井底青蛙的下一句

篇一：走出井底的青蛙

走出井底的青蛙

有一只住在井底的青蛙，它常常听人家说海有多大，于是它决心走出去见识一下。

一次偶然的机会，它离开了古井。它走了两、三小时的路，终于见到了一个池塘。它高兴得大叫起来：“我终于见到大海了，大海真大啊！”一只从它头上飞过的鸟说：“傻瓜，那只是个小小的池塘。”

于是，它继续往前走。走了几天，见到一条河流。它惊讶极了，高兴的说：“我见到大海了，我看不到它来的那一头，也见不到它去的那一方。”一只从它头上飞过的鸟说：“傻瓜，这只是一条河流。不知多少河流，流经多少地方，才能汇成大海。”

它又继续往前走。几个月后，它见到了一个大湖。它以为自己终于见到大海了，便高声大喊：“海！海！好大的海啊。”

“别傻了，那是湖。几万个大湖也凑不成大海。”一只从它头上飞过的苍鹰说。

于是，它又继续往前走，两三年后，终于来到大海边。听着大海的波涛声，它惊讶得半天都说不出话来。

六年级:肖俊航

篇二：井底的青蛙

井底的青蛙

青蛙听了小鸟的劝告，马上跳出井口。天果然无边无际，大得很呢！青蛙乐坏了，它到了青青的草原，那里绿极了，牛马成群，小羊咩咩咩的叫着。它到了丰收的农田，那里金灿灿的稻子向它鞠躬，金黄黄的油菜花露出灿烂的笑容。它到了繁华的城市，那里绿树成荫，鲜花盛开，还有大大小小的车子来来往往，川流不息，快极了！它到了果园里，那里苹果向它微笑，葡萄向它点头。青蛙说：“谢谢你，小鸟，把我带到欢乐的城市！”

阳光二（1）班 姜睿铭

指导老师：缪琴

2011．10．18

篇三：走出井底的青蛙

走出井底的青蛙

有一只住在井底的青蛙，它常常听人家说海有多大，于是它决心走出去见识一下。

一次偶然的机会，它离开了古井。它走了两、三小时的路，终于见到了一个池塘。它高兴得大叫起来：“我终于见到大海了，大海真大啊！”一只从它头上飞过的鸟说：“傻瓜，那只是个小小的池塘。”

于是，它继续往前走。走了几天，见到一条河流。它惊讶极了，高兴的说：“我见到大海了，我看不到它来

的那一头，也见不到它去的那一方。”一只从它头上飞过的鸟说：“傻瓜，这只是一条河流。不知多少河流，流经多少地方，才能汇成大海。”

它又继续往前走。几个月后，它见到了一个大湖。它以为自己终于见到大海了，便高声大喊：“海！海！好大的海啊。”

“别傻了，那是湖。几万个大湖也凑不成大海。”一只从它头上飞过的苍鹰说。

于是，它又继续往前走，两三年后，终于来到大海边。听着大海的波

涛声，它惊讶得半天都说不出话来。

篇四：人教版三年级上册七单元作文：走出井底的青蛙

人教版三年级上册七单元作文：走出井底的青蛙

有一只住在井底的青蛙，它常常听人家说海有多大，于是它决心走出去见识一下。

一次偶然的机会，它离开了古井。它走了两、三小时的路，终于见到了一个池塘。它高兴得大叫起来：我终于见到大海了，大海真大啊！一只从它头上飞过的鸟说：傻瓜，那只是个小小的池塘。

于是，它继续往前走。走了几天，见到一条河流。它惊讶极了，高兴的说：我见到大海了，我看不到它来的那一头，也见不到它去的那一方。一只从它头上飞过的鸟说：傻瓜，这只是一条河流。不知多少河流，流经多少地方，才能汇成大海。

