小小画家游戏

篇一：雪地里的小画家

雪地里的小画家

教材分析：

《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册中的一篇课文， 是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，读起来琅琅上口。作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事；后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。 教学目标：

知识与能力：

1．认识11个生字，会写“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

过程与方法：

1、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。

2、学会背诵课文

情感与态度价值观：

培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。

教学重点：

指导学生识字、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。

教学难点：

识记生字，让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。 教具准备：

1．小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图画。

2．雪景录像、电脑动画课件。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、情境创设，引入课题。

小朋友们，冬天到啦，你们最期盼的是什么事情呀。（下雪）老师，也很期盼下雪。你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！（出示课件）

1、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家（出示下雪啦，下雪啦！课件）

2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”（1）下雪啦，美在我们的眼睛里；下雪啦，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来、（2）认识新标点“！”。指导感叹号表示强烈的感情（3）再读句子“下雪啦，下雪啦！

3、板书课题： （1）下雪的时候我们可以玩什么呢？（打雪仗，堆雪人） （2）小朋友们不但你们喜欢下雪的时候，小动物们也特别喜欢，而且有一群小动物啊正在雪地上玩呢，他们在雪地上画画呢，画的特别漂亮，所以人们把它们叫做雪地里的小画家。（课件出示课题）就是我们这节课要学习的内容，小手和老师一起写课题。（齐读课题）

二、初读课文，识记字形

看到了课题你想知道什么？你们想知道的问题可真不少，那咱们就去课文里找答案

1、师范读。

2、提出问题雪地里的小画家都有谁？ （1）指名说。（2）贴动物图片。（3）贴动物生字卡片。 （4）出示课件句子：雪地里的小画家有（）、（ ）和（）。（指名说）小朋友们这篇课文好玩吗？你们想自己读读它吗？可是这篇课文中有很多不认识的生字宝宝你怎么办啊?（看拼音、问同学、问老师，查字典）你们的办法可真多，那就赶快用你们喜欢的方法去读课文学生字好不好，现在开始吧。

学生自由读文

3、好小朋友看来你们认得不错，让我来考考你们好不好，我们来玩两个识

词游戏。大家看这是一颗苹果，树上结满了又大又红的果子，如果你读对啦，苹

果就会落下来，孩子们让我们来试试吧。（1）课件出示词语。 （2）齐读词语。（3）学生当老师带读。（4）师生做大小声游戏：老师大声读词语时学生小声读词语，老师小声学生大声。

4、词语宝宝变成生字宝宝啦你们还认识它们吗？（1）课件出示生字。（2）你用什么方法记住了哪个字。（编字谜、编小故事、加一加） 出示“睡”，左边是什么？表示了什么？（目字旁，指眼睛，右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？） 在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教大家？（青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。“洞”是三点水加同学的同。“梅”是木字旁加每天的每。）（3）男生女生比赛读（4）开小火车读

三、细读课文，指导朗读

（1）看着课文说说小动物们都画了什么？（指名说）

(2)现在，我们知道了这群不家在雪地里画了不同的画。请拿到画的小朋友把画送还给小画家。学生把图贴在对应的动物旁。为什么这样摆？ 小鸡的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，留下了像竹叶一样的脚印。那你呢？??

(3)现在，我们不看课文，看看黑板上的图画，谁能连起来说说小画家画了什么？（指名说） 齐读，小动物们在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串脚印，画出了美丽的图画，心里多开心啊!我们一齐读：“小鸡画??”

