月亮上的足迹ppt,免费

篇一：月亮上的足迹

《月亮上的足迹》教学设计

黄生其

教学目标：

1、速读课文，概括文章主要。

2、理清文章思路，了解人类登月的知识

3、利用信息技术和网络技术进行探究活动。

4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

教学重点：

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、由课件引入。

1、说说课件图片讲得是什么？。

2、由图片引出课题：月亮上的足迹。

3、目标展示。

二、预习检测：

1、字词--------课件检测

2、朗读。

三、整体感知。

A、快速默读课文，

1、思考：本文写了一件什么事? 请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。

2、找出登月过程中表示时间的词语。问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?（时间顺序）

3、登月的全过程可以分为几个阶段？

B、学生交流，师补充。

四、研读赏析

1、宇航员踏上月球后做了几件事？引导学生读12--段，得出结论：共9条

2、通过学习，我们对人类登月的全过程，已有了一个较全面的了解，人类登月有什么意义呢？（用课本中的语言回答）

五、课堂检测。

完成练习册第1----4题。

六、教师小结。

七、通过查阅各种资料及上网了解人类探索太空的知识。

《月亮上的足迹》说课稿

黄生其

一、 教材分析。

《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版七年级上册第五单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。训练学生速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和想像能力，这是本文的教学目的。

二、 教学目标及其重难点分析。

（一）教学目标：

1、速读课文，概括文章主要。

2、理清文章思路，了解人类登月的知识

3、利用信息技术和网络技术进行探究活动。

4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力

（二）重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

三、学习对象分析

我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。同时，通过信息技术教育，初一学生已初步掌握了上网的操作方法。针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。

三、教学过程设计：

一、由课件引入。

1、说说课件图片讲得是什么？。

2、由图片引出课题：月亮上的足迹。

3、目标展示。

二、预习检测：

1、字词--------课件检测

2、朗读。

三、整体感知。

A、快速默读课文，

1、思考：本文写了一件什么事? 请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。

2、找出登月过程中表示时间的词语。问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?（时间顺序）

3、登月的全过程可以分为几个阶段？

B、学生交流，师补充。

四、研读赏析

1、宇航员踏上月球后做了几件事？引导学生读12--段，得出结论：共9条

2、通过学习，我们对人类登月的全过程，已有了一个较全面的了解，人类登月有什么意义呢？（用课本中的语言回答）

五、课堂检测。

完成练习册第1----4题。

六、教师小结。

七、通过查阅各种资料及上网了解人类探索太空的知识。

《月亮上的足迹》教学反思

梁玉菊

今天上午上了《月亮上的足迹》一课，开始在准备时，我本不是采用今天的教学方法的。当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中央电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我一想，我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息能力训练。于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息能力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思考习惯，让学生成为课堂的真正主人。

这一节课下来，教学效果非常的好。同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。当然老师的主导地位也是很重要的。这节课给我反思主要有以下两点：

一、教师要熟悉教材，教学的各个部分应作好安排，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点，各部分时间安排好。如果把上课比作打仗的话，教材就犹如敌人，要摸透敌人，才能有取胜的机会，因此，切忌打无准备之仗。战前要根据敌我双方情况采取正确战略战术，安排各部分兵力，才能取得胜利。

二、教师在教学中，要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的机会。这正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发”。教师不主体，学生才是主体，教师是一个引导者。在教学中，教师要明确自身作用是引导、激励、启发，而不是牵着学生鼻子走，强迫和代替学生学习，唯有这样才能让学生真正成为课堂的主体。

这篇课文题材新颖，本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，教师要充分利用好这点来进行启发学生学习，培养学生在快速阅读中获取课文信息能力。

篇二：19.《月亮上的足迹》学案设计

吴起县第二中学先学后研学案设计

（19.《月亮上的足迹》） 1 / 5

（19.《月亮上的足迹》） 2 / 5

（19.《月亮上的足迹》） 3 / 5

（19.《月亮上的足迹》） 4 / 5

（19.《月亮上的足迹》） 5 / 5

篇三：月亮的味道

绘本 《月亮的味道》

宜兴市教师进修学校附属幼儿园 周勤

活动目标：

1、仔细观察故事画面，根据画面进行初步的判断、想像，并乐意大胆讲述。

2、感受摘月亮过程中游戏般场面的趣味性，体验图画阅读带来的快乐。 活动准备：

绘本《月亮的味道》，轻音乐，《幸福拍手歌》音乐。

活动过程：

一、谈话导入：

1、你最喜欢吃的东西是什么呢？它是什么味道的呢？（回忆美味食物的味道，便于幼儿理解小动物“吃月亮”的想法。）

2、你们知道这么多好吃的味道，那你们想过月亮会有味道吗？如果有味道，那会是什么味道呢？

二、观察画面，讲述故事：

1、画面一：

提问：有哪些小动物也想尝尝月亮的味道？

你看它们伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，想尝尝月亮的味道。它们够到了吗？

2、画面二、三：（老师讲述）

提问：小乌龟摸到月亮了吗？那可怎么办呀？

小乌龟请谁帮忙？小乌龟是怎么对大象说的？

大象能够到月亮吗？ 为什么？

大象会叫谁来帮忙呢？大象会怎么叫长颈鹿呢?

