李白南柯一梦

篇一：品读李白

品读太白

有人说，他是一个酒鬼，终日与酒共眠；

有人说，他是一个侠客，执剑行走千岳；

有人说，他是一个诗人，惊天地泣鬼神；

有人说，他是一个仙人，被贬谪到人间。

其实，他已不是他。

他代表着一种精神，一种宏伟豪迈的不朽的丰碑。 他一成一座丰碑，一座永远不倒的丰碑。

??

落寞的李白，狂傲的李白，悠哉李白，游哉李白。太白一生如狂云，雷鸣是他醉酒的狂歌，电闪是他独扫笔阵的豪情。但是当我走进李白，却仿佛看到他在饮酒，泪酿成的酒。

美好的事物都在流浪。古往今来，不知多少应了济慈这句话。李白，与其说是典型，毋宁说是一种极致。很少有一个人像李白这样，读经又炼丹，出世又入世。倘用化学这种东西提炼“李白”这种东西，那么提炼出来的无疑就是“诗、剑、酒”三种元素了。

然而用三种元素去对抗颓废的官场，结果可想而知。此后，李白酣眠长安酒家，不上天子之船。李白就像许诸，赤膊斗马超，中了一身箭。赐金还乡，拔出的剑只能又插回鞘中。他再度落魄的走近酒家，弹

剑作歌，像辛弃疾那样，掩鼻人间臭腐场，古今惟有酒偏香。

传奇的李白，失意的李白。

然而李白不甘心，他以他的傲骨反抗了一下。当这轻微的不满引来玄宗“自非廊庙才”的论断后，他明白了，士不遇兮可奈何？那么——离开，只有离开。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。静谧的孤独。

宁鸣而死，不默而生。我们应当高兴，李白又要上路了，自我放逐，浪迹天涯。

大鹏飞兮振八裔，

中天摧兮力不济。

余风激兮万世，

游扶桑兮挂左觉。

后人得之传此，

仲尼亡兮谁为出涕

——李白《临终歌》

《临终歌》写的很悲壮，而诗人还是没能死在济世扶危的战场上。

诗人之死，与他的出生一样众说纷谈。

客观地说法是：李白上书请战，终因年老不及而病归，依于族叔，因疾遗退当涂。

而民间传说则富于感情色彩：谪仙请战而病归，

饮于酒家，大醉，归家途中路过一湖，水木明瑟，见湖月可爱，乃纵身揽月??

人们有理由相信：李白——梦星而生，抱月而死。 赛利纳说过这一句话“在时间的长河里，生命只是一种沉醉，而真理就是死亡。”就像一个人的旅途，既没有起点，也没有有终点。

李白何以揽月纵水？其醉耶？

我们不得而知。

我相信他在生命的最后一刻揽住了月亮，那圣洁美丽的月亮啊，就是他毕生的幻影！波浪开始涌动，冰冷的湖水压迫着诗人，酒壶被打翻，洒在李白的口中，化成苦累的清泪。然后，他沉到了水底，永远永远，像星辰一样，银银河一样。

那一瞬间被揉碎的倒影，不只是月还是理想。 花与酒，诗与月，千苦闷愁由此酿，秋水为谁知君心。且以星月置君身，长烟调军魂。

潭烟生，河星稀，月孤气肃万籁寂。一梦越千山，梦星空磋谈。惟觉天姥流水之无尽，逝者如斯变古今。

篇二：豪放飘逸的李白诗

豪放飘逸的李白诗

【专题解说】

在群星璀灿的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇逸瑰丽的浪漫笔调，又有真挚质朴的人情味。杜甫赞美他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，他自己却爱好“清水出芙蓉，天然去雕饰”。朴素的明快和崇高的伟大就这样完美地统一在李白身上。李白是唐代伟大的诗人，既有自己的独特风格，又兼各家之所长，他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可企及的典范，又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。

