儿童和平条约ppt

篇一：儿童和平条约

儿童和平条约 教学目标

1、自主识字5个，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。

3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学重点

1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。

2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。

教学难点

感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。

本课教学时间: 2课时。

教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情景，激趣导入。 1、播放有关《伊拉克战争》、《美国“911”事件》的录像片。

2、你能说说观看后的感受吗？（我们能坐在这明亮的教室里学习，可伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残??）

3、导入新课，板书课题。

4、质疑。 观看录像，畅谈感受。

齐读课题。

质疑问难。 为学生创设一个仇恨战争，渴望和平的良好氛围，充分地调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自主识字。 1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。

2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字想办法解决，注意读准字音，读通句子。

3、同桌互读课文。

4、分组合作学习生字。

5、集体检查字音。（可采用多种识字游戏）

6、读了课文，你知道了什么？ 学生听读录音。

认真朗读课文。

同桌检查课文朗读情况，互相评议。

学生认读自己认识的生字，不认识的字组内交流，共同交流识字好方法。

学生大体说出课文内容即可。 目的培养学生良好的读书习惯。

培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。

体现了自主识字。

初步感知课文内容。

三、品读课文，领悟情感。

1、让学生边读课文边思考：全世界的儿童向世界宣告了什么？

2、组内讨论交流。

3、全班汇报交流。

4、指导感情朗读。

5、全世界的儿童为了维护世界和平，应该怎样做？

6、教师小结：只要大家共同努力，世界就一定会和平。

读文后分组讨论交流：⑴未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；⑵人类应该共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活；⑶全世界的儿童对战争充满了仇恨，对美好的生活充满了向往。

学生美读课文，体会全世界儿童渴望和平的美好心愿。

学生朗读课文有关内容，联系自己的生活实际，谈谈对和平的理解，对美好生活的追求。 这一环节的设计目的是为了让学生入情入境，使学生充分感受课文的思想内容，感受语言的魅力，从而渴望和平、追求美好的生活。

四、拓展延伸，深化情感。 1、学习了课文，你最大的收获是什么？

2、从这个条约，你想到了什么？

3、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？

学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。

鼓励大胆回答，可以说一说自己从电视中、报纸上、收音机里??看到、听到的存在战争、饥饿的地方，并说出自己的想法和希望。

学生充分发挥想象，谈个人的打算和做法。

这一环节设计的目的是为了使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

五、布置作业，巩固新知。

1、请查阅有关资料，进一步了解《儿童和平条约》。

2、小组讨论，制定公约。 ( 目的是为了加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。)

拓展习题

一、写出下列词语的近义词。

悲伤—（ ） 恐惧—（ ） 探索—（ ） 永久—（ ） 洁净—（ ） 保护—（ ）

二、把下列句子补充完整。

1、我们要 。

2、我们将 。

3、我们为了 。

三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。你都发现了什么？例如：伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残??

四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的旗帜。 学情分析：学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。课文表达了全世界儿童向往和平的美好愿望，极大地调动了学生学习的积极性。

教学准备：有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等。

篇二：儿童和平条约》

《儿童和平条约》

蔡凯琳

教学目标：

1、综合运用多种方法独立识记5个生字，写字8个，学习多音字“给”；

2、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

3、能联系实际，体会和平对每个人的意义，尝试用恰当的语言表达自己的真实感受；

教学重难点：

1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。

2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。

第一课时

一、新课导入

师：同学们，你们觉得自己现在幸福吗？为什么感到幸福呢？ 生：幸福。因为有好吃的，好玩的。

师：那么你们知道吗？世界上还有人生活在战争中，过着悲惨的生活，接下来我们来看一组图片，（ppt上放映受战争威胁的儿童的照片，并且边放映边对照片进行解析）你们看完之后有什么感受呢？

生：图中的小朋友穿着破旧的衣服，脸上黑黑的，看上去很可怜。 师：看你观察的很仔细呀，大家看图中的小朋友是不是如他所说的这

样！还有其他同学有要来说一说看完之后的感受？

生：这些小朋友没有东西吃，也没有书读，战争太可怕了！

师：是啊！战争多么可怕呀！它给人们带来巨大色灾难，人们无家可归，整天活在恐惧之中，孩子们的性命都受到了威胁，更没办法像大家一样坐在明亮宽敞的教室里进行学习，可见和平多么重要！今天我们要学习一篇与和平有关的条约——儿童和平条约，大家一起齐读三遍！

生：儿童和平条约（三遍）

师：同学们，你们知道什么是“条约”是什么吗？有哪一位同学来告诉老师“条约”是什么？

生：是一种约定。

师：看来同学们预习的不够充分啊！（评价视情况而加以改动），条约啊！国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。儿童和平条约和其他条约又有所不同，它不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

