素面朝天的生活作文

篇一：素面朝天 阅读答案

素面朝天

作者：毕淑敏

素面朝天。我在白纸上郑重写下这个题目。夫走过来说：“你是要将一碗白皮面，对着天空吗？”

我说有一位虢国夫人，就是杨贵妃的姐姐，她自恃美丽，见了唐明皇也不化妆，所以叫??夫笑了，说：“我知道，可是你并不美丽。”

是的，我不美丽。但素面朝天并不是美丽女人的专利，而是所有女人都可以选择的一种生存方式。

看着我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆，面对骄阳，面对暴雨，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面？ 见一位化过妆的女友洗面，红的水黑的水蜿蜒而下，仿佛洪水冲刷过的水土流失的山峦。那个真实的她，像在蛋壳里窒息得过久的鸡雏，渐渐苏醒过来。我觉得这个眉目清晰的女人，才是我真正的朋友。片刻前被颜色包裹的那个形象，是一个虚伪的陌生人。

脸，是我们与生俱来的证件。我的父母凭着它辨认出一脉血缘的延续；我的丈夫，凭着它在茫茫人海中将我找寻；我的儿子，凭着它第一次铭记住了自己的母亲??每张脸，都是一本生命的图谱。连脸都不愿公开的人，便像捏着一份涂改过的证件，有了太多的秘密。所有的秘密都是有重量的。背着化过妆的脸走路的女人，便多了劳累，多了忧虑。

化妆可以使人年轻，无数广告喋喋不休地告诫我们。我认识的一位女郎，盛妆出行，艳丽得如同一组霓虹灯。一次半夜里我为她传一个电话，门开的一瞬间，我惊愕不止。惨亮的灯光下，她枯黄憔悴如同一册古老的线装书。“我不能不化妆。”她后来告诉我，“化妆如同吸烟，是有瘾的，我已经没有勇气面对不化妆的我。化妆最先是为了欺人，之后就成了自欺。我真羡慕你呀！”从此我对她充满同情。我们都会衰老。我镇定地注视着我的年纪，犹如眺望远方一幅渐渐逼近的白帆。为什么要掩饰这个现实呢？掩饰不单是徒劳，首先是一种软弱。自信并不与年龄成反比，就像自信并不与美丽成正比，勇气不是储存在脸庞里，而是掌握在自己手中。化妆品不过是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些动物

的油脂，它们同人类的自信与果敢实在是不相干的东西，犹如大厦需要钢筋铁骨来支撑，而绝非几根华而不实的竹竿。

常常觉得化了妆的女人犯了买椟还珠的错误。请看我的眼睛！浓墨勾勒的眼线在说。但栅栏似的假睫毛圈住的眼波，却暗淡犹疑。请注意我的口唇！樱桃红的唇膏在呼吁。但轮廓鲜明的唇内吐出的话语，却肤浅苍白??化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位，却往往是最软弱的所在。

磨砺内心比油饰外表要难得多，犹如水晶与玻璃的区别。

不拥有美丽的女人，并非也不拥有自信。美丽是一种天赋，自信却像树苗一样，可以播种，可以培植，可以蔚然成林，可以直到地老天荒。

我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而直诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。

假若不是为了工作，假若不是出于礼仪，我这一生，将永不化妆。

1．根据文意，概述“素面朝天”喻指的人生态度。(4分)

2．第(12)自然段中，作者为什么说“化了妆的女人犯了买椟还珠的错误”?(4分）

3．联系全文，分条概括作者所批评的“化妆”的实质。(6分)

4．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是(4分)

A．我们周围一草一木“衰老和凋零”的本色与自然，和人类的“化妆”形成鲜明的反差，对比效果强烈，发人深省。

B．作者认为，无数广告对“化妆”效果喋喋不休的虚假宜传，是对广大妇女人生价值取向的误导。

C．第(13)、(14)自然段中，反复使用了四个“可以”和三个“相信”，以排比句式层层铺开，对点明主旨起到了强化作用。

D．文章结尾“我这一生，将永不化妆”一句，斩钉截铁，道出一位并不美丽的当代女性作家对自己受到相貌歧视的激愤之情。

E．本文与著名女诗人舒婷的《致橡树》，分别从不同角度呼唤着当代女性自我意识的觉醒，具有异曲同工之妙。

答：[ ] [ ] 5．作者认为素面朝天是“所有女人都可以选择的一种生存方式”。这种“生存方式”具有怎样的特点？

6．读了此文，你对“美”有何感想？请写出几个富有理趣的句子。

参考答案：

1．以真实的面目、自信的心态直面人生。(“真实”与“自信”是答题要点，各2分)

