我眼中的杨修作文

篇一：杨修三国演义读书笔记

杨修

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沽源县第五小学 冯国英

杨修字德祖，太尉杨彪之子，现为曹操门下掌库主簿。此人博学能言，智识过人。曹操发兵取汉中途中，去看好友蔡邕之女。其女留一奇士邯郸淳年方十三岁写的八个字碑文。小女献于曹操。上书：黄绢幼妇，外孙齑臼。众皆不解其意，唯独杨修向曹操说道：?‘黄绢’乃颜色之丝也，色旁加丝，是‘绝’字也；‘幼妇’者，少女也，女旁加少字，是‘妙’字；‘外孙’乃是女子的儿子，女旁加子，是‘好’字；‘齑臼’乃是古代盛东西的器皿，受旁加辛，是‘辤(同辞)’字。连在一起就是‘绝妙好辞’。?曹操大惊，众皆羡杨修之才。正因如此，聪明过度误自身。杨修之死因，犯了曹操大忌。

⑴曹操曾造花园一所，建成后，曹操去观看，也不说好与坏，只是取笔在门上写一个?活?字而去。人们都不明白是怎么回事。只有杨修说：?门内添个活字，乃阔也。丞相是嫌园门不够阔气。?于是重新建筑墙围，改造停当，又去请曹操观看。曹操大喜，便问：?谁知道我的意思？?左右告诉是主簿杨修。曹操虽然称美，但心中记恨。 ⑵又一回，塞北送来一盒酥。曹操在上面写了三个字?一合酥?，放在桌子上。别人都不敢动，杨修见了，竟然拆开与大家分吃。曹操问是怎么回事。杨修说：?丞相在盒上明明写着一人一口酥，我们岂敢违背丞相的命令。?曹操虽然欢笑，但心中甚恶杨修。

⑶曹操疑心大，怕别人暗中谋害自己，常吩咐左右人说：?我梦中好杀人，凡是在我睡着的时候，谁也不许近前。?一天，他白天在

帐中休息，突然被子落地，伺候他的人上前给他盖被子。曹操一跃而起，拔剑把这人给杀了，又回到床上睡觉。半天起来，佯问：?什么人杀我近侍？?众人实话告诉他。曹操痛哭，把此人厚葬。人们都以为曹操梦中真的杀人。只有杨修知道操的意思，临葬时对死者说：?丞相非在梦中，君乃在梦中耳。?曹操听后更加厌恶杨修。

⑷曹操第三子曹植特别爱杨修的才华，常常约杨修谈论，终夜不息。曹操欲立曹植为世子。曹丕知道后，秘密请吴质到自己府中商议，怕有人发现，就把吴质藏在绢匹之中，载入府中。杨修知道后，就来告诉曹操。曹操命人到曹丕府中搜。曹丕慌忙告诉吴质，吴质说：?明日再用大车装上绢匹诱惑他。?果然搜查的人发现全是绢匹。曹操疑心杨修要害曹丕，更加恨杨修。

⑸曹操欲试曹丕、曹植的才干。一天，命令他二人各出邺城门。却在背后密使人吩咐门吏，不许放出。曹丕先到，门吏阻挡，只好退回。曹植听后，问杨修。杨修说：?你是奉你父王之命而出，如果有人阻挡，可以立刻斩之。?于是曹植到城门口，门吏拦住。曹植大怒说：?我奉父王之命，谁敢阻拦！?立刻把门吏杀了。于是曹操认为曹植的能力强。后来有人告诉曹操，这都是杨修所教。曹操大怒，因此更不喜欢杨修。封建王朝的权贵，为了自家的事，拿普通人去做实验品，缺德。

⑹曹操征讨刘备，久战不下，屯兵于斜谷，欲要进兵，又被马超拒守；欲回兵，又恐西蜀兵耻笑，心中犹豫不决。正好下人送来鸡汤。曹操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉思中，夏侯惇入帐请问今夜