它又继续往前走。几个月后，它见到了一个大湖。它以为自己终于见到大海了，便高声大喊：海！海！好大的海啊。

别傻了，那是湖。几万个大湖也凑不成大海。一只从它头上飞过的苍鹰说。 于是，它又继续往前走，两三年后，终于来到大海边。听着大海的波涛声，它惊讶得半天都说不出话来。

篇五：井底之蛙

师：今天咱们接着学习《井底之蛙》这篇课文，齐读课题。

生：齐读课题：《井底之蛙》

师：哦，大家都把“井底”两个字读得很重，好像带着自己的感情，一开始读时可以不带感情，只读准字音就行了。

生：再齐读课题

师：昨天我给同学们聊到了坐井观天的故事。首先听我再讲一讲这是青蛙的故事好吗？ 师讲故事：青蛙在水井里快乐的生活，和虾呀、蟹呀、小蝌蚪们聊聊天，说说自己的心里话，有心事的时候也抬头愣愣地看看天，觉得自己生活得很快乐，也很幸福。可是有一天小鸟飞来了，告诉了青蛙一个真实的天空，于是更大的天空成了青蛙心里的梦想。终于，有一天他决定不再老呆在井底，得出去看看。于是青蛙费了很大的劲终于下定决心，跳出了井口，果然他看到了一片广阔的天，每天他把在外面看到的新鲜稀奇的事情告诉井里的小虾、小蟹、小蝌蚪们，能够在井底和井上来回，和只能在浅水里呆着的小蝌蚪们比起来，他感觉自己很幸福，日子一天天过去了，很久没有人再说他是一只井底之蛙了，他高兴地和一切经过这里的朋友分享自己的快乐，觉得自己的日子很充实也很愉快，青蛙都有哪些快乐呢？ 师：请同学们翻开书，我们接着来讨论。

师：再来读一读这篇课文

生：齐读课文

师：评价，读得不错但有一个地方不知是我听错了呢，还是孩子们由于慌张读错了，“绵软舒适”，有的孩子读成了软绵舒适，是不是？

生：是

师：那你们要感谢我，因为我指出了你们的错误。

师：请再读“绵软舒适”

生：反复读“绵软舒适”

师：我还听到一个同学读： 稀泥没（méi）过我的双脚。我们一起教教他该怎么读？预备起——

生：齐读“稀泥没（mò）过我的双脚。”

师：青蛙向来自东海的鳖讲起了自己的快乐，青蛙都有哪些快乐呢？找一找，青蛙一共说了几句话？

生：读课文，找青蛙说的话。

师：青蛙说了几句？

生：（异口同声地说）有6句。

师：青蛙说了6句，是吗？咱们来看看第一句在哪儿？

生：齐读第一句。

师：齐读第二句。生读。

师： 引读3-6句。

师：第一句，有没有具体讲青蛙的快乐呢？

生：没有。

师：那么青蛙的快乐是从哪几方面来讲的？注意每个句子的开头。

师：第二句的开头是？

生：高兴时。

师：第三句的开头是？

生：疲倦了。

师：接下来——

生：跳进井水中。

师：“高兴时”、“疲倦了”，“跳进井水中”（一边说一边掰手指）能不能把这五个字改成三个字？

师： 你来，苏凯巍。

生：跳进井

师：是跳进水还是跳进井？

生：（齐说）跳进水

师：或者我们直接讲“井水中”行吗？(学生有些坚持自己的意见)你可以同意我的意见也可以坚持你自己的意见。

生：好

师：第四个？第五句“环顾??”讲到了具体的快乐了吗？

生：没有

师：好，那下一句，第六句我们用三个字来概括。

生：跨井栏

师：有不同意见吗？不倚井栏了？

生：独占井

师：真好

生：占独井

师：“独占井”好还是“占独井好”？

生：独占井

师：自己一个人占有这一口井，用“独占井”好一些。

师：现在我们清楚了，青蛙一共讲了四个方面的快乐，我们一起来回顾一下： 生：高兴时、疲倦了、井水中、独占井

师：下面自己来读一读，请同学们选择，你愿意读青蛙的哪一方面的快乐就读哪一句，先自己练习一下

生：开始纷纷朗读自己喜欢的段落??

师：（看见学生很快地停了下来）这么自信？能读好吗？

生：能

师：太棒了，读高兴时的句子的同学有多少？（很多同学举手）我们一起站起来读一读，让大家一起来分享青蛙的快乐好吗？

生：生读：“高兴时??”

师：这样的快乐，来自东海之滨的鳖可能不会觉得有多快乐吧！咱们再来试一试，大家再来一遍。

生：再读：“高兴时??”

师：很好，大家注意到了吗？尽情的蹦跳（老师示范读，强调了尽情二字），这一句读得很好，这一下我们确实感受到了青蛙高兴时的快乐了。来，同学们我们大家一起来读一遍。 生：齐读“高兴时??”

