作文路边的花圃

篇一：小学作文：学校的花圃

学校的花圃

我们教室的窗外有一个四边形的花圃，花圃的边上围着一棵棵松柏，好像一个个军人身穿军装保卫着这一片土地。你伸手摸一摸，还挺刺手呢!花圃的里面有一株十分可爱的桂花，瞧：桂花的叶子是椭圆形的，有的绿，有的黄，有的绿中带黄，有的黄中带红，好看极了。桂花的枝叶衬托着一朵朵淡黄色的小花，显得那么秀丽、典雅。一阵风吹来，一股股浓浓的香味直往我鼻子里钻。一只只五彩缤纷的蝴蝶也似乎被桂花的香味吸引来了，正在(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:作文路边的花圃)翩翩起舞呢!桂花的身边是一棵美丽的月季花，月季花的身上长满了小刺，我想：也许是不让人去摘它心爱的花儿吧?!月季花有的已经谢了，有的还是花骨朵，正含苞欲放呢!

如果是春天，你来到我们学校的花圃看一看，瞧一瞧，不把你迷住才怪呢!

我爱学校的花圃，更爱可爱的学校。

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篇二：小学作文：学校的花圃

学校的花圃

我们教室的窗外有一个四边形的花圃，花圃的边上围着一棵棵松柏，好像一个个军人身穿军装保卫着这一片土地。你伸手摸一摸，还挺刺手呢!花圃的里面有一株十分可爱的桂花，瞧：桂花的叶子是椭圆形的，有的绿，有的黄，有的绿中带黄，有的黄中带红，好看极了。桂花的枝叶衬托着一朵朵淡黄色的小花，显得那么秀丽、典雅。一阵风吹来，一股股浓浓的香味直往我鼻子里钻。一只只五彩缤纷的蝴蝶也似乎被桂花的香味吸引来了，正在翩翩起舞呢!桂花的身边是一棵美丽的月季花，月季花的身上长满了小刺，我想：也许是不让人去摘它心爱的花儿吧?!月季花有的已经谢了，有的还是花骨朵，正含苞欲放呢!

如果是春天，你来到我们学校的花圃看一看，瞧一瞧，不把你迷住才怪呢!

我爱学校的花圃，更爱可爱的学校。

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篇三：秋天的花园

秋天的花园

秋天的花园是美的，是香的，是开心的，是欢乐的。

秋天的花园里有各种各样的菊花，也有飘香四溢的桂花-----

菊花的颜色非常的多，有红的，有淡黄的，有大红的------菊花不仅颜色多，品种也非常多，瞧！有的像小姑娘长发飘飘，有的像贵宾犬的毛，卷卷的，还有的像一个个的小绒球，软软的-------花园里的菊花有的是一丛丛的，有的一盆盆的，有的是一朵朵的，他们正在争奇斗艳呢！

秋天的花园，比菊花更香更美的，那就是桂花了。一朵朵的桂花，小小的，黄黄的，那一股股的香味随风扑面而来，令人陶醉不已。我每当走过桂花树前，就忍不住停了下来，我想很多人都会说：香有什么用？我觉得桂花的香和美不仅仅能给你带来好的心情，它还有一种品质，就是齐心合力。你看，一朵桂花轻轻地落下来，另一朵桂花又悄悄的盛开，香气源源不断。这多么像我们的祖国，56个民族繁荣昌盛，生生不息！

我爱多彩多姿的菊花和飘香四溢的桂花，它们给秋天的花园增添一份生机勃勃的景象！ 秋天的花园

秋天，是丰富多彩的，秋走到那里，哪里就会变得美丽万分。

秋天的花园是最美丽的，那里的菊花竟相开放，争奇斗艳。虽然它们没有浓郁的香味，但它们的“卷发”的颜色已经足够让我惊叹，粉红的、黄的、红白相间的、白的……，这些花的颜色虽然不怎么鲜艳，但我觉得这比广场上的烟花还美丽呢。

