大家来画月亮教案

篇一：《画满画儿的圆月亮》教学案例

读进美好的童话世界 读出个性的童趣体验

——《画满画儿的圆月亮》教学案例

设计理念：

《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。文章内容非常适合低年级儿童阅读。我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计，采用小组合作探究的形式，让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中，引导学生入情入境，通过角色的扮演、有感情的朗读、亲自绘画办画展等形象生动的教学活动，使学生情不自禁地参与其间，和小松鼠同喜同悲，体验情感，从中了解词句的意思，读出文字的精彩，读出孩子们的个性，学好课文。

教学目标

1. 学会8个字，会认5个字。

2. 正确、流利地朗读课文。联系上下文和生活实际理解词语“够不到、伤心极了、又白润又光洁”，体会小松鼠画画的快乐和熊先生的热心。

3. 通过读文，激发学生的想像力，引导学生在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏和支持。

教学重、难点

1. 引导学生入情入境，体验情感，理解词语，读好课文。

2. 引导学生在生活中发现美、创造美，培养学生的想像力，体会小松鼠画画的快乐。

教学准备

课件、词卡、瓷盘、圆月亮图片。

教学过程

一、激趣导入。

⒈出示月亮图片，师激趣激情导入：

看，宁静的夜晚，一轮皎洁的圆月升上了天空，多美啊！看见月亮，你想做什么？

2.揭题,质疑：

有只小松鼠，想在圆月亮上画满画儿呢！今天我们来学习16课《画满画儿的圆月亮》。师板书题目，指名读课题，齐读课题。

读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知。

1.初读课文。学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通词语。

2.认读字词。

（1）认读生字。游戏：把生字宝宝带到月亮上。

出示8个学会字，指名读，齐读，去掉拼音开火车认读。

出示5个会认字，指名读，全班读。

（2）认读词语。游戏：星星朝你眨眼睛。

出示词语，指名朗读，相机正音。

3.再读课文，要求把词语读连贯，把句子读通顺。

三、融情入境，感受小松鼠的可爱和熊先生的热心。

（一）体会小松鼠对画画的喜爱之情。

1.聪明的小松鼠最爱做什么？你从哪儿看出来的？学生再读第2自然段，找到小松鼠喜爱画画的句子，画上横线。

2.指名回答，出示句子。

师引读，强调句式“在??在??还在??”指导学生朗读，齐读。

（二）感受小松鼠的伤心。

1.出示图片，学生观图，启发思考：

小松鼠为什么对着天上的圆月亮发愣？

2.观赏动画，和小松鼠一起想像在圆月亮上画画的情形。

3.出示句子，指导朗读：“要是能在圆月亮上画画，那该有多好啊！”

4.师述：可是，月亮那么高，小松鼠举着画笔，怎么也——？生接：够不到，同时出示词卡“够不到”。

情境表演：假如你是小松鼠，你会怎么去够天上的圆月亮？指名一个学生回答并试着表演动作。

5.小松鼠怎么努力也够不到圆月亮，他感到——？出示词卡“伤心”，指导读出伤心的心情。

小松鼠此时的心情不仅仅是伤心，而且是——？再出示词卡“伤心极了”，指导朗读。把词语放回句子中，出示句子：小松鼠不能在圆月亮上画画，他伤心极了。指导朗读。

6.拓展：看到小松鼠这样伤心，你想对他说什么？

（三）体会熊先生的热心以及带给小松鼠的快乐。

1.学生默读第5自然段，找出熊先生对小松鼠说的话，画上横线。

2.出示句子“瞧吧，我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”指导朗读，体会“一大堆”的意思，表演朗读这句话。

3.思考：听了熊先生的话，你有什么疑问？指名回答。请一个同学朗读第6自然段，一起找找答案。

4.揭示疑问：熊先生怎么做的？哦！现在我们明白了，原来熊先生说的“圆月亮”是瓷盘呀！

5.师拿出瓷盘，学生看一看，摸一摸，说出自己的感受，理解词语“又白润又光洁”，感悟瓷盘像圆月亮，读出美感，练习说话。

6.出示第6自然段，师生合作朗读。

（四）感受小松鼠在“圆月亮”上画画的快乐。

1.师在黑板上画出森林的树木图。

2.学生朗读第7自然段，找出小松鼠在圆月亮上画了什么的句子，画上横线。

3.小松鼠在圆月亮上画了什么？指名回答。

课件出示句子：“圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。”指导朗读，体会小松鼠画得多。

4.启发思考：松树是小松鼠的家，星星是月亮的朋友，所以小松鼠把它们画了上去。咦，怎么把熊先生和小松鼠自己也画上去了呢？

5.拓展思维，启发想象：小松鼠还会在圆月亮上画些什么。练习用“有??有??还有??”说话，相机贴月亮图片到黑板上。

6.出示句子：“小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。”指导朗读，理解词语“一大堆”，体会小松鼠画得认真，画得快乐。

