二年级丁丁冬冬学识字

篇一：二年级上册语文第三单元《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计

第三单元 丁丁冬冬学识字（一）

备课人：苟雅静 授课人； 授课时间： 一.教学目标：

1．感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。

2．通过猜谜语、读词语、理解词义，从而积累词语。

3．认字25个，写字19个

二．教学 重点：

认字25个，写字19个

三．教学难点：

感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。

四．设计思路：

本单元是集中识字单元，主要学习和建筑物有关的文字。教学时我先让学生收集有关的资料，通过看图认识这些字，并对相关的知识进行拓展与补充。其次，

主要是调动学生的积极性自主识字，通过溯源、比较、交流等学习方法理解字的音、意；最后在理解的基础上进行写字指导。

五、教学时间：6课时

看图识字

一．教学目标：

1．通过本单元的学习，进一步感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点，对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。

2．认识6个字，会写4个字。

3．利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。

二．教学重点：认识6个字

三．教学难点：会写4个字。

四．教具准备： 挂图，生字卡片

五．教学时间：1课时

六．教学过程：

（一）看图片，导入：

1．教师出示挂图：

天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 中华世纪坛

故宫 天坛 长城 北海公园

教师一边出示挂图学生一边说出建筑物的名称，老师把相应的名称贴在黑板上。

2．指名同学当小老师教同学读生词。

（二）自主识字

1．看图识词游戏：教师把词揭掉，让学生看图贴词。

2．小组合作读生词（教师把图揭掉）（利用自己喜欢的方法学）

3．检查学生学习的情况

4．（1）哪个同学愿意上来汇报你学习的情况?读读你所认识的生词？其他同学认真听，如果你认为他读对了，就大声跟读。(指名学生上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。)

(2)同桌互相检查读词的情况。

5．教师从词中提出生字，小组用喜欢的方法合作学习。

英 雄 央 塔 华 坛 宫 城

6．做游戏，检查学习情况

(1)修修补补。

①出示投影片，这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗?在动手之前，先在小组内用自己喜欢的方式来读读这些备用生字，确定读音后再贴到相应的位置上去。

投影内容为：人民( )( )纪念碑 中( )电视( ) 中( )世纪( ) 故

长( )

②完成任务后，指名同学回答。

③老师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了，看来识字的好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都能找到哪些呢?(学生找偏旁，能找出几个就是几个)还有一些我们没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”字的部首是什么?“央”字呢?（学生猜）是不是呢?后面我们即将要学到。

(2)生字小魔术。

小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看!

出示卡片：有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗?小组内讨论一下。

(学生观察讨论)

学生交流讨论结果：英、纪、 念、园

教师提问：小朋们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊?

（熟字加偏旁，生字去偏旁等方法）

6．学习写生字

（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。

（2）老师带着学生写几个最难写的字。

世：注意写字的笔顺

城：教学生用熟字记生字

园：与圆比较记忆

（三）拓展活动

师：你知道哪些建筑物的情况或者小故事吗，介绍给大家听一听。下课再收集一些北京的名胜古迹，讲给同学们听。

（四）布置作业：

1．认读生字

2．学写生字

板书设计： 看图识字

平房和楼房（

一．教学目标：

1．培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。

2．认字6个，写字5个

3．朗读并背诵课文

二．教学重点：

1．认字6个，写字5个，巩固带“穴”字的书写。

2．朗读并背诵课文

三．教学难点：

1．“夜”“窗”的书写

2．背诵课文

四．教学准备： 生字卡片

五．教学时间：1课时

六．教学过程；

（一）启发谈话：

孩子们你家住在楼房还是平房？你觉得你在平房（楼房）快乐吗，为什么？

（二）初读课文，随文识字：

今天我们一起学习课文《平房和楼房》板书课题

1、学生自由读课文，画出不认识的字。

2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字?你是用什么方法来认识的?