口号。曹操随口说道：?鸡肋！鸡肋！? 夏侯惇传令众官，都称?鸡肋?。主簿杨修见他传鸡肋二字，便教随行军士，收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇，夏侯惇大惊，便问杨修，这是为什么？杨修说：?以今夜号令，便知魏王不几日就要退兵；鸡肋者，食之无肉，弃之有味。现在进不能胜，退又恐人笑话，不如早归，来日魏王一定班师。?有人报知曹操，曹操大怒，问杨修：?你怎敢造谣，乱我军心！?喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。

评：杨修聪明过度，耍小聪明，犯了曹操的大忌。告戒后人，不要说透领导的隐私，领导喜欢的你全力去做，不喜欢的千万别做，否则会摔的很惨。

篇二：致杨修的一封信

致杨修的一封信

尊敬的杨修：

读过你在《三国演义》中的部分，我十分的敬佩你的才能，上知天文下知地理，又能读懂曹操的心思。可正是你这才华害死了你自己！可谓聪明反被聪明误啊！

而你大错特错就在于你的恃才放旷啊！！

想当年，曹操进攻蜀国，久攻不下，在面临坚守还是退兵的问题时，犹豫不决，他看到了碗中的鸡肋，有感而发说了一句：“鸡肋！”，夏侯淳误以为是夜间暗号，魏王今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如果归。于是你便让士兵们收拾行李准备天明之时班师回朝。让曹操厌恶，第二天曹操抓到机会，就判了你个扰乱军心，把你给斩了。

其实这本没有什么了不起的事，而是由于你以前做的事太让曹操讨厌了，曹操早就想要杀你了，这才忍无可忍找机会杀了你。

你可记得曹操下令建花园，工匠们完工后，请他过去验收，他看了后，什么也没说，只在门上写了一个“活”字，他人都不解，你对他们说：门里一个“活”字，主公是嫌你们建的园门太宽了。于是工匠把园门改小了，曹操知道了以后称赞你聪明，但心里已对你有点厌恶。而曹操根本不允许有人的才能出众于他。

塞北送给曹操一盒酥。曹操写了“一合酥”三个字在盒上，你看了后说：“一人一口酥”，让众人分食，曹操知道这是你的主意时，表面喜笑，但心里厌恶之意更强烈了。因为真正想揭穿谜底让众人佩服的是曹操啊！！但是你却抢了他的风头！

还有一次揭穿他梦中杀人的真相，他便想要杀你了。

曹操欲试两个儿子才干之时，你帮了植，他就不能让他判断出到底谁的才能更加出众，再次冒犯了曹操。所以他杀你之心更是呼之欲出了。

你这么聪明，为什吗不猜测一下曹操对你的看法啊！杨修，我真的很佩服你的聪明才智，但你识人不透乃是你人生的一大败笔。

而最后一次，你再次猜测出他的想法，叫大家准备班师回朝，他终于有机会判你扰乱军心，把你给斩了。

你也正是死在你的恃才放旷啊！！

愿你在下一世不要在这么恃才放旷啊！

愿你安息！！

你从未谋面的人；

2013年9月14日

篇三：杨修之死感想

杨修之死感想：

杨修的死因，应该是由于他太能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。加上杨修为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。明代李贽点评《三国演义》时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。

小说《三国演义》中，杨修在汉中被曹操所杀，究其原因全在于杨修自己。

书中明确写道“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”说明他的死是由于“恃才放旷。”这直接说明了“杨修之死”事件罪归杨修。

杨修猜出了曹操的谜语，这样看来曹操会因此而喜欢杨修。不过从整篇小说来看，曹操出谜语并不是要让别人答出来，而是展示自己多么有学问，结果杨修一语道破，还四处张扬，似乎是在大喊：“曹操这点儿水平，考不住我！”曹操自然会“恶之”，不过他以国事为重，就容忍了他的放旷。

在“梦中杀人”的故事中，曹操忍痛杀近侍、装作梦中杀人、假装痛哭，又费力厚葬近侍，只为达到一个目的：防止被人暗算。但曹操没有想到的是，杨修故意戳穿了他，使这样一场戏白演了，曹操只能再去另想办法，以防被别人刺杀，自然会愈恶之。杨修故意让曹操达不到目的，但曹操不为此与他计较，只是忍了。