2．因为重油饰外表、轻磨砺内心的“化妆”实属本末倒置，根本无法掩饰一个人内在的浅薄。(意思对即可)

3．(1)掩饰与虚假；(2)欺人与自欺；(3)软弱与不自信；(4)背负劳累与忧虑 (每一点2分，答出三点即可得6分，意思对即可)

4．B、D(B项，“虚假宣传”理解有误，“对广大妇女人生价值的误导”属夸大、曲解，文中无此义；D项，“对自己受到的相貌歧视的激愤之情”是对文章的误读，文中亦无此义) 5．不加修饰，真实，本色而自然。

6．例句：①人的命运掌握在自己手中，并非拥有美丽，就拥有了一切。只有拥有了勤劳、智慧、友善等美德，才能真正地拥有前途、财富、尊严、幸福。②凡事贵在一个心境。拥有了平淡的心境，我们的生活处处都是美。③一个生命最美丽的时候，不是赢得目光聚焦的时候，不是享受成功的时候，而是其默默地奋斗和经受命运考验的时候。生命的美丽永远是展现在进取之中的

[妙句简析]

（１）脸，是我们与生俱来的证件。

每张脸都是上帝造就的一份独特的说明，是生命个体最本真的展示。作者在此以直呼的口吻提及，包含着其对“涂改证件”行为的委婉批判。 （２）掩饰不单是徒劳，首先是一种软弱。

“化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位，却往往是最软弱的所在。”掩饰只能是徒劳。掩饰是对自己缺陷的夸大，是对自己优点的贬低，同时也是自己缺乏面对真实生活的勇气，软弱、不自信的表现。

（３）美丽是一种天赋，自信却像树苗一样，可以播种，可以培植，可以蔚然成林，可以直到地老天荒。

我们无法选择自己的容貌，但是我们可以自如地展示我们最灿烂的笑容。只要拥有自信，便可使无数我们想象中的不可能变成可能，使可能变成现实。自信可以使我们从平凡走向辉煌。况且，自信又可以播种，可以培植，可以成为我们永不褪色的财富。因此拥有自信比拥有美丽更重要。

篇二：素面朝天的人生

素面朝天的人生

王燕婷

题记：

悲伤与离别在人世间经过数世的轮回依然存在于我们之间，不懂得如何去面对离别，和悲伤。总因为离别和悲伤，而眼泪也因为在一次次的离别和悲伤中变得坚强，不想知道当我们毕业时我该怎样面对这个离别。因为离别已成定局，当我们相遇时就知道离别是最终的结局即使我们活着就知道死亡是最终的结局。但只因多享受一些生命的乐趣，生命就将更快乐更充实一些吧！总之既然知道了结果何不加油去放纵自己的青春享受自己所拥有的一切。

A,album相册

在世间的长河里那一张张都已泛黄，沉淀着最初的悸动。

B．border边界

不知不觉已走到巷子的尽头，却又无法回头。此时不管怎样只能破开那面墙向天边走去，只知道逆水行舟，只能向前。春天的微风拂过了，那心跳也开始悸动。毁不尽的记忆总残存在脑子里，回想起那一幕幕，无名的躁动忽然生出，不知道那个尽头在哪？不知道明天在哪？也不知友谊在哪？一声声的呢喃细语沉淀了无数，无尽的美好，但这只是多年前的事了，如今这无名的躁动已悄然降临。刻画在了无尽的走廊里，让它幻化，变成的是一部精彩绝伦的电影，上演着浪漫的黄昏。

C.choose选择

滚滚红尘中透着的三毛会让人想起那个撑着伞在城市里奔跑，或者背着包袱行走天涯的穿越沙漠和大海的理想主意者

在这个我们都需要选择的世界里我们都在追逐着自己的梦想我们都还不清楚我们现在的生活该如何去经营，也许我们的生活就是这样的弄人，把我们都给欺骗了，实在是不懂得该怎样去面对。

在我第一次读《抉择》的时候我还不懂该怎样去领略人生的意义，还不清楚该怎样去读属于主人公的故事，因为我还不懂人生的无常，人生的变化。当我读完后我才发现我们的抉择是多么的必要。