豪迈奔放，谓之豪放。李白诗歌的豪放特点，既表现在作为诗人的主体特点，也表现在作为描写对象的客体特点。就抒情主体而言，表现在诗的风格上往往具有：情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就描写的对象而言,则是:气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠。李白诗歌中的飘逸是指其风格的体气轻扬,志向凌云,形影飘忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸。但是李白的飘逸绝不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘俗的,是一种玩味人生的手段。李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但不是疯狂、癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气。为此，建议达成如下学习目标：

1．能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力。

2．能借助注解鉴赏本专题中李白的代表作品。

3．初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗歌特点并对其内涵有所了解。

梦游天姥吟留别

【学习目标】

1、体会此诗"豪放飘逸"的特点以及诗人对人生的深沉感慨。

2、体验诗中变幻莫测、惝恍瑰丽的梦游意境。

3、能够概括景色特点，梳理跌宕起伏的情感脉络。

4、尝试展开对主题的多元解读。

【学法建议】

对诗中游历山景及幻入仙境的部分，展开充分想象，进行还原式鉴赏。

【课前预习】

1、诗人简介

李白的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。

资料链接

（1）写作背景

此诗亦称《别东鲁诸公》。744年李白因遭排挤，上书请还，玄宗以其“非廊庙器 ”，

赐金放还。离开长安后，李白回到第二故乡东鲁，心中悲愤难平。次年（745），他决定南游吴越，临行时，赋诗《梦游天姥吟留别》留赠东鲁友人。这是一首记梦诗，也是一首浪漫的游仙诗。天姥山，在今浙江新昌县东五十里,东接天台山。吟，古诗中的一种体式，属于歌行体。

（2）评点集粹

"子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。太白《梦游天姥吟》、《远别离》等，子美不能道。"（严羽《沧浪诗话?诗评》）

"七言歌行，本出楚骚、乐府，至于太白，然后穷极笔力，优入圣城。昔人谓其以气

为主，以自然为宗，以俊逸高畅为贵，咏之使人飘扬欲仙。而尤推其《天姥吟》、《远别离》等篇，以为虽子美不能道。盖其才横绝一世，故兴会标举，非学可及，正不必执此谓子美不能及也。此篇夭矫离奇，不可方物，然因语而梦，因梦而悟，因悟而别，节次相生，丝毫不乱"。（[清]高宗弘历敕编《唐宋诗醇》卷六）

"将之天姥，托言梦游以见世事皆虚幻也。……乃知世间行乐，亦如此梦耳。古来万事，亦岂有在者乎？皆如流水之不返矣。"（唐汝询《唐诗解》）

此篇即屈子《远游》之旨，亦即太白《梁甫吟》……之旨也。太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故托天姥以寄意……题曰“留别”，盖寄去国离都之思，非徒酬赠握手之什。 （[清]陈沆《诗比兴笺》）

托言梦游，穷形尽相，以极洞天之奇幻。至醒后顿失烟霞矣。知世间行乐，亦同一梦，安能于梦中曲身权贵乎?吾当别去，遍游名山，以终天年也。诗境虽奇，脉理极细。 (沈德潜《唐诗别裁集》)

2、 预习思考

（1）既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”?提及其余的山的作用又是什么？

（2）作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用 ?

（3）诗人梦游仙界，为什么只写了一次“自己不在其中” 的仙人盛会呢?

（4）沈德潜说此诗“诗境虽奇，脉理极细”，请梳理诗歌的感情脉络。

（5）你有什么新问题吗？

【课时安排】1课时

一、自学评价

1、关于古体诗的说法，有误的一项是 ( )