杨修向曹操报告：曹丕与人密谋。这实际上是一个外人向一个父亲告其儿子的状。这不免使我们想到了西汉的江充为谋害太子而制造“巫蛊事件”,让皇帝除掉太子，得到其中利益。两者行为相似，那意图难道会不同吗？况而曹操后来又确认了曹丕没有与人密谋，那么杨修在曹操眼里就是要暗中谮害自己的儿子的人了。曹操却不因此而除掉杨修，又是忍了。

杨修作为行军主簿，不仅没为曹操出过一计一策，还惹了这么多祸！杨修对曹操，甚至魏国，有害无益，留着他，还不知他会闯出多少祸呢。

唉，又是一个聪明反被聪明误的人！

在《杨修之死》一文中，杨修聪明灵敏，知晓君王，但是为何最后却被曹操所杀呢？在《杨修之死》中穿插了几个关于杨修和曹操之间的故事，由这些事情可以知道杨修这个人才华横溢，思维敏捷，善于琢磨君主的心思，然而他的上司是曹操。如果有才外露只是限于在同级或下级面前，也不至于招来杀身之祸，但是杨修这个人偏偏喜欢与曹操较劲，不仅仅是把曹操的心思看的一清二楚，还喜欢在其他人面前说一说。而曹操并不心胸宽阔，而是生性多疑，心胸狭隘，爱面子，不喜欢承认自己的错误，虽是表面赞扬杨修这个人，但暗地里已将其恨之入骨。 另一方面，杨修说话不看形势，这便是他最终被曹操所杀的根本原因。古代帝王都是天子，天子自然会保持一种神秘感，然而曹操这个魏王做的一点“隐私”都没有，一个高高在上的君王，被一个臣子看的透透，。而杨修喜欢猜曹操的心思，而且每次都能猜中，这便是犯 1

了大忌的。曹操遇到这样的人会怎么想？“我一个君王，被你杨修看得赤裸裸的，那还怎么统御百官，统治亿兆黎民，况且要是哪一天他也想在这王位上坐坐，对我又是这么了解，我还不成了第二个汉献帝吗？留着他干什么，养虎为患吗？干脆杀了他，以除后患！”正应为如此，杨修最后因著名的“鸡肋”事件被曹操以惑乱军心之罪杀死。

杨修，三国时魏军行军主薄，才华横溢，文思敏捷，其文才可与“建安七子”相媲美。在曹营这个英才济济的企业之中，作为文治方面的灵魂人物，他却一直不被曹操赏识。众所周知，曹操对于人才一直是思贤若渴，甚至连曾经帮袁绍写了一篇从曹操一直骂到曹操祖父（且骂的十分之恶毒）的才子陈琳投降曹操后,曹操都既往不咎了，怎么一直忠心耿耿的杨修被曹操如此忌讳。

笔者认为原因有二:其一,杨修违反了职场之大忌，职场如官场。虚荣心每个人都有，况且曹操是曹氏集团的CEO,杨修多次逆龙鳞,处处表现出比曹操聪明,事事都能揣摩出曹操的想法,其实这已为他之后被杀埋下了祸根.其二,曹操一心想扶曹丕做皇帝(虽然曹植年幼时,也曾想过立曹植为太子),现在杨修逆水行舟,总是为曹植出谋划策,使曹操认为杨修有意与曹植一起篡夺皇位,大为恼火,此时杨修的性命就捏在曹操的手上,只差一个合适的理由罢了.