桂花可跟菊花有着鲜明的对比，桂花虽然小得不起眼，但它们的香味很浓，用“丹桂飘香”来形容是再好不过了。

秋天的花园，我敢说是最多姿多彩的，因为它们各有各的色彩，还各有各样让人喜欢的理由。 秋天的花园

秋姑娘迈着轻盈的脚步，来到了花园。

远处，那一排火红的枫树林，就像一个个红色的小精灵在金色的海洋里玩耍。捡一片枫叶，它的形状像我们的手掌一样。

秋姑娘走出了枫树林，又来到了花坛。有一簇簇一串红，它们排着整齐的队伍。好像一个个小矮人戴着小红帽，把小红帽摘下，尝一尝，味道甜甜的。

最引人注目的就是菊花了，菊花的品种有很多：白晶菊，金背大红，松果菊，万寿菊。大的像彩球，小的像一盏盏精美的花床。它们红的似火，白的似雪，粉的似霞。我最喜欢的是松果菊，它的花蕊像一个小刺猬卷成的一个圆球，花瓣好像一把小雨伞。

啊秋天的花园真美呀！

秋天的花园

在我老家有一个小花园，秋天到了。洁白如玉的白玉兰它的幽香奔向四方，生机勃勃的秋菊，它们千姿百态，争芳斗艳，就像在举行选美比赛一样，火焰般红的枫树，被秋风一吹，便纷纷飘向天空，有的像美丽的蝴蝶在飞舞，有的像几个小孩一起在荡秋千，还有的像一群红衣女郎在跳舞……四季常青的松柏也有。

花园路边上的花草，经过园丁们的修剪，整整齐齐的站着，那些枝叶茂盛的大叶杨﹑泡桐树﹑钻天杨等等，也都脱去了绿色的服装。水灵灵的桃子﹑细嫩清脆的梨子﹑甜丝丝的杨桃都挂在枝头。漫天飞舞的叶子落在了花园的道路，在阳光的照射下，道路像铺上了一层金黄的地毯。

抬头一看天，蓝蓝的天空，洁白的云朵出现在我眼前。

我家乡秋天的小花园那迷人的景色使我流连忘返。

秋天的花园

秋天到了，花园里成了菊花的海洋。有的菊花像妈妈烫过的头发，卷卷的，弯弯曲曲的，有的像个小绒球，毛绒绒的，有的大，有的小，大的像碗口，小的如纽扣……有白的、黄的、粉红的、金黄的、紫红的……五彩缤纷，形态各异，美丽极了。

道路边大树的叶子全都黄了，秋风吹过，树叶纷纷飘落下来，像在草地上铺了一层金黄色的地毯，人们走上去，软软的、松松的，舒服极了。枫树的叶子也渐渐的变成了红色。但松树的叶子还是那么的葱翠。

秋天的花园是多么的热闹啊！五颜六色的，色彩斑斓的……秋天的花园真是一个彩色的世界。 秋天的花园

杭州四季都很漂亮，现在是十月，是桂花盛开的时候。

我和爸爸一起去花园，看桂花。

一走进花园，我们就闻到淡淡的清香。抬头一看，原来是一棵高大的桂花树。

忽然，吹来了一阵风，桂花纷纷飘落在树妈妈的脚下。哦！这就是桂花雨，真好看。走近桂花树，我看到小小的、黄黄的桂花长在翠绿翠绿的叶子中间。

继续往前走，只听见“沙沙沙”，是一阵微风吹着黄色的叶子，好像在说：“秋天来了，桂花开了，秋天真美丽！”

