风雨雷电声音mp3

篇一：描写各类声音的好词成语(人动物风雨雷电水等)

描写各类声音的好词成语（人动物风雨雷电水等）

一、动物叫声

咩咩——羊

哞哞——牛

汪汪——狗

笃笃,呱呱——青蛙

知了知了——知了

咪咪、喵喵——猫

蝈蝈——蝈蝈

唧唧、叽叽——小鸡

嗷呜——老虎

吱吱——老鼠

嗯啊嗯啊-驴

喔喔——用来写公鸡的声音。

咯嗒、咯咯嗒——用来写母鸡的声音

叽叽——用来写小鸡、小鸟的叫声。

瞿瞿（加上“口”）qū——蟋蟀的叫声。

啾唧——用来写虫、鸟等细碎的叫声。

呱呱——用来写鸭子、青蛙等的响亮的叫声。

嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。

呦呦——鹿叫

咿呦——山鹿叫

咿喔、喔——鸡叫

嘶——马鸣、虫幽咽凄切叫声

哮、嗥——兽吼叫

嗒嗒——马蹄声

嘶噪——马鸣声

咿咿——虫叫、豚鸣

狺狺（yinyin）象声词，狗叫的声音

二、鸟的叫声

1、画眉的叫声

嘎—叽——如果鸟没有立毛，表示想叫有不敢叫出来；如果鸟立毛了，表示鸟已经怕到了极点。

科.科.科——画眉连续叫表示害怕示弱。

奥.奥.奥——画眉摆头并叫起来，表示威胁。

呜.呜.呜——画眉并张开双翅，是在说我要打架。并张开双翅并叫着，那是它在说我爱你，见到你真高兴。它见到母鸟也会有此动作的。

谷.谷.谷——画眉并尾巴上下摆动表示我想要个女孩的声音；并在原地打圈或在栖棒上摆头是在说这地方是我的。当心我咬你哦。

秋.秋——画眉提醒我害怕的声音

娃.娃——画眉提醒同类有危险的声音

2、其它鸟儿叫声

喳喳——喜鹊的叫声。

啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。

呖[lì]呖——形容鸟类清脆的叫声，如莺声呖呖。

嘤[yíng]嘤——形容鸟叫声。

噌——麻雀飞的声音。

哇哇、咻咻、哑哑——形容乌鸦叫声。

嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。

咕[gū]——形容斑鸠等的叫声。

戛然——多形容嘹亮的鸟声，如：戛然长鸣。

啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。

刷啦——形容迅速擦过去的短促的声音，如：刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。

扑棱——形容翅膀抖动的声音，如：扑棱一声，飞起一只水鸟。

忒[tēi]儿——（方）形容鸟急促地振动翅膀的声音，如：麻雀忒儿一声就飞了。

砉[huā]——形容迅速动作的声音，如：乌鸦砉的一声飞了。

布谷——布谷鸟的叫声

chionk-chionk——长尾夜鹰，大声响亮有如铁器相敲

tiyu-tiyu——蓝雄鹌鹑的叫声

苦恶苦恶——白胸苦恶鸟的警告声，连续性，另一种叫声是“ruak-ruak-ruak-ruak-ruak”

