个人小档案

篇一：个人小档案

《个人小档案》说课稿

各位老师，你们好！

今天我要进行说课的题目是《个人小档案》，我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点分析、教法与学法分析和教学过程这五个方面进行说课。

一、教材分析

《个人小档案》是浙教版信息技术七年级上册第一单元相聚“网上邻居”第三课，本课的教学关键是让学生通过输入个人小档案、了解数字、字母和符号的输入方法，并掌握键盘的操作指法。掌握本课的知识点学习为学好以后的信息技术知识和电脑键盘的正确使用打下了牢固的基础，它在整个教材中是不可缺少的部分。

二、学情分析

学习者是七年级的学生，活泼好动，思维活跃，乐于接受感兴趣的知识；对网络环境充满着向往，经过小学信息技术的学习，大部分学生知道如何使用键盘输入数字、字母和符号等内容，但是又缺乏对键盘的整体认识，打字时姿势不端正、执法不正确。因此，教师在教学设计过程中要注重抓住学生感兴趣的事，将知识融入到活动中，从而达到学习的目的。

三、教学目标及重难点

教学目标：

根据本课结构和内容分析，结合七年级学生认知结构和心理特征分析，我制定了以下教学目标：

知识与技能：认识键盘并了解键盘的分区和各分区的用途；掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。

过程与方法：掌握启动记事本的方法；了解用键盘输入数字、字母和符号的方法，掌握键盘操作的指法；掌握文件保存的方法。

情感与态度：养成用正确的指法进行打字和爱护电脑设备的好习惯。 教学重难点：

本着信息技术新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了一下教学重难点：

教学重点：掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。掌握用键盘输入数字、字母和符号的方法，键盘的操作指法。

教学难点：学习个人小档案范例，自己设计一份能展现自己个性的个人档案。

四、教法与学法

我们都知道信息技术是一门培养人的综合能力的重要学科。考虑到七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：讲授法、情境创设法、操作演示法、任务驱动法和范例学习法。 我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：自主探究法、尝试操作法、自我检查法。

五、教学过程

初中信息技术的特点是综合实践性强，为培养学生的动手能力，我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。

1、谜语导入，激发兴趣（2分钟）

首先，我会问学生：“大家喜不喜欢猜谜语呢？”大家可能会回答“喜欢”。接着，我边在课件上出示谜面（有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积少；有的成员多，有的成员少；别看他们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件））边对同学们说：“今天老师带来了一则谜语，大家来猜猜看这到底是什么东西？”学生在积极猜测时，出示一张标有四个区域的键盘图片，“对，谜底就是键盘。同学们觉得像吗？今天我们学习的重点就是键盘。”这一环节的设计在于通过学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生的学习兴趣；同时，通过谜语暗示了键盘的分区以及它的重要性。

2、整体感知，了解键盘（5分钟）

这一环节首先我会让学生观察键盘，让学生了解键盘上的键，并回想一下平时自己常用的键有哪一些？然后我会结合课件上的图片，问同学:“同学们观察一下，键盘上的键是根据它们的功能分成了四个区域（课件显示出四个功能），

你能把他们对号入座吗？”，引导学生在自己的键盘上找到四个区域。让学生进一步了解键盘上各个键的功能。这一环节的设计旨在让学生进一步了解键盘，在教师的引导下积极主动的投入到学习中，而不是教师将知识灌输给学生。

3、任务驱动一，自主探究学习（10分钟）

“在了解了键盘上各个键的位置和作用后，老师给大家准备了一个打字游戏‘看谁打得又快又准确’，你们敢接受挑战吗？”（出示课件：I'm a keyboard . My name is Lily .Nice to meet you ! *=* 我是一个键盘，我的名字叫莉莉，很高兴认识你！）接着我组织学生打开记事本进行打字游戏，并提示学生如果遇到困难可以参看书本上的知识，试一试自己能不能解决问题。这一过程中我会进行课堂巡视，观察学生的掌握情况并且观察学生对键盘的操作指法，为下一环节教学做好铺垫。等所有同学差不多好了以后，我会请几个操作时遇到困难的学生说一下遇到的困难，然后再请会的同学帮忙解决问题。最后，我会结合学生的回答，总结一下CapsLock键、Backspace键、Del键、Shift键、Enter键和空格键的作用及使用方法。这一环节的设计意图是以任务驱动教学为指导思想，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，以打字游戏为载体，充分调动学生的热情和积极性，让学生在事件中获得知识、掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能，突破教学重点。

