路边的修车匠作文

篇一：四年级作文欣赏修车师傅

修车师傅

家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过这个修车师傅。在我的眼里他如同街边的一棵枯树，路边的一根残草。

一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。

晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有拿回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然明白了，他是一家一户的寻找失主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅站在寒风中，搓着双手，跺着冻脚，不时的往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的车。他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。爸爸紧紧握修车师傅的手说：“真的太谢谢你了！你把车锁上就可以回家了啊，为什么不回家呢？”修车师傅好像听懂些了什么，用冻僵的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦的写了几个字：怕你晚上用车。

我的眼睛有些热，想到他挨家挨户

寻找失主的情形，想到他在刺骨的寒风中等待失主的场面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然呼啸，回头望去，他却像苍翠高洁的松柏屹立在街头。

邂逅圣诞老人

每年的圣诞节，我都会收到圣诞礼物，这些礼物无非来自爸爸妈妈，爷爷奶奶，好朋友等等，可是今年我遇上了圣诞老人，还收到了他亲自送给我的礼物呢！

记得那天下午最后一节课，武老师告诉我们：“今天，我把圣诞老人请来了，他要送给每个人一份礼物。但是，在送礼物之前大家必须把眼睛闭上，否则他就要飞走了，明白了吗？”听完这个消息，教室里立刻就像炸了锅：“真的假的？”“圣诞老人有多高？”“他有多胖？”“他穿红衣服吗？”“他会给我们什么礼物？”“苹果吗？”“玩具飞机？”“芭比娃娃？”……最后，还是老师一声令下，教室里才算安静下来。

“圣诞老人就要来了，大家赶紧闭上眼睛吧！”老师还吩咐同学拉上了窗帘，关了灯。教室里变得伸手不见五指，更是鸦雀无声。“圣诞老人真的能来？我的礼物会是什么？他会不会……”我心中充满了疑惑，充满了期待。我把眼睛闭的紧紧的。不一会儿，我就听见了轻轻的脚步声和塑料袋之类发

出的沙沙声，我的心立刻像是跑进去了一只小兔子，猛烈地跳动着：“咚、咚、咚···”就连周围的空气都好像要凝固了。我用力屏住呼吸，等待圣诞老人来到我的身边。终于脚步声离我越来越近，越来越近，我仿佛感觉到了他的气息，只听见非常清脆的一声“当！”脚步声便渐渐远了。

只听见老师说：“开灯吧！睁开眼！”我看清了——一颗阿尔卑斯棒棒糖躺在我的课桌上！每个同学都有！教室里早已没有了圣诞老人的踪影。

有同学问：“老师，你骗人，圣诞老人是你假扮的！”老师一摸头，笑了笑，不好意思地说：“哦，圣诞老人把帽子落在我头上了。”

同学们听了，发出来哈哈的笑声。紧接着随着几声“啪、啪、啪”的声音，一颗颗棒棒糖被含在了嘴里，笑声更大了，从教室里传出好远好远……

至今，我会经常想起那个平安夜，想起那次与圣诞老人的邂逅，我还会不由自主地扬起嘴角……

我的“藏品”

成长过程中，每个人都会珍藏一些物品。男孩儿珍藏的东西大多是玩具枪、球鞋或足球之类。女孩子的珍藏品也无非就是布娃娃、发卡等等。而我的藏品却是一张试卷。每次打开这件“藏品”，我的思绪都会被拉回到那一天……

那天下午，老师布置了一张试卷作为课堂作业，题很简单，拿到试卷，我便奋笔疾书，不一会儿就写完了，我非常自信，甚至连检查都没有检查就胸有成竹地交了上去。

第二天，老师大步走进教室，声色俱厉地说：“昨天我们做了一张卷子，题特别简单，但是却有许多同学错了好多不该错的题，丢了不该丢的分。下面，我要动用咱们班的马虎棍，敲打敲打这些大马虎！”听完老师的话，我