Kideedeedeedeedeeee——金背三趾啄木鸟飞行时发出的声音

嘟嘟嘟——红胸啄木鸟的连续像敲木的声音。

咕哚——斑头绿啄木鸟的大声连续的叫声。

咕咕姑——珠颈斑鸠的叫声，第三声较重且拉长。

可恶可恶——噪娟雄鸟的声音

啭——鸟婉转地叫

邕邕（yongyong）——象声词，形容鸟叫声

萧萧——形容鸟叫声

唼喋（shazha）——形容成群的鱼儿和鸟等吃东西的声音

刷啦——象声词，形容迅速擦过的短促声音

忒（tei）儿——象声词，形容鸟儿急促地振动翅膀的声音

噍噍、啾唧、啾啾、喑、嘶、呢喃、喃、咿哑、哑哑、哑咤、呕哑、啧啧、哜哜、咬咬、唳、喁喁、呷呷、呱呱、咴儿咴儿、嘲哳、啁哳

三、人的声音

叽叽嘎嘎——用来写说笑声。

叽里咕噜——用来写别人听不清楚或听不懂的声音，也用来写物体滚动的声音。

叽里呱啦——用来写大声说话的声音。

呼哧、咻咻、哼哧——用来写喘息的声音。

喀——用来写呕吐、咳嗽的声音。

怦怦——用来写心跳的声音。

咕唧、咭咭、哝哝、喁喁、哼唧、喳喳、嘁嘁——用来写小声交谈或自言自语。

呱唧——用来写鼓掌等的声音。

扑哧——用来写笑声、或水、气挤出的声音。如：扑哧一笑；扑哧一声，皮球撒了气了。

呼噜——用来写打鼾或吸食流质食物发出的声音。

噗（pū）噜噜——用来写泪珠一个劲往下掉。

哈哈、嘻嘻、呵呵、唏唏、噱、咿哑、哑哑、嗌嗌、吃吃——笑声 呕哑、咿喔——强笑声

咿哑、呱呱——婴儿语声

叱咄——大声呼喝

叱咤、咄嗟、叱嗟、咄、啡——怒斥声、鄙斥声

咽咽、呕哑、唏唏、嗷嗷、嘘唏、哓哓（恐惧发出声音）——哀声 呃、嘞、喽、呣、呒——答应声

汹汹、哓哓——争辩声

吁吁——强出气声音

咿唔——读书声

吭哧——用力不自主发出的声音

吧唧、吧嗒——砸嘴声

啕啕、呕哑——喧闹声

叫呶——叫嚣声

哜哜嘈嘈——说话急而乱的声音

呔——使对方注意的喝声

咻咻——形容喘气的声音

哮——急促喘气的声音

啸——人撮口发出长而清脆的声音

嗾——指使狗时发出的声音

哇啦——象声词，形容吵闹声

哩哩罗罗——形容说话罗嗦不清楚

呶呶——形容说话没完没了让人讨厌

嗫嚅——形容想说话又吞吞吐吐不敢说的样子 怦——心跳声

噗——吹气的声音

四、风雨雷电水等自然现象声音

淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。 淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。 稀里哗啦——用来写雨声、建筑物倒塌的声音。 呼呼——用来写风声。