3、画面四：

长颈鹿够到了吗？它请来了谁？它会怎么说呢？

4、 画面六~九：（老师讲述）

提问：现在有几个动物朋友了？它们是够月亮的呢？叠得那么高，它们一定能够到月亮了吧？它们着急了吗？哭了吗？

小结：它们真勇敢，真有耐心，遇到困难也不放弃，坚持到底。

还是够不着月亮，怎么办呢？

再请一个朋友，请谁呢？

看看它们叫来了谁？怎么叫的？

7、画面十：

提问：月亮望着老鼠，这回为什么没动？（老师讲述）

小老鼠会够到月亮吗？

8、 画面十一～十二：

提问：小老鼠“咔嚓”咬到了月亮，它望着月亮真恨不得一口吞下去，它会一个人吃掉吗？为什么呢？

小结：小老鼠真大方，有了好东西会和大家一起分享。

你们想不想也来咬一口？“啊呜”，是什么味道？

三、 完整欣赏故事。

提问：小老鼠一个人会拿到月亮吗？

小结：遇到困难，找小伙伴帮忙，大家互相合作就会成功的。

四、律动《幸福拍手歌》。

师：小动物一起品尝了月亮，真开心啊！它们一起唱起了歌。（音乐）

篇四：24月亮上的足迹(1课时)

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篇五：月亮上的足迹作业纸

《月亮上的足迹》导学案

执笔人：张苏万 审核：马丽娟 时间：8.11、8.12 班级： 姓名：

学习目标

1、速读课文，概括文章主要内容。

2、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究 的学习能力。

积累与运用。

1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。

（1）áng（ ）首挺立 （2）轨道（ ） （3）椭圆形 （ ）

（4）小心yìyì（ ） （5）铁锹（ ） （6）狭zhǎi （ ）

2、解释句子中加线的词语在文中的意思。

（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。

3、给下列加点的字注音。

（1）他们已经胜利着（ ）落。

（2）乘（ ）上电梯。

（3）但是供（ ）给（ ）他们呼吸的氧气却很有限。

3．按课文内容填空。

美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类________了月球，

________了人类探索太空的重要一步，________了宇航事业的一块新的里程碑。

4．下列说法正确的一项是（ ）

A．准确地说，第一个踏上月面的人是阿姆斯特朗。

B．两位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探索。

C．宇航员乘飞船直接到了月球。

D．宇航员在飞向月球的过程中是不能休息的。

5．阿姆斯特朗在评价他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”时说：“ 。”

6. 指出下列各句运用的表达方式：

⑴1969年7月的拜访月球，是人类向探索太空迈出的重要一步，也是宇航事业

一块新的里程碑。（ ）

⑵“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。

（ ）

⑶“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。（ ）

⑷1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我

们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。（ ）

《月亮上的足迹》作业纸

设计者:张苏万 时间：8.11、8.12 班级： 姓名： 得分： 拓展阅读 人类为何对月球情有独钟

①月球是地球的近邻，也是地球惟一的天然卫星。早在遥远的古代，人类就有了奔向月球的美好愿望。每当中秋佳节，皓月当空，把酒赏月，其乐融融之时，苏东坡那“但愿人长久，千里共婵娟”的名句正道出了人们对这一良辰美景的美好祝愿。

②人们只看到了那朗朗夜空中美丽动人的月光，但可能并不知道，月亮原来与人类的生命还息息相关呢。美国谢鲁?皮尔逊博士的研究指出，在太阳系最初形成时，月球即受到地球的牵引，成为它的卫星。在月球靠近地球的过程中，地球表面的海洋出现强烈的潮汐起伏，这种剧烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球气温剧增，导致地心熔化。地球岩浆在高温及高牵引力作用下，出现旋转式滚动，其结果产生了磁场。正是这一“超巨”磁场，对地球形成了一个“保护盾”，减少了来自太空的宇宙射线的侵袭，因而地球上的各种生物才能得以生存滋长。如果没有这个“保护盾”，外来的射线会将最初出现在地球上生命幼体全部杀死，使生物根本无法在地球上生存、生长、繁殖。可见，从某种意义上讲，月球成了地球上众多生命的“保护神”。

③现代科学研究也证实，人的心理变化也和月亮的盈亏周期有关。这是因为人体约有80﹪的液体，月亮引力也像引起海洋潮汐那样对人体中的液体发生作用，从而造成人体的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在满月时为生物高潮，这时人的头部和胸部的电位差比较大，容易激动，导致人的情绪极不稳定，因此最易出事。如精神不正常者多在月夜发作。人们进一步研究还发现，就连人类的谋杀、毒害、抑郁和心脏病的发作也都与月亮的盈亏有关，并认为月亮产生的阳离子能诱发人的反常行为。人们相信，随着科学技术不断发展，必将更多地揭示出人类与月亮的深层次的奥妙。

④月 球也是解决日益困扰着人类的能源问题的理想基地。因月球表面近于真空状态，太阳辐射可以毫无阻挡地到达月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并联式的太阳能发电厂，能长期获得稳定的电 能。由于月球既无磁场，又无大气，太阳风离子可以毫无阻挡地抵达月球表面。加上小天体的撞击，致使月球表面覆盖的5—10米厚的月壤层都富含太阳风成分，如氢、氦、氖、氩、氮等，其中作为核电燃料之一的氦-3，在地球上蕴藏量极少，容易取用的估计只有500千克左右，而在月球表层5—10米的土壤内就含有氦-3总量达到100—500万吨，可成为人类万年以上长期使用的清洁、安全和高效的核聚变发电燃料。

1、解释下面词语在文中的意思。（10分）

（1）其乐融融 （2）息息相关

2“早在遥远的古代，人类就有了奔向月球的美好愿望”，你能举出实际的例子吗（10分）

3、根据第②自然段回答：月球与地球之间的“磁场”是怎样形成的？（10分）

4、月球对地球的“保护盾”的作用体现在哪里？（20分）

5、“精神不正常者”为什么多在月夜发作？（20分）

6、从第④自然段看，月球能从哪两个方面为人类提供能源？（10分）

7、苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”是留传久远的咏月的句子。在我国古代有很多咏月的名句，你还知道哪些？请举两个例子，并指出作者是谁。（20分）

如：小时不识月，呼作白玉盘——李白

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