师小结：这真是一只爱画画的快乐的小松鼠啊！板书：快乐。

7.出示第7自然段，配乐朗读，体会小松鼠的快乐。

四、识记字形，指导书写。

1.出示生字：极、吸、物、够，认读生字。

2.识记字形。

你有什么好办法记住这些生字宝宝?指名学生回答,相机总结识字方法。你想提醒大家写这些字的时候注意什么？

3.师范写“物”

4.生描红，师巡视指导。

五、拓展作业：你想在“圆月亮”上画什么？和小松鼠一起画画吧!

六、板书设计。

16、画满画儿的圆月亮

小松鼠很爱画画 够不到 伤心

熊先生 瓷盘 又白润又光洁

篇二：16 画满画儿的圆月亮教学设计

16 画满画儿的圆月亮教学设计

执教：辜浩英

学习目标：1、会认课后生字。会写“图、够、伤、极”四个生字，会读由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并知道课文大意。 学习重点：会认课后生字。会写“图、够、伤、极”四个生字，会读由生字组成的词语.

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。并知道课文大意。 教学流程：

第一课时

一、激趣导入：

1、 师：天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！

2、同学们，这节课老师给大家带来一位新朋友，看看他是谁？（出示ppt小松鼠图片），它看见月亮，想在上面画画呢！这就是我们今天要学习的第16课《画满画儿的圆月亮》，请同学们跟老师一起写。师板书课题，指名读，齐读。

二、自主学习

师：小松鼠说：“同学们必须闯生字词关才能去看画展哟！”（出示学习目标）请同学们把书翻到89面，自由地读读课文，记住这次的读书要求是：读准字音 ，难读准的字多读几遍。

1、 学生自由读课文。

三、小组合作学习

师：读完课文，文中喜爱画画的小松鼠和热心的熊先生一定给大家留下了深刻的印象。他们的画展吸引了好多的观众，有几个生字宝宝也想去呢？只要你叫出了他们的名字，他们就能参加了。快大声准确地读读吧！