师：有人知道儿童和平条约签订的时间和地点吗？

生：1986年9月签订。

师：是谁签订的呀！

生：中国11岁小学生刘玲代表中国儿童签订的。

师：回答的很好，在这里老师要给你们一把金钥匙，你们有发现这一课课题右上角带星号吗？在语文天地55页里有说，题目后面画星号的或标①②③的是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问

题，它能帮助我们理解文章内容。以后在预习课文的时候要注意观察。大家有发现44页下面有注释吗？一起读出来。

师：（ppt）1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。（出示人物图片）现在请同学们自读课文，熟悉文章的内容，并思考条约里写的是什么内容？

二、认识生字

师：大家再一次默读课文以及文章下面的生字条和写字条，不懂得字立刻查字典，同桌互相检查。（时间要充裕）

师：ppt上的词语大家都会了吗？（条约 宣告 疾病 仇恨 给予 探索 恐惧 无家可归 武器 共享 洁净 悲伤）读一读，不懂的查阅工具书，全部回复的举手示意老师。

师：现在请一位同学起来读，读对了大家跟着读。

生：……

（如有读错，请同桌起来教读）

师：这里有一个词—— “无家可归”，什么是“无家可归”？ 生：没有家，不能回家了。

师：好，现在，把拼音（ppt上没有拼音）去掉，你们还会读吗？现在我们来开火车读。

生：……

师：读的很好，那么一下这几个字我们来重点认识一下（童、饥、饿、归、予、食、净、幻、享、给、探、惧），这几个词要求同学们会读并且会写，自己读一下这几个字。

师：现在大家一起齐读这几个字。这几个字可以怎么组词？ 生：……

师：在这几个字中，“惧”要注意右边的“具”里面是三横不是两横，“予”中的“丶”不要忘记写。大家拿出生字练习本将这几个字写一遍。（巡视并纠正写字姿势）

师：这一课中有一个多音字，大家知道是什么吗？

生：给。

师：大家都找对啦，这个字就是“给”，大家一起看ppt,“给”可以读成什么？

生：“gěi ”

师：可以组什么词？

生：送给，交给。

师：真棒！还可以读成什么？

生：“jǐ ”

师：可以组什么词呢？

生：给予

师：很棒！那么大家一起将这个多音字多读几遍！

生：……

师：我们再把刚刚学习的生字再读三遍。

第二课时

一、复习上节课的生字新词。

师：同学们，上一节课我们学习了本课的生词，大家都还记得吗？来，现在我们一起回忆一下！一个词读三遍！（ppt上没有）

生：??

师：现在拿起听写本，我们进行听写！

二、课文解析

师：我们上节课说到这是一篇条约，那么，大家自读课文，思考一下：条约里写了什么内容？

师：这篇课文可以分成三个部分，大家思考一下可以分成哪三个部分，读完课文之后同桌小组讨论一下，等一下老师再进行讲解。

师：（ppt上展示三个部分：分别是向往和平，珍爱和平、维护和平，创造和平）第一部分是从哪到哪的呢？

生：从“我们全世界的儿童??无家可归的事情发生”。（第一行到第六行）

师：找得真不错，那第二部分珍爱和平、维护和平呢？

生：“我们将共享大地给予我们的足够食品??努力提高大家的生活水平”（第七行到第十三行）

师：最后一部分呢？

生：“我们了和平??世界就一定和平”（十四行到十八行）

篇三：世界儿童和平条约

《世界儿童和平条约》教学设计

篇四：儿童和平条约

第五单元 我们和我

《儿童和平条约》导学案

学习目标：

1、我能学会“童、饥、饿”等本课8个生字。

2、我能有感情地朗读诗歌。

3、我能理解诗歌的内容，并体会儿童的美好心愿，我还能从小维护世界和平，并为此做些力所能及的事。

学习重点难点：

我能认识注释，并能够借助注释了解《儿童和平条约》

学具准备：多媒体课件

知识链接：

1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签订一项公约——《儿童和平条约》。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。

学习课时：2课时

学习过程：

第一课时

一、课前预习：

1、逐字逐句读课文，圈出不认识的字。

2、我能借助文后生字条、课后查字表、字典给圈出的生字注音。

3、我会正确认读“儿童、宣告、疾病、仇恨、饥饿、无家可归、共享、给予、食品、洁净、探索、恐惧、悲伤、幻想”等词语，并用联系上下文或“查字典”的方法，理解“宣告、共享、恐惧”三个词语。

