们在不知不觉间把书深入地读了一遍，两全其美，何乐而不为？另外，为了引领学生入情入境地朗读第三小节中的“老师——”时，我就指导学生探出小脑袋、侧着脸儿亲切地对老师说一声“老师——”。此时，孩子们都非常喜欢模仿老师，情不自禁地跟随其中，乐在其间，俨然就是文中那群可爱的小朋友。紧接着，我又让他们加上动作站起表演读，而这加动作的过程则是他们体验、感悟诗歌情感的过程，诗歌想表达的师生之间的深情厚谊已通过学生声情并茂地朗读得到了诠释。又如，在有感情朗读第二节时，学生从心底亲切地呼唤“老师，老师，”，还抓住“夜夜”这个词表达学生对老师深深的爱，学生朗读得那么深情，深深地打动了我的心。顿时，整个课堂氛围掀起了朗读的小高潮，“紫丁香就是我们，我们就是紫丁香”的诗情画意，让每个人的心里都感觉到甜味儿。通过对这首充满童真童趣的小诗的朗诵，我们仿佛听到了孩子关心、热爱老师的声音以及孩子们殷殷的美好祝愿。所以说，一旦学生的情感被激发，再加联系自己的生活经历，把诗歌中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言为心声，他们的深情诵读就会事半功倍。此时，诗意之美，情意之浓，也就润物无声，浑然一体。

3 随文识字，凸显诗歌特点

诗歌讲究惜字如金，儿童诗具有语言凝练这一特点，使得低年级语文课的教学重点之一——字词教学好像被架空，似乎找不到一个支点。但低年级语文课的使命，又使得教师在课堂上，不能只“让学生去感悟那些尽管付出努力都不一定就能悟透的人文性”，更应该“引导学生牢牢抓住几乎人人经过努力都能把握的语言现象及其规律（即工具性）”。如何保证识字教学的有机落实，以保证诗歌学习的连贯性，从而凸显诗歌的特点呢？于是，我思考着：儿童诗读起来琅琅上口, 学生爱读、想读，何不利用学生这一心理特点，让其在读中、在情趣中快乐地识记生字, 轻松地建立字音、字形、字义的联系呢？

鉴于二年级的学生已具备了一定的自主识字能力，结合《语文课程标准》倡导的“在具体的语言环境中识字”这一基本理念，因此，在生字教学时，我就采用了随文识字的方法。即，让学生先在诗歌这一具体语境中进行带拼音认读生字，继而去拼音读生字，再通过自由读诗来进一步识字，循序渐进。在品读课文时，我又出示关键词语，开展开火车读、齐读等方式；同时让学生自己想办法识记和给生字找朋友（口头扩词），学生方法多多，识记得兴致高涨；在多种形式的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生自然学得不亦乐乎。最后，师生合作将所有生字回归到诗歌中进行有感情地诵读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的学习热情始终处于高涨状态。这样，引领学生随文识字，或在初读诗歌时，打破了传统生字教学前置或后置的做法，扫清了阅读的障碍；或在品味诗韵中，学生识别一个个生字新词，就意味着获得了这些重点字词所具有的意义。这一点，著名语言学家吕叔湘先生已经说得很明白，他说：“一个个字就像一个个活泼的小球，常常可以凭借语义的关联随意滚动、碰色而构成‘鼓点聚焦’式的、流动性很强的词组或句子。所以，面对这样的‘小球’，不将它们置放在语流中去认识，那是很难真正理解和把握它的含义和用法。真正意义上的识字，是学生自己自主地在具体的语言环境中进行的。”事实上，低年级大量的识字教学任务要靠“随文识字”来完成，再依附于押韵上口、充满浓浓的师生情的儿童诗进行学习，不仅符合“在阅读中识字，识字是为了阅读”的整体观和“字不离词，词不离句， 句不离篇”的识字教学原则，提高了识字效率，并让学生真切地体验到了童诗中识字的快乐，更有力地保证了诗歌学习的连贯性，从而充分凸显了诗歌的特点。

回顾本课，反思许久，收获良多。走近紫丁香，不仅感动于小诗中那浓浓的师生情，亦感动于课堂上那温馨的画面，纯真而又美好。这其中的诗情画意，不免回味悠长！而教学设计与课文特点珠联璧合，相互辉映，又让我增加了一份诗歌教学的自信！

篇五：仿写一株紫丁香

一支康乃馨

轻轻推开房门 走进温暖的家， 我把一支康乃馨 插在漂亮的花瓶里。

妈妈，妈妈， 就让它粉红的花瓣 伸在您的床头， 开心地和您作伴。

您听，您听，

小花儿在风里沙沙地响， 那是我在给您唱歌， 帮您消除一天的疲劳。

您看，您看， 盛开的康乃馨， 那是我的笑脸，

谢谢您时时把我牵挂。

夜深了，星星困得眨眼， 妈妈，快放下手中的工作吧，

让花香飘进您的梦里， 那梦呀准是又香又甜。

一盆太阳花

踮起脚尖儿， 走进安静的教室， 我们把一盆太阳花， 放在老师窗前。

老师，老师， 绿叶在微风中吹动，

就像是我们在给您唱歌， 让你保持一天的愉快心情。

老师,老师，

满盆盛开的太阳花儿， 那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

仿写《一株紫丁香》

背着书包我们欢快地， 走进整洁明亮的教室。 我们把亲手作的贺卡， 放在老师的讲台上。

老师，老师， 我们在认真地学习， 那是希望给您带来欢乐，

帮您消除一些工作地疲

劳。

老师、老师

读书声飘过您的耳畔， 那是我们在用心歌唱，

感谢您为我们的辛勤付出。 老师，老师， 中秋节到了，

桃李已满世界飘香，

在这阖家团圆的日子里， 我们祝您健康、快乐！

体裁作文