1、读一读课后生字。

2、把生字读给同桌听听吧！

四、展示

小松鼠想检查一下大家读的怎样？

展示一：我会读生字，并提醒大家注意，_____字容易读错。 我会认字。（出示生字课件）。

1、双横线生字

这几个生字宝宝大家都会认了，还有几个生字宝宝跑到星星上去了，大家快点叫他们下来吧。

2、田字格生字

师：咱们已顺利的闯过了第一关，生字宝宝们手拉着手，成了一对对好朋友蹦着、跳着，准备去参加小松鼠的画展，瞧！他们来了。

展示二：我会准确读出由生字组成的词语。（出示词语）

图画、伤心、海报、动物、 吸引 、而且 、瞧见、沙滩、够不到、瓷盘 、熊猫、南极、画廊、

大家读得真好，咱们跟着这些词语乘坐降落伞出发吧！（去掉拼音我也会读）

五、再读课文，整体感知

师：这些生字宝宝可顽皮了，又藏到课文中去了。快翻开课本再读读课文吧，记住这次的读书要求是：把词语读连贯，句子读通顺。

1、学生自由读课文，教师巡视

2、读完课文，你能完成下面问题吗？出示课件（指名回答）

⑴、我知道课文一共有___个自然段。

⑵、我读了课文，知道了在_____________的帮助下，完成了在________________的一件事。

六、学习课文1-4自然段

1、（课件出示小松鼠图片）看，小松鼠已经是我们的好朋友了，看看他跟我们说什么？ 大家好！我是只聪明的小松鼠，你们知道我最喜欢干什么吧？

生答：最爱画画。

2、看PPt齐读第一自然段：聪明的小松鼠最爱画图画。

3、小松鼠都在哪些地方画呢？默读2自然段，画出相关句子，然后读一读。（指名回答） 课件出示：小松鼠在树干上画，在树叶上画，在沙滩上和岩石上画。

师小结：小松利用一切可能的机会画画，（师生合读）他在树干上画，在树叶上画，在沙滩上和岩石上画。可见他十分喜爱画画。

天黑了，圆圆的月亮挂在树梢，这只可爱的小松鼠正站在树下发愣呢，他在想什么呢？ 指名回答：小松鼠想，要是能在月亮上面画画，那该有多好啊。

4、可是，小松鼠正在那里伤心呢，为什么呀？

出示ppt，师生合读3-4自然段。

5、朗读课文1-4自然段。

6、小组讨论：从哪些地方体会到小松鼠喜欢画画？

7、小结：读了1-2自然段，我知道小松鼠最喜欢 _______。他常在_________ 、

_________、__________ 和 ____________ 上画。我还知道小松鼠想在__________ 画画.。可是他____________,他

_________________。

七、学习生字

1、师：小松鼠给我们送来了几个生字宝宝，大家还记得他们吗？出示生字卡，上面写有“图、够、伤、极”四个字，指名认读。

2、师：你是怎样记住这些生字的？把你的好方法说给大家听听好吗？

3、 下面我们一起来写写这几个字吧。书写时你想提醒同学们注意什么？

4、教师范写“图”，学生在书上描红。

5、在本子上练习。

6、展示评价。

八、 总结：

这节课，我们收获很多，学习了生字，初步了解了课文的内容，认识了小松鼠，小松鼠的梦想实现了吗？谁帮它实现的？这些内容下节课我们在学习。

板书: 想在月亮上画 不能 伤心

篇三：美术教案《太阳和月亮》

第9课：太阳和月亮

教材分析：这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想象，而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。学生通过本课的学习不仅可以了解太阳和月亮的有关知识，掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮这一课也为儿童提供自由创作的机会，激发学生主动探索，主动学习的热情。

教学目标：

1、知识与技能：创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。课中能够以太阳、月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。

2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。

3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观察事物，使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的心灵。同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找到答案。

教学重点：知道太阳月亮形象设计的方法。

教学难点：创造出太阳月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。 教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。同时，在探究中进行美术创作活动，让学生在学习过程中发现问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的学习更有问题性，实践性，参与性和创造性。

教学思路：选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独立解决问题。

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

师：上课前，我们先来听一首歌《我爱太阳我爱月亮》。（课件：听歌《我爱太阳我爱月亮》）

师：小朋友们，你们喜欢太阳和月亮吗？

生：喜欢！

师：老师也喜欢，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，让我们和好朋友问声好。今天我们学习第9课（师板书）太阳和月亮

二、讲授新课：

（1）新授画太阳

师：首先我们学习画太阳。太阳也是有脾气，那你知道它会发脾气吗？脾气从脸上的表情一看便知。（课件：太阳喜怒哀乐的表情）我们来看看，那你猜到太阳今天是什么表情呢？

生：高兴的、生气的、兴奋的。。。。。。

师：小朋友说的太好了。那就让我们画一画他的表情！（根据学生的想法提示他可以画出表情的表现方法。）想想可以用哪几种方法来绘出太阳的表情呢？（课件：勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等）等会儿你们就来发挥自己的水平，把太阳的表情表现一下。

师：你们个个都是造型师，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起来了，猜猜是谁？

生：月亮！

师：对，各位小造型师，下面我们就来给月亮换换妆吧！

（2）新授画月亮

师：（课件）那我们给月亮打招呼吧！

生：月亮，你好！

师：怎么为他打扮呢，我们先来看几幅图片。首先在这里要问问小朋友：谁听说过关于月亮的故事吗？那你愿意和月亮交朋友吗？（课件）

生：听说过：嫦娥奔月、猴子捞月亮……愿意！

师：那你怎么为月亮打扮呢？

生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子，也可以把月亮当作摇篮。。。。。。

师：那我们就来给月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。

三、介绍太阳和月亮的小知识：

师：小朋友，你们知道吗？太阳和月亮还有地球都是一家人（课件）：古人对太阳和月亮充满了好奇、敬畏和崇拜。太阳光明，充满能量：月亮宁静，牵引遐想。在科学中太阳是太阳系的中心,地球是太阳系中一颗行星而月亮是地球的一颗天然卫星,地球和月亮构成的行星系围绕太阳进行公转,从而地球上产生了四季的差别. 在地月行星系中,月亮围绕地球转动,同时地球不停自转而产生昼与夜的差别. （当三者排成一条直线时会出现日食或月食现象:

当月亮在中间挡住了阳光射向地球,就出现了日食;

