关于海洋知识的作文

篇一：徜徉知识海洋,体会写作乐趣

徜徉知识海洋，体会写作乐趣

作者：李国霞

来源：《新课程·小学》2013年第04期

摘 要：小学语文写作教学过程中，学生通常对写作缺乏兴趣，未掌握写作的技巧和方法，都不知道怎么下笔，并且有的学生由于语文知识基础水平不高，写作过程中常常会有错别字或者语言表达不通顺的情况。针对这一情况，制订了一系列提升小学语文写作教学有效性的策略。旨在为同行们提供相应的借鉴。

关键词：小学语文；写作教学；策略

小学语文新课标对写作教学这一环节予以了高度的重视，同时针对写作教学还作了明确的要求，即对学生进行相应的写作训练可以使学生所写作文更加的具体和明确，可以做到语言通顺，

可以根据平日的生活需要，合理的采用常规的表达方式自主写

作。笔者根据自己的经验，制订了一系列提升小学语文写作教学有效性的策略。

一、命题内容的合理化

首先，教育者在给学生写作命题之前，必须做好充足的准备工作，让学生积极地搜集有关的生活题材与生活中的趣事，并把搜集来的资料进行一番整理，再带领学生对身边的事物悉心观察，切身去体会日常生活中的点滴事情，以确保其情感体验的进一步提升。只有将心里所想的和眼睛所观察到的事物有机地融合起来，学生写作质量水平才会有不断的提高。其次，教育者命题过程中可以为学生提供几个相近的题目让学生自行选择，如，《我和小树交朋友》或者《我最爱的（ ）》这样的半命题形式；教育者只要对写作核心内容予以明确即可，在写作文体或者形式上不要实行强制性的规定，让学生集中精力开展习作。最后，命题要与学生日常生活息息相关，别一味地要求学生写《一次难忘的事》等毫无新意可言的题目，应让他们将自己内心的感悟充分地表达出来，这样学生的写作空间就会得到进一步的拓宽，并且能够充分把握命题。

二、引导学生关注家庭和学校，体会其中的真挚情感

家庭是学生生活的重要场所，家庭生活中充满了浓厚的亲情，是一项极好不过的写作材料，教育者应积极地指导学生，关注自己的家庭，勇于融入家庭活动，切身感受家庭带来的温暖，轻松愉悦地开展习作练习。如，有礼貌地招呼客人、家庭娱乐活动等都是较好的写作素材。

学生生活中有一半时间是在学校里，可以说学校就是学生的第二家庭，他们感受着教师的关爱、伙伴间的友谊，同时还感受着集体带来的温暖，丰富多样化的学校生活为学生创造了诸多的写作素材，学校是重要的教育基地，不仅蕴含着文化景观，还有一些自然景色，并且还有经常陪伴在自己身边的老师和同学，写作素材极多，不管在春夏秋冬，还是在课堂活动上，老师和同伴的一个眼神、一个动作或者一句话，只要自己细心地去观察、切身体验，都是比较好的写作素材。

三、帮助学生解决写作困难

学生刚开始写作时，通常会面临着诸多的困难，如，没有好的写作思路，对写作方法掌握了解不够。所以，教育者在写作教学中，应帮助学生解决写作困难，使其能够顺利地进入到写作阶段。一方面教育者应开拓学生的写作思路；可以采用引导或者示范的方式，提供较为生动的范例给学生，从而将他们对生活的回忆全面激发，涌现出大量的写作材料。另一方面写作教学过程中教育者应传授一些简单同时不可少的写作方法或技巧给学生，如，写作顺序、组织语言的方法等。唯有如此学生才会在拥有写作材料的同时，合理地运用表达方式及写作方法，对材料进行有机的组织，从而写出一篇生动的作品。

四、通过作文评语鼓励学生

作文评语主要是教育者通过语言评价向学生传授知识，属于一种思想交流，能够让学生体会到成就感，教育者的评语必须充分地体现出对学生的亲切感，加强交流和激励，作文批改过程中教师一个微小的激励性评语，都会激发学生的写作兴趣，进而获得成功，如，我国著名的文坛巨匠茅盾，他小学作文中有这样的评语“前程远大，未可限量，十二岁小儿竟能作此语，莫谓祖国无人也”……这样的一种鼓励性的评语使少年茅盾受到了极大的鼓舞，最终成为了享有盛名的作家、文学评论家、文化活动家。所以，教育者作文批改过程中应以一种欣赏的眼光对待每位学生的作品，并将他们作品中存在的优点充分地挖掘，对写得较好的段落、句子、词语予以一定的赞美，特别对写作基础差的学生更要挖掘优点之处，用批语进行褒扬，就算是简单的几个字，如，非常好、继续努力等，学生都有可能从中感受到成功所带来的喜悦，写作兴趣激发，写作水平不断提高。

综上所述可知，小学语文写作教学中教育者应加强培养学生的写作兴趣，将其积累写作素材的能力不断提高，树立良好的创新思维，调动学生喜爱写作的情感。教育者必须形成科学的教育理念，根据小学生的心理规律，完善教学每一环节，虽然教学中经常会碰到一些问题，但只要广大的教育者积极地应对、深入思考，加强实践，就能够处理好出现的问题，从而获得意想不到的写作教学成果。

参考文献：

[1]刘霞.浅谈小学语文作文启蒙教学[M].科学咨询：教育科研，2008（01）.