A.一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗，格

律诗，或叫近体诗。

B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。多数通篇是五言句或七

言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。

C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可

以换韵。篇幅一般较长，容量较大。

D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的

诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

2、下列句中加点字注音有错误的一项是 （ ）

A.千岩万转路不定（zhuǎn ） 熊咆龙吟殷岩泉（páo ）B.对此欲倒东南倾（qīng ）送．．．

我至剡溪（shàn ） ．

C.渌水荡漾清猿啼（lù ）脚著谢公屐（jī ） D.海客谈瀛洲（yíng ）越人语天姥．．．．

（lǒo ）

3下列加点的词意义和用法相同的一项是 （ ）

A. ①云霞明灭或可睹 ②一食或尽粟一石 ．．

B. ①我欲因之梦吴越 ②践华为城，因河为池 ．．

C. ①且放白鹿青崖间 ②河汉清且浅，相去复几许 ．．

D. ①安能摧眉折腰事权贵 ②沛公安在 ．．

4．从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是 （ ）

例句：云青青兮欲雨 ．

A.栗深林兮惊层巅 B.半壁见海日，空中闻天鸡 ．．．

C.虎鼓瑟兮鸾回车 D.别君去兮何时还 ．．

二、 文本研习

1、整体感知

全诗可分三段：

第一段（开篇至 ）写。

第二段（ ）写 。

第三段（ ）写 。

2、第一段中，极力夸饰天姥山。先用用“ ”的瀛洲 （表现手法）

“的天姥山之客观存在。接着，诗人借越人之口，着力描述天姥山的高峻气势。 三个动词不仅写出了天姥山横空出世、高峻挺拔、卓尔不群的外形特点，还赋予它极

强的动感。还用巍峨的高达四万八千丈的天台山来 天姥山。

3、“ ”承上启下，开启梦境，引出下文。按照时间顺序，试着划

分层次，并仿照示例描述梦境，概括不同的审美感受。

（1）第一景：月夜。描述具体梦境：鉴湖映月，渌水荡漾，碧波涟漪，飘忽飞渡。

见其清幽秀美，令人神怡。

（2）第二景： 。描述具体梦境： 。 。

(3) 第三景： 。 描述具体梦

境： 。 。

(4) 第四景： 。

境： 。 。

小结：每一幅画面具有各自的鲜明色彩、意境，又在整体上形成五彩兼具、壮秀同得

的形象审美领域，摇曳生姿，惝恍瑰丽。

描述具体梦

4、、试着对“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”进行一句话评点。可以从思想内容方面，也可从文中作用方面，还可结合诗人际遇进行评价。

三、 问题探讨

1、《梦游天姥吟留别》是李白的代表作之一，对这首诗所写的“梦”，素有两解。《唐诗解》（唐汝询）云：“（诗人）将之天姥，托言梦游以见世事皆虚幻也。??于是魂魄动而惊起，乃叹曰，此枕席间岂有向来之烟霞哉，乃知世间行乐，亦如此梦耳。”言下之意，烟霞是诗人属意已物，“梦”代表诗人所追寻的理想。而清代陈沆《诗比兴笺》中却云：“太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故托天姥以寄意。??题曰‘留别’，盖寄去国离都之思，非徒酬赠握手之什。”《唐诗百话》的作者施蛰存先生有同此说，并断言天姥之梦是“可怕之梦”。你赞同哪一种看法呢？如果都不认可，你觉得诗中是一个怎样的“梦”？

2、对此诗的主题,历来有多种解释,有怨恨说，有理想说, 有归隐说，有人格伟大说，等等。谈谈你的观点并说出你的依据。.

四、活动体验

学习本专题李白的诗歌时，我们陶醉于朦胧的月色，我们沉醉于浓郁的酒香。我们看到了一个“风歌笑孔丘 ”的李白；一个“天生我材必有用”的李白；一个“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白。

说说你心目中的李白形象。

月下独酌四首（其一）

★ 学习导航

【学习目标】

1、 体会诗歌中包含的李白的思想情感。

2、 感受李白诗歌自然飘逸的艺术特色。

【学法建议】

紧扣“独”字逐层解读，深入把握作者抒发的情感。

【课前预习】

1、写作背景

这首诗写于天宝初年，作者那时胸怀壮志，被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒，并没有重用他的意思，所以作者感到孤独、愤懑，以酒销愁，写下了本文。