当地球在中间挡住了阳光射向月亮就出现月食. ）

当老师介绍完太阳和月亮的小知识，下面就请你们小造型师给太阳和月亮两个朋友来化妆吧！（课件：作业）

四、学生作业，教师巡回辅导

五、作业展评

1、请几个学生到讲台前表演，让自己画的太阳和月亮见个面，替月亮介绍一下太阳（如：你好，我叫月亮，我是个漂亮的小姑娘，我今年7岁了。。。。。。），然后再替太阳介绍一下月亮（如：你好，我叫太阳，我是一个活泼的小男孩，我今年也是7岁，很高兴见到你。。。。。。）

2、在学生画的作品中选出大家最想认识的太阳和月亮，为他们颁发最具人气奖。

3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。

六、课堂小结

师：小朋友们，我们今天画的太阳月亮和天上的太阳月亮一样吗？ 生：不一样。

师：大家画的太阳、月亮比天上的更好看、更有趣，在这节课中，我们学会了把生活中普普通通的东西变的更漂亮的方法，只要细心观察，用心体会，有一颗发现美的眼睛和创造美的心灵，老师相信，你们还会画出更加美丽的世界。

篇四：《大家一起画》教案

《大家一起画》教案

▲教材内容

义务教育湖南美术出版社一年级上册第2—3页第1课《大家一起画 ▲教学目标 》

1．大胆地表现，激发学生对学习的兴趣。

2．熟悉常用的绘画工具及材料，体验画的乐趣。

3．培养良好的绘画习惯。

▲教学重点

让学生大胆地自由地想象表现，激发学生对美术的兴趣。

▲教学难点

熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的绘画习惯。 ▲教学准备

绘画的工具材料，课件.

▲课时预设

一课时

▲教学过程

一、绘画工具的认识(认一认)

认识工具一尝试使用一找找区别。

1．师：我带来了三个“朋友”，它们是水彩笔、油画棒、油性彩笔。教师展示绘画工具：油性彩笔、水彩笔、油画棒。、

2．师：这三位朋友各有不同本领。

请三位同学上台，用老师准备好的这三种笔，在A4纸上，每人画一个蓝色线团，体验不同工具的特点。

3．猜一猜

哪个线团是用油性笔画的?

哪个线团是用水彩笔画的?

哪个线团是用油画棒画的?

请一个同学上台来，找一找三种画笔画出来的线团的区别。

教师提示：我们可以通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法找找它们之间的区

别。(及时奖励)

不同工具的握笔姿势及保养方法 展示绘画工具

二、绘画工具的使用方法及保养(学一学)

不同工具的握笔姿势及保养方法；

1．我们的这三个朋友都有自己的“握手方式”。水彩笔、油性彩笔姿势相同；油画棒很容易断裂，所以“握手”的时候要靠近油画棒前端。

2．工具也是有“脾气”的。彩笔使用完要及时盖好笔帽，不然就会“生气"得使不出颜色了哦。(学会及时收拾整理工具) 课件展示：正确的执笔方式错误的执笔方式工具收拾及整理

三、指导作业(画一画)

(一)现在是我们和彩笔交朋友的时间啦

1．欣赏分析教材右页四种非常规的用笔方法，说说他们的创意。

小结：一般只握一支笔画画，有时也可手握多支笔画画有时还可自制画笔，纸团、纸棒、手指手掌都可以代替画笔，画出特别的效果。

2．你还有新的创意吗?

(二)学生作业，教师巡视指导。活动：选择自己喜欢的绘画工具，在作业纸上大胆地画。作业形式：合作、自主表现、突出个性。

1．在作业纸上，学生用绘画工具进行绘画。

2．3分钟后全体起立，移开椅子，与同桌交换位置继续添画(或用“错位续添”的形式，合作完成作业。 课件展示各种用笔方法播放轻快的音乐

四、评议拓展

(一) 评议

评一评作业，及时鼓励。(这一课作业好与差是其次，只要学生大胆绘画就要及时鼓励。)

(二)拓展

简单认识其他的绘画工具：粉笔、彩铅、颜料。

欣赏学生用不同绘画工具所绘制的作品。多媒体展示美术作品

(三)小结。收拾工具，整理桌面。下课。

（张达琴）

篇五：16.画满画的圆月亮教学设计

16、画满画儿的圆月亮

何 叶

教学目标：

1．复习巩固生字，学写“极、吸”2个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

上节课，我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画啊，可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗？

二、师生共研，合作学习

1．请大家默读课文5一7自然段，读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的？(学生默读课文第5一第7自然段)

2．(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看，伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀？

3．“熊先生”你可真会关心人呀！谁来在把这句话读一读？ (出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气)。

4．听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢？

5．同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。

6．为什么瓷盘能当作圆月亮呢？(教师拿出“圆圆的”词语卡片) 谁来读读这个词？你们还能说“圆圆的”什么？(体会“白白的”词语同上)