D.dream梦想

年少的梦想像是永远不会凋零的花，在这个现实的世界里以前的梦想变得慢慢的不敢想，很可能是因为我们的压力太大而不得不在这个世界中承认自己的渺小，所以梦想也就变得遥不可及，就像老男孩的歌词那般的故事，那上世纪的誓言经过那一条时间的长河，也就变得微不足道了，我们也就像那三个老男孩一般，只是不想像他们一样那么晚才去追逐属于自己的梦想。也许我们的梦想只是一杯水、一点面包、一点阳光、一把伞，就是我们全部的梦想，只是不敢去追逐，我们像蒲公英，在青春逝去的时候，四散的梦想不知如何收拾，积压太久的感伤如水银版无孔不入地泻地，不可阻挡。

大多时候，我们在准备编织小小的梦想时，时光便这般迅猛的飞逝，把手伸进空气里，只能感觉到气流的静止和灰尘的漫天，却忘了我们原本是素面朝天的绿色植物，忘记了我们怎样去呼吸怎样去接受阳光。我们本来就是一棵小草，在

这世间默默无闻的生活着，只是怕那时候消失了都还是不知道，不过值得庆幸的是我们还拥有我们的生活拥有我们的亲人，当那次我第一次知道了那个穿着白T恤人字拖和牛仔裤穿梭在藏区那个小砚我真的佩服她的勇气.

E．era时代 年代 阶段

她的人就是这样生动活泼，她的原计划失去汶川看孩子们，他去年在5.12大地震时在那做志愿者。在成都过去几小时车程，预计带三天的时间就回转。可是走，越走越远，三天的短程探访变成了一场长达两个多月的流浪。去汶川时三个人，走着走着，最后只剩下她一个人，真正变成了属于自己的旅程记得她在波密时听说墨脱是全国唯一一个没有通公路的县，于是她二话不说便骑摩托进墨脱，一路摔了十几跤，魂飞魄散，肝胆俱裂，嘎龙山上还遭劫。索性命还在，于是骑起摩托继续上路，一路翻山越岭，时而暴雨倾盆，时而骄阳似火终于在8月骑到了拉萨。

我想人生就应该如此的有意义，把自己的青春献给了自己喜欢的生活，把自己交给青春，把自己渺小的人生活得更加的精彩，精彩的人生是属于懂得享受人生的人的，张小砚就是懂得享受上帝给予我们的生命，把仅有的人生活得有自己的理解，走吧！为我们的新时代欢呼，用我们的精彩渲染我们的人生。

F．film影片 胶卷

那一天，我转动所有的经筒，

不为超度，只为你的温暖。

那一年，我磕长头匍匐在山路

不为觐见，只为贴着你的温暖

那一世，我转山转水转佛塔，

不为来生，只为途中与你相见。

天上的仙鹤借我一双洁白的翅膀

我不会远走高飞，飞到理塘就转回。

在小砚和阿亮到理塘时经过理塘寺时，那时正好是中午他俩人就在理塘寺里胡乱逛着，遇到了一个老和尚他代小砚和阿亮到了一栋小楼前，只见门上贴着“谢绝参观”老和尚掏出一串钥匙把门打开，接着走过几个走廊又是楼梯，又是一道门走了好久不知过了几道门走了几级楼梯。原来老和尚代她们来的是十世班禅坐床的地方，这里竟如此朴素，小小的房间里点着一盏酥油灯墙壁上依稀还有当年壁画的痕迹不得不感叹班禅的生活也如此的质朴。

接着老和尚带她们参观了历代达赖班禅的塑像，小砚一个个数到，突然问了一句“怎么没有仓央嘉措？”老和尚显示怔了一下，然后说“仓央嘉措是我们的六世达赖喇嘛，你认识他？”小砚没有说话只是微微点了一下头，。老和尚又忍不住问道“你喜欢他吗？”她又点了下头，老和尚又问“你喜欢他哪点？”她回答道“因为他的情诗很美。”老和尚微笑的点了下头便没有问下去了。

在仓央嘉措的眼里，不管是西藏最高的领导权还是受人顶礼膜拜，都抵不过他的玛吉阿米，他本来就比一般的达赖班禅晚了好久，才被发现的。他那时刚好是豆蔻年华的年纪，心里早已有了那个和他一起的玛吉阿米，当他的降生就预示着有一个不一样的达赖，它将永远存在于世人的心中。

他的一生注定逃不过情的追逐，就算是直到他死在了青海湖畔。

而最具戏剧性的是当他们在迎接六世班禅的灵童时惊奇的发现竟然在仓央嘉措的情人玛吉阿米的故乡——理塘发现的。这也许是造化的弄人，最终把这感人的故事进行到底，把仓央嘉措与玛吉阿米的故事谱写成了最绚烂的故事