2、 预习思考

（1）题目中透露了哪些重要信息？

（2）诗中蕴含着作者怎样的情感？

（3）如何看待李白的酒月情结？

（4）你有什么新问题吗？

★ 互动课堂

【课时安排】1课时

一、 自学评价

1、下列加点字词解释有错误的一项是 （ ）

A 月既不解饮（懂得） B暂伴月将影（和） ．．

C永结无情游（没有情意） D相期邈云汉（高远） ．．．

2、用诗化的语言，将这首诗改写成一篇150字左右的散文。

二、文本研习

1、整体感知

全诗可分为三部分

第一部分（第一句--- ）写___、___、___、____四样事物。诗旨表现作者____之情，却举杯邀月，幻出___、___、___“三人”；然而月不解饮，影徒随身，心情未能改变。 第二部分（ --- ）从月影上发议论，点出________的题意。

第三部分（ --- ）写诗人执意与月光和身影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。全诗表现了诗人______________的处境，也表现了他____________的性格。

2、诗人上场时，背景是＿＿＿，道具是＿＿＿，登场人物是＿＿＿，动作是＿＿＿，加上“无相亲”三个字，场面单调得很。于是诗人忽发奇想，把天边的明月和月光下自己的影子，拉了过来，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，这是用了＿＿＿手法，冷清清的场面，就热闹起来了。

３、尽管诗人那样盛情，“举杯邀明月”，明月和影子毕竟是“＿＿＿＿”的。更突出了作者的＿＿＿。

４、诗人已经渐入醉乡了，酒兴一发，既歌且舞。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”几句写出了月儿对自己的一往情深，并与之相约在那邈远的天上仙境再见。

三、问题探讨

1、《月下独酌》中“月既不能饮,影徒随我身”两句，表面上看来，一说“月”不会喝酒，一说“影”白白地跟在身上，试思考怎样理解这句话更好。

篇三：2014午练1

六语午练（1）

基 础 训 练

一、补充诗句：

1、不知细叶谁裁出，（ ）2、洛阳亲友如相问，（ ）

3、劝君更尽一杯酒，（ ）4、（ ），孤帆一片日边来。

5、莫愁前路无知己，（ ）6、春种一粒粟，（ ）。

7、（ ），牧童遥指杏花村。8、夕阳无限好，（ ）。

9、路人借问遥招手，（ ）10、松下问童子，（ ）。

11、（ ），春江水暖鸭先知。12、君看一叶舟，（ ）。

13、（ ），西湖歌舞几时休。14、意欲捕鸣蝉，（ ）。

15、黄沙百战穿金甲，（ ）。16、愿君多采撷，（ ）。

二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。5﹪

1．“湛”字按部首查字法应查“氵”部，按音序查字法应查“K”。??（ ）

2．《记金华的双龙洞》是作家巴金游览双龙洞后写的一篇游记。??? （ ）

3．“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。”这句话运用了比喻的手法描写了巨浪汹涌的壮观景象。??（ ）

4．“世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”缩句后应该是“烟台人上演着活剧。”?????????????? （ ）

5．《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。作者通过赞颂长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱和依恋之情。????（ ）