4、教师演示，指导学习（8分钟）

“老师刚才观察了同学们打字的姿势，发现同学们基本上就是一双手在键盘上跳来跳去，很不规范。其实操作指法不对，也会影响打字的速度哦。同学们你们想不想加快你们的打字速度啊？”同学们会回答：“想！”于是我接着说：“那首先我们就要规范自己的操作指法，接下来跟着老师学习准确的键盘操作指法。”然后我会进行一遍演示一边讲解，让学生跟着我操作，规范自己的键盘操作指法。考虑到太后面的学生可能听不清楚，我会播放一小段键盘操作指法的视频，进行进一步加深学生的记忆。最后给学生2分钟的操练。这一环节的设计意图是通过教师演示与讲解，帮助学生纠正错误的指法，端正自己的打字姿势，形成良好的打字习惯。

5、任务驱动二，完成个人小档案（15分钟）

“你们都是刚来到这个学校，老师对你们都还不是很了解，你们可以制作一

份个人小档案来介绍自己，让老师更加了解你好吗？”我会以制作个人小档案为任务，引导学生对今天所学的知识进行一个复习与总结。我会叫学生启动资源管理器，通过网上邻居进入教师机找到一篇“个人小档案”范例，请学生观察范例后，再自己设计一份属于自己的个人小档案。在这过程中，我会进行课堂巡视，对那些操作有困难或者指法不规范的学生进行指导。在这一环节中，我的设计意图是学生在任务驱动下，积极主动地参与到学习中，将被动学习改为主动学习，有效地巩固知识点。这一过程旨在通过范例教学法，让学生自己通过网上邻居学习个人小档案的范例然后再让学生自己设计能展现自己个性的个人档案，通过实践，突破教学难点。

6、保存个人档案，教师总结（5分钟）

我在这一环节，会让学生自己对自己做的个人档案进行自我检查，看有没有错别字存在或者是哪个地方有不妥的。进行检查修改完毕后，教授学生文件保存的方法，将自己的文件保存在电脑上，以便下一次使用。最后我会进行课堂总结，总结本节课的重难点，了解学生的掌握情况，并且要求学生以后的每节课都要使用正确的操作指法，养成良好的使用电脑的习。

7、板书设计

在板书设计上，我会总结的时候结合本科的重难点设计相应的板书，形象直观地向学生阐述本课学习重难点。我的板书是：

1、启动记事本

2、CapsLock——）大写 Backspace——删除 Del——删除

Enter（回车键）——跳行 空格键——跳格 Shift键

3、键盘操作指法

4、保存文件

篇二：我的个人小档案

我的个人小档案

我的名字：石建琨

我的性格：活泼

我的爱好：看书，

特长；唱歌。

爱看书的我

每天我都捧着一本书，津津有味的看着。大家给我取了一个绰号叫：“小书虫”，的确我就是这样一个名副其实的小书虫，大家其实很特别喜欢我，就是因为我的脾气不怎么样，好朋友至今只有一、两个，但我相信只有真心的交往，会有更多的朋友。

乐观的我

我遇事很沉着，也很乐观。其实我这个人挺自私的，成绩马马虎虎拉，但是我这个人不爱记仇，挺善良的，我面对不好的事情不哭，是个挺坚强的女孩子，但我也有脆弱的那一面，希望更多的朋友和我做朋友。

有健忘症的我

我这个人挺马虎的，患有严重的“健忘症”，想必各位姐姐都患有健忘症吧？大家健忘有时也会误事的，希望大家能改改，健忘症可不是好惹的哟~ 我初次来小荷，我比较开朗，但还是不熟悉这里的环境，希望大家能告诉我一下。