师：高兴时，青蛙是这样的快乐，那么高兴的反义词是什么？

生：悲伤

生：烦恼

师：那么你觉得青蛙有烦恼或者悲伤的时候吗？

生：有吧

师：不敢肯定？

生： 有

师：有高兴的时候，就会有??

生：悲伤

师：那请同学们想一想，青蛙悲伤的时候都做些什么呢？ 生：我想他应该会躲在暗处偷偷的落泪。 师：躲在井壁的窟窿里落泪吗？ 生：我觉得他会自己去寻找快乐

师：这是一只心态很好的青蛙呀！

生：去和朋友聊聊天，解除自己的悲伤。

生：去井沿上看看天空

师：哦，还可以抬头看看悠悠的白云呢

生：我觉得青蛙还会看落日，小王子悲伤的时候就喜欢看落日，我想青蛙悲伤的时候也喜欢看落日。

师：真棒！把我们看过的童话里的小王子记得这样熟悉。青蛙把自己的快乐和别人分享，却把烦恼留给了自己。所以，孩子们，当我们感到幸福的时候，让我们告诉给每一个亲人，每一个朋友，告诉他们我们的幸福，幸福就会像滚雪球一样越滚越大，生活中难免有不如意的地方，让我们感到烦恼，可是我们不一定要把这个告诉别人，如果能够像小王子一样，一个人静静地呆着看落日，悲伤也会成享受的。”

师：接下来，我们来看青蛙疲倦时候的快乐，有同学读吗？（没有人举手），哦，大家可能觉得太短了，意思也明白，没必要读？那我们就一起读一遍就过了。

生：齐读“疲倦了??”

师：接下来，我们来读“井水中”的段落，谁愿意来读？

生1：读，但是读得不太好。

师：你们感到特别快乐了吗？ 生2：读“跳进井水中??” 师：读得怎么样？ 生：好

师：那我怎么没有听到掌声呢？

生：响起一阵热烈的掌声。

师：井水刚刚没过??，这个刚刚你看出什么？

生：井水很少

师：有句古语“流水不腐，户枢不蠹”是说，流动着的水不容易腐臭，经常移动的门轴（我们古代的门都是有门轴的），是不容易长虫子的。那你觉得这浅浅的不流动的井水会怎么样？

生：发臭

师：你现在就是这只青蛙的亲戚，今天到这只井底之蛙家里来做客，你的感觉怎么样？ 生：感觉不好

生：我感觉很臭，心里很难受

生：我感觉她身上肯定很脏，我都想发吐

生：我想马上离开

生：我想这只青蛙一定很邋遢

师：（同学们还在纷纷举手）哎呀，太多感受了，所有不好的感觉都涌上了我们心头，可是这只青蛙却觉得很快乐。我们再来读一读青蛙的快乐吧

生：读“跳进井水中??”

师：所以孩子们，我们任何时候都不要试图用自己的感受去代替别人的感受，更没有理由去指责别人的幸福和快乐，因为也许别人的快乐和我们体会到的不一样呢？我们的生活也

没有十全十美的，关键是我们用一种什么样的心态去看他，我们的心里如果有美好，美好的事物就无处不在。

师：接下来，我们来读一读“独占井栏”的部分

生：读“而且??”

师：读完这一句以后，你想对青蛙说点什么？

生：我觉得青蛙太自以为是了

师：（打断）现在我就是这只青蛙，你直接给我讲

生1：我觉得你的井水太臭了，你还觉得快乐，真是太笨了

师：我反对，我现在在讲跨井栏、倚井栏的乐趣，你干吗老盯着我的井水不放呀。 生2：我也反对高圣翔的意见

师：你也直接跟我讲

生：我觉得刚才给你说的人太坏了，万一青蛙本身嗅觉不好呢？而且，青蛙的见识也小，跳出井外就觉得很稀奇，当然就感到快乐了。

生3：有没有朋友来看你，他们没看你的时候，你孤独吗？

师：（环顾四周）我希望一个刚才没有发过言的同学能够勇敢地举起手来

生4：我觉得你太骄傲了！我觉得你确实太自以为是了，外面的世界还比你这个更好呢 师：和鳖想的一样，我心里有一点难受了

生5 ： 我劝你还是彻底搬家，搬到东海去吧

生6：我反对刚才同学意见，你不能听刚才同学的意见，因为海里没有淡水，你不适合那里生存。

师：谢谢你，告诉我一个知识。

生7：我觉得你还是脏一点好，要不然那些贪吃的人类把你逮来吃，你就糟糕了

师：你在建议我要好好保护自己。现在我们把手放下，同学们，我们读完这句话就有这么多的话想给青蛙讲，我们真了不起！

师：同学们，现在我们读完了青蛙的四种快乐，可是读完以后，我们却有很多不同的感受，这只青蛙快乐着，骄傲着，幸福着，也自以为是着??来，我们一起把这些感受放到文章里，一起把青蛙说的话完整的读一遍。

生：齐读青蛙说的话“我生活在这里，真快乐！??”