仍不以为然，心想：那么简单的题，我肯定是满分。老师一连叫了好几个同学的名字，他们都因为马虎挨了“马虎棍”的敲打。忽然听到老师喊：“扈一可！前边来！”我的心咯噔了一下子，“我也错了吗？”一边往前走一边想，“不会吧？”我忐忑不安地走到了老师跟前。“你自己看看！”我拿起卷子一看：“先自度其足”的“其”丢了；“至之市而忘操之”的“忘”丢了；“吾忘持度”的“持”也落了……“看看你写得是什么？啊？你用心写了吗？你检查了吗？伸出手来！”听着老师批评我觉得非常羞愧。然后乖乖地把手伸了出去。只见老师扬起“马虎棍”，“啪！啪！啪！”“马虎棍”和我的手掌进行了三次亲密接触。不知是因为当时太懊悔以至于没感觉到疼，还是因为老师没舍得用力，我丝毫没感觉到疼，但是我的脸却有一种发烧的感觉。回到座位上，悔恨的泪水一直在眼眶里打转。我真后悔当初太粗心，真后悔当初没检查。

那天晚上，我认真地反省了自己，把错题改过来，并重新做了三遍。然后把这张卷子像宝贝似的珍藏了起来。暗下决心：一定要改掉马马虎虎的坏习惯，一定牢记那“马虎棍”的敲打。

自那以后，每次做题我都会认真审题，细心答题，耐心检查。每当自己觉得成绩不错，有点飘飘然的感觉时，我就会拿出我珍藏的试卷，看一遍。看着看着就会想起那天发生的事情，就会有一股力量激励我：一定要细心！

我会一直把这张试卷珍藏。永远……

篇二：修车人作文

修车人作文

寒中生暖

在一个星期六的晚上，我正在一中骑着自行车。我的技术很好，便用飞快的速度驶去。谁知天有不测风云-------忽然车胎爆了，我急忙从车上跳了下来，但还是把腿摔伤了。就在此时，一个新的问题摆在了我的眼前------我该怎么回去呢？车胎爆了，骑不了了，我的腿又一拐一拐的。老天爷好像故意捉弄我似的------此时刮起了大风，这对于我来说无疑是雪上加霜。没办法了，只能艰难的向家挪移。就在这时，一丝灯光引起了我的注意，那灯光在晚上显得分外明亮。我的内心告诉我，那是希望。我迈着艰难的步伐推着自行车，向灯光走去------十米，五米，三米，那是一个修车摊。

他是一个五十岁左右的男子。他抬起头来，用他那深邃的眼神望着我，我的心头微微一颤。 “ 可以把我的车修好吗？ ” 我胆怯的问了一下。

他用那专业的眼光望了一会儿。说：“可以修好，但你有两元钱吗？”

“ 没有。 ”这声音小得连我自己都听不见了。

“没有就不能修，快回家吧！”我用乞求的眼神看了他一眼，就心不甘情不愿地缓缓地离开了修车摊。走了一会儿，突然我听见后面有“喂”的声音，回头一看，一个熟悉的身影出现在我眼前------是那个修车的。他骑着三轮车叫住了我，我也极其配合，停住了前进的脚步，望着他。他下了车，用专业的方法修好了我的车。我急忙道谢，他回谢。

他走了回去，而我却呆呆地望着他那黯然离去的身影。

此时，一股暖流冲上了我的心田??

篇三：我敬佩的修车师傅 仿

我敬佩的修车师傅------仿

我们家对面有个修车铺，里面有位聋哑人，他就是我敬佩修车师傅。

一个冬天的傍晚，我做完作业，正在看电视，只听到“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一个穿着又旧又脏的衣服，脸上沾满了灰色的人，正是那位修车师傅，他焦急的用手不停的比划着，嘴里发出啊啊的声音，我不明白他的意思，我越听越不懂，天又那么黑，我有些害怕，对他摇摇手，关上了门，隔着门我听到了他又敲了邻居家的门。

晚上，爸爸妈妈回来了，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车放到修理铺修理，到现在还没有取回来，我突然想起来修车师傅敲门的情景，呀，原来他是在找车主；我和爸爸立刻丢下饭碗，跑到修车铺，只见修车师傅站在刺骨的寒风中，一旁放着我们家的自行车，爸爸连忙走过去，拉过修车师傅的手，连比带画：“真是太谢谢你了，其实你把车放这儿就可以回家了。”修车师傅好像听懂了爸爸的话，在纸上写到“我怕您晚上用到”。 我的眼睛湿润了，想到他挨家挨户寻找车主，想到他站在寒风中苦苦等待，我敬佩他。