篇二：风雨雷电的故事

音乐教案－咚咚呛

教学目的：

1.使学生在敲一敲，玩一玩打击乐器的过程中产生对大自然探索的浓厚兴趣并尝试进行模仿演奏。

2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声，并能表现出强弱变化。

3.在表现风雨雷电故事的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到表演的乐趣。

教学重点：

引导学生用打击乐器和其他音源模仿风声、雨声和雷声，并能表现出强弱变化。

教学难点 ：与同伴协调、合作，大胆参与活动。

教具准备：

风雨雷声音的课件，大鼓，钹，锣，自制沙锤，串玲，软硬纸，黄豆，簸箕，纸盒等。

教学过程 ：

一、引导思考：

1.在学生座位旁分组摆放沙锤、纸张、串铃、吊钹和大鼓，让学生自由的摆弄材料。

师：请你轻轻的摇一摇或者撮一撮，听一听它的声音，想一想它的声音）象什么？（提醒学生轻轻的摆弄乐器，不发出嘲杂的声音。）

2.这些乐器发出的声音怎么样？用好听的词语形容一下。象什么？

3、你是怎么发出声音的？XX小朋友的打击方法正确吗？（指导学生正确的打击方法。）

3、让全体学生学一学鼓、钹、锣、双响筒、串铃的正确方法

二、感受探索

1.听辨风声，雨声和雷声（CAI放出风声，雨声和雷声） 师：老师带来了一些大自然的声音，听一听是什么声音？

2.找声响

（1）刚才我们听到的是风声，用哪种乐器最能模拟出风声呢？我们来听一听。

（2）大家一起来模拟一下风声吧。

（3）听雨声模拟大雨、小雨的声音。

师：哪个乐器像雨声呢？试一试。

（4）雷声用哪种乐器模仿比较接近呢？又怎么表现出来呢？（渗透自然知识：雷和电是不分家的，打雷的同时伴有闪电。）

（5）引导学生一起用打击乐器、人声等模仿风雨雷的声音，教师及时的指导演示方法。

三、强弱变化

1.演示：

演示课件强弱变化的声音：有“微风、大风、”、“小雨大雨”、“雷声”的声音。（老师指导学生感受声音强弱的变化。）

师：（1）这些声音前后有什么变化？（先弱再强）

（2）你可以表现出不同力度的风声吗？（看老师手势分别表现微风、大风的力度变化）

2、小雨怎么表现呢？大雨呢？（用黄豆、沙锤演示）

3、我们用手中的乐器把雨声由弱到强再到弱表现出来好吗？（老师给出强弱手势）

4、分成两小组看老师手势作出强弱对比再两组合作一起表现出力度变化。（先分组再全班表现，让学生学会与同学协调、合作，培养合作精神。）

5、请一学生尝试指挥同伴表现出不同力度变化的雨声。

四、表演

1.听赏故事：

（1）听录音“风雨雷电的故事”。

师：请你一边听一边想象故事情景。

（2）引导提问：

故事好听吗？如果帮故事配上声音，效果会怎样呢？请上我们的乐器来帮忙，好吗？

2、老师指导：

老师口头讲述故事，做出手势引导学生用乐器表现出故事情节，特别是能表现出强弱变化。

3、学生自己表演：

请一学生尝试做小指挥，其他同学一起合作表现故事情节（老师参与到学生当中一起表现，体验与老师一起合作的乐趣。）

4、小结：

（1）师：想一想，我们还可以用什么材料来模仿风声、雨声和雷声呢？（大布等）

（2）师：这节课你学到了什么，有什么收获？

（3）师：大自然中有许多神奇奥妙的知识，只要我们用心观察、细心体验、敢于探索，会发现生活中有许许多多美妙的声音和美好的事情。让我们一起享受音乐，享受生活吧。

创编的童话故事内容：

星期六的清晨，小兔子伸伸懒腰起床了，它今天要出去找好朋友玩。来到屋外，看到蓝蓝的天空中飘着几朵白云，太阳公公也露出了笑脸。微风轻轻的吹着，好凉爽呀！

突然，天色慢慢变暗，乌云来了。天空下起了小雨，小雨沙沙沙，沙沙沙，好象对小兔子悄悄地说：“下雨了，赶紧躲雨吧。”没想到雨越下越大，哗——哗——。小兔子快速的跑到屋檐下躲了起来。

这时，风儿好象加足了马力，呜——呜——，越吹越大，把大树们吹得摇摇晃晃的，树叶也被吹得翩翩起舞。

轰隆隆！一声雷响把小兔子下了一跳，一道闪电的亮光在天空中浮现出来。

雨不停的下着，风也不停的吹着。

慢慢地，慢慢地，风停了，雨也停了。小兔子终于可以去找好朋友玩了。

篇三：小学音乐教案《风雨雷电的故事》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

篇四：形容风雨雷电的好句子

形容风雨雷电的好句子

【风】

湿润而有点儿暖意的风．丝绒似地拂面而过。

凄厉的西北风在山口中穿行，发出令人毛骨悚然的尖叫。 从窗外扑进的风，像炼钢炉边冲卷来的热浪。

吹来了阵阵凉风，呼呼地直往人怀里钻，又爽人，又惬意。 海风轻轻地吻着我的面颊，在我的耳边悄声低语。

【雨】

丝丝小雨，似乳汁滴滴。

点点晶莹的雨珠．条条倾斜的雨线，形成了一片片蒙蒙的雨雾． 秋雨像圆圆的珍珠儿，滑润的醉玉儿。

蒙蒙细雨，像芦花、柳絮一样飞扬着，飘舞着。

暴雨敲打着驾驶室的车窗，犹如千万支银箭纷纷射来，又纷纷折落。

暴雨在汇成水流的大路上击起了泡沫和水花；狂风又把水花吹成了尘雾，打着旋儿。

【雷】

闷雷如同排空的怒涛．由远而近，由弱而强地翻着、滚着过来了。

沉闷的雷电越来越大，它似乎要冲出浓云的束缚．撕碎云层，解脱出来。

【电】

闪电一次接一次．像条条浑身带火的赤练蛇，飞过天空，照亮了像浪潮般光涌的混沌的云屋。

金色的电光．剑一般的闪电，“惊宙的陪同下光临，在暴雨中出现了。

突然，一道电光，划破了那黑色的天幕，好像一把利剑，把天劈成了两半。

就在这个时候，嘎啦啦……伴着一条惊蛇似的蓝绿色的光芒．一声巨雷在头顶震响。就像老天要用雷电把大地撕碎。

【日】 春天．那太阳暖洋洋的，它伸出温暖的大手．摩挲得人浑身舒服。

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

冬天的太阳像月亮一样苍白无力。

刚刚起身的太阳啊．精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得晶亮。

【月】

弯月像一把镰刀，正挂在那峰巅的林梢。

怕羞的月亮姑娘．用蓝色的头巾遮去了一半的脸庞。

一弯新月升起来了．像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。

皎洁的月亮像一只银色的小舟在深蓝的大海中航行。

【星】

湛蓝色的天空中，密布着亮晶晶的星星，像一颗颗闪着银光的水滴。几颗疏星像少女的眼睛一般在青碧的天空中闪烁着。 天空中稀稀疏疏点缀着几颗星星．像一粒粒珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。