4．学生认读词语：绕远 庭院 广阔 走廊 宽敞 门前 入夜 窗帘(指名认读——学生领读——齐读)

5、学生认读生字：绕 庭 阔 廊 宽 敞 前 厅 夜 窗 帘

重点指导读： 厅与庭

(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)

6．认读卡片：出示不带拼音的卡片，认读。

游戏：摘卡片

（三）认读课文，巩固生字，了解课文内容：

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价：两人一组读课文，能不能读准字音。

（四）书写指导：

1、同桌认读写字表，练写生字。

2、重点指导书写：

“夜”——右下方的写法。

“窗”、“帘”——巩固带“穴”字的书写。

（五）布置作业：

1、写本课生字。

2、背诵课文。

板书设计： 平房 楼房

绿树 庭院 菊花 客厅 安睡 月光

“宀、穴”部识字教学设计

一．教学目标：

1．认会本课6个生字，会写2个带有“宝盖头”的字。

2．初步学会“根据偏旁猜字义”的方法。

3．在了解汉字偏旁演化过程的同时，了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义都“与房屋有关”。

二．教学重点：

1．学会本课6个生字。

2．会写2个带有“宝盖头”的字。

三．教学难点：

了解汉字偏旁演化过程的同时，了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义。

四．教学时间：1课时

篇二：二年级上册第三单元 丁丁冬冬学识字教学设计

第三单元 丁丁冬冬学识字（一）

内容：28个书写的生字，34个认读的生字

教学目标:

学写28个生字，会认34个生字

学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思

认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称

课时安排：7～8课时

第一组 看图识字

教学目的：

会写4个生字，会认6个字

了解首都建筑，会认读相关的词语

激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。 教学重难点：

认识我国的名胜古迹，会写四个字，并用这四个字组词，并造句。 教学准备：

生字卡片

教学过程：

教师行为 学生活动

激发兴趣 播放歌曲《我爱北京天安门》

同学们你们知道我们的首都在哪里吗？

北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？ 倾听

汇报了解资料

汇报课前收集的资料

教师板书 小组交流

全班交流

认识词语 教师巡视检查

语

汇报实际词语的方法

自主识字 出示8个认读词语

检查订正

指导“英”“念”两个字 自主认读，小组检查

自主分析字型

学生书写

扩展延伸 首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？

交流全班汇报 根据教师板书内容和图片相结合认识词

实践活动 查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动

板书设计：

华 世 城 园

平房和楼房

教学目标：1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。

2、会写3个字

3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌

教学重、难点：会认8个生字，感悟儿歌的美

教学准备：生字卡片和多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼房》板书：平房和楼房。

二、看图说话，朗读第一首儿歌

（一）初步认读

1、看图，用一对反义词来说说平房和楼房有什么不同？

2、看图介绍平房。

3、学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。

4、听录音读，学生初步感受。

5、指名读，挑战读。

6、游戏认字

7、交流识字方法

8、开火车识字

（二）理解儿歌，体会情感

1、找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。

2、朗读体会儿歌的美

（三）总结学法

三、学习第二首儿歌

（一）同桌合作自学，教师巡视

（二）交流自学情况

1、检查识字情况

A、给生字找到正确的读音

B、在游戏中巩固生字

C、在儿歌中识字

2、读中感悟儿歌，体会情感

3、初步感知7个常用部首的大概意思

四、写字指导

重点指导“夜”的笔画笔顺

五、布置作业

第二组宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁

知识技能：

学会写7歌声字、会读11个生字。

学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思

会读认16个词语，理解意思

教学重难点：

学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。

教学准备：卡片

教学过程：

第一课时

教师行为 学生活动

引入新课 用“语文天地”中的谜语导入：

青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。 砖

看图猜字

1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？

篇三：二年级《丁丁冬冬学识字》

《丁丁冬冬学识字（看图识字）》教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写3个生字，能够认读身体各部分的名称。