三、按要求写句子。

1．写拟人句。

蝴蝶在窗前飞舞。

2．“漂亮”这个词有两个意思，请根据它不同的意思各写一个句子。

（1）作“出色”讲：

（2）作“好看、美观”讲：

四、排列句序。

（ ）“快跳下去！快跳下去！”一个水手一边喊，一边跳到礁石上。

（ ）大家站在水里，用手推着，用肩膀抵着，用背顶着，让船绕过那块礁，再上船来。 （ ）这时候，一个浪头打来，船飞快地往一块礁石撞过去。

（ ）几个勇士也跟着跳到礁石上。

（ ）船在河里前进，冲过一个巨浪，又是一个巨浪。

能 力 训 练

1．仿写

（1）太阳无语，却放射出光辉；高山无语， ；

大地无语， ； ， 。

（2）金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；

金钱可以买来美味的佳肴， ；

金钱可以买来名贵的补品， 。

（3）爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云， ；

爱心是雨， ； ， 。

2.填写成语主人公

卧薪尝胆（ ）破釜沉舟（ ）闻鸡起舞（ ）

凿壁借光（ ）负荆请罪（ ）完壁归赵（ ）

鞠躬尽瘁（ ）乐不思蜀（ ）入木三分（ ）

图穷匕现（ ） 三顾茅庐（ ）杀妻求将（ ）

四面楚歌（ ） 煮豆燃萁（ ） 背水一战（ ）

指鹿为马（ ） 纸上谈兵（ ） 叶公好龙（ ）

精忠报国（ ） 铁杵成针（ ） 一字千金（ ）

南柯一梦（ ）东施效颦（ ）宁为玉碎，不为瓦全（

赴汤蹈火（ ）江郎才尽（ ）多行不义必自毙（ ）

投笔从戎（ ）鹤立鸡群（ ）成也萧何，败也萧何（

） ）

附答案：仿写例句：

太阳无语，却放射出光辉； 高山无语，却显示出巍峨； 大地无语，却展示出广博； 小草无语，却奉献一片绿色。

金钱可以买来名贵的钟表，

但买不来宝贵的时间；

金钱可以买来美味的佳肴，

但买不来好的胃口；

金钱可以买来名贵的补品，

但买不来健康的身体。

爱心是风，卷来浓密的云；

爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树；

爱心是树，为你撑起绿荫。 成语主人公：

卧薪尝胆（勾践 ）破釜沉舟（项羽 ） 闻鸡起舞（祖逖 ） 凿壁借光（匡衡 ） 负荆请罪（廉颇 ）完璧归赵（蔺相如） 鞠躬尽瘁（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅 ） 入木三分（王羲之） 图穷匕现（荆轲 ） 三顾茅庐（刘备） 杀妻求将（吴起 ） 四面楚歌（项羽 ） 煮豆燃萁（曹植 ） 背水一战（韩信 ） 指鹿为马（赵高 ） 纸上谈兵（赵括 ） 叶公好龙（叶公 ） 精忠报国（岳飞 ） 铁杵成针（李白 ）

精兵简政（李鼎铭）南柯一梦（淳于棼） 东施效颦（东施 ）宁为玉碎，不为瓦全

（元景皓）

赴汤蹈火（晁错 ）江郎才尽（江淹 ） 多行不义必自毙（共叔段 ） 投笔从戎（班超 ）

鹤立鸡群（嵇绍）

成也萧何，败也萧何（韩信）

篇四：李白

四名小故事——名人

李白

第一种说法：那是李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。李白的父母亲就酷爱读书，他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。

父亲平时喜欢教孩子看书作诗，父亲在酝酿起名之时，同母亲商量好了，就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：“火烧叶林红霞落。”

李白知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自己

接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白。”

“白”——不正说出了李花的圣洁高雅吗？父亲灵机一动，决定把妙句的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为“李白”。

第二种说法：李阳冰的《草堂集》序中说：“逃归于蜀，复指李树而生伯阳。惊姜之夕，长庚入梦。故生而名白，以太白字之”。

范传正的《唐左拾遗翰林学士李公新墓碑》中写道：“公之生也，先府君指天(李)枝以复姓，先夫人梦长庚而告祥，名之与字，咸取所象”。

从以上文献中我们不难看出，李白的姓名是李白的父亲潜回蜀中先给自已恢复了李姓后才给后来出世的李白取的，李母梦到太白金星后于是有了身孕，在阵痛难忍中生出李白，李白的名就是根据这一梦境得来的。

【铁杵磨成针的故事】

李白是唐代的大诗人，但是小时候读书并不用功。

有一天，他的书读到一半，就不耐烦了：“ 这么厚一本书，什么时候才能读完啊！ ”于是他干脆不读了，把书一扔就溜出去玩。 李白快乐地跑着，忽然，他看见一位老奶奶正在磨刀石上用力地磨着一根铁棒。李白觉得很奇怪，便蹲了下来，傻傻地看了好一阵。老奶奶也不理会他，只是全神贯注地磨着。后来，李白忍不住了，问

道：

“ 奶奶，您这是干什么呢？

”

“ 我在磨一根针来缝衣服。 ” 老奶奶头也不抬，专心地磨。

“ 磨针？

” 李白更加奇怪了， “ 这么粗一根铁棒怎么能磨成针？！ ”

老奶奶这才抬起头来说：“ 孩子，铁棒再粗，我天天磨，还怕它磨不成一根针吗！ ”