[2]杨静.如何指导小学生写作文[J].小学教学参考，2009（03）.

[3]张贵子.谈作文教学兴趣培养[N].甘肃日报，2009-11-08. （作者单位 甘肃省定西市漳县武阳东街小学）

篇二：保护海洋作文

奇妙的海洋朋友

在那波澜壮阔的大海里，在那海底深处，在那人人都不能幻想的地带，是奇妙的海洋生物的一席之地。他们身上，有着不可探索的奥秘。今天，我们就一起“漫游”大海，去看看那奇妙的海洋朋友。

下午，我和妈妈兴奋地去国际会展中心，观看海洋生物。刚刚走进大门，就听见了里面熙熙嚷嚷的叫喊声。原来，是人们都在热火朝天地讨论各种有趣的生物。

“快看，它可真长！”不知谁叫了一声。我和妈妈闻声走过去。哇！只见在那宽大的鱼缸里面，有着两条长长的鱼。它们正卷曲着身体，不停地从水底吹起泡泡。尤其引人注目的是它的鼻子向外凸起，也就是鼻孔是伸出来的。吓！这要是个自己人，非得吓死别的人！好奇怪。后来，它们慢慢地张开了嘴，鱼鳍来回摇动。从鳍的前面大约1厘米处，还有个呼吸孔，也来回伸缩着，看起来皮有些陈旧。哦！恶心哟！我慢慢发现它的牙齿没几颗，看似不像是吃肉的动物。我们又读了读浴缸上的标签，得知这鱼的名字叫“海曼鱼”。嗯！名字不错。俗话说的好哇：“文如其人。”它称得上是：“名如其鱼。”呵呵！ 接着，我们往里走，看看下一个鱼缸里面到底又能钻出什么朋友来。哦！里面竟是两只百年长寿龟。海洋中的老寿星——海龟，嘻嘻，大海龟的长寿可是在海洋生物中出了名的，一般最长时间可活152年呢。这两只海龟身上盖着大壳，也不知它们累不累。嗯，或许很重，他走起路才会那么慢嘛。大壳上长着一块一块的斑点，红黑相间，格外好

看。真没想到，大壳也会给它增添许多迷人光彩呀。它的腿上带着灰点，背上闪着红光，再加上头部伸缩灵活，使人觉得，大海龟也不寻常喽！

“拜见”完大海龟后，我们又向前去“拜访”一种名叫鲎的海洋生物。那鱼缸中有四只鲎，但三只已成了化石，只有一只在水里不停地踢腿，好像在跳踢踏舞，我一数，这鲎有四颗小眼珠，十条宛如钩子似的腿，看似很厉害。我们仔细看了看旁边的介绍：鲎的血呈蓝色，它的祖先早在四亿年前就出现了，现被誉为“活化石”。哦？难道鲎也很奇怪不成？

在鲎的正前方，我们还看到了披着铠甲的鳄鱼先生。它的嘴被绑了起来，扒在泡沫纸上，尾巴极长，黄黄的眼球里透露出它对人们行为的不解与愤怒。因为现在是正午时分，所以，鳄鱼先生也有些困了，正处于昏昏欲睡的状态中，也就不再管那么多了。那锋利的爪子可仿佛随时就会扑上来，与你厮杀在一起??

最后，我和妈妈还观看了其它海洋生物，细细地感受着他们的奇妙：长有无数条“手”的千手佛，它伸展着“手”一样的细条，在水底任意摆动；黄得耀眼的黄尾蝶，差不多是海底最“黄”的 一个了：超胖的狗鲨眼球高高凸起，肥嘟嘟的身体就像一个大皮球，甚至在水中游泳都很费力气??