把仓央嘉措这个不一样的活佛，用最浪漫的方式让人们永远铭记他。我想仓央嘉措正是在中国最浪漫的土地上最浪漫的人了吧！是啊！他的人生就 是这样的美好，用自己的全部乃至自己的生命去捍卫自己生命的精彩，用自己最喜欢的方式把我们所不敢的人生实现出来，好让我们生活在一成不变的我们可以在闲暇的时候想想自己所不敢做的事，好让我们这些人在心里有那么一点点小小的寄托，就算自己不可能拥有这样的生活也可以想想“如果```````”

人生总有好有坏，我们也注定每个人的生活方式不同，也不可能去翻版别人的记忆。

生命终究是短暂的我们不可能毫无遗憾的离开这个世界，但我们还可以减少留下的遗憾，给自己一个活下去的理由，就像王小波在《人为什么要活着》中说的那样“我们的生命并不是为了自己一个人而活着，我们有众多的理由活下去，其中我们最大的理由就是——为了追寻幸福而活”释迦牟尼为了解决这个问题出了家结果得到的结果就是涅磐，就是死，在这两个答案当中我更愿意相信小波先生的观点。但释迦牟尼后来的作为却是谁也比拟不了的。人的一生就像是一场电影总在乎主演是谁，只知道享受主观上的刺激。我们的人生就应该像一杯咖啡，虽然苦涩，但只有懂它的人才明白它意义。

G .goddess女神

Alles Vergaengliche 一切无常者

ist nur ein Glechnis; 只是一虚影

das Unzulaengliche 不可企及者

hier wird’s Ereignis; 在此事已成

das Unbeschreibliche, 不可名状者

hier ist’s getan; 在此已实有

das Ewigeibliche 永恒之女性

Zieht uns hinan 领导我们走

_____Goethe ——歌德

拥有伟大的思想他,以《浮士德》示人，把它的智慧永远留在了文学史上`````他的人生`````

H .habit习惯

每个人都争取一个完满的人生。然而，自古至今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。

————季羡林

篇三：《素面朝天》赏析

素面朝天

毕淑敏

素面朝天。我在白纸上郑重写下这个题目。夫走过来说，你是要将一碗白皮面，对着天空吗？

我说有一位虢国夫人，就是杨贵妃的姐姐，她自恃美丽，见了唐明皇也不化妆，所以叫??夫笑了，说，我知道。可是你并不美丽。

是的，我不美丽。但素面朝天并不是美丽女人的专利，而是所有女人都可以选择的一种生存方式。

看着我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面？ 见一位化过妆的女友洗面，红的水黑的水蜿蜒而下，仿佛洪水冲刷过水土流失的山峦。那个真实的她，像在蛋壳里窒息得过久的鸡雏，渐渐苏醒过来。我觉得这个眉目清晰的女人，才是我真正的朋友。片刻前被颜色包裹的那个形象，是一个虚伪的陌生人。

脸，是我们与生俱来的证件。我的父母凭着它辨认出一脉血缘的延续；我的丈夫，凭着它在茫茫人海中将我找寻；我的儿子，凭着它第一次铭记住了自己的母亲??每张脸，都是一本生命的图谱。连脸都不愿公开的人，便像捏着一份涂改过的证件，有了太多的秘密。所有的秘密都是有重量的。背着化过妆的脸走路的女人，便多了劳累，多了忧虑。

化妆可以使人年轻，无数广告喋喋不休地告诫我们。我认识的一位女郎，盛妆出行，艳丽得如同一组霓虹灯。一次半夜里我为她传一个电话，门开的一瞬间，我惊愕不止。惨亮的灯光下，她枯黄憔悴如同一册古老的线装书。“我不能不化妆。”她后来告诉我。“化妆如同吸烟，是有瘾的，我已经没有勇气面对不化妆的我。化妆最先是为了欺人，之后就成了自欺。我真羡慕你啊！”从此我对她充满同情。我们都会衰老。我镇定地注视着我的年纪，犹如眺望远方一幅渐渐逼近的白帆。为什么要掩饰这个现实呢？掩饰不单是徒劳，首先是一种软弱。自信并不与年龄成反比，就像自信并不与美丽成正比，勇气不是储存在脸庞里，而是掌握在自己手中。化妆品不过是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些动物的油脂，它们同人类的自信与果敢实在是不相干的东西。犹如大厦需要钢筋铁骨来支撑，而决非几根华而不实的竹竿。