向草地望去，在还没干枯的小草中藏着许多紫色的小果子，那是香樟树上掉下的。 花坛里长着许多花，有菊花、一串红和很多五彩缤纷的花朵。

游人们有的在悠闲地看报纸，有的在散步，还有的在拍照片……

啊！秋天真美，我爱秋天！

篇四：花圃

《花圃》教学设计

四中义教部 杨林

教学理念：

花卉的造型优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及形态特征展开联想经

艺术加工赋予它丰富的形态和含义。从古至今有无数的画家将花卉作为自

己创作的主题，而花卉也更多的图案的形式出现在我们生活中。本堂课教

学通过让学生认识花卉，了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉，让学

生感受图案的形式美感，提高图案设计能力。

艺术创造来源于生活，服务于生活。所以学生所学的知识最终能否在现实生

活中运用，正是美术课程的价值所在。为调动学生的学习兴趣，贴近学生的生活实际，可将乡土文化和图案学习相结合，丰富教学资源，是设计活动更具拓展性和创造性。

设计思路

新课程强调学生能力的培养，主张让学生学会反思，发掘学生的创造思维和实践能力。所以我组织了两次亲自动手实践-自我总结-同学评价。第一次观察鲜花，讨论鲜花特征，学生发表观察结果，总结特征。亲自动手拆花瓣，组成新的瓣形，完成自然花向图案花的过渡。在展示了学生的贴花后以四瓣花为里讲解“骨式”，讲置换时，我以给骨式换不同款式不同花色的衣服这种方式讲，使学生更易接受。在欣赏了《手机之花》后进一步让学生自己分析《鱼儿与水》的含义，拓展学生的思路，以创造他们自己的作品。

教学目的

1、增强对自然，对生活的关爱之情，培养审美情趣。

2、了解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案；了解形的置换方法，能选择合适的形进行置换练习；能较好的运用镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。

3、发展学生形象思维能力，想象能力与创造能力。

教学重点与难点

1、使学生认识到自然花与图案花的区别。

2、懂得怎样对图案花进行置换。

3、自己创造图案花。

课前准备

教师：1、图案置换的相关资料，课件。2、鲜花，大量剪好的图案形状。3、课桌按照小组排列，四人为一小组。4、每组一支鲜花，剪好的图案若干，未剪的彩色手工纸若干张，白纸两张。

学生 ：固体胶，铅笔，橡皮，直尺等。

教学过程

一、动画导入

教师：先请同学们欣赏这个片段（课件播放）谁能告诉我是哪部卡通片？

学生:花仙子。

教师:我们都知道花仙子不仅漂亮，善良，而且还对一个事物具有神奇的魔力，是什么呢？

学生:花朵。

二、 探究（观察分析花）

教师：今天我们也来做一回花仙子。对花施展魔法（课件显示一幅花图片）让这

些花在我们魔法下变形。怎样施展魔法呢？首先，让同学们观察手中的鲜花，看看它的相貌特征。（课件；从瓣数，颜色，花瓣形状，象征意义等方面分析）

学生：我的这朵花是黄色的，它的名字叫太阳花，它的瓣数很多，是椭圆形的，象征着幸福……

我们的花名字叫玫瑰，是深红色的，有好多花瓣，每个花瓣外边缘都有个小缺口，它象征的是爱情……

教师:大家基本上说出了各自手中鲜花的特征，现在，老师要请同学们把花瓣掰下来，用固体胶贴在纸上，贴出一个有简单规律的你喜欢的花形。

(学生动手制作)

教师:请完成的同学把作品贴在黑板上，看，像一个大花园。我们来看这一朵，这花是几瓣花？它的花瓣是什么形状呢？花瓣排的规整吗？

学生:8瓣，整朵花是圆形的，花瓣是两头尖，中间宽，排列的不是很规整…… 教师；那这一朵呢?

学生；这一朵是6瓣花，排列的很规整，还用花叶在旁边作装饰，很漂亮……

三、新知识学习

教师：通过展示，同学们一定发现贴出来的花和原先的自然花相比已产生了一个变形，（课件显示；鲜花的花瓣有它的生长规律，平面花的花瓣也有它的排列规律）我们以4瓣花为例（课件显示；课本中4瓣花图片）

教师：前面是一朵4瓣花的照片，花是立体的，而后一幅就像把自然花平展开，成为一个图案花，如果我们把每一瓣花用一条来代替，应该有几条线呢？

学生:4条。

教师:

我们来连一下，看看是不是这样的（课件显示连线过程）

教师:那么其他瓣数的花连线后是什么样呢？这些分别是几瓣花的连线课件显示；花瓣的骨式）(图1)

学生:3,4，5瓣花的连线。

教师:现在大家看到的图形，这称为3,4,5瓣花的骨式，骨式中线条的数量和花的瓣数是 ……

学生:相同的。

教师:并且线的夹角相等，以此类推，6,7，8瓣的花的骨式大家也都知道了。

四、扩展延伸

教师:这骨式就像图案花的骨架，

而花瓣就像是衣服，我们可以给它换不同款式不同花色的衣服，衣服换过之后，会是什么样呢？看这一图片，这图上有标准的花瓣了吗？（课件显示；手机图）（图2） 学生:没有。

