负荆请罪人物性格

篇一：5.《负荆请罪》课文分析

内容简析

这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。

剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。

本课的第一幕，主要是写韩勃和蔺相如的对话。通过韩勃的“气愤” “不满”“不解”“若有所悟”和蔺相如的“笑笑”“依然笑笑”等一系列动作神态的描写，揭示了蔺相如为何有意避让廉将军的车子、连续几天不敢上朝的原因，他不想因为私人的误会而影响到赵国的安危，表现出蔺相如是一个深明大义、宽容大度的人。

课文的第二幕，剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。如“忙跪下来”“狠狠地抽我一顿”“不肯起来”等等，我们可以看出廉颇意识到自己图自己一时之勇而不顾国家安危的错误，立马登门谢罪，真挚诚恳的态度令人佩服，廉颇知错能改、爽直磊落、心系祖国的形象跃然纸上。而蔺相如“迎上去”“双手扶起廉颇”“过去的事就别提了”等表现出他的宽容、大度，能够以大局为重。

学习本文，一是了解“负荆请罪”这个成语的由来，体会体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质；二是学会阅读剧本。

词句解析

（1）对句子的理解

①哎呀，廉将军，您这是──

破折号表示语气的延长，表现出蔺相如对廉颇突然登门请罪的行为感到很吃惊。

②蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。

从句中“狠狠”、“抽”等词可以体会到廉颇自责、悔恨的心理。主动请求用荆条来惩罚自己，则更可看出廉颇的知错能改，他的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语：负荆请罪。

③哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！

这句中蔺相如是为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。

（2）对词语的理解

惧怕：害怕。

宽恕：宽容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

负荆请罪：背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。

篇二：负荆请罪知识点

5负荆请罪

易错音：卿 颇 唇 着想 筵席

重点词：负荆请罪 老迈昏庸 针锋相对 唇枪舌剑

解释词语：

负荆请罪 负：背着 背着荆条去请罪，表示愿意接受惩罚，也表示主动向人认错赔罪。出自司马迁所著的《史记—廉颇蔺相如传》

负隅顽抗 负：依仗 如释重负 负：任务 忘恩负义 负：违背

若有所悟：若：似乎 悟：理解、明白 似乎有点明白

深明大义 大义：道理 、正义 宽容大度 大度：胸怀开阔

针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。

唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头像剑。形容争辩激烈，言辞锋利

老迈昏庸:指人年老时糊涂而愚蠢。

表示知错就改的词语：

迷途知返 改邪归正 痛改前非 幡然悔悟

弃旧图新 悬崖勒马 洗心革面 改恶从善

近义词： 昏庸（糊涂） 侮辱（欺侮）气愤（愤怒）

惧怕（畏惧） 不解（疑惑） 分明（明显） 宽恕（饶恕）

聚精会神（全神贯注） 宽容大度（宽宏大量）

反义词：紧张（镇静）宽恕（严惩）昏庸（英明）

侮辱（尊重）针锋相对(退避三舍) 宽容大度（小肚鸡肠）

出自史记的成语：纸上谈兵 完璧归赵 毛遂自荐 指鹿为马

词语辨析：宽恕——饶恕 qīngpōchúnzhaoyán

（同）都是动词，都有对别人的过错不计较或不予责罚的意思。

（异）“宽恕”侧重表示对别人的过错给予宽容，不放在心里或不予

责备、责罚，语意比“饶恕”轻，如：爷爷宽恕了我的年幼无知，并

没有责备我。

“饶恕”侧重表示对别人所做的坏事不再追究或处罚、报复。语意比

“宽恕”重。如：他犯下了不可饶恕的罪行。

“【 】”方括号主要交代舞台布景及任务活动情况。

“（ ）”圆括号交代人物说话时的表情、动作等。

主题思想：

这篇历史小话剧通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭

受其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，赞扬了蔺相如

为国家利益而不计私怨、委曲求全的博大襟胸和廉颇知错就改的可贵

品质。（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧

本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄

清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）

廉颇：傲慢无礼 盛气凌人 自私自利

知错就改 真诚坦率 痛改前非

蔺相如:忍辱负重 宽容大度 深明大义 顾全大局 一心为国

结构图示： 廉颇 当街当道

发生矛盾｛ 蔺相如 有意避让 知错就改 难能可贵

负荆请罪{ 廉颇 负荆请罪 } 言归于好 ｛ 蔺相如 宽容大度 深明大义 一心为国

疑难探究：

蔺相如为何避让廉颇？如果他们闹翻了，会有什么后果?

如果蔺相如和廉颇闹翻了，一个无心带兵打仗，一个无心出谋划策，秦国就会乘虚而入，来侵犯赵国，赵国也许就会灭亡。

篇三：5 负荆请罪

5 负荆请罪

一、教材分析：

这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。

二、学情分析：

在掌握课文大意的基础上，引导学生学习课文的重点部分。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点，可指导学生认真阅读，弄清故事情节，了解人物性格特点。教学时，可从让学生说说“负荆请罪”这个成语意思入手，引导学生进入文本。

三、教学要求：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

四、教学重难点：学会阅读剧本。练习排演小话剧。 能分角色朗读课文。

五、课时安排：2课时

第一课时

教学要求：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1.简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？

（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）

2.板书课题，启发谈话。

看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。

二、自读课文，疏通词句

1.自由轻声读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

（3）边读边思考揭题时所提的问题。

2.检查自学效果

（1）指名读词语。（2）用钢笔描红。

（3）指名读课文，结合正音，理解词义。

厉害：难以对付。

惧怕：害怕。

宽恕：宽容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

三、感知课文，理清脉络

1.理解“负荆请罪”。

（1）“负荆请罪”是什么意思？

（2）谁向谁请罪？

（3）为什么要请罪？

此题不作过高要求。

（3）结果怎样？

2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？

四、指导书写

五、作业

抄写词语、朗读课文。

教学后记：

韩勃为什么如此气愤？教学伊始就突出韩勃生气的形态，接着理顺成章地提出疑问，探究韩勃生气的缘由，尤其是生动模拟廉颇挡道的架势，以及“给他个下不去的”扬言，致使蔺相如“避让”和“躲开”，进而由“怕”与“不怕”的讨论，自然而然引出剧本的中心。

第二课时

一、教学要求：

学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。

二、教学过程

一、复习检查

1.“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。

二、精读剧本第二幕

1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。

2.集体交流读懂的及不懂的。

3.指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：

（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？

（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）

4.讨论：

出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”

（1）理解“深明大义、宽容大度”。

（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？

（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？

你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！

你是一个深明大义、宽容大度的人啊！

5.第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。

6.知道分角色朗读。

三、作业

将剧本改写成一篇记叙文。一、复习

1.分角色朗读第二幕剧本。

过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。

四、精读剧本第一幕

1.轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？

2.分组讨论。

3.指名说。

（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。

语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）

4.深入体会蔺相如的语言。

（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？

（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？

（3）指导朗读这几句话。

5.分角色朗读这几句话。

三、分角色朗读。

四、学生质疑。

五、总结课文

学了本课，你有哪些收获？

板书：

负荆请罪

廉颇 蔺相如

对不住你 过去的事别提了 要是?? 宽恕我

背荆条 扔在一边 避让

跪下 扶起

（勇于改过） （顾全大局）

为了赵国的利益

教学后记

廉颇负荆请罪，也是从国家利益出发，老师应做好学生对“大义”和“大度”的探究理解，落实到和为贵上面来。这就是两幕相通，一脉相承了。

篇四：5.负荆请罪

“六模块高效课堂”教案

课题：5.负荆请罪

课型：讲读 备课时间： 拟授课时间： 主备人： 主管领导签字及时间：

第五模块：目标检测卷

第六模块：教学反思

篇五：5、负荆请罪

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