2、能够正确、流利的朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字。

3、激发学生学习兴趣，鼓励学生自学。

4、培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体教育。

学生情况分析：

通过平时的教学观察，二年级学生思维活跃，具有一定的课外识字习惯和能力，能大胆交流，发言积极。对形象直观的教学手段感兴趣。因此本于本课的学习不是很有难度。

教学重、难点：

1、认识8个生字，会写3个生字。

2、激发学生学习兴趣，鼓励学生自学。

教学准备：

识字卡片、图片、课件

教学过程：

一、激趣导入

1、出示字卡指名读

2、导入新课（出示图）板书课题（齐读课题）

二、认读与头部有关的词语并识字。

1、游戏：教师说词语学生随老师口令指一指（教师说的词均为人体器官）

2、老师指自己脸部器官学生边看老师所指边说词

3、教师出示词卡并贴在黑板上

5、学生找出词卡上不认识的字，用自己喜欢的方式认字。

6、请小老师领读词语。

7、指名读。其他同学评一评。

8、男女生比赛读。

9、游戏：教师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。

10、找出今天要认识的生字。学生说，教师板书。

11、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）想知道我们身上其他部位的名称吗？我们接着来学习。

三、认读与身体有关的词语并识字。

1、活动：听老师口令做动作。转转你的脖子抬肩膀，伸伸你的胳膊弯弯腰，收起你的肚子捶后背，踢踢你的腿来跺跺你的脚。

2、导入第二部分内容

3、出示词卡：指名读，教师相机贴在黑板上。

4、全班齐读

5、找出必须会认的字，教师板书。

6、将词与人体相应的位置连起来。（课件出示：教师示范、学生练习）

7、学生观察，这些字里什么部首用的最多？你知道为什么吗？

四、说话训练

1、齐读课文

2、说说你最喜欢身体的哪个部位？为什么？

五、写字教学

1、找出要求会写的生字。

2、教师板书：朵、肚、背

3、学生说一说怎样记住他们？

4、学生练习书写。

六、总结.（课件出示）以读儿歌做动作结束活动。

我有一个布娃娃， 我们每天同起床，

宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀 ，

弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰，

红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背，

洁白牙齿高鼻梁， 踢踢腿来跺跺脚，

两个耳朵真好看， 天天活动身体好。

教学反思：

识字是低年级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发，激发识字兴趣，在教学《丁丁冬冬学识字》时，我引导学生积极参与、探究学习，收到良好的教学效果。

一 、 游戏激发学习兴趣。 在教学过程中，我设计了一个环节就是：教师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。同学们很高兴地玩起了游戏。接着，我又换一种问法，老师指五官，你们说名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉五官，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“指五官”游戏。同学们在游戏中，熟悉了头部各部位的名称，通过这种形式，让学生积极参与感到合作的愉快。

二 、 巧用方法记忆字形。

汉字表现是写意性，写意的汉字来自社会生活，教学时不仅让学生知其然，而且要知其所以然。在出示生字认读后，引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的：如教学“眉”时，有的学生根据字形编字谜“眉毛下面的眼睛就是眉”。有编顺口溜的：又如“颊” “左边夹表字音，右边页表意思，脸颊两边长有肉”还有理解字义记：如“鼻”，每一个人都有自己的鼻子，因此上面是一个自己的“自”，“田”字就像人的鼻孔。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形，既能激起学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，闪出智慧的火花，更能提高识字的能力，来记忆字形达到较好的效果。学习完生字之后，我根据头部的字进行拓展学习。这些头部的重要器官不仅可以帮助我们看、闻、听、说、尝，它们配合在一起还能表达感情呢！叫学生自由说自己积累的关于器官的词语，然后出示成语：眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆。学生读词语积累。最后，我引导学生：我们平时的生活学习都离不开身体的各个部位，你最喜欢身体的哪个部位，能联系生活实际夸夸它吗？夸身体的各个器官意在对学生进行爱护生命的教育。同时也了解各个器官的作用，拓展学生的知识面。 学生在自主思考、合作、探究学习的基础上，教师不失时机地进行拓展练习，问学生还知道哪些有关人体器官的词，同时也了解各个器官的作用，拓展学生的知识面。这样一来，拓宽了语文学习的时间和空间，利于培养学生时时处处学语文的兴趣和习惯。