教师:那是用什么形状来置换的呢？

学生:手机。

教师:但我们不难看出它的骨式是几瓣的呀

学生：四瓣骨式。

教师:这是一朵”手机之花，有人说用手机的形状置换花瓣，表现的是现代通讯工具开拓了人们的交流空间，方便了人们的生活，它是一朵现代社会语言交流之花。看来，换了一个包装，它就可以表达人们的思想了，有了更多更新的象征意义。下面，请大家相互讨论这幅画，并分析一下它的骨式，置换花瓣的形状，以及含义（课件显示；《鱼儿与水》）(图3)

学生；这是一个5瓣骨式的图案花，是用鱼形置换花瓣，它的含义是让人们热爱大自然，爱护环境，珍惜水资源……

它是用鱼的形状置换的花瓣，是5瓣骨式的，它表现的事军民之间的鱼水情深… 我认为它象征的是人与人之间的团结友爱，你看它们的尾巴是紧紧相连的……. 教师；大家针对这幅图发表了各自不同的见解，赋予了这个图案花一个全新的象征意义。证明同学们的思维很开阔。现在发挥你们的聪明才智，运用老师提供的材料来置换花瓣，置换时大家要注意这几步骤（课件显示；1、先用尺铅笔简单确定骨式。

2、发挥想象力，在拼贴基础上可以变化，增添。3、使图案花有新的象征意义。4、珍惜时间，10分钟。）

（图4）

五、成果展示(自评，互评)

教师：现在请同学们来展示分析一下各自的作品。(课件展示：自我评价标准包括运用了那种骨式，用何形状置换，有什么象征意义。)

学生：（有以鸽子为主题，表现世界和平的；有以雨伞为主题，表现人与人之间的爱心

篇五：2014届3月厦门质检作文花园醒目处摆着很多名花作文的审题与立意

2014年3月厦门质检作文的审题立意指导及优秀范文

花园醒目处摆着很多名花，牡丹、玫瑰、君子兰……花园角落里放了几盆塑料花。名花纷纷讥讽塑料花。没多久名花枯萎了，主人又换了一些。当塑料花又被新换的名花嘲笑时，塑料花反击道：“笑我们是摆设，你们有我们经济、耐久吗?”

理解上面材料的内涵，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文；不要脱离材料内容及含意的范围，不得套作或抄袭。

一、题意分析

本则材料呈现的是名花和塑料花之间的矛盾。名花鲜艳姣美却容易枯萎，塑料花经济耐久却只能在角落做摆设，二者各有优劣。名花处于“醒目处”，瞧不起处于“角落”的塑料花。从二者的言语交往看，各自意识里都只感到对方的缺点。从二者解决矛盾冲突的方式来看都是讽刺嘲笑而非善意的沟通。因此，从探究矛盾产生的原因、解决矛盾的办法入手都算合理的立意。本则材料是寓言式材料，要注意合理映射社会现实。审题的关键词是“包容、尊重、沟通、和谐、理性、自我认知、价值冲突”等。

二、写作角度

下面这些角度都可以视为切题：

（一）从情节冲突入手（名花、塑料花的相互攻击） 1、要有包容精神，各美其美，美美与共。 2、摒弃对他人的攻击嘲讽，理性化解矛盾。 3、对话与沟通才能产生和谐。 4、和谐来自于彼此价值的承认与尊重。

5、实用的人生和审美的人生各有各的价值，主流精英和边缘草根各有各的位置。看清自己的价值，认准自己的位置。

（二）从“名花”的角度入手（名花对塑料花的讥讽） 1、要善于发现他人的优点，学会欣赏他人。

2、不以一己之见排斥异己，不以个人的价值观苛求他人。 3、尊重他人也是对自己的尊重。

（三）从“塑料花”的角度（塑料花的反击）

1、被无端攻击不应忍气吞声，但怎么反击则体现智慧，也体现境界。 2、理智地对待批评讽刺，语言暴力只能带来彼此更深的伤害。 3、要学会欣赏自我，也要学会欣赏他人

三、作文硬伤

1．观点不明或骑墙，没有自己基本的立场。2．以叙代议，罗列材料，缺乏分析。3．堆砌名人名事，提不出有针对性的现实问题，没有现实感。4．不恰当地运用描写、抒情等表达方式，甚至展开人物对话。5．语言散文化倾向。