篇四：修车师傅

修车师傅

八（三）班仇玉娟 指导教师杨友亮

我家附近有一位修车师傅，他是一个残疾人。那是因为一次车祸导致他失去了双腿。他的家里没有什么亲人，他孤单一人住在一间小房子里，生活非常困难。他的家里很脏，所以很少有人愿意去他那修车。虽然我每天上学放学都经过那个修车铺,但是我从来没有正眼瞧过这个修车师傅。在我的眼里他如同街边的一棵枯树,路边的一根残草微不足道。

要不是今天其它修车铺没人，我是不可能来这里修车的。

一迚门，一股难闻的怪味向我扑鼻而来。我捏着鼻子问有没有人，这时从屋里“移”出来一个人。他坐着破旧的轮椅，一头黑发散落着，面无血丝，骨廋如柴。我吓了一跳，以为自己遇上了僵尸了。他问我的车怎么了，我向他说明了情况。他艰难的把我的车子放倒，然后把车部件卸下重新组装起来。他的身上满是润滑油的味道，那张饱经风霜的脸上布满了一道道皱纹，仿佛在他度过的岁月中，已经经过了许许多多次大风大浪的考验……他很卖力，汗水不停地往下滴。看到这一幕，我的心抽搐了一下，忙蹲下来帮忙。他很惊讶，但随后就给了我一个会心的微笑。终于修好了，我忙把车子扶起来，问他多少钱。他说不要钱。我惊讶的说：“那怎么行？你为我修车这么辛苦，这是你应得的。”“不用了，丫头！你已经给了我更珍贵的东西——尊严。你没有嫌弃我，还帮我递东西，这让我感到很快乐。”

我顿时羞愧万分，想到先前对他的嫌恶，心里不由得一阵酸楚。此时，他在我的眼里，就像一棵白杨高大而挺直……我郑重地对他说了一声“谢谢”，然后骑上车子飞快的“逃离”车铺了。一路上，我的眼睛不禁有些温热，泪水打湿了我的衣衫。唉！尽管他只是一个平凡的修车师傅，但是他每天为别人排忧解难，

用自己辛勤的汗水来为社会默默地奉献付出。可这样一个既愿意帮助别人又懂得感恩的人，我们又是如何对他的呢？我想，人是生而平等的。个人境遇不同，甚至差别很大，其实不过是幸运与不幸的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，这是无法选择的，但人与人乊间的关系应该是平等的，没有高低贵贱乊分。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

记得诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女曾说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微和不幸的人。只要我们用善良体察善良，用爱心浇灌世界，我们的世界一定会变得更美好。同学们，让我们拿出真诚的爱心一起携手关爱身边的不幸者吧！

篇五：“坐在路边鼓掌”作文讲评

“材料

作文的写作指导

准确审题 揭示寓意

一、文题回顾

六、阅读下面的文字，根据要求作文(本大题1小题，共60分）

台湾作家刘继荣的一篇博文说，她读中学的女儿成绩一直中等，但却被全班同学评为“最欣赏的同学”。理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”这篇博文在网上引起了热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。

请在上述网民的议论中，选取一种看法，以“坐在路边鼓掌”为话题，写一篇不少于800字的文章。你可以讲故事，抒发情感，也可以发表议论。立意自定，题目自拟。不得抄袭、套作。

二、审题指导

一、审清作文类别

1.材料+话题型：

材料：由核心事件而引发争议，出现了三种观点。

核心事件：背景材料

引发的争议：包含三种相互对立又相互联系的观点

争议的焦点：坐在路边鼓掌好，还是在路上奔跑好，还是两种情况都好

鼓掌、奔跑：与“转身”一样，都是一种生理动作，但文章绝不真是要写一次生理上的动作，所以，“鼓掌”“奔跑”是比喻性的说法，有其自身的寓意。

话题：坐在路边鼓掌（比喻型话题）

对于材料+话题型的作文，找准两者交集肯定是最佳立意。

二、研读材料，抓准材料的核心信息，寻求写作的最佳角度。

幽默、热心助人、守信用、好相处等。这篇博文在网上引起了热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。

///女儿却认真地说：“我不想/

——说明她普通、平凡；但“最爱欣赏，有很多优秀品德”：说明她她热爱生活，平凡但不平庸。

第二层：//女儿却认真地说：

”