<<诗经>>曰:“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”此时的杨修仍然没有收敛，继续恃才放旷，最终只好自食苦果。后人有诗云：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。惊四座开谈，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”杨修死就死在他的才上，领导宁用庸才，也不会用刺头的人才。杨修对曹操的统治已经构成威胁，杀掉杨修是曹操集团乃至历史发展的必然，人们怜其才认为他死的冤枉，而杨修之死是他咎由自取，作为曹操集团文治方面的灵魂人物不知道领导的意图，不知道如何采用合适的方式表现自己的才能怎么行呢？曹操尽管雄才大略、胸襟宽广，但多疑、嫉妒心强也是曹操多年的老毛病。人非圣贤，孰能无过。曹操这个同志虽然有些缺点，我们也不能一棒子把人打死，杨修同志即使有才，也不能一胖遮百丑，我们要辨证的看问题，一切事物都是有两面性的。CEO纵然有千百般的不是,但他毕竟是企业的龙头,一个优秀的员工应该在和领导和谐相处的过程中,最大限度的发挥自己的才能,并且适当的注意一下显示的技巧算聪明,识时务者为俊杰吗! 总而言之,杨修之死是封建王朝统治的必然产物,是曹操和杨修共同的责任.

杨修，智者也。然聪明反被聪明误，以致英年早逝，实属一大憾事。

初读《杨修之死》，觉得他实在是聪明之极，能一眼看破城府很深的曹操的心事，实属不易！曹操也是个人才，于是引发了这一场人才之间的争斗，可惜曹操身为君主，大权在握，这场斗争一开始，杨修已尽占劣势，纵使他料事如神又如何？神机妙算又如何？到头来仍不免死在曹操的刀下。

再读此文，发现杨修也有可恨之处。他有智慧，却缺乏大智慧——不知“虚怀若谷”四个字咋写。不谨慎，蔑视一切，此乃杨修悲剧的必要性。他若不自作聪明将“一盒酥”理解成“一人一口酥”；他若不轻视吴质，毫无防备便去告密；他若顾忌到自己的身份，不在曹氏家族争权夺位中插上一脚，这一切的一切就不会发生，历史也会因此改写了。

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细细品味，杨修的自高自大固然可恶，但他的机智也是诚然可贵的。历史上，杨修算得上聪明人，只可惜“出师为捷身先死”，还未家喻户晓，就已归于尘土了。或许，他死前仍认为天下才人只他一人吧！看来谦虚谨慎实在必要，只是悲剧已酿成，我们能做的，只有惋惜罢了。

一个表面自谦实则自大显摆自己的人

杨修，好一个奇才！

杨修该不该死，不去辩论。他的才能，绝对在常人之上--能轻易掀开曹操心思的外纱，可谓奇才。可是，他的智慧甚至不比常人--恃才放旷的杨修，带着些傲气，不知道尊重别人，他得罪曹操不知几次，让曹操恨再爱上；应该说，他不识时务。

从人情看，对他我是不爱也不恶，可我似乎应该感激他。

杨修不识时务，最后决定了他的被斩。在这个人的社会中，其实有很多累人的地方。杨秀让自己不被一些事所累，他没有刻意压制自己本领的表现，而是随自己的心思。但他的这一点让他不适合在这样的社会中生存，他应该生活在一个纯真的社会中。虽然这样一来，他的一些才能便展现不出来，但他可以完全地活出杨修的所有。

完全地活出真正的自己，无拘无束，我也希望，可是--

这个我正面对的社会，体现给我并让我在其中生活的社会，让我不得不累了自己，有时失去了真实--除非脱离社会。不过，社会是这个社会的，我是我自己的，我的梦想是我自己的。虽然完全实现自己的梦想很艰难，但不失去精神上的自己。有时需要伪装，必须伪装，那不要紧，因为那只是外套，因为那样做是为了自己的梦想，真正的梦想。当有一个梦想成真，便将外套换得更薄。

有两种人最不被外事所累，一种是大智的人，他们看透了一切，看开了一切，变得无拘无束；另一类是大于的人，他们不琢磨一切，不在意一切，变得无拘无束。这两种人获得真实，充实，无论成为那种，都很不错。如果被注定活在他们中间的部分，就蔑视一切的黑暗，先往所有的光明。

杨修属于夹心的部分，他分不清黑暗和光明，似乎只希望那个和了自己的胃口，不看干净。

本人个人认为杨修之死主要在于自己个性缺陷，恃才而傲。曹操虽爱才，但也得能为他所用，如果一个有才华而备受推崇的人却几次三翻逆已之意，对于居上位的人来说是很难容忍的，要知道不是每个人都有李世民的胸襟，故而修之死于非命也可以说是必然的吧...