（4）这群小画家画了这么美的图，连颜料和笔都没有用。

“没有用”这个意思儿歌中哪个词告诉我们了？“不用”。谁把第4句话来读读？“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。” a、他们不用颜料不用笔就能画画，真了不起。谁再来夸夸他们，读好这句话。 b、几步就成了一幅画，多了不起啊!谁也想读？ c、小朋友一起来夸夸他们，读。

（5）过渡：雪地里真热闹，可是他们还有个好朋友却没参加，是谁呢？看图。a、板书：青蛙 冬眠青蛙为什么没参加？b、冬眠：有些动物冬天怕冷，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。第二年春天才出来活动，这就是冬眠。c小朋友知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，别吵醒它，谁想读一读这句话（第6句）？指名读。你真是它的好朋友，声音这么轻，如果能加上动作就更好了。谁还想试试？师引读。你们还知道什么冬眠动物？（刺猬，蛇）

四、写字指导：几、用、鱼

1、湿示范，强调笔画顺序。

2、学生写。

3、教师评价：一看二写三对照，一个要比一个好。

五、总结，指导背诵

1、这首儿歌多有意思呀，让我们连起来读一读。

2、咱们把它记在心里，送给你喜欢的人，好吗？你还可以站起来背，加上动作背，准备好了吗？齐背。

3、问答儿歌：教师问学生答。

4、学唱歌曲《雪地里的小画家》。

六、巩固知识游戏

小朋友背诵的儿歌真好听！那么我们来做做游戏吧（1）连线游戏：动物脚印与动物连线。

（2）动物脚印填空游戏：出示句子，学生填空。

七、作业

观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听。 板书设计

小鸭 枫叶 小狗花 小鸡竹叶 小马月牙

青蛙冬眠

篇二：帮帮精心的小画家

帮帮粗心的小画家

————教5的形成、数数1—5、认识数字5 (中班)活动要求：

1．让幼儿在动手操作过程中，学习5的形成、数数，并能熟练地点数，说出总数。

2．认识数字5，知道5的实际意义。

活动准备：

1．幼儿每人1份数字卡片1—5，每人1张与同桌幼儿不一样的画。(缺1只角的五角星、4片花瓣的桃花、4只手指的小手、4颗五角星的国旗)

2．每组1小瓶浆糊、1块抹布、1只小篮子(内有1张三角形、1片花瓣、1只手指、1颗五角星纸片)。

3．教师：1对小铃，五角星、桃花、小手、国旗贴绒图片各1份，数字卡片(1—5)，画有数目不同的(1—5)各种几何图形卡片、圆点卡片各5张，写有各种各样数字5的卡片10张(5张数字5写得正确，5张写得不正确)，泡沫板、大头针等。

活动过程：

一、拍手游戏——复习4的形成

老师边拍手边念儿歌问问题，?小朋友告诉我，3添上1就是几??幼儿边拍手边回答说：?X老师告诉你，3添上1就是4。?可以问全班孩子，也可以问1个小组或个别幼儿。

二、帮粗心的小画家补画

今天老师给你们每人发了1张画，这些画都是粗心的小画家画的。他太粗心了，有的地方都忘记画了。他想请你们小朋友帮帮忙，把他的画画好。不过，小画家有个要求，你们在帮他补画时，要动脑筋，想一想，这张画画了些什么?有几个?你补了什么?补了几个?

(一)幼儿动手操作，帮助粗心小画家补画。(有的幼儿粘上1片花瓣，有的粘上1只角，有的粘上1只手指，

有的粘上1颗五角星)

(二)教师演示讲解，总结幼儿补画情况。

1．提问：?你补画了什么??(1颗五角星)?红旗上本来有几颗星??(4颗星)

教师出示贴绒教具——4颗星的国旗，请幼儿点 数。?你是怎么帮他补的??(添上1颗星)教师出

示1颗五角星，把它钉在国旗上。?现在有几颗五角星了??(5颗五角星)请幼儿数一遍，要求幼儿会说，?4颗星添上1颗星是5颗星。?

2．提问：?你补画了什么??(1只手指)

出示贴绒小手教具。?你是怎么帮他补画的??(他原来有4只手指，我再添上1只手指，现在是5只手指)教师再出示1只手指钉在小手教具上，请幼儿数一遍，要求幼儿会说?4只手指添上1只手指是5只手指。?