常常觉得化了妆的女人犯了买椟还珠的错误。请看我的眼睛！浓墨勾勒的眼线在说。但栅栏似的假睫毛圈住的眼波，却暗淡犹疑。请注意我的口唇！樱桃红的唇膏在呼吁。但轮廓鲜明的唇内吐出的话语，却肤浅苍白??化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位，却往往是最软弱的所在。

磨砺内心比油饰外表要难得多，犹如水晶与玻璃的区别。

不拥有美丽的女人，并非也不拥有自信。美丽是一种天赋，自信却像树苗一样，可以播种可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。

我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而直诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。

假若不是为了工作，假若不是出于礼仪，我这一生，将永不化妆。

《素面朝天》赏析

肥城二中 张华

赏读毕淑敏的《素面朝天》，感觉无比美妙、舒服。她的文字犹如三月的春风，拂过心间，吹散阴霾，让人感觉到母亲般的温暖；她的文字犹如一杯清香的绿茶，细细品来，芳香怡人，滋养心脾。

这篇文章有很多值得高中生学习和借鉴的地方。

作者在讲述这一道理时，采用了大量的生动的比喻。 “仿佛洪水冲刷过水土流失的山峦”写出脂粉、油彩之多，化妆之浓；“那个真实的她，像在蛋壳里窒息得过久的鸡雏”形象写出展露出真实面目时的情态；“艳丽得如同一组霓虹灯”“她枯黄憔悴如同一册古老的线装书”以比喻增强形象性，强化对比效果。这些比喻如同吐鲁番的葡萄，晶莹碧透，丰满圆润，给人以目不暇接之感。作者以独特而新颖的角度，化平淡为生动，化不易直表的话语为具体浅显生动可感的形象，给读者以至美至醇的审读趣味。这一点，同学们作文创作中可以学习借鉴。

文章阐述的深刻的事理值得学生深思。文章并不长却以一个女人特有的角度与目光，善意而平静地道出了一个道理—“不拥有美丽的女人，并非也不拥有自信。美丽是一种天赋，自信却像树苗一样，可以播种、可以培植、可以巍然成林、可以直到地老天荒。” “清水出芙蓉，天然去雕饰”，自然、纯真的自我是最纯洁美好的，它使我们抛开的是自卑、忧虑、烦恼，带给我们的是坦率、直诚。它阐释了一种以自信和勇气直面人生的生活态度。与其浪费精力去修饰容貌上的不足，不如去磨砺我们的内心，因为玻璃再亮也赶不上水晶。

素面朝天，不仅是一种面对容颜的态度，更是一种面对生活的态度！

篇四：以“初三生活”为话题的优秀例文

1）想快乐不容易

初三，我人生的第一个十字路口，没有站牌，没有路标。

——题记

推开桌旁一堆辅导资料，无边际的疲倦向我袭来，我趴在桌上，突然感到分外迷茫??

窗外的景色很优美，可是在我们初三这块领域，没有人停下脚步欣赏。在白天不倦怠的光明和夜晚不疲惫的灯光中，我们在无边的题海中苦苦地游着，不知道何处是尽头，何时是终了，透支着青春，透支着快乐，透支着梦里美好的生活。

初三了，每个人都好像戴着冷冰冰的面具。不再喧闹，也不再欢笑，显出一种与年龄不相符的成熟稳重。而那面具下，又是一张张如何狼狈的脸呢？

初三了，妈妈说：“真好，你可以去完成你的梦想了！”梦想？我很茫然。对于我，梦想是什么？读一所好的高中，然后再读一所好的大学？或许吧？这是家长的期望，然而，然而，这是我的梦想吗？

最初的梦想呢？遗落在哪儿了？

窗外的嬉笑声打断了思绪，天下起了小雨，低年级的学生在雨中奔走，玩着那“不朽”的游戏——剪刀石头布。一个小男孩儿赢了，他刮着另一个男孩儿的鼻子，笑得好开心。好单纯的快乐啊！真让人向往！我也有过这样简单快乐的时光，我心里泛过一阵酸楚，不禁反问自己：多久没那样单纯地笑了？

好友豆说：“上帝给了我们一具热情的躯体和一张爱笑的脸，却不敢去发挥！我倦了，累了，有准想过，我再坚强也只是一个女孩儿？”

面对寒凉如冰的现实，我拿出笔，在纸上画一张圆脸，在嘴角画一条弯下的弧线，然后注明：这是笑容！寂寞笼罩着世界，只有雨声滴滴答答地响着，教室静得死寂。我努力地提起精神，展开试卷，这一刻，大脑开始麻痹，我终于找到了克制不快乐的方法，那就是忙碌。