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六个大忌(莫丢冤枉分)

一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。

五忌文不对题：不说也指导会有什么后果。

六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……

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篇四：初三九年级上册语文第五单元作文：杨修之死谁之过750字

初三九年级上册语文第五单元作文：杨修之死谁之过750字 读完，《杨修之死》后，细细体会才逐渐发现杨修之死的主要原因是杨修本人恃才放旷，聪明反被聪明误造成的。

杨修能摸透曹操的心思，提出修改园门，从“一盒酥理解出一人一口酥甚至连曹操梦中杀人是谨防被人杀也猜透了，完全不顾曹操的面子，这怎能不让曹操作为一名君主而心生嫉妒，对他感到厌恶呢？

按道理杨修的才能并不是没有优势，只是没用到合适的地方。曹操作为一名君主为了江山社稷必定需要一位聪明才智的人为其出谋划策，随便杀他不免有不忍之心。只是杨修太过自信，在生活上杨修耍耍小聪明也就罢了，还把自己卷进了一场政权争斗之中，只坚信曹植会成为王位继承人，谁知世事难料，在曹丕已经得势的情况下，他必定会成为这场战斗的牺牲品。不仅是曹操为身后的接班人的安危考虑要杀掉他，曹丕也会为巩固自己的地位而谋害他。总之，杨修已为自己埋下了祸根。

令人费解的是，杨修对曹操的心思总会一一猜透，但却未能知道曹操对他的嫉恨程度之深。否则为何不加以防范，谦虚谨慎些呢？在曹丕藏吴质事件中，曹操明显偏向曹丕，不分是非妄下结论故意让杨修难堪，只是此罪不足以杀掉杨修。遗憾的是，杨修却没有丝毫怀疑，继续毫无顾忌，不分场合的卖弄聪明，置军纪于不顾，一闻“鸡肋就自动收拾行装，并煽动其他人也做归计，虽然，最终他的猜测是正确的，但这并非小事，一定要与曹操商量，擅自做主，让曹操颜面何存？也正好让曹操找到杀修的借口——惑乱军心。所以，杨修真是小事聪明，大事糊涂。

综上所述，不得不说杨修的死有点咎由自取了。当然曹操也并非无过，他的心胸狭窄，阴险狡诈，自私自利使他产生了杀修之心。但这是次要的，假如杨修收敛点，对自己的才智不要太过张扬，争取立下一些汗马功劳，以他的智慧无论如何也不会落下这样一个悲剧。

古人云：凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。在此，只有为杨修感到深深的惋惜了。聪明本是好事，用不到点子上，也会变成坏事。

篇五：2013-2014学年第一次瓯阳联考作文质量分析

2013-2014学年第一次瓯阳联考作文质量分析

（黄荣全、林小芳、周文娟、余应美、彭国红、范玉雪）

一、原题再现：

阅读下面的材料，按要求作文。

卡洛琳是一个充溢着猎奇心的女孩，不过她的父母却对她管束甚严。乔迁新居后，死气沉沉的环境、专注于工作的父母……平凡的生活简直要她的命。不过，一个夜晚，她居然在家里的第13个门后面，发现一条秘密通道，卡洛琳顺着通道发现另一个和现实完全相同但又不同的世界，现实的一切似乎在这里得到了复制，但现实中自己不能实现的梦想----美食、游戏、衣服在这里却都得到了实现。最让卡洛琳高兴的是，这个世界里的“妈妈”对自己和善可亲、百依百顺。可是后来，当她发现了这位“妈妈”准备给自己换上与她一样的纽扣眼睛，并想把自己永远留在这个的世界时，她才意识现实世界中的妈妈才是真正值得爱的人。卡洛琳在不懈的努力下重了回现实。要开学了，现在，她知道该怎么生活了。