3．提问：?你这张画上补画了什么??(五角星)

出示少了1只角的五角星贴绒教具。?你是怎么补画的??(添上1只角，就是五角星了)教师出示1只角钉上，请幼儿数一遍，要求幼儿会说?4只角添上1只角就是5只角。?

4．提问：?你又补画了什么??(1片花瓣)

出示4片花瓣的桃花贴绒教具。?你是怎么补

画的??(添上1片花瓣就是5片花瓣了)教师出

示1片花瓣钉在教具上，请幼儿数一遍，要求幼

儿会说：?4片花瓣添上1片花瓣是5片花瓣。?

5．小结：4颗星、4只手指、4只角、4片花瓣，我们可以用数字几来表示?(数字4来表示)4颗星

添上l颗星，4只手指添上1只手指，4只角添

上1只角，4片花瓣添上1片花瓣，就是4添上1，4添上l就是5。要求幼儿会说?4添上1是5?。

三、认识数字5

5颗星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用数字5来表示。它还可以表示5个小朋友的5，5只小白兔的5。你

们看看哪几个是写得对的?

出示10张数字5的贴绒教具。

请幼儿上来把错误的5拿出来，请幼儿念剩下的正确的5。 粗心的小画家说我们小朋友真好，谢谢小朋友。

四、游戏——躲5

听到5下声音、看到5样东西或数字5，答案是5的，就用手把脸蒙起来，如果不是5的，就用相应的数字卡片告诉老师。

1．敲小铃，幼儿按铃声躲5或用相应数字卡表示。

2．分别出示几何图形卡片玩躲5游戏。

5．教师口述，幼儿玩躲5游戏。

(1)4添上1；(2)比2大1；(3)比4小1；(4)5……

五、结束讲评

评 析

1．教学方法恰当

教师采用了操作法，让幼儿在操作材料的过程中发现小画家

画的图案都少了一个部分，然后动手补上，从中感受到4个添上1

个是5个，获得4添上1是5的概念。这充分体现了操作法的实质

含义，即让幼儿自己发现问题，通过摆弄物品学习数概念，建立知

识结构。操作法是讲授新知识的一种较好的方法。 教师讲解数字5的字形特点，使幼儿在初步认识5的基础上，

运用寻找法把错误的5找出来。这种寻找法必须在幼儿

已有一定

的知识经验基础上才能采用。

教师开始采用的拍手游戏和最后采用的躲5游戏，都对幼儿

所学知识起到了复习巩固的作用。开始的游戏活动能较快地集中

幼儿的注意，引起学习兴趣，为下一环节接受新知识作好准备。当

幼儿学习了一段时间，消耗了一定的脑力之后，再设计躲5的游

戏，有助于调动起幼儿学习的积极性，使幼儿轻松愉快地复习巩固

所学的知识。

2．学具设计的多样性有利于幼儿发展

教师为幼儿设计的操作材料多种多样，有五星红旗的、有五角

星的、有五个手指的、有五片花瓣的等等。每张桌子边上安排4个

孩子，使每个人的学具各不一样，这样有利于幼儿的独立思考；同

时那些做得快的孩子看看旁边小朋友做的，起到了互相交流的作

用，也有利于在单位时间内获得更多的信息。

3．贯彻了循序渐进的原则

在躲5的游戏中，先以出示几何图形卡片、圆点卡片和数字卡

片的形式玩躲5游戏，然后以教师口述要求的形式。玩躲5游戏，

最后教师口述的不是某个数字，而是?比2大1，?比

4小尸等的

算式，要求幼儿更多地运用思维来进行躲5游戏，这充分体现了由

简单到复杂。由易到难，由具体到抽象的循序渐进原则。

第二节 学前儿童数学教育教具与学具的设计

一、幼儿园常用的教具与学具类型

(一)实物教具、学具

1．废物

如瓶盖、小瓶、饮料罐、冰棒棍等。

2．自然物

如小石子、树叶、豆粒、贝壳等。

3．玩具

如小娃娃、小餐具、小汽车、套碗、套蛋、积木、各种球等。

第四节 幼儿园数学教育活动的案例与评析

[案例1l

活动名称：大象过生日(小班)①

活动目标：

通过情境游戏复习按物体大小排序；培养合作能力及爱妈妈的悄

感。

活动准备：

?大象?头饰1个；气球(大、中、小)2束；大、中、小礼盒、袋糖、榜