4、我能自读课文做到正确、流利、有感情。

5、我能查阅资料结合课后注解，了解《儿童和平条约》，联系实际谈谈自己对和平的理解，想想自己能为和平做些什么。

二、自主、合作、探究

一）、预习检测我不怕。

（1）、我能正确认读词语：儿童、宣告、疾病、仇恨、饥饿、无家可归、共享、给予、食品、洁净、探索、恐惧、悲伤、幻想

(2)、我能正确、流利朗读课文。

a、小组内展示读。

b、全班展示、评价。

2、自主合作我能行。

1）、自主学习：

通过读这首小诗，我知道了世界儿童都憎恶的生活是：

A、

B C、

二）、合作学习：

A、全世界的儿童为了维护和平的做法是什么？

B、我们希望以后的世界是什么样的？

C、说说从这个条约我想到了什么？

（结合自己从电视、报纸和教师播放的课件说出自己的想法和希望，使同学们感受到世界和平要靠大家的共同维护，培养学生的责任感。）

D、条约是国家和国家签订的有关政治、军事、经济等方面权利和义务的文书，我们少年儿童能为世界和平做些什么呢？

（1、做一个维护和平的小天使，和同学、朋友、邻舍友好相处。2、做维护和平的宣传员。3、组织人们签订和平公约4、刻苦学习，将来为世界和平做更大的贡献。）

3）、全班汇报：大家各抒己见，组内外成员可以互相补充、充分交流，教师适时点播。

第二课时

一、朗读诗歌我最牛！

在小组内有感情地读一读这首诗。

二、课堂检测

1、根据拼音写词语

Xuān ɡào jí bìnɡ ch?u hèn wú jiā kě ɡuī

（ ） （ ） （ ） （ ）

Jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ

（ ） （ ） （ ） （ ）

Wǔqì g?nɡxiǎnɡ

（ ） （ ）

两名学生在黑板上写，其余学生在白板上写出来，一同批改黑板上的，然后同桌对改白板上的。

三、拓展练习：

1、四人活动：交流收集到的资料。

2、 这首诗主要内容是全世界的儿童向世界宣告什么？

（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。）

四、巩固练习：

完成练习册的1、2、3题。

五、【板书设计】

没有战争和武器

没有破坏和疾病

世界和平 —— 没有仇恨和饥饿 ——共同努力

共同游戏、欢笑

互相帮助、友好相处

《说声“对不起”》导学案

主备教师：白芸花 校对教师：张永霞 李国瑾

学习目标：

1、我能认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。

2、我能理解课文内容，并能明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

3我还能在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

学习重点：

1、我能懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。

2、我还能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

学习难点：

从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

学习课时：2课时

学习过程：

第一课时

一、课前预习：

1、逐字逐句读课文，圈出不认识的字。

2、我能借助文后生字条、课后查字表、字典给圈出的生字注音。

3、我会正确认读“固执、自私、承认、不知所措、同桌、支支吾吾、道歉、不敢、原谅、抚摸、不管、犹豫、结束”等词语。

4、我能自读课文做到正确、流利、有感情。

5、我还能说出课文的主要内容：

二、自主学习，合作探究:

1、预习检测我不怕：

A、朗读词语我不怕：固执、自私、承认、不知所措、同桌、支支吾吾、道歉、不敢、原谅、抚摸、不管、犹豫、结束

B、我能找出文中的比喻句，并读给大家听：

C 、我还能找出课文中的反问句和大家一起来朗读：

D、我还能在小组内说说课文的主要内容：

2、合作探究：

A、“我”为什么要向陆叶道歉？

B、这个故事告诉了我们什么：

三、拓展习题

1、在学习、生活中你犯过错误吗？犯错后是怎么做的？

2、今后在这方面有何打算？

3、我还想对同学们说：

第二课时

一、我能给全班同学讲讲这篇课文的主要内容：

二、我还能和大家一起分享这节课，我明白的道理。

（请学生上台讲述，共同分享。）

三、当堂检测：

1、我能准确辨认：

陈（ ） 固（ ） 歉（ ） 铅（ ） 晾（ 阵（ ） 困（ ） 谦（ ） 沿（ ） 凉（ ） ）

篇五：16世界儿童和平条约 教学设计

16 世界儿童和平条约

教 材：冀教版小学语文六年级上册 单 元：共享生命的阳光 板 块：教学设计

教材分析：

1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界

儿童和平条约》。这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。

教学目标：

知识与技能：

1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。

3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形

式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。 过程与方法：

1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。

2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。 情感、态度与价值观：

能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励

学生能为此做一些力所能及的事。

重难点分析：

? 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。 ? 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

课前准备：

教师准备教学课件。

学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

教学过程与设计说明：

初中作文