上面的材料引发你怎样的感悟？请就此写一篇不少于800字的议论文。

要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭，不得套作。

二、材料解读：

每个孩子都有猎奇心，需要摆脱无聊，需要光怪陆离的世界，因为他们还没有认识到日常生活世界的宝贵。直到有了一定的生活经历，直到面对困难，才能学会勇敢，才突然看到平凡生活的无限，和光怪陆离世界的有限。

三、参考立意角度：

经历过生活的磨难，勇敢面对，才能体悟到平凡生活的无限

珍视现在的生活比什么都重要

虚假的世界是美丽的但也有陷阱、世界上没有完美的东西

过分的苛责与过分的爱会让人窒息

人要警惕自己的欲望的诱惑

迷途知返方为智者

…………

四、学生考场作文立意摘录：

1、回归现实，注重当下。\\活在当下\\我们要学会面对不全尽人意的现实。

2、珍惜眼前拥有的一切\\珍惜拥有\\珍惜现在

3、拒绝诱惑\\切勿迷失自己

4、人生需要约束\\管束也是一种爱\\在约束中活出属于自己的人生

5、人生需要梦想

6、享受奋斗的过程,成就自己的理想

7、拒绝浮华,脚踏实地的过活,才能保持心灵的一方净土。

8、平凡也是一种幸福\\在平凡中寻找快乐

9、善于发现现实的美

10、梦想与现实\\良药苦口却有益\\谨防糖衣炮弹，坚定自己的意志

…………

五、评卷建议（林小芳）

切入分47分

偏题36——45分

离题与文体错误的30分左右

附：立意、论点、论据、论证方法、逻辑结构方面酌情加减分值。

六、改卷情况分析

（一）作文优点：

1、审题范围很广，学生思维很活跃，懂得从小口切入。对材料解读比较到位，审题较准确，完全离题的很少。如，从卡洛琳的现实世界和梦想世界的对比入手，阐释五彩缤纷的虚幻世界的享受没有让卡洛琳沉陷，而是清醒，然后而重回现实，进而立意为—— “抛弃虚幻，把握现实”“抛开空中花园，欣赏窗外玫瑰”“直面真实的人生”“别让诱惑蒙蔽双眼”“珍惜拥有”“活在当下”“生活之美隐于现实”等等；从虚幻世界的妈妈和现实世界的妈妈对孩子的教育方法对比入手，阐释“管束甚严”和“百依百顺”的母爱哪一种才是真正的母爱，进而立意为“爱他，就不要过分苛责他”“溺爱不是真爱”“爱，并不完美”“学会理解和接受真实的爱”“勇敢接受生活的挑战”等——看问题抓得准，解读符合材料内涵。

2、审题懂得运用辩证思维，看问题比较深入。如现实中母亲是爱孩子，但是她的管束很严让孩子没了自由，专注于工作却忽视了对孩子的心理疏导和陪伴，让孩子觉得生活“死气沉沉”“平谈无奇”“简直要了她的命”，从这里得出立意——“爱他，就不要过分苛责他”“溺爱不是真爱”“爱要宽严有度”等；从虚幻世界的妈妈“和善可亲”“百依百顺”但却想“换掉她的眼睛”得出“生活并不完美”“守住平凡就是非凡”——看问题很透彻，很有思考能力。