四、存在的问题分析

存在问题分析：

1． 没有整体立意的意识，不从名花和塑料花的矛盾入手，而是对其中一种展开联想式思考。比如，名花枯萎了，所以它没有笑到最后，进而推论出只有笑到最后，才会笑得最甜。比如，塑料花是假花，所以，无论如何，假的总不如真的美丽。假固然是塑料花的特征，但不属于材料中所表述的塑料花的特质，而是属于写作者主观联想出来的特点。

2． 材料到观点之间没有分析推理，主观给出一个结论，强行贴上某个观点。引述材料之后，不作分析，只是很主观地给出一个结论，比如，只有坚持，才能成功，只有坚持，生命才会绽放美丽等等，凭什么说材料中的塑料花具有坚持的品质呢？

3． 无视材料，另起炉灶，主观认为自己写的是扣题的，实质相差十万八千里。还是有相当部分同学不明白材料的功用，另起炉灶，整篇文章找不到对材料的分析语。

4． 说理的各层次之间没有明显逻辑关系，说理段相互处于游离状态。典型的是各段的分论点之间形成一种表面的排比，比如“只有认清自己才会更美”，“只有认清自己才会更成功”，“只有认清自己生命才会有意义”，乍一看都和材料有点联系，但实质上各分论点之间是相互游离的，有拼凑的痕迹。这里不是一味否定分论点排比的写作方式，只是使用这种形式时要思考分论点排列的逻辑关系，怎样构成合力来为自己的论证服务。

5． 审题合理的基础上，不知如何论述，一个意思反复陈说，以例代议。表达能力或思考能力的欠缺导致语言注水的情况明显。这暴露了部分学生在素材积累和运用上的软肋。

6．套题，把曾经见到过的优秀作文简单套用过来，比如诚信、信仰、坚守等。任何一道作文题都有其个性，考场上千万不要被“似曾相识”的感觉蒙蔽，主观以为“就是一样的作文题”。当然，写作的构思允许触类旁通，某些平时写过的内容可以借鉴使用，前提是你要看清作文试题的个性所在，才能做出合理的变通。

附类型卷

1、生命平等与生命宽容（66分）

花园中的名花固然娇艳欲滴，但却不能持久；塑料花诚然稍逊姿色，但却经济耐久。两种花代表了两种生命形态，相去各异无法一概而论。

生命皆平等，皆有其价值。每一种形态都为造物者所赐，都是上帝的宠儿。文明也是如此。东方文明讲求平和安稳，相安无事，对器物要求经久耐用，对爱情要求天长地久；西方文明是活跃冒险的海洋精神，讲求演变进化与技术革新。双方尺有所短，寸有所长，安能有高低优劣之分？因而对于花园中花朵们的争论，各执一词的双方是不可相提并论。

然而，为什么还会出现双方矛盾相互讥讽呢？我想，这是不平等不宽容导致的恶果。名花摆于醒目处，享受人类的赞美与追捧，而塑料花冷落于花园角落，加之名花“不宽容”的讥讽，这导致塑料花也越来越不宽容了。生命皆平等，但在社会的弱肉强食中，往往会分化为三六九等。西欧卡尔文所提出的“先定论”就赞成这种社会地位的不平等，认为一部分人是上帝的“弃儿”，生来就是受压制的。因而由“先定论”为依据的弱肉强食随着地理大发现以殖民掠夺、屠杀的方式袭卷而来。西班牙探险队队员科斯尔克说：“铲除一种文明，就如同随手摘下路边的向日葵。”这是一种文明凌驾于另一种文明之上的罪恶，是文明不宽容而转化的文明暴力，是对生命皆有其独特价值的粗蛮否定。

那么如何避免此类价值冲突的矛盾呢？是塑料花的反击，以恶制恶吗？不，当然不是。不宽容不平等的恶果以不平等不宽容的方式解决容易造成两败俱伤。要倡导双方（或者多方）相互尊重，来寻求达到“共同价值观”。名花与塑料花都是花园中的摆设，都是为了使园子更美好更有生机，这是他们的“共同价值观”。文明之间倡导尊重、相互借鉴、融洽相处于整个文明多元的环境中，即享有“共同价值观”。这好比中国古代儒、佛、释（应为儒、道、释）三教并流，又好比美国三权制衡原则——相互制约但又共同维护自由民主等等。（类比失当，三权制衡并不意味着价值冲突）