一颗颗亮亮的流星，像河里溅出来的滴水花儿似的，从银河的当中，飞了出来。

【空】

蓝天，像从织机上泻下来的一匹新布。

夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔而又神秘。

水灵灵的天空．蓝得发亮，连羽毛大的一片云彩也找不见。 湛蓝的晴空仿佛用清水冲刷过一样，没有一丝云影，深邃而透明。

篇五：课题：风雨雷电的故事(音乐故事)

课 题：风雨雷电的故事(音乐故事)

教学模式：表现与创造教学模式

结构程序：课前演练 感受探索 探索表现 表演 课 时：一课时

年 级：小学二年级一期

执教老师：一师一附小 易文颖

教学目标：

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表

达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风

声、雨声、雷声。

3、在表现风雨雷电的故事创编活动中与其他同学协调配

合，并体验到与他人合作表演的快乐。

教学设想：

这一课的教学目标是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界非常抽象的声响。教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。本课通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性地表现出“风雨雷”的声响。

教学重点：

能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。

教学难点：

能集体协作，根据动画片的内容，表现完整的《风雨雷电

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:风雨雷电声音mp3)

的故事》。

教具准备：

CAI课件、大鼓、吊钹、沙球、碰铃、纸、黄豆、簸箕等。

教学过程与方法：

一、课前演练 （CAI 呈现各种打击乐器和自制乐器）

1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进

教室后即开始自由地摆弄乐器。

2、师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得它

的声响像什么？（CAI 由学生自由的展示）

说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的

时间，同时也让学生在无意识的、自由摆弄乐器中初

步体验到了它们的声响效果。

二、感受探索

1、听辨风声、雨声、雷声 （CAI 放出风、雨、雷声 ） 师：同学们都说的棒极了，老师这儿还有三种来自大自然

的声响，请你们仔细听！你听到了什么？

师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、

雷”，那它们是什么样的呢？让我们一起来看看吧！

（CAI 演示风、雨、雷的录像）

2、找声响

师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。

那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声

响呢？

师：你找到了什么声响？请大家一起仔细听！

（学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地

指导演奏方法）

三、探索表现

1、情景铺垫

师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧！（CAI

演示有"狂风呼呼""小雨沙沙""雷声隆隆""大雨哗哗"

四个场景的动画短片）哟！真可惜，动画片还没有声

音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画

短片配音吧！

2、场景一：狂风呼呼（CAI 演示动画画面）

师：请你看！风是怎样吹的？你怎样来模拟风声呢？你可

以吹出不同的风吗？

（由学生自由地表现微风、大风、狂风、龙卷风等等

不同节奏和力度的风）

师：请你看着老师的手势来吹一吹风（提示学生注意：风

声的强弱变化。）

3、场景二：小雨沙沙（CAI 演示动画画面）

师：哟！你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小

雨是怎样唱歌呢？（CAI 放出歌曲《小雨沙沙》学生

随乐演唱） X X X

师：小雨怎样唱？（引导学生创编节奏型：沙沙 沙 请一

组的同学模仿）；小雨还可以怎样唱？（引导学生创编

X X

出另一节奏型： 沙 沙 请另一组的同学模仿）你还

知道小雨会怎样唱歌吗？（引导学生创编第三个节奏

X -

型：沙 - 请第三组的同学模仿 ）

师：我们刚刚用嘴来模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些

乐器来学小雨唱歌（出示小雨歌声图谱，分组轮流模

拟，要求轻声）

4、场景三：雷声隆隆（CAI 演示动画画面）

师：小雨的歌声 美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了！

雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，平时我

们刚刚看到的是闪电听到的是雷声。

师：雷声怎么模拟呢？ X X X X

（启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声）

师：老师这儿也有一个雷声，你们听！（教师振动铁皮模仿

雷声）老师也想和你们一起来模拟一次雷声！（师生随

着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变

化。）

5、场景四：大雨哗哗（CAI 演示动画画面）

师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌

声有什么不同？（教师提示声音强弱的对比）小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么？（“哗哗哗”）

师：那我们一起来唱唱大雨的歌！

（学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱）

师：那用乐器模拟呢？试一试！

（学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来）

四、表演

1 为音乐故事取名。（a 学生自由想象 b 学生说出自己为音乐故事取的名字 c CAI演示课题“风雨雷电的故事”）

说明：在这个环节中学生的想象力得到了充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出了本课课题。

2、完整表演（CAI演示）

（1）情境铺垫

师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情可

真不错，你看，它在云里笑得多开心呀！这可是个郊游

的好天气，让我们出发吧！（CAI 太阳天 律动音乐）

（2）“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”（教师

在画面转换时及时用语言提示）

学生根据刚才的创编，进行表演。

（3）尾声

师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入了池塘中，太阳

公公又出现在天空中。小朋友，我相信只要你们用心去

观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣！

体裁作文