皮泥、蜡烛各5份；生日小蜡烛；打火机。 活动过程：

(教师扮演大象妈妈，幼儿扮演，卜象)

我们要为大象爸爸过生日，先要布置房间，再为他祝福生日。

篇三：粗心的小画家

《粗心的小画家》教学反思

泉港三朱小学 叶丽芳

今天我开课的内容是小学二年级音乐第十一课《粗心的小画家》，这是一首幽默、诙谐的儿童歌曲。歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。这是一堂通过歌曲学唱和歌表演对学生进行养成教育的音乐课，教育小朋友们做事要认真仔细，不能粗心大意。

一堂课的课堂气氛非常重要，特别是公开课。本节课，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围，通过带领学生到“森林王国”去游玩，让学生在生动活泼的教学中解放思想、发展创造性思维，让课堂成为学生展示自我的舞台。学生有了主动性，课堂气氛必然活跃起来。

本课采用：“看—说—学—唱—画--演”的教学形式，首先从“认识丁丁”、“欣赏丁丁的画”入手,让孩子们找找画中的毛病，初听全曲。

接着，学习歌词。附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采用了按节奏“我问你答”的方式让学生学习歌词，如：×.× ×.× ×× ××

画 只 螃 蟹 几条 腿？

画 只 螃 蟹 几条 腿？

通过一番对话后，孩子们已经对内容有了一定的了解。接着听第二遍的时候我让孩子们在歌曲中寻找我们对话的歌词。

并用边朗读边拍手的方式巩固，学生很快就掌握了附点节奏，在唱歌时，教师稍加点拨，难点就很容易突破了。

学唱歌曲的环节。我将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。 通过轻声跟唱，找难点，齐声唱，分组唱等传统方式教唱全曲。

接着，以“我当小画家”的活动来帮丁丁改画并进行歌词的创编。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和创编的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。根据学生个性发展的特性，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力，丰富审美体验。同时，根据歌词内容，将歌曲教学和美术活动结合起来。

本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中不知不觉地突破了难点，得到了审美的体验，并把课堂氛围推向了一种轻松、愉快、活泼的气氛中，从而使课堂达到了高潮。

整节课下来，我觉得还是比较完整、成功的。当然，在教学中也有不尽人意的地方，如能多一些板书设计等。学生演唱歌曲时表情还可以更夸张一些，可以更活跃一些，咬字还可以更短促一些。对于歌曲的情绪和表演没做太多的处理，如果能让孩子们把自己天性中天真烂漫，淘气可爱的一面揉合在歌曲当中也许能更好的体会歌词的俏皮感。今后的教学中我应多注意这方面的思考。

《粗心的小画家》教学设计

泉港三朱小学 叶丽芳

教学目标：

1、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。

2、引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情学唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词，培养学生的创编能力。

教材分析：

《粗心的小画家》是一首欢快活泼、充满天真烂熳情绪的儿童歌曲，歌曲2/4拍子，大调式，歌词用儿童的语言讲述了一个叫丁丁的爱画画的小男孩，因为他的粗心，会在他的画中出现许多错误，并闹出不少笑话。通过这样的情节教育小朋友们做事要认真仔细，不能粗心大意。