李白听了，恍然大悟，“ 对呀 ! 只要有恒心，再难的事情也能做成功的，读书不也是这样吗！ ”

于是他便立刻转身跑回家去，拾起扔在地上的书本，专心地读，从此也不再敢偷懒了。后来他终于成了中国历史上一位伟大的诗人。 “铁杵磨成针”这个成语就是比喻只要长期努力不懈，再难的事也能成功的。这个成语也说成“只要工夫深，铁 杵磨成针”。

李白被人们称为 “ 诗仙 ” ，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华 的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？ 因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习；无 论要什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！ 加油！！

篇五：必修三情景式默写,训练及答案

必修三情景式默写训练及答案

《蜀道难》(李白) (10年24考)

1、《蜀道难》的主旨句是： ， 。

2、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子

是： ， 。

3、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。

4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ， 。

5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子： ， 。

6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子： ， (转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:李白南柯一梦)。

7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是

“ ！ ！”。

8、李白在《蜀道难》一诗中，“ ， ”运用夸张的手法表示自古以来

秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ， ”，进一步表明

秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是

“ ， ”。

10、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹

写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一

内容的句子是“ ， 。 ， ”。

11、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用

“ ， 。”托出山势的高险，然后由静而动，

“ ， 。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

12、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是

“ ， ， 。”。

《琵琶行》（唐·白居易）(10年22考) 1、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是： 2、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：____________________，_______________________。_______________________，________________________。

3、琵琶女年轻时人们对他的态度是：______________________，________________________。而当她年老

色衰之后则____________________，_____________________。 4、古人常化用前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫

泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“ _ ? ”,

“ _ ， ”。张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆

面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“ _ ， ”。

5、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《蜀

道难》中有这样两句“ ？ ”《琵琶行》中有这样两句

“ ？ ”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃

“ ， ”。

《劝学》（选自《荀子》）(10年29考)

1、 在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。

2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子 （作品）中的“青， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

4、荀子在《劝学》中指出：“ 青， ， ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。

5、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。

7、荀子《劝学》中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

8、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子、劝学》中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。

10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， 。”

11、只要坚持，就会成功。正如《荀子、劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 。”

12、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

14、韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的

“ ， ， ”观点相同。

15、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子

是： ， 。

16、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“ ， ； ， 。”

17、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ， 。 18强调空想不如学习的一句： ， 。

《师说》（韩愈）(10年16考)

代古文运动的倡导者 在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹： ， ，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

2、《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人， ， ”的错误态度。

3、韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ”；对自身“ ”。 4、《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：

， 。

5、韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿， ， ！”

答案

? 《蜀道难》(李白) 1、蜀道之难，难于上青天。2、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅

3、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁

5、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援6、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟

7、噫吁嚱!危乎高哉!8、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟，西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅

9、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连

10、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹

11、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁，飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷

12、剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开

? 《登高》（杜甫）1、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。2、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

5、艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。

《琵琶行》（白居易）

1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 2、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

3、五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

4、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

5、又闻子规啼夜月，愁空山。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

? 《劝学》（选自《荀子》）27

1、 荀子 学不可以已

2、 学不可以已

3、 《劝学》 取之于蓝，而青于蓝

4、 取之于蓝，而青于蓝

5、 故木受绳则直，金就砺则利

6、 知明而行无过 博学而日三省乎己

7、 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

8、 君子生非异也，善假于物也

9、 积土成山，风雨兴焉

10、故不积跬步，无以至千里

11、锲而不舍，金石可镂

12、蚓无爪牙之利 ，筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

13、学不可以已

14、青，取之于蓝，而青于蓝。

15、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

16、学不可以已。锲而舍之，朽木不折 ；锲而不舍,金石可镂。

17、君子生非异也，善假于物也。

18、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

? 《师说》（韩愈）29

1、唐 韩愈 师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣

2、其下圣人也亦远矣 而耻学于师

3、择师而教之 则耻师焉

4、位卑则足羞 官盛则近谀5、今其智乃反不能及 其可怪也欤

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