师：这一只青蛙就这样骄傲的快乐着，日子就这样一天天过去了，可是东海里的鳖来了以后，青蛙的平静快乐的生活被打乱了，课文最后一个自然段有一个词是用来形容青蛙听了东海之鳖的话以后的表情的，找到了吗？

师：（学生纷纷举手）这么多同学都找到了，来，我们一起说。

生：（一起说）“瞠目结舌”

师：这个词是什么意思？

生：就是很惊讶的意思。

师：谁来给大家做一做“瞠目结舌”的表情？

生1：上来表演，瞪大眼睛，还一边解说，结舌，就是好像舌头打结了一样，嘴里噢噢噢的说不出话来，（面带笑容）。

师：眼睛瞪大了，舌头也打结了，可是神态对了吗？

生2：上来表演惟妙惟肖

师：我们一起来做一个“瞠目结舌”的表情吧。

生：一起在座位上做这个表情。

师：哎呀，都吓傻了，东海之鳖到底说了什么话，把这只快乐的井底之蛙吓成这样？我们一起来读一读鳖说的话

生：齐读鳖说的话。

师：我们这里下大雨的时候，河沟里有什么变化？ 生：会涨水 师：可是东海呢，十年九旱、八年七涝，海面有变化吗？感觉东海怎么样？一个字？ 生：大

师：两个字？

生1：很大

生2：广阔

生3：辽阔

师：如果我说三个字呢？

生：很辽阔（拉长声音）

师：你们很会添字呀。四个字呢？

生1：非常辽阔

生2：无边无际

师：哪个更好？

生：无边无际

师：那好，我们一起来读一读这个词

生：齐读

师：大海是这样的无边无际，东海之鳖走了以后，到大海去生活就成了青蛙的又一个梦想，晚上青蛙做了一个甜甜的梦，梦见自己背着行囊，跳出井口，向大海跳去，在路上碰到了松鼠阿姨，就是那只劝小马不要过河的松鼠阿姨，松鼠阿姨听了他的话以后说：“别去了，海那么远，你要到海边去中间要吃很多苦的，要经过茫茫沙漠，经过高山深涧，可能会遇到暴风骤雨，可能会遇到豺狼虎豹，要经历几个严寒酷暑，多辛苦呀，你还不如舒舒服服地待到井里，享受你的快乐呢！”梦中的青蛙不知道该怎么办了，从梦里醒来，他很困惑：走还是不走？同学们，你来帮青蛙拿一下主意好吗？

生1：我觉得青蛙应该走，因为在路上青蛙也可以找到自己的快乐呀！

生2：我认为青蛙可以走也可以不走，

师：那你说说为什么青蛙可以不走呢？

生2：因为他和那口井已经有了感情

师：你认为他已经驯养了那口井，那口井也

生齐：驯养了他（一起笑）

师：青蛙走了，那口井，那些小动物会伤心的，对不对？

生5：我也觉得它不应该走，因为现在他觉得自己是最快乐的，快乐就在他身边，为什么还要到东海去呢？

生6：我觉得他应该走，因为在井里他没有什么朋友，而且他走的话可以找到很多朋友，还可以长很多见识。

师：像小王子一样？

生8：我反对，青蛙在这里是有朋友的，那些虾呀、蟹呀、小蝌蚪呀、井栏呀都是他的朋友。

生9：我也反对青蛙离开，因为青蛙是两栖动物，如果经过沙漠的话他就容易死掉了。 师：你在替青蛙的生命担心了。

生10：我也反对青蛙走，因为生命第一嘛。万一掉下悬崖，那可怎么办？

师：（还有很多同学在举手）好了，把我们的手放下，想听听我的意见吗？前几天，学到《毽子里的铜钱》的时候，我记得李泽玉同学曾说，他有时候就像文中的二婶，今天，我

小学作文