教学设计：

《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课采用：“看—说—学—唱—画--演”的教学形式，首先从“认识丁丁”、“欣赏丁丁的画”入手,让孩子们找找画中的毛病，然后通过“我问你答”的游戏，“我当小画家”的活动进行歌词的学唱与创编。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演与演唱的乐趣。

教学重点：

学唱《粗心的小画家》。

教学难点：

1、掌握歌曲中的附点节奏。

2、引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情学唱歌曲《粗心的小画

家》。

教具准备：

电子琴、多媒体、CAI课件、螃蟹、鸭子、小兔、小马的画。

教学过程

一、创设情境

1、动一动

学生跟着《身体音阶歌》律动。

2、情境导入

引导学生听辨自然界的各种声响。

（教学说明：给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围，通过带领学生到“森林王国”去游玩，让学生在生动活泼的情境中玩、学，让课堂成为学生展示自我的舞台。学生有了主动性，课堂气氛必然活跃起来。）

二、导学铺垫

1、音准练习—学布谷鸟的叫声：

| 2 |

布 谷 布 谷 布 谷 叫

| 5 |

布 谷 布 谷 布 谷 叫

2、节奏练习：

| X |

嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嘀 嗒

| X |

嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嘀 嗒

（教学说明：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，我通过让学生模仿“蓝精灵吹喇叭”的游戏，让学生在轻松、愉快的学习中掌握了附点节奏的特点。）

3、丁丁的自我介绍

4、“你问我答”游戏

| X |

师：丁 丁 说 他是 什 么 家？

生：丁 丁 说 他是 小 画 家。

师：什 么 东 西 一 大 把？

生：彩 色 铅 笔 一 大 把。

（教学说明：兴趣是最好的食欲，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解。为了使学生具有兴趣这份＂食欲＂，我从“认识丁丁”入手，要求学生按老师给的节奏回答，学生初步了解了歌曲。）

5、学唱歌曲前半部分。

6、看一看

①丁丁画了哪几种动物?这几种动物画得对不对？

②你能找出画得不对的地方吗？

（教学说明：从欣赏丁丁的画入手,让孩子们找找画中的毛病，接着通过老师有节奏地提问的方式，让孩子们按老师提供的节奏型地回答问题，引出歌词内容的同时感受附点的节奏的特点。通过一番游戏练习，孩子们已经对歌曲内容有了一定的了解。）

三、引导掌握

1、唱一唱

①跟老师学唱三、四乐句。

②学唱第五乐句。

2、巩固歌曲

①完整地听赏全曲，并小声跟唱。

②为歌曲取名。

③跟伴奏音乐边唱边表演。

④品德教育。

（教学说明：再通过教师范唱的方式让小耳朵熟悉旋律，全班用哼鸣的方法一起跟琴哼唱全曲，熟悉整首歌曲的旋律，紧接着按节奏念歌词，轻声跟唱，找难点，齐声唱，分组唱等方式教唱全曲。）

四、创编表现

1、画一画

①请小朋友拿起画笔帮丁丁改改画中错误的地方。

②比一比、评一评。

2、编一编

师：小朋友，你们帮丁丁把画改对了，那我们的歌词是不是也应该变一变了？ ①歌词创编。

②歌名创编。

③随琴边唱边表演。

（教学说明：最后设计的创编表演体现了新课程标准所提倡的学科综合原则。我让擅长画画的同学帮丁丁改画，语言组织能力较强的同学帮忙改歌词，擅长表演的同学根据歌曲的情绪进行现场表演，节奏感强的同学为歌曲伴奏，让全班的学生在轻松愉快的氛围里创编表演，积极参与音乐活动。）

2、观看视频《粗心的小画家》。

五、小结、布置作业

1、师：同学们，今天学了这首歌，你懂得了什么道理？

2、布置作业

篇四：小画家教案

1、知识与技能：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和其它动物脚印的特点。

3、情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，感受冬天的美好。

学习重点：理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、 蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