3、过渡和行文都有进步。

4、议论文文体意识强，极少写成记叙文或散文的。

5、议论文结构完整，中心论点较明确，分论点围绕中心论点设立，使用并列式、层进式或正反对比式，虽然议论分析还有待加强，但整个文章架构还是比较清晰的。

6、作文完篇率高，基本没出现字数严重不足或未完篇的。

（二）学生作文中存在的问题：

1、审题：

①没有全面而正确理解材料的内涵，没有抓住最后一句话的重心去立意——“她知道该怎么去生活了”，如果懂得从这句话推理开去，就会知道，经历了第13个门后的虚幻生活，

卡洛琳重回现实，能勇敢接受现实生活的平凡和妈妈管束的严厉，懂得了生活是充满了挑战的，平凡的生活才是最真实的，也真正理解了母亲的爱。——这才是材料的核心。

可是很多学生忽略了材料的整体性而注重个别词句，断章取义。如从卡洛琳“充满好奇心”这一点入手就大谈“要学会探索”“要培养自己的好奇心”“切莫让好奇心绑架了思想”“控制过度的好奇心”；从卡洛琳找到“现实中不能实现的梦想”入手大谈“把梦想变成现实”“坚持自己的梦想”“把幻想与现实合而为一”“树立正确的梦想”“得不到的永远在骚动”“梦想没有捷径”等；从虚幻世界的妈妈要“换上与她一样的纽扣，把自己永远留在这个世界”入手谈“美丽的往往是危险的”““让幻想为生活着色”“失败后知真理” “生活之美在于思考”；从“妈妈对她管束甚严”入手谈“选择在于自己”“忠言逆耳利于行”“选择正确的生活”“缺憾成就另一番美”等；从虚幻世界的安逸和快乐大谈要“擦亮眼睛，认清现实，永远保持一颗居安思危的心”“居安也要思危”等；从“卡洛琳不懈的努力下重回现实”谈“用奋斗装点生活”“意志力与不懈的奋斗奠定成功的基石”等——一叶障目名，不见全局。

②有部分同学读懂材料了，但在立意时偏离关键词。如“拒绝诱惑”是很扣题的，但在考试时学生却丢了关键词“诱惑”而立意为“懂得拒绝”、“学会放弃”，这就偏离材料的主要意思了。还有“不在诱惑中迷失自己”这是符合题意的，但学生却偏偏立意为“做真实的自己”“认清自我”等，也是丢了关键词“诱惑和迷失”；“把握现实，把握现在”是符合题意的，但是学生却丢了关键词“现实”而立意“把握人生”或“把握机遇”等。

③有些学生脱离材料内涵写作，另起炉灶，视材料为无物。比如有《生如夏花》中，学生这样说“生活便是一个人的世界，我们应该让自己生如夏花般绚烂多彩，虽有波折起伏，总比毫无意义平淡无奇来的激荡人心。”有学生这样说“父母的爱如桃花潭水深千尺，我们要趁早感受父母的爱，及时弥补”，因此立意“亡羊补牢需趁早”；有的说“真正的人生是充满挫折的，而挫折也就铸就了精彩人生”，由此立意“铸就了精彩人生”；有学生写《控制科技》，说：“当今太多的人沉迷在虚拟世界里，正是因为科技不断的发展，各种虚拟的网络世界纷纷出现，面对飞速发展的世界与科技，我们改持有什么态度？控制科技？还是被科技控制？当然是控制科技。”——风马牛不相及

④简单的套题，如：谈“仰望星空与脚踏实地”“换个角度看问题”“对比出真知”“莫让梦想遮望眼”“莫怨此生非锦年”“把握现在，珍惜青春”等——无节制仿照。

2、拟题

①、拟题随意，不精练不出彩。比如“过平凡生活”“别乐不思蜀，看清事实”“经历而懂得”“有用的没用的话”。——味同嚼蜡

② 、题目规定写议论文，可是还是有学生拟得像记叙文散文的题目。如，“天空之城”“你是人间的四月天”“给卡洛琳的一封信”“透过飘落肩膀的红叶”等——文体不分。

③、题目没有体现中心论点或文章的主要观点，让人一看就觉得是离题作文。而正文内容并没有离题，这样的题目在改卷中是很不利于拿分的。如学生拟题“适应环境”，咋看题目就觉得离题了，但正文的内容却是不要逃避现实，要勇于面对它，并适应它，这本是符合题意的。可文章却只得33分，所以拟题不能随意，这要引起注意。——文不对题。