海纳百川，有容乃大。生命形态亦如此。我们都是大地的孩子，都是上帝的宠儿，宽容与平等是每个生命形态所需要和推广的。

点评：破题简洁、清晰、准确。整体思路遵循提出问题——分析问题——解决问题的步骤，结构清晰，以问题为导向，串联行文思路，有相对严密的逻辑链。持论有根，能自然地从材料中导出自己的看法；分析有据，论据使用显示了开阔的视野，且对论据的分析指向精准，导出的结论很有说服力。虽然在表达上个别词句还有不准确不妥帖的现象，个别例子经不住推敲，但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的很讲规矩的议论文。

2、参差多态，良善为核（66分）

名花美丽高贵，因而嘲笑塑料花的平凡普通。塑料花经济耐用，因而反讽名花的脆弱易谢。两者看似各有道理，实则是用自己的价值观绑架了他人，于是彼此成为彼此眼中的嘲讽对象。

然而，需知，主人的花园里既有名花也有塑料花，上帝的花园里也该并存不同的价值取向。罗素语：“参差多态方是幸福本态。”允许参差多态的价值观，人世才会更美。

名花与塑料花都未意识到这点，他们正如当下的众人一般，强求一个普世的价值观。 这种单一的价值观是存在的吗？需知世态纷繁多样，不同的评价标准很可能得出不同的结论，但我们不能说其中之一便一定是错。企图制定一个唯一的价值观便如想缔造一个乌托邦一般狂妄，如希特勒一样独裁，都是试图用一个人或一部分人的思考代替所有人的，这种掠夺他人思

考权力的行为，无疑是有悖人权的。因此，正如名花与塑料花两者都没有权力对他者进行高低评判一般，没有任何一个人或群体有权制定一个单一的价值观。

甚至，假设这种单一价值观能够存在，其必然导向一个与美好相悖的结局。需知，矛盾才是进步的源头。正是不同价值观之间的矛盾，使得世界能在两个极端之间寻得平衡，稳定前进。不同的价值观起的就是互相监督、互相补充的平衡作用。若花园里只有名花，那终将枯萎不能持久，若花园里只有塑料花，那花园便失去生机，缺乏美的价值。人世既需要经济耐用的实干主义者，也需要心存美丽的理想主义者，浪漫主义与现实主义缺一不可。而一个单一价值观主导下的整齐划一的世界诞生的单向度的人，无疑将使世界停滞不前甚至堕入深渊。

不过，我们虽然倡导不同价值观的共存，但包容绝非无底线纵容，正如花园里可以有名花与塑料花，但不能有毒藤与野蔓。良与善的价值观无论如何都不能违背。

因而，我认为，只有包容不同的价值观，参差多态，并摒弃错误的价值观，将美与良善作为始终的核心，在此前提下，才能进取，世界这个花园才会更缤纷多彩。

点评：这是一篇扎扎实实说理的文章，没有炫目的文字和技巧，但条分缕析，逐层深入，咬定问题不放松，一探到底，这是议论文中难得的思维品质。作者并不是简单地举例证明自己的看法，而是在不断的辩证分析中加强自己观点表达的严密性，大胆假设，小心求证，体现了难得的思辨意识。虽然论述还不够丰满，显得“骨感”了一些，虽然有些文字还不能十分准确地传达自己的思考，但你看得到作者怎样一层一层地逼迫思维向深处抵达，你看得到作者的思考是怎样透过材料的现象深入本质。

3、和而不同（56分）

孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。”孔子认为君子之间志同道合，但尊重彼此间的差异，不追求方方面面的一致，小人则反之。我深以为然，世间万物本各异，不必深究他人异处。

名花讥讽塑料花是摆设，塑料花亦反击称名花不经济，不耐久。事实上，无论名花还是塑料花，都是用来为生活增添情趣，只不过名花有芬芳，塑料花更持久罢了。而这些差异不过生来就有，本无嘲笑讥讽之处。