即便在梦里，也有一张张卷子，如同恶魔的爪子，不时地抓着我，撕扯着我，仿佛要把我撕成碎片，我无助地呼喊“救命”，却不能发出声音，因为这是心灵的呼唤。

在父母眼中，我是个好孩子，很乖很乖的孩子。他们从我很小的时候就开始为我打理一切，小到现在的衣食住行，大到将来的事业。只是这样的安排，对我来说，究竟是该喜还是该悲呢？我不知道

对于初三，我没有选择，极力想淡化这艰难时刻的煎熬，却似乎永远无法摆脱。生命不知是被什么操控着，我只是提线下的木偶，只能顺从地机械地执行着提线者的旨意??

窗外，雨大了，雨声哗啦啦地响着，像是在淋漓地诉说，像是在痛快地宣泄。雨啊，也带上我吧，关于我的一切，关于迷茫，关于疼痛，关于寂寞，关于我想要却始终擦肩而过的快乐?? 于是，孑然一身，素面朝天，我走进风雨中。

2）生活需要阳光

让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！

——题记

初三的生活暗无天日。至少，我曾这么认为。连窗帘子也拉得严严实实的，似乎没有人想到一点阳光也足以灿烂生活，连我也忘了。偶尔走到空阔的操场上，我也只是低着头缩在自己的影子里--躲避阳光。

周考的成绩时高时低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此阴郁的我在日记里重重地写下了几个字：我的生活如同永夜。

直到那天，不知哪个调皮蛋偶然揭开窗帘的一角，一束温暖的光线从窗玻璃透进来，打在我的书桌上，让我的眼睛为之一亮：阳光！猛然想起哲人赫拉克利特的那一句："太阳每天都是新的。"可我，竟有多少个日子没有沐浴在阳光之中了？一时兴起，我拉着同桌飞奔出了教室，站在走廊上，

让阳光恣意地亲吻我的脸。心中那长久阴暗潮湿的情绪也被一扫而空。

站在我身边一直沉默的同桌也微笑地开了口："其实我们的生活中不仅仅只有中考，还需要有一丝阳光。"

我也微笑了。从那时起，我每天总赶在同学来校之前早早地到较，打开窗子，叮嘱每一个人记得给阳光让一条路，让它射进我们的心里来。也开始放弃了长时间来热衷的灰色调文风，学习起语文老师所倡导的"阳光作文"。那些文字是温暖的，让心灵有一种亮堂堂的感受。生活充满阳光，我知道这一天已经到来。

不久，我在网络上开办了一个文学社，网罗了许多即将走上考场，心思细密，有着优美文字的孩子。大家讨论社里的主要标志时，我提议选用向日葵。

是的，向日葵，那是一种永远朝向太阳。永远需要阳光的花朵，它有着金灿灿的花瓣，饱满而热情，象征着年轻的活力。就像我们那一群蜗居在城市角落，为升学而忙得忘记了一切的孩子。需要阳光，需要动力，需要像阳光般温暖的无限热情。

大家一致同意我的意见。我微笑了。

那一夜，我在我的日记上加了一句话：让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！

3）我的初中生活

高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里?? 这是我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放，青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思念着??

是清纯的心感受到初中生活的旋律

带着向往，带着欣喜，我们对着太阳扬起笑脸，手挽着手来到操扬上、草坪间，有一种缘份将我们亲密地相处在一起。走进新校园面对着新生活，我们歌唱，我们憧憬。

初一教室里的我们用清纯的心感受初中生活的旋律；用火一样的热情，燃烧在如花的岁月里。

以疑惑的心解读初中生活的魅力

带着不解，带着寻觅，我们迈入初二。花落、花开；春去、春来。我们在教室窗口凝望抽芽的新叶，听着老师总也讲不完的课，时而昏昏欲睡，时而哄堂大笑。我们总想穿时尚的衣服，我们总想剪老师看不顺眼的流行发式，自由自在，似乎什么都不怕，什么都不在乎，走自己的路。我们学会沉思，常会倚在窗前，呆呆地望着蓝天上飘过的云彩；会坐在窗台上唱着似懂非懂的流行歌曲。在这空旷的校园里，飘荡着我们歌声，在这如花的岁月里，带着迷茫的美，散发着生活的魅力。