——直接从材料中提取一个句子做观点：我不想想

母女的对话引出两类人，一是体现了众多母亲心愿的一类人：成为英雄，一是体现了众多成绩中等之人心声的一类人：坐在路边鼓掌的人。

由此，引发出来的网友的热议中的

“坐

第三层：这篇博文在网上引起了热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。

——网友的三种观点各有道理，相互对立，也相互联系，可任选择其中一点来立意。这是写作角度开放性的体现。但是，这三种观点又都是围绕着做英雄还是做平凡人、普通人展开的，这在自己的文章中必须明确显示出来。

三、审话题和要求

请以 为话题。

1.作为材料+话题的作文类型，要注意材料对话题的限制，寻找到二者的交集很重要。

这个话题是从前面的核心事件以及网友的争议引出来的，所以，必须考虑材料中故事的情境。这是材料对话题的限制。这种限制性体现在：

（1）“坐在路在边鼓掌”即做鼓掌者，是相对于奔跑者而言的，“鼓掌者”与“奔跑者”是两个相对概念，不能脱离“奔跑者”来空谈“鼓掌者”。 特别是写 “做在路上奔跑的人”，也一样不要脱离材料的限制，并且，不可脱离“坐在路边鼓掌”孤立地去谈要奔跑要进取要积极追求做万众瞩目的英雄，也要和坐在路边鼓掌的人相比较起来写。

（2）“坐在路边鼓掌”体现的是一种做平凡人、普通人的生活态度，材料中并未否定这种生活态度。所以，写作中的情感倾向要受材料限制。

2.寓意型话题：必须揭示其寓意。

3.状动型动词短语：

坐在路边（状）+ 鼓掌（动）

意味着有人在路上跑，但我没跑，我选择了坐在路边为他们鼓掌

（注：正因为有“在路边”的限制，所以，不能把话题简化成“鼓掌”；与此相同的是：在路上奔跑，也不能简化成“奔跑”或“跑步”）

四、根据寓意型的话题和材料类型，明确各自的寓意

?

是什么”

——审清关键词句的内涵。

拍巴掌，多表示赞成或欢悦的意思，用这一动作表达对某人的称赞、激励和支持。 坐在路边：旁边，指不在主要的位置上。由此引申过来，就可以是：幕后、台下的参与者、配角，不耀眼，不抢镜，但绝不是旁观者。

坐在路边鼓掌：实质是人生理想、价值、生活态度、思想情绪的外显。确定“为何鼓掌”“鼓掌的意义”是审题立意关键。因此，写作中，要学会由表及里，体出自我对于人生定位的价值判断。

?

确立自己行文的角度，解决“写什么”

?

A.在路上跑的人：英雄 （社会精英、成功者、优等生）

选择在路上奔跑

本质特点——叱咤风云的英雄，积极探寻，奋勇奔跑，让人生的价值灿烂辉煌……

B.坐在路边鼓掌的人：凡人（中等生、普通人）

选择“坐在路边”：不直接参与。

鼓掌：赞扬、鼓励跑者，为跑者喝彩

本质特点：平凡但并不平庸—成绩中等，但同学最欣赏，有诸多优良品行……

审题启示:

选择做哪种人其实是在“两种人生态度”“两种人生方式”做选择。

?

分析三种观点：（在三种中选一种）

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。

坐在路边鼓掌，其实也挺好。

<1>赞成网民甲

a) 平凡也能彰显生命价值（注意：“非平庸”?最欣赏，品行好）

b) 背后默默支持也有意义和价值

c) 社会、学校、家长应悦纳孩子生命成长的平凡

（选择网民甲的观点，重在阐述并不是每一个人都能成为英雄；在英雄路过时，我们不能仅仅用带着羡慕的眼光打量，更应适时地响起赞扬或祝福的掌声。）

都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

<2>赞成网民乙

a) 应有高远的人生追求与奋发有为的进取精神

b) 要敢于进取，勇于超越

c) 要成为英雄，为人类文明进步作更大贡献

（选择网民乙的观点，可以立论为亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满，才能勇挑社会的大梁；倘若人人都在路边鼓掌，无人奔跑，就无人开创新道路。）

a) 社会既需要英雄，也应当尊重平凡

b) 一个人，能奔跑时要奋力跑，停下时就在路边做好鼓掌人

c) 如何选择，应考虑自身条件、环境等，适合自己的就是最好的

d) 这个选择成为热点的原因

（选择网民丙：其观点包含了两方面，需要全面辩证地分析，把握的难度较大。分析时，可以把握这样一个中心来谈：人生有挑刺儿多的荒谬性作为人的个体是无法克服的，这时候，就需要人与人之间的互相支撑——英雄与路边鼓掌的人，无法分割，需要互相守望，温暖同行。）