7．(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉？课文中哪个词能写出你的感受？(白润又光洁)

8．(拿出词语卡片“又白润又光洁”)谁来读读这个词？请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。

9．来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧！(学生齐读第6自然段)

10．(教师问小松鼠)此时你还伤心吗？

小松鼠：我现在不伤心了，因为我可以在圆月亮上画画了。

11．小松鼠在月亮上画了什么呢？（看图）

12．看，小松鼠画啊画啊，画了这么多美丽的画，书中用了一个什么词来形容？

（教师拿出“一大串”词语卡片，指名读词。）

13．同学们，你们看，小松鼠画了一大串满是画的圆月亮，美吗？让我们一起把这幅美景读出来吧！(教师引读第7自然段)你画了这么多美丽的画，此时你心里最想什么？

14．你的想法热心的熊先生早就猜到了，看，它正在四处张贴海报呢？

15．同学们．此时你想对忙碌的熊先生说些什么？(教师扮演熊先生、学生说。)

16．师：不用谢，因为“我”为小松鼠帮忙，让小松鼠得到了快乐，我也快乐了。

17．师：是啊，由于熊先生热心周到的帮助，森林里的小动物们看了这些海报都来参观这个有趣的画屉，它们会说什么呢，请大家在学习小组里以你喜欢的方式读课文11--14自然段。

18．同学们以自己喜欢的方式读得很好，我还想请同学们扮演森林里的小动物亲自来参观这个有趣的画展，谁先来试试。

19．小动物们都被这有趣的画展吸引住了，我们再来读读11--14自然段吧！（配乐朗读）

20．(教师问小松鼠)你现在心情怎样？

三、角色体验，拓展延伸

1．小松鼠在大家的帮助下，找到了快乐，让我们也来分享一下想象的快乐吧，你想在圆月亮上画什么？

2．就这样画展开了三个月，小松鼠的伙伴们都学会了在圆月亮上画画，而且一个比一个画得漂亮，请同学们一齐把课文最后一个自然段读一读。

四、指导识字写字

1．孩子们，今天我们一起帮小松鼠实现了它美好的愿望，还互相合作在圆月亮上画画，多有趣啊！看，连星星也被吸引了，它把我们带进汉字王国，这些生字大家都认识吗？一起读读吧！

2.哪位同学能用自己的方法记住其他生字呢？(学生识记其他生字，教师总结识字方法。)

3.教师范写“极”字，指导书写要领。学生书写生字，教师强调书写姿势。

4.同学们写完后，可在小组里互相评一评谁的字写的好？好在哪？(学生在小组里评议所书写的生字)

五、小结本课学习，布置课外学习活动

同学们，今天我们认识了可爱的小松鼠和爱帮助人的熊先生。老师给你们两个建议：

1. 说：完整生动的把《画满画圆月亮》这篇童话讲给父母听。

2. 画：请大家课后在圆月亮上画一幅画，邀请朋友们都来看我们的画展。

课后反思：

“给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。”老师要给学生一个求知创造、展示自我，体验成功的平台。这篇童话故事比较简单易懂，但其中包涵的人文精神不可小觑。因此，我的整个教学设计围绕“爱、美、趣”这三个中心，给学生打造一个有情有趣、悟爱寻美的舞台。

1. 读中感悟朋友之爱。本文最大的一个特点就是贯穿着熊先生、小松鼠以及森林里的小动物之间那种浓浓的友情、关爱之情。忽视了这个亮点，本节课的教学是不完整的，更是干枯没有生命力的。唯有通过朗读，角色扮演让学生从中体味、感悟这可贵的情感。 我运用了大量的情感过渡语去“补白”这个故事，让这个故事在孩子们心中变得完整，让他们也设身处地的在这个故事中扮演角色。其中我让学生读熊先生的话，体会善良的熊先生在小松鼠困难时是如何全力以赴帮助自己的朋友的，再以小松鼠在熊先生的帮助下由伤心到高兴的心灵旅程，让学生喜欢上这个好心、善良的熊先生和那只爱想象、爱画画的小松鼠。最后让学生带着动作齐读熊先生的句子，学生对熊先生的喜爱之情，对小松鼠的关爱之情犹如泉涌。抛却了教师繁琐的朗读指导，小松鼠、熊先生和小动物们之间的这一感情线因孩子们精彩的朗读完美的呈现出来了。

2. 读中体验创造之美、发现之美。这是本课教学的一个重点。如何让学生潜移默化地去发现课文中潜在的“美”的话题呢？我

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