用进取的心拼搏在成长的大地上

带着兴奋，带着凝重，我们思考生命的价值，成长的意义。在第一片黄叶飘落的季节里，我们迎来了第三个年华，满山火红的枫叶正是我们勃勃的生命力。心中有一个梦想，我们在追寻，无论结果如何，都依然美丽。天黑、天明，放学、上学，日子一天天流过，生命的价值将逐渐呈现。

青春滋味，有酸有甜，我们带着一颗清纯、稚嫩的心扬起风帆，驶向湛蓝的大海。青青草地有我们留下的一片欢声笑语；小小的树苗是我们撒下的希望；飞扬的锦旗是我们挂着泪水的笑涡。我们等待，等待下一个绯红的黎明；我们坚信，坚信我们会笑到最后。

花在笑，雨在唱，我们一步一个脚印奔跑在成长的路上。

4）我的初三生活

如酥的小雨,润湿了大地,唤醒了小草,芬芳了春花.匆匆地,我跨进了初三的大门。

有人说初三是一幅没有色彩的水墨画,有的只是苍白和隐晦;也有人说初三是一朵严重缺氧的花,少了生机,少了妩媚;还有人说初三是游子最艰苦的跋涉,常常踏着丝丝鱼肚白出发,揣着密密的星辰回家.

可是——

初三的我，开开心心,犹如春天的嫩芽,勃发着春天的希望;初三的我快快乐乐,犹如含苞的蓓蕾,满载着夏的激情;初三我活泼大方,犹如梨橘耀金,流泻出秋的成熟;初三的我潇潇洒洒,犹如皑皑白雪,映衬着冬的充实.

初三是个忙碌的时节.绷紧拉直,初三的生物终被拧得乱七八糟;稍息立正,初三的脑神经被累得昏天地暗.无奈,只得告别心爱的集邮册,亲爱的"格格",可爱的乒乓球,精彩的电视节目,还有那温暖舒适的星期天早晨的小床??

可是——

我还是爱属于我的初三的。初三让我受益匪浅，让我明白了珍惜时间才能不虚度过此生的真谛，让我懂得了珍爱人生就应该去拼搏努力。如痴如醉，她让我用激情吮吸着知识的甘露；豁然开朗，她让我用真诚探索着做人的准则。

我还是爱属于我的初三的，爱属于我的初三给予我的那些个心旷神怡的时刻。当你冥思苦想终于恍然大悟的时候，你会品尝到成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人聊上几句家常，你会体会到生活的乐趣；当你趁着课间十分钟仰望窗外那云卷云舒的天空，你会感到心灵的轻松与惬意。

所以我说，初三是一朵充满幻想的云霞，是一幅流光异彩的油画，是一轮充满竞争的年华！ 让我们的青春在初三飞扬，让飞扬的青春在初三长大！

5）我的初三生活

几度山花开，几度夕阳红，几度雪花飞，几度风雨浓。光阴荏苒，我已经成为一名初三学生。初中好像一段绮丽的人生跑道，初三是赛跑的冲刺阶段，自然初三生活是与众不同的。请看：

共度良宵

月亮换上了银色的衣饰，夜幕降临了。礼堂中五光十色，甜美悦耳的歌声余音绕梁，恢谐幽默的相声引人赞叹，轻快活泼的舞蹈飞扬着青春。这是在举办中秋晚会呢！同学们时而进入文学殿堂，时而来到艺术天地。他们全神贯注欣赏着，脸因为兴奋而微微潮红，手也拍红了。熟悉的音乐响起，是《春江花月夜》，张若虚 “春江潮水连海平，海上明月共潮生。”的画面浮现在我眼前，好美！真是个令人难忘的夜晚。

苦酸交织

我迈着沉重的步伐来到学校，脸上的倦意依稀可见，都是难题惹的祸。我小心翼翼地问同桌： “你花了多少时间做题？”“苦不堪言，足足花了四小时又二十五分钟，牺牲了数以万计的脑细胞。”哈，彼此彼此。“得数是多少？”我追问。同桌瞧瞧我的作业，又看看同学的，毫不留情地判了我的“死刑”，“你思路错了，我和别人一样。”完了，我的心一沉，挤出苦笑：“革命尚未成功，同志还需努力。”

可爱老师

上课铃响了，语文老师走进教室，带着一脸灿烂的微笑。 “宝贝，上课了。”你很奇怪老师的叫法，但她的确这样喊我们“宝贝”。“宝贝，好好努力。”“宝贝，干得好。”这就是语文老师：和蔼的面容，30多岁还保留一颗童心，跟我们讲廛时像一只可爱的小白兔。这不，她走到我面前：“宝贝，这次考试没发挥好，再接再厉呀！”还挤了挤眼睛，全班同学都笑了。