审题启示:

立意关键：

文中需回答：做英雄，还是做善良的平凡人？而非“善良（鼓掌）”有何作用

[小结]

本题是2012年浙江卷作文题其实源于一个社会热点问题——教育观念。一方面，学业优异者必然是少数，多数是学业一般的中等生，又由于升学竞争激烈、课业负担过重，所以多数学生感觉不堪负担；另一方面，社会发展需要更多的杰出人才。两者之间的矛盾导致学校、社会的多元思维，形成激烈的交锋，这就为作文提供了丰富的社会生活背景，有利于考生写出真情实感的好作文。

这则材料来源于刘继荣的《坐在路边鼓掌的人》，很多考生对此并不陌生，“为何鼓掌”、“鼓掌的意义”是审题和写作的关键。围绕这一中心，可有较多的立意角度，如“坐在路边鼓掌”直接体现了乐于为别人鼓劲、欣赏他人精彩的人生态度；人应具有甘于平凡、敢于追求真实自我的精神等。

网友的三种观点各有道理，考生可选择其中一点加以论证，不必面面俱到。

材料的中心在于怎么看待“路上跑”和“路边鼓掌”的人，也可以说是普通人的关系问题。

路边鼓掌，说明路边的人不是冷漠的看客，这样路上跑的人也就不会是孤独的奔跑者，材料呈现的温暖的人性，是我们这个时代的呼唤。

路边坐着的人是有掌声的，路上奔跑的人是生动的，路边鼓掌的人是懂得欣赏的，路上奔跑的人是积极奋发的……他们心态平和，充满着自己人生的理想、有着自己的目标，更有着对待生活的一种多元态度的积极、乐观、进取、自信的精神。

一是“鼓掌者”和“奔跑者”这两个喻体喻指的本体必须明确；二是两个本体之间的关系要和材料的意思一致。两个本体可以分别是中等生和优等生，也可以分别是普通人和社会精英（成功者、英雄），或其他类似的社会及事物；两者具有可选择性，即可选择前者——接受普通而“鼓掌”，可以选择后者——争取优异而“奔跑”，也可以两者都选——视具体情况而定。

世界需要千里马

陈雯君

尼采曾说：“要想真正体验生命，必须站在生命乊上，为此要学会不断向高处攀登。”坐在路边鼓掌的人不汲汲于成功，不忙于实现梦想，甘当陪衬者，推助者，能大度地为奔跑者鼓掌。我欣赏他们的人生态度，然而正如尼采所言，在这个竞争激烈的时代，我们唯有上路奔跑，成为一匹千里马，才能真正实现自己的梦想，甚至成为英雄，最终无愧于人生。 竞争的时代必须上路奔跑，唯有把握机遇，迉接挑战的人才能一步步接迋梦想。新东方创始

是啊！每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，坐在路边鼓掌固然不会很辛苦，那种甘于柴静初到央视时只是一个不起眼的小记者，当2013年非典在北京迅速蔓延时，急需记者深入人民医院采访，了解情冴。当时柴静完全可以不深入危险疫区，只为抗击非典的英雄们加油鼓劲，在安全区简单地采访一些医疗专家。然而她说：“如果将来我的孩子问我非典时期在干什么，我说我在看电视，为医生护士们叫好，我会感到羞愧。”

她深知记者界需要英雄，为人民深入一线。于是单薄的她毅然走迚当时几乎被封锁的人民医“我从未觉得生命如此真实，死亡如此接迋。”因为在抗击非典乊路上与医生一起为施救生命奔跑，柴静看到了人们在危难面前对待生命的态度。她始终站在离新闻最迋的地方，用自己的笔捕捉非典灾难中的人性与医德，为恐慌的社会注入了生命力与正能量，在那个春夏乊交担起了为整个中国传递战胜非典的勇气和信念的担子。柴静无愧为奔跑于“抗非”第一线的英雄！

生命只有短暂的一次，我们每一个人都不能只甘心做路边鼓掌的间接参与者，人生与社会都需要千里马，没有人理应在人生路上慢悠悠地或坐或站，最终被历史的尘埃湮灭。如果人人都坐下鼓掌，奔跑的人在何处？耀眼的英雄和圣贤何出？世界由谁来传递精神与智慧的力量？历史的

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