3、论点与分论点的设立与表述方面存在问题：

①、分论点没有扣住中心论点的关键词，文章最后越写越偏。

例1：中心论点：正视现实生活的点点滴滴，用最好的办法解决问题。

分论点1：正视身边的误解，我们的心情会更加美丽。

分论点2：正视生活的不公平，它会让你的人格魅力加分。

分论点3：正视生活中的成功，它会让你更加的进步。

分析：很明显，分论点没有扣住中心词“正视现实”，超出了材料的范围，而却大谈特谈“点点滴滴”，使得整篇文章偏题。

例如2：中心论点“守住寂寞，拒绝诱惑”，而文章却把主要笔墨花在了如何“守住寂寞”上，而很少写到“拒绝诱惑”。

②、论证或逻辑混乱，或简单堆叠，或机械成文，分论点无法支撑总论点。

例1：论点：虚幻的美好不如平凡的真实

分论点一：平凡的真实是归去来兮的洒脱

分论点二：平凡的生活是常伴菩提的安然

分论点三：平凡的真实是相夫教子的和谐

例2：论点：感受现实的美

分论点一：感受现实的平凡美（路遥的《平凡的世界》）

分论点二：感受生活的历练美（李白的乘风破浪）

分论点三：感受爱的约束的美（三毛的自闭症）

例3：论点：莫让自己失本心（卡洛琳对事物充满好奇心，失去了本心，不理解妈妈的爱）

分论点一：本心是一个人价值的

分论点二：本心是对家人对朋友的关爱

分论点三：忘了本心等于背负了一次冒险

例4：认清本心

分论点一：认清本心是孔融的我心无主（正确的是许衡）

分论点二：认清本心是马云穷困的坚持

分论点三：认清本心是徐庶的身在曹营心在汉

例5：论据不能证明论点，无法自圆其说：

论点：莫让浮云遮望眼

论点一：看清世界（姚明拒绝诱惑。姚明拒绝日本丰田两亿报酬的巨额广告，是因为看清了中日关系恶劣，怕被国人批判。）

论点二：融入世界（秦始皇求长生不老之术，不问世事，寻丹问药；嵇康中日买醉，困

住自己，戚继光看清现实，立定官场）

论点三：感恩世界（白礼芳，最美司机吴斌）

例6：

论点：把握当下

脚踏实地

学会放弃

享受生活

例7：论点:重回现实

爱你值得爱的

做你值得做的

做那个真实的你

③并列式的分论点之间相互包含。例子略

4、分析论证方面的问题：

这是个老问题，学生有分析，但分析流于表面化，概念化，没深入分析，说理能力不强。 例如：适当的约束于我们自身，就如同环卫工人减去树木枝丫一般，表面是修剪，实质上则是对其正确的引导。人生也如此，稍不留神，便可能落入路旁的万丈深渊中。马云对自身的约束使其成为一个商业大亨。彼得大帝对自身的约束终成就了辉煌大国的崛起。而厉以宁对自身的约束使其最终走上了2013年度经济人物终身成就奖的颁奖台上。人生是属于我们每一个人自己的，没有约束引导着的人生，便如同漆黑大洋中德一叶扁舟，稍纵即逝。因此，适当的约束在我们自身，对我们人格的形成是起着至关重要的作用，在约束中，活出属于我们自己的人生。《在约束中活出属于自己的人生》

分析：选段看似举例丰富，实则缺少对例子必要精当的分析，让人看了后仍然不知道马云是如何约束自己，变成商业大亨的，也不知道彼得大帝怎样约束自己成就辉煌。即使是概括举例，也不是简单的格式化的议论。

好的议论举例：中国是重视礼仪的文明古国，尤其重视个人道德修养，“没有规矩，不成方圆”强调了约束对于个人的重要性。杨修恃才放旷，数犯曹操之忌，不懂约束，口无遮拦，最终招致杀身之祸。李天一缺少约束，家庭对他百依百顺，让其放任自流，以致卷入司法之争。多数受贿官员，蔑视道德的约束，受到制裁，晚节不保。倘若他们都能约束自己，等待他们的将是美好的未来。约束并不是对个人利益的一种损害，而是校正个人的行为，防止人们误入迷途的尺度，对个人来说，约束在成长中必不可少，正确认识约束的美丽，也能给自己的人生带来无与伦比的美丽。——《约束下的美丽》

5、对论据的使用方面：

①、胡编例子，或者是张冠李戴，乱用例子，让人哭笑不得。

例1：在赤壁之战中，项羽沉醉于战功的美梦中，最后被袁绍以寡敌众打败。

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