作业帮敲大鼓的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 08:22:40 体裁作文
篇一：五年级作文：练习敲鼓
五年级作文：练习敲鼓
昨天，我们鼓乐队每人发了的乐器，我是敲小鼓的。真的好喜欢敲鼓的声音。
上午下了第二节课，王老师组织各班的鼓手们到大队部领鼓，然后一起去多媒体教室合练。我拿上小鼓，和同学们三三两两地走到多媒体教室。人员全齐后，王老师让同学们先一起敲第十套鼓谱。只听见王老师的一声起，号、大鼓、小鼓、大钗、小钗一起响起，尤如一曲交响乐一样，什么都有似的。声音非常大，也很符合节拍。放眼望去，大鼓、小鼓的鼓锤、大钗、小钗的两边丝带，舞动起来还真漂亮。一次下来，王老师说敲的不错，两次下来我们敲得更好了。随后老师又让我们把整套谱子敲下来。几遍合练下来，我们的胳膊也累了，大鼓的队员们手已经抬不起来了，小钗和大钗的队员们两个胳膊已经分不开了，最惨的是大号队员，感觉他们的嘴都吹肿了似的。
练习了几次，王老师让我们回家再熟悉鼓谱，以便我们敲得更好。今天虽然练习得有点累，但是大家特别开心，因为我们都受到老师的表扬。
篇二：敲开情感的大门(作文)
敲开情感的大门
作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学作文教学质量，具有十分重大的意义。在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。其中，情感因素是作文教学成功与否的关键。
首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。
其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。
最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多
的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：
第一，创设情境，激发学生情感。
人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。
第二，引导实践，培养学生情感。
实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、
搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。
第三，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。
老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔——教师善读善作，深知甘苦，左右逢源——则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过谈教师自己写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。
第四，建立良好师生关系，稳定学生情感。
建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。
第五，肯定成绩，深化学生的情感。
根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，
在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢写作文。
由此可见，教师在作文教学的过程中，应注重培养学生热爱生活、喜欢作文的情感。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。
篇三：盲人敲鼓
盲人敲鼓
儿童节，我们学校举行了一个活动，叫盲人敲鼓意思就是把学生的眼睛蒙上，然后给学生木棒，在叫学生转三个圈，最后叫学生去敲对面的鼓。
活动开始了！首先，是三年级的敲，他们转了三个圈后，就去敲了。有一个小姑娘好像被转晕了，东敲敲，西敲敲，差点敲到别人的头了。真是丈二和尚，摸不着头脑，我们都哈哈大小的说：这个小姑娘真傻！
该我们敲了，我拿着木棒，转了圈，就和同学们冲了上去，由于我走得太快了把一个同学撞了个四脚朝天。那个同学说：真倒霉！人们都哈哈大笑。我急忙扶起那个同学，和他一起去敲鼓。
唉，我真是个盲人，怎么把别人给撞倒了？？？
篇四：用专注敲响成功的大门 高中800字作文
用专注敲响成功的大门
什么是专注？专注是一种磨炼，专注是一种力量，专注是一种催化剂，专注是我一生一世的追求。
专注是锲而不舍的追求，是百
有一次，记者询问国际数学大师陈省身当初为什么选择数学，陈省身回答：别的都不会，只好做数学，同样，对于著名画家黄永玉，回答也是如此。 两位大师的回答如出一辙，难道仅仅是巧合吗？
答案当然是不是巧合，他们的成功在于他们只选择了一项他们认为他们能做好的，并倾尽所有心思只为完成这一项事。
是他们对他们选择的事情非常的专注，促使了他们的成功。
成功的关键在于专注，要对要做的事倾尽全力。居里夫人发现了镭元素，为了提炼镭，她不分昼夜，不辞劳苦，没日没夜的在那样糟糕的工作环境中工作，她专注于她的工作，以至于她忘记了周围的所有，因此她成功了，她成功地从那些没用的废渣中提炼出了镭，她的成功便在于她对工作、对研究的专注，她专注于她的选择，所以她成功了。
成功需要专注。袁隆平研究的杂交水稻是众人皆知的，他的研究成果，可以解决500多万人一年的吃饭问题，对解决世界饥饿性问题都有很大帮助，但他的研究之路也是一路坎坷，他经历了千万次的失败和，都有今日的成就。他的成功就在于他30多年如一日，只专注于他的研究，专注于他的工作。既然他选择了这条路，便专注于自己的选择，那么他便成功了。
成功离不开专注。“两弹元勋”邓稼先，他倾其所有，用尽心思只在他的研究工作上，最终他研制出了我国的第一颗原子弹，大大提高了我国的国防实力，为我国国防事业做出了巨大的贡献。他的成功也在于他对其研究的专注，他专注于他的工作，专注于他的选择，于是他成功了。
在生活中，我们做任何事情都要专注，要想将事情做好，就要对那件事情专注。 像我们，我们选择了上学之路，就要专注于我们的学习，专注就会有成果，专注了就会成功，专注了我们就无悔。
无论做任何事，都要专注，专注会使人成功。
篇五：奇怪的敲门声作文
奇怪的敲门声作文
奇怪的敲门声
新泰市第一实验小学五年级五班 徐晓菲
“菲菲，爸爸上班了，我有事出去一下，你看家啊！”一天下午，妈妈对我说。我答应了。
我在家里做完了作业，就自己玩起来。“咚、咚、咚”，一阵敲门声，我问：“谁呀？”可没人回答，还是一个劲儿地敲门。我又问：“谁呀，不回答就不开门！”可还是没人回答。
我只好去开门，一看，咦，没有人呀！准是淘气的小孩敲门，我关上门。过了一会儿“咚、咚、咚”，敲门声又响了。我想：又是那个小孩敲门了。这回我蹑手蹑脚地走到门口，猛地把门打开，还是不见人！真叫人纳闷：这个小孩难道长了翅膀飞了？或者是用了隐身法？我气鼓鼓地把门关上。
过了一会儿，门又响了起来。我正要大发脾气，再仔细一听，不对啊，敲门声好像不是从门口传来的，而是从屋里传来的。我循着声音向传来的方向走去。啊，是从厨房中传来的！厨房里怎么会传出声音呢？难道里面躲着小偷？这可怎么办？我心里一愣，感到一阵紧张。
我一边想，一边用眼睛向四周扫了一下，看见放在门边的扫帚，我拿着扫帚向厨房走去。刚要打开门“咚、咚、咚”，声音又响了，我的手像触电般缩了回来。“如果我打开门，小偷冲出来怎麽办呢？”我自言自语地说。忽然，我有了主意。我把扫帚放下，那了把水果刀，牢牢地绑在扫帚棍儿顶上。然后，把扫帚紧紧地握在胸前，猛地一拉开门，大喝一声：“不许动！”没人？我悄悄地把头伸到里面一瞧，那有人啊？连个影儿都没有，只见到一只鸡！我一呆，全明白了。原来妈妈买了一只鸡，把它关到厨房里，鸡挣脱了绳子，在里面啄门，发出了与敲门相似的声音！
想起刚才的事，我忍不住哈哈大笑起来。
点评：文题新颖，引人入胜。善于运用心理描写。结尾揭示原因，令人恍然大悟，忍俊不禁。
指导教师：杨朝娟
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