学习难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 。

教具准备：小鸡、小鸭、雪地里的小画家（第二课时）

教学过程：

一、 复习生字词。（开火车读）

二、 读课题质疑，你想知道什么？

（1小画家指的是谁？2小画家画了什么呢？等）

三、师范读课文，生读课文，标出几句话。

四、学习第一句，看雪景，指导个性化朗读。

五、学习第二句，理解“一群”。

1小画家都有谁？（贴出小动物图片）

2指导练习说话，（）、（）（）和（）是雪地里的小画家。

六、学习第三句。

1读书画出写小画家画什么的句子。指名读。

2贴出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。指名边摆边说。

3打乱顺序连线。

4看课件，演示小画家是怎么画画的，并练习用——像——说话。并指导配手势读一读。 5指导把第三句话读一读。

6拓展：雪地里还会来哪些小画家，它的脚印像什么，模仿课文的句式说一说。

————画———— ————画————

————画———— ————画————

七、学习第四句

1这些小动物真的会用笔画画吗？那它们是怎样画画的？（用脚踩出的脚印）

2不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指导自豪地读）

八、学习第五句

1这么好玩的踩雪游戏，青蛙为什么没参加呢？（指名说）

2他在洞里睡着啦，他为什么要睡大觉呢？（因为他需要冬眠）

3师解释“冬眠”

4还有哪些动物需要冬眠呢？（蛇、刺猬、乌龟、蝙蝠、松鼠、黑熊、）

5把（）为什么没参加？的句式补充完整。

九，整体感悟，诵读全文。

1配手势读全文。

2配乐唱读课文。

背一背：把这首诗歌背给爸爸妈听吧！

找一找：还有哪些动物会冬眠呢？

编一编：还有哪些小动物也会来画画？

它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！ 十一、课堂小结，评价学习小组。

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重难点:

指导找出打比方的句子。

教学准备:雪地里的小画家教案教学设计精品第二课时

课件 贴图

教学过程：

一、复习生字

1．读单字。（指名读、小组读、看老师口形读猜字）

2．读词语。

二、揭题

1．听你们学得这么好，老师给你们准备一样礼物想看吗？（出示动画朗读课件）你看见了哪些小动物？（贴图）

2．它们就是雪地里的小画家。（板书课题）齐读、指导读好课题。

三、朗读感悟

1．（学习一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小动物的心情怎么样？那你们也高兴地读读这两句话吧？自己先读一读！（指名读、如果读好了，请全班向他这样读。如果没有读好，师范读、全班读）

2．（学习打比方的句子）（出示小鸡画竹叶）小鸡画了什么？这是用颜料和笔画出来的吗？（不是）那是用什么呀？（脚印）对了，这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶，这样的句子就是打比方的句子。www.520xy8.com谁会读？

3．你们还能从书上找出打比方的句子吗？请打开书123页。自己读读课文，找找打比方的句子。

4．（假设）（生说：小狗画梅花。师问：这里把小狗的脚印比作了什么呀？谁来读一读？你愿意邀请你的小伙伴跟你一起读吗？

5．（放手）现在还有哪些小动物没有出来？那课文里把小鸭、小马的脚印比作什么？请你用铅笔在课文里圈出来。（学生自己圈）谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么？（枫叶）你找对了，你们圈出来了吗？那小马的呢？（出示圈出来的课件）是像老师这样圈的吗？

6．你们学得真好！我们来玩个游戏好吗？那边的小朋友说小鸡，这边的小朋友就说画竹叶，会玩吗？老师也想和你们一起玩，愿意吗？好，我说一个你们答一个。（打乱顺序）这四个都是打比方的句子，我们再来读读，但有个要求，闭上眼睛读，会吗？

7．（贴脚印）www.520xy8.com/article/谁来帮老师把它们画的画贴上去？

8．（学做小诗人）目的：巩固打比方的句子，还有那些小动物会出来雪地里画画呀？对了，小猫也来了，它跟小狗的脚印很像。那小猫也会画什么呢？能像书上那样说吗？你都会做小诗人了！