篇四：北师大语文二年级《丁丁冬冬学识字(二)教学设计及修改说明

课题：《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计

北师大版二年级上册

朱 柳

教材分析：

《丁丁冬冬学识字（二）》主要学习和人体有关的字，采用

图文结合的方式展现学习内容，学习人面部的9个词语和身体的

8个名称，同时会认8个生字，规范书写3个生字。

学生状况分析：

二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的

大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为爱说爱动，他们的注意

力不持久，一般只有20——30分钟，独立性和自觉性较差。学习

本文，应抓住学生这一特点，采取图文结合、渗透游戏、动静交

融的方法，从而使学生的识字活动成为极快乐、极有趣的事。

教学目标：

1、 看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练。

2、 认识“额、眉”等8个字，会写“朵、肚、背”3个字。

3、 图文结合识字，并将识字与口语交际结合。

4、 激发学生学习字词的兴趣，在学习过程中能大胆地发表自己

的意见。

重点难点：

1、 认字8个，写字3个。

2、 激发学生学习的兴趣，鼓励学生自主识字。

教学准备：

用“教学挂图、识字卡片”辅助教学。自制“鼻子、嘴、额头、

眉毛、头发、牙齿”等头饰。

教学过程：

一、 游戏导入

1、 比比谁的反应快。

如：教师说：眼睛——学生迅速将手指指向眼睛；

教师继续说：鼻子、嘴、额头、眉毛、头发、耳朵、牙齿，学

生迅速将手指指向教师说的地方。

2、 我们这节课就学习和人体有关的字词。

二、 学习课文

1、 学习第一组词

（1） 请看图和旁边的词语，找出你会读的词语读给同桌听。

（2） 自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字

典）

（3） 抽读字卡：额、眉、鼻、颊、齿。

（4） 男女生比赛读。

（5） 你有什么不明白的地方吗？

（6） 继续刚才的游戏，教师指词语，学生读词语并在自己的脸

上指出，注意读准字音。我们再做一个游戏——“汉字王

国里找朋友”。把学生分为两组，一组学生戴上头饰，另

一组学生不戴头饰，由班长发出指令，让不戴头饰的学生

去戴头饰的那组找朋友，找到后，敬个礼，握握手。

（7） 过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）。你还知

道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。

2、 学习第二组词语。

（1） 自由认读词语。

（2） 和小组同学互帮互学。

（3） 请几个小组读，其他小组评一评。

（4） 抽读字卡：脖、肩、膀、肚。

（5） 全班同学齐读词语。

（6） 将词语与人体相应的部位连线。

（7） 检查反馈连线情况。

（8） 这些字里什么部首用的最多？知道为什么吗？

3、 齐读课文。

三、 说话训练。

1、 和小组同学说说你最喜欢身体的哪些部位，为什么？

2、 全班交流。

四、 学习生字。

1、 和同桌一起记生字。

2、 反馈：注意“朵”字的上面不是“几”，没有钩。

3、 教师指导写“朵”。

4、 教师引导学生观察 “肚、背”二字并认真书写。

五、 作业。

1、 写生字。

2、 口头给生字组词。

六、板书设计。

头部：额、眉、鼻、颊、齿

身体：脖、肩、膀、肚、背

七、教学反思：

这是一节普普通通的识字课，但它真实、朴实而又扎实。我想，好的识字教学形式以识字为重点，引导学生不断发现字词与事物之间的这样和那样的联系，从而对字词所指代的事物展开深层次的认识活动，使学生的识字活动成为极快乐、极有趣的事，很多学生的识字都是由乐趣转化为习惯。

《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学

情境。在写字教学时，学生还能融会贯通，熟练地使用所学的词语。这使我深深地体会到：语文教学不能脱离学生的生活实际。只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！