在一次采访节目中，韩寒被问及对上个世纪著名作家冰心、老舍等人的看法，韩寒竟公开表示老一辈作家文笔不够精炼，文采也不及档次，颇有不屑之意。虽说其见解不无道理，但韩寒作为新时代有影响力的作家，应该深明文学作品的差异乃时代差异所致，不能简单以当代眼光论断，而应以开放的胸怀，包容作家风格之间的不同。相反地，音乐人三宝的态度便显得谦逊和包容，理解不同流派的音乐。

宗教信仰上，更应该懂包容差异，追求和平。延续了数十年的巴以冲突，阴霾至今还未完全消散，这种对差异的排斥，造成的只是该地区人民无尽的苦难，以及种族、信徒之间的隔阂。

而闻名于世的圣城耶路撒冷，则堪称践行“和而不同”的典型。耶路撒冷被三大宗教同时奉为圣地，每年来此朝拜的人络绎不绝。信徒带着对信仰的忠诚来到这里，大家只为寻求心灵的净化与灵魂的安宁，彼此尊重不同的信仰，以和为重，共同维护圣地的神圣和高洁。

当今社会，价值观念亦趋于多元化。这是个标榜个性，注重个人，追求自由的时代，但不意味着冷若冰霜。我们要尊重不同个体间的不同思考。鲁迅先生同意卡莱尔所说的，未曾彻夜痛苦的人是不足以语人生的。现在你若彻夜痛哭，要是跟人说是同为失意，也许他立马来安慰你；要是说是因为思考人生，没准他就带你去看医生了。

其实这样不太好。人就像个蛋，观念像石头，石头虽然坚硬，但蛋才是生命。你要包容别人的思想比你深遂，允许别人与你不同。

点评：开篇切题简洁准确。主体部分的三个事例典型，能很好地诠释自己的主张，表达也很流畅，可惜这三个事例有同质化之嫌，并没有在思考上进一步拓展。最后部分作者提出了解决问题的办法，呼应自己文章开头的主张，只是，石头鸡蛋的类比并没有把想说的意思说清楚。总体来说，文章结构清楚，立论合理，论证详实，体现了一定的分析水平。

4、尊重他人特点 百花齐放（56分）

今天我们走在大街上，会很自然地发现每个人都各具特点、有所不同，或穿着，或爱好，或职业，或理想。没有人会想着选出一个完美的形象让所有人模仿，因为人与人之间本就不同，各司其职、稳中又各展其才，正如花园中名花与塑料花都不可缺少一样。

名花雅致，在醒目处吸引着人们的啧啧称赞；塑料花经济耐久，在花园的角落填充着花语与鲜艳。园主不会只放名花或只放塑料花，正如人们不会只吃肉或只吃米饭一样。我们因而在生活中也应尊重各自的特点，才能更好地呈现“百花齐放”的景象。

哲学家叔本华曾说：“世上没有无刺的玫瑰。”达到极致的美是不存在的，同样，世上也没有哪一种理论、准则、人格是放之四海皆准的。也正因此，我们更偏向追求多样、多元的生活观、价值观。在现实生活中，每一个与我们接触的人或事或熟悉或陌生，都是有所差异的。我们不必为了求同从众而戴上一样的面具，使人际交往成为一场可笑的假面舞会。相反，“求同存异”、“百家争鸣，百花齐放”才更有利于每个人的价值实现，也更进一步反映在文化传承与发扬，国民心理的进步上。

先秦时诸子百家学术交流、文化繁荣的情景至今引人遐想。有的孤傲清高，有的济世爱民，有的专注实用，有的能言善辩。难道我们要因某些学说远离世故就加以嘲笑？因不济政治就置之不理吗？的确，我们并没有，也因此还能感受到千年前文化碰撞的激动与魅力。人也是如此，姚明不会嘲笑史铁生不能行走。博尔特不会嘲笑鲁迅短跑太慢，每个人都各具特点，专注与发扬自身的价值，在各自的行业中发光发热，社会的车轮才能前进不滞。

快节奏的生活已容不下“你方唱罢我登场”的轮流次序，更多的是“同台竞技”各展才华。多元化的时代也给了我们广阔的舞台与无限种可能。“泻水置平地，各自东西南北流。”人本就不是求同的动物，尊重每个人的特点，充分发挥自己独特的优势，才是我们完善自我、贡献社会的渠道。