在水底的海洋朋友，就是这般神奇。正是“不看不知道，世界真奇妙”

啊！但我们要保护它们，让它们 依然能安详地在水里生存。希望大家携起手来，共同创造一个人与动物和谐生活的美好世界。

篇三：海洋趣闻

《海洋趣闻》读后感想

－－王翊琳

所谓“趣闻”就是有趣的新鲜见闻。《海洋趣闻》这本书，用此方式写了不少有关海洋的知识。在暑假里我读完了这本书，它使我知道了许多海洋知识。

书里最新鲜的要算“海水的颜色”一文了。提起海水的颜色，也许你会毫不犹豫地回答：“蔚蓝色”。起初我也是这样想的。等我看完了“海水的颜色”一文后，才知道这个不假思索的回答是不完整的。

其实，海水的颜色都是无色透明的。那么为什么我们看到的海水颜色有桃红、金黄、灰白、淡青、碧绿、墨黑等多种多样呢？原来是太阳照射的结果。如果我们拿着一个三棱镜对着太阳光射，墙上便会呈现出七种颜色，这说明太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光线组成的。各种光线的波长不一样，当阳光照射到海面时，一部分被吸收了，另一部分却被海水反射出水面。海水对各种光线吸收量不同，它喜欢吸收光波较长的红和黄，很少吸收绿和蓝，没有吸收的就被反射出来，使海水的颜色成为绿和蓝色了。现在我知道了，海水的颜色有好多种，使海水颜色起变化的也有好多种原因。我越读越觉得有趣，最后我终于看完了这本书。

篇四：走进知识的海洋

走进知识的海洋，认识自然的奥秘

10月11日，学校举行秋游活动，我们带领学生到上海科技馆参观，学生们兴奋不已。

上海科技馆是一个现代化科技馆,集合了上到天文下到地理,大到宇宙,小到人体,,宏观微观各个方面的科技知识,解释世间万物,百态奥秘……为青少年提供了一个了解环境、了解科技的平台,让他们走近科学,让科学贴近生活。

有一部分学生自愿观看了球幕电影，因为语文课上学过一篇课文《新型电影》，主要向学生介绍了新型的球幕电影，因此学生们对球幕电影非常感兴趣。学习了课本知识，再来亲身感受一下，记忆会更深刻。

看完球幕电影后，我们便进入了上海科技馆的主展厅。在主展厅里有生物万象、地壳探秘、视听乐园、儿童科技园、智慧之光、设计师摇篮、地球家园、信息时代等十二个展区。在这些展区里，学生们觉得最有趣的就是机器人世界和视听乐园了。

在机器人世界里，有一对十分有趣的机器狗，它们是由日本SONY公司制造的，它的能源来自热能，这两只机器狗是一黑一白的两只小型狗，它不仅能走，还很听人话呢！

接着我们又参观了生物万象、地壳探秘、儿童科技园、智慧之光、设计师摇篮、地球家园。之后我们又来到了视听乐园。在视听乐园里也有许多项目，我们最先来到了模拟成像室，在模拟成像室里有“走钢丝”、“过瀑布”、“高山滑雪”这三项，其中最有意思的是“走钢丝”和“高山滑雪”了。在“高山滑雪”的道具前面有一个小电视机和一个摄像机，在你玩“高山滑雪”的时候，电子设备运用储存的真实的滑雪场景和拍摄的你的滑雪动作，通过影像合成技术，在小电视机上就会呈现出你在高山滑雪的景象，并且你脚下的滑雪板也会不停地移动着，模拟真实滑雪时的感觉，这真是太神奇了！

此外，这里还有一项十分有趣的项目——“虚拟主持人”，在“虚拟主持人”里会有工作人员问你一些问题，参观者来回答问题，同时，在“虚拟主持人”厅外面还有一个大屏幕，在屏幕上还会出现你和某个著名主持人面对面谈话的场景呢。 在科技馆里参观了一整天，不知不觉就已经到了下午，我们要离开科技馆了，可是我们还有许多项目没有来得及参观呢，真是好遗憾啊！

经过这次参观，学生们觉得在这个现代化与高科技相结合的时代里，应该加倍努力学习，从众多的人才中脱颖而出，做时代的佼佼者，成为一个有成就的人，一个对社会有贡献的人啊。

篇五：游记类作文：海洋馆游记

游记类作文：海洋馆游记

游记类作文：海洋馆游记

在一个阳光明媚，万里无云的好日子，我和堂弟去海洋馆参观。

我们一到馆里，一大幅图画印入眼帘，图画生动极了，还有各种各样的海洋知识。

我正看得入迷，弟弟叫住了我：“珊瑚在动！”

“不会，珊瑚不是植物吗？”我不屑一顾。

“可是它真的在动！”弟弟把我给顶了回去。

我瞟了珊瑚一眼，想看弟弟的好戏。可是接下来的事可让我始料未及——珊瑚真的在动！我惊慌失措：“莫非世界闹鬼了？”看看说明才知道——“珊瑚其实不是植物，而是名副其实的海底动物，学名叫珊瑚虫，珊瑚虫死了会成珊瑚礁。”原来如此！

不知不觉，我们已经到了最后一个展览跟前了，这里有许多有趣的图画，有些是一个老人的脸，可定睛一看，却是两个情侣在拥抱；有些明明是一棵树，仔细一看，却像一个婴儿的脸。

海洋馆太有意思了。

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