附教学内容：

头部词语

篇五：二年级下语文教案-丁丁冬冬学识字二-北师大版2014【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com

二年级下语文教案-丁丁冬冬学识字二北师大版2014

第一课时

教学目标

1、学会选择同音中的字。

2、认识11个生字，会书写10个生字。

教具

课件

教学过程

一、复习部首查字典的方法。

同学们上学期我们学习了用部首查字典的方法，谁来说一说怎样用部首查字典？

二、查字典游戏。

1、丁丁告诉我们说：他现在又会了一种选字的方法，他知道“鱼lín”的lín是“鳞”。用部首查字法查到“鳞”，看共有多少个lín，你知道他是怎么从那么多lín中选出来的吗？（学生说）

2、读词语“邻居、树林、临时、淋浴”。

3、谁能试着用“磷、琳、嶙、粼、霖”这些字组一个词，并说说你为什么组这个词。

4、查字典，验证。

翻开字典，来验证一下你组的词对不对？

5、学yǒng。

xiaoxue.xuekeedu.com

（1）读词语“永远、歌咏、游泳、勇敢”这些词语中得y ng都读三声。小组之内互相说说为什么在这个词中是这个字？

（2）从下面的yǒng中选一下“奔yǒng”yǒng应该是哪个字？并说说为什么？查字典验证。

三、学写字。

1、仔细观察田字格中的字，看这些字中你觉得哪个字最难写，你想提醒大家注意什么？

2、描红。

3、在练习本上带拼音写。

第二课时

教学目标

1、认识《汉语拼音字母表》中的大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、认识音节表。

3、认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

教具

课件

教学过程：

一、复习上节课的内容。

1、出示生字，各种方式读。

2、用生字组词。

二、认大写字母。

xiaoxue.xuekeedu.com

1、咱们在英语中就已经认识了大写字母，谁来说说大写和小写有什么区别？

2、出示各种大写字母检查学生的认识。

3、学生拿出自己准备好的大写字母，同位互相检查。

三、学唱字母歌。

1、放课件，学生学唱并练习背诵。

2、学生唱给同位听一听。

四、在键盘上认一认大写字母。

1、同学们，咱们在上信息技术课的时候，学会了输入字，谁说一说在输字时有什么特殊的地方？

2、同学们在键盘上边背字母表，边找一下。可以说给你的同位听一听。

五、认识音节表。

1、打开字典，看字典，从字典中找出大写字母。有一个同学告诉咱们：在字典中大写字母指的是音节的第一个字母。找一找这里的大写字母与字母表中的字母有什么不同之处？

2、仔细观察字典中的音节表，看每组有什么相同之处？

3、找找声母是zh、ch、sh的音节，看你发现什么？

第三课时

教学目标

学习用音序查字法查字典，帮助独立识字，学会根据需要选择使用两种查字典的方法。

xiaoxue.xuekeedu.com

教具

课件

教学过程：

一、复习大写字母表及音节表。

1、同位互相检查背诵字母表。

2、谈一谈在观察音节表时有什么收获？

二、学习音序查字法。

1、上节课咱们认识了音节表，知道了音节表中的许多知识，现在老师就来检查一下你会用了没有？仔细观察45页的四幅图，学着书上的样子自己查一查聊天的聊是哪一个，然后写下来，看谁查的最快。

2、交流查的对不对。

三、练习巩固音序查字法。

1、出示课件：

w n惜宛挽晚婉碗惋

d 抗底抵氐诋砥

2、先猜一猜是哪一个字，并说说为什么？

3、用音序查字法验证。

四、查一查，填一填。

1、老师这有一个同学写的小作文，他在写作文时遇到了几个不会写的字，你能帮帮他吗？

2、学生自主查字典。

xiaoxue.xuekeedu.com

3、全班交流。

五、选择查字法。

咱们学会了两种查字典的方法，小组讨论一下，遇到什么样的字，用部首查字法？遇到什么样的字，用音序查字法？

全班交流。

作文素材