韩愈在《师说》中写到：“闻道有先后，术业有专攻。”希望我们都能发挥自己的能量，与他人多样的能量一起，汇聚成多彩的“百花齐放”的景象！

点评：文章开篇两段切材料分析得出自己的主张，立意鲜明准确，只是在表达上有重复之嫌。第三段正面说理充分，思考有质量。第四段使用例证，但不单纯堆砌，而是和分析能有机结合。最后两段联系现实，发出呼吁，回扣篇首主张。从结构上看，层次清楚，从表达上看，流畅生动，从分析来看，详实有力。只是，文章的主体部分还是只表达了一层意思，议论的纵深感稍逊。

5、别拿豆包不当干粮（56分）

名花比塑料花鲜艳美丽，塑料花却比名花经济、耐久。一个在明处，一个在暗处。那么塑料花只能在暗处当摆设吗？不是。因为在我们看来，不好的事物，也会有它宝贵的价值。

一样都是花，名花的价值在于它娇贵，生机勃勃，具有鲜美的色彩。而塑料花虽没有那么诱人，总归是有一些形状颜色的。况且它们还能长生不老，伫立不倒。这不就是塑料花的价值么？两者相比，那塑料花倒也不输什么。所以请那些“名花”别把“塑料花”当废物看。

王宝强，黄渤应该算是大众较为熟悉的演员了。他们当然不是“塑料花”。但是，你看到他们功成名就时，你可曾知道王宝强当年在北京电影学院门口“蹲点”，就是为了一个龙套戏？黄渤年轻时走遍大江南北卖唱而付出的艰辛汗水？当然，有的人知道，有的人不知道。不知道的人只知道他们是“名花”、“干粮”，而未曾想过他们也是从“塑料花”，“豆包”中蜕变而来的。（此例很有价值，可惜作者的议论分析出偏了。“塑料花”和“名花”是不同类的，各有各的价值而已，无论怎么努力也变不成花园里的名花。不妨拿女神范冰冰和豆包王宝强来比，强调影视花园里各种类型的花的价值）

我们不能轻视任何一件事物或者一个生命体，因为他们有自己的潜力与能量。然而人们都不会去在意那些在我们看来不必要的东西，他们来自心灵深处的呐喊，只为惊醒少数人。

人总是这样，看别人像个傻子，就认为别人是傻子。但也不排除他真是傻子的可能，但傻子有时也会一鸣惊人。

“脑残”的周伟登上了《最强大脑》的舞台，俨然从一名傻子变成一位精英，并且代表中国出战西方国家。他很好地证明了自己，诠释了一个卑微的生命绽放的光彩。借此契机，也反映出了人的心理，如果你是在大山里见到他，那么他只是一位无用之人，但你在舞台上看到他神奇的大脑进行运算时，又会觉得他是一位旷世奇才。

所以，我们不能靠自己的主观意识来判断一个人的好坏与能力，因为“墙角的花，在你孤芳自赏时，世界便小了。”我们的世界小了，是因为我们过于片面。以至于不能看清别人真实的内心。

卢梭说过，我不反对你的观点，但不剥夺你说话的权力。（引用有误，是伏尔泰说“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”）是的，人与人之间就应该这样，“塑料花”也可以美化、装扮环境，豆包也可以填饱肚子，我们多多换位思考，不要盲目听信自己的直觉。因为“塑料花”也可以做出惊世骇俗之事，你否定的的现在，我决定我的未来。

点评：这是一篇看来比较质朴的文章，但看得出来作者是一位生活的有心人。没有高大上的素材，没有“深奥玄虚”的道理，甚至有些地方表达也不够准确，但它依然可算作一篇较好的说理文。作者切题干净利落，立论有根有据。主体论证虽然是常用的例证法，但作者用例说理的意识很强，而且，看来普通的例子因作者的分析意识用活了。结尾部分作者还能对自己的分析进行深化总结。结在“你否定的的现在，我决定我的未来。”，巧妙地呼应了开头作者的观点。结构意识有了，分析意识有了，道理说准了，即便显得“朴素”一点，又有何妨？

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