9．（小结）通过刚才的学习，小朋友认识了打比方的句子，真了不起！我们来轻松轻松再来玩个游戏，好不好？

10.（指导读好问句）我说你答：

小鸡爱唱 叽叽叽

小狗爱唱 汪汪汪

小鸭爱唱 嘎嘎嘎

青蛙爱唱什么呀？咦，怎么没有见到青蛙啊？（出示5、6句）这里有个标点符号，老师不认识，你能告诉我吗？（问号）你把这句话读给老师听听！

（如果他读得好，全班跟他一起读。如果不好，老师也想读，来像老师这样读一读）青蛙为什么没来呀？

11．（拓展冬眠知识）小鸡他们在雪地里玩得那么开心，青蛙怎么在洞里睡觉啊？你还知道有哪些动物是冬眠的吗？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、乌龟、蜗牛）

12．（整体巩固课文）（出示整篇课文）老师最喜欢听你们读书了，谁愿意把课文再读一遍给老师听？www.520xy8.com/sjbwz/愿意读的请站起来读。想不想知道老师跟他说什么呀？老师告诉他读这篇课文的时候要读出很开心的样子，读到最后还要读出问的语气，也可以配上动作来读，能做到吗？

（自由支配时间）

四、指导背诵

五、作业

（出示作业）回家和爸爸妈妈玩打比方的游戏。

一、课首说话：

冬天来了

二、导入

1.这节课我们继续学习17.雪地里的小画家，齐读课题。

2.通过上节课学习谁还知道雪地里来了哪些小画家呢？板书：小鸡、小鸭、小狗、小马。一起和这些小画家打打招呼。

3.小画家们说孩子们今天真能干，所以又带来了好多词语宝宝和我们打招呼。孩子们看（课件），那我们开火车和他们打打招呼。开火车、跟读

三、新授

1.孩子们看，这是什么？引出第一句：下雪啦，下雪啦！自由读、指读。

过渡：是呀，一场大雪过后，漫山遍野都变白了，小动物们欢天喜地来到雪地。

2.出示课件：比较“一个、一群”。

看雪地里谁来了。出示：雪地里来了一（ ）小画家。指读

快看谁又来了现在这句话又该怎么读。雪地里来了一（ ）小画家。指读

3.你说得真好。谁来填一填：一群（小画家）、一群（ ）。

4.你们真会读书。出示：自学提示 指名汇报、指名读、齐读、男女生对读。

5.我们再来仔细地看一看，小画家们在雪地上走，留下了一串串小脚印像什么？出示课件。

过渡：你们平时都用什么工具画画？它们是怎么画的？哦，原来它们是把洁白的雪地当成画纸，把脚当作画笔，踩出有趣的图画，真是太神奇了！所以，课文中有一句话告诉我们。

6.学生回答：引出第四句。指读、练读、指读。

7.这些小画家花的真快，真神奇，我们把这几句连起来读读吧。自读、指读

8.看到你们学得这么认真，老师给大家奖励一个有趣的游戏。课件“找脚印”打书124页连线。指名汇报。

过渡：下雪了，还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢？用“雪地里的小画家”这样句式和你的同桌说说吧。

9.同桌互说。（出示课件）降低难度。

篇五：雪地里的小画家教案

《雪地里的小画家》教案

第二课时

学校：土默特左旗白庙子中心校 年级：二 年 级 学科：语 文 教师：栗 丽 荣 时间：2014年12月9日

17.雪地里的小画家

第2课时

一、课时目标 1.正确书写“鱼”。 2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 二、教学重点、难点

重点：写字，正确、流利地朗读课文。

难点：了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 三、教学方法 朗读教学法。示范法。 四、教学准备

多媒体课件，小动物极其脚印的图片，注音格磁贴，磁铁。 五、教学过程

单元作文