篇三：个人小档案

个人小档案

一、 教学目标

（一）知识和技能

1、认识键盘，了解键盘的发展历史。

2、了解键盘的分区和各分区的用途。

3、掌握正确的输入指法。

4、掌握键盘中的CapsLock、Shift、Del、BackSpace、Enter等功能的使用。

5、掌握英文字母、数字和字符的输入方法。

6、认识记事本。

7、了解启动和使用记事本软件的方法。

8、掌握保存文件的方法。

（二）过程和方法

1、通过资助学习来了解键盘的相关知识。

2、通过尝试操作、总结操作技巧来完成个人小档案的制作。

3、通过知识迁移来启动记事本、保存文件。

（三）情感、态度和价值观

通过完成个人小档案，让学生体验到如何通过电脑和网络来进行交流。

一、 教学重难点

重点：掌握键盘的使用和保存文件。

难点：掌握CapsLock、Shift等常用功能键的使用。

二、 教学过程

（一）谈话导入（3’）

提问：我们在教室里写字时需要什么东西啊？（纸、笔）

在计算机中，我们要写字，同样需要笔和纸。

纸：一些文本编辑软件，如记事本、写字板、Word等

笔：键盘

（二）新课（30’）

1、启动记事本（5’）

（1）提问：如何启动记事本？ （提示：回忆“画板”的启动）

单机任务栏“开始”——“程序”——“附件”——“记事本”，可启动记事本程序

（2）学生上前演示操作启动记事本

（3）学生启动记事本

2、认识键盘（5’）

（1）提问：用笔写字时候要有正确的握笔方法，那用键盘“写字”时用没有什么正确方法呢？

（2）教师展示打字姿势和打字指法资料，学生调整姿势和指法

（3）学生尝试在记事本中分别输入一下内容：

26个大写英文字母，每个字母之间空一格

数学不等式： 2

小结常用功能键CapsLock、Shift、Del、BackSpace、Enter等键

（4）学生利用教师提供资料自主学习键盘组成（如下图）

3、获取范例

（1）获取范例

（2）仔细观察，找出错误的地方，说明如何修改

（3）学生演示操作修改，并小结用哪些功能键

（方向键、Del、BackSpace）

4、保存文件

（1） 学生演示操作保存文件（提示）

（2） 找一找保存的文件在哪里？

（3） 教师小结保存的要素：选择保存位置、输入正确的文件名

5、完成个人小档案并且上交

（三）作业展示点评（10’）

（四）小结（2’）

篇四：个人小档案

个人小档案

姓名： 某某某 星座： 网名：小公主

我的爱好活动：画画、舞蹈、阅读、滑轮滑、旅游

会做的事情：扫地、拖地、洗袜子。

从升入二年级开始，我们便在王老师的指导下，开始练习写文章，写日记。下面便是我的几篇得意之作。

夸家乡

我的老家在某某某，那里真是个美丽的地方。

那一年我们全家乘火车去那里玩，爷爷奶奶见了我可高兴了！有一天，天气非常晴朗，爷爷奶奶带着我们坐车到了某某某湖。这是我第一次来到大草原。那里的草原可真美呀！天蓝蓝的，草绿绿的。草原上有很多的牛羊在吃着青草，小羊们嬉戏玩耍，可高兴了！我们在草原上采野花，追着玩。我还抱着雪白的小羊羔和那里的藏族小朋友照相留念呢。中午，我们到大帐篷里吃藏家饭，很多的食物我都没吃过，可香了！我们大家开心极了。傍晚，该回家了。我们才依依不舍地离开了大草原。这是我印象最深的的一次旅行。

我爱这次难忘的旅行，更爱我的家乡！

好书伴我行

----记?玛蒂娜?读后感

寒假里，我读了?玛蒂娜?。书中我欣赏到了许多令人惊叹的故事和图画。我在阅读?玛蒂娜?故事时感受到无穷乐趣。

玛蒂娜是一个普通的小女孩，她不去月球，也不进行什么探险活动。发生在她身上的事也是我们身上普通的小事情，比如去学校，划船，野餐，坐火车。她在一个安全宁静的世界上生活，有父母，小伙伴和 她喜欢的小动物陪伴她。而且书中还有许多知识，比如玛蒂娜怎样学做厨师，怎样学骑车，怎样学游泳，怎样给妈妈做生日礼物等等。我要向玛蒂娜学习的是遇事不慌，遇到困难不哭泣的精神，玛蒂娜学做厨师那一本书我可以看玛蒂娜怎样做，我就怎样做，这样我们做的都一样好吃，还有玛蒂娜学骑车，她摔了很多跤，她也没哭，我要向她学习！

我读完了?玛蒂娜?，我也不爱哭了，也长了不少知识，也遇事不慌了。在以后的学习上和生活上一定会有很大的帮助!

小诗一首

妈妈的怀抱我们的家

小鸟的家在那里？

小鸟的家在鸟妈妈的怀抱，

鸟妈妈的怀抱像鸟巢，摇的鸟宝宝睡着了。

小熊的家在哪里？

小熊的家在熊妈妈的怀抱，

妈妈的怀抱像一张软床，温暖着熊宝宝睡着了。 宝宝的家在哪里？

宝宝的家在妈妈的怀抱，

妈妈轻轻哼起了歌谣，宝宝嘴角露出了甜甜的微笑。 妈妈的怀抱像摇篮，是我们温暖的家。

篇五：小学生个人成长小档案

我的年龄: 6 岁

我的性格: 活泼、热情

我的爱好: 读书、旅行、绘画

我最喜欢的图书:

我最喜欢的颜色:

我最喜欢的游戏:

我的格言: 知书达礼，自信自强！ 我的愿望:

我在这里学习，我在这里长大，

这里有我亲爱的老师，这里有我可爱的同学。 我的老师 我的同学 语文老师： 我的同桌： 数学老师： 我的朋友： 英语老师： 我的榜样： 美术老师：

音乐老师：

体育老师：

社生老师：

技术老师：

谢谢老师！

---- 活动掠影

我上学了啦！ 开学第一天 我上课了啦！

第一堂课

我参加学校演出了！

第一次大合唱

第一次庄严宣誓我入队了！

字数作文