勤奋耕耘

教室灯大都熄灭了，但惟有办公室及竞赛班亮着，同学们在自习，有问题就请教老师。没几天

就初赛了，容国团说： “人生能有几回搏，此时不搏何时搏？”为此，我们付出了辛劳与汗水。不管结果如何，我们都会笑对未来，笑对人生，笑傲江湖。

初三生活是一只万花筒，绚丽多姿，我们紧张而又充实。初三是石，擦亮我脚下的是星星之火；初三是火，点燃我前进的盏盏明灯；初三是灯，照亮我探索的漫漫长路；初三是路，带领我攀登人生的巍巍高峰。让我们继续努力，响亮自豪地说： “数风流人物，还看今朝！”

6）我的初三生活

“你是初三的学生，不要听歌！”说着，妈妈把我的耳机摘下来，把磁带从复读机中取出，换上一盘英语磁带，声音开到最大，生怕别人不知道我在练习口语。这套麻利的动作，不练上十天半个月，还真拿不下来。这是初三学生家长们必练的“武功”，有了这套武功，流行音乐不再打扰我们繁忙的初三生活，因为它，我们的初三生活失去了光彩。现在惟一能做的，就只有用我们自己甜美的歌喉，歌唱属于我们自己的初三生活。

关键时期：萧亚轩《爱的主打歌》

初一、初二平谈地过去，当时对自己的学习满不在乎，该玩还是玩，不懂自己该做什么。而初三是初中最关键的时期，“主打”的时期，万一学不好，我可就完了！成堆的作业、习题，有时真不知道自己在干什么？“我在唱什么，我在做什么，原来原来你是我的主打歌”。

同学之间：羽·泉《冷酷到底》

哇噻，这突如其来的转变让你浑身发麻。我亲爱的同学们已经不是往日活蹦乱跳的小鸟了，一个个都成了名副其实的“书虫”。大家还私下进行“熬夜比赛”，每天都有新的“大熊猫”产生。这时若有人讲个笑话，必会受到全班 40多双眼睛的怒视，期间似乎还略带些痛恨。可悲啊，我亲密的好友就这样“我宁愿你冷酷到底，也别要我日日夜夜都伤心”。

回忆过去：周杰伦《东风破》

好想念过去，过去的我们无忧无虑，而现在却遭受“精神摧残”，往日我们的生活中，虽然也有吵闹，但那是快乐，而现在每次月考的成绩，随时都会将你毁灭掉。就像 Jay在回忆“谁在用琵琶弹奏一曲东风破”。

理想到来：莫文尉《盛夏的果实》

也许，一年的努力加上付出，足以让我们成功，这就是我们牺牲一切所换来的果实，它多彩、甜美在盛夏的季节成熟是再好不过了，在那激动人心的时刻，我们拿着录取通知书，“你看着我，我看着你”，我们一起来歌唱属于我们的新生活！

7）初三生活的一天

“铃??甜美的梦乡又被那该死闹钟吵醒，真根不得把它从楼上仍下去。不情愿地使劲伸了一个懒腰，便半睁着眼睛，“梦醒时分”般慢悠悠地做完每天熟悉的事情后，背起如山重的大书包蹬着车子就直冲学校，一天紧张的学习生活就算拉开了序幕。

一天的课时真是 “满堂红”，几大主科势力非比录常，齐头并进，哪个也不示弱。刚和直线圆周交手后，字母ABCD又前来挑战，《还乡梦》还没有醒来，氢氧怪气又使我们雾里看花，琢磨不透。心中热能不停地在增加，稍有一些心电感应，平面直角坐标系又是把我们带入迷宫。排山倒海的知识一齐向我们涌来，同学们心中渴望的“自由社会”何时才会载入史册呢？我不免总会感叹：“初三的一天好似小学的一年。”

下课了，总该休息吧？不，别高兴太早了。随之而来的便是成堆的作业和练习册，就连想出去透透空气的时间也被无情地剥夺了。这时我从成堆的作业中才真正感悟到什么才是 “积少成多”。好容易有一堂自习课，也会被“大小考试”填充得满满的。

一天中最快乐的时间莫过于午休的时候。这时班级里也热闹非凡，几个人聚成一小堆谈天说地。

笑声、歌声便成了这段快乐时光中的主旋律。只有这时我们才会抛开学习，寻找属于自己的那份轻松与欢愉。但好景不长，午饭过后，暴风雨再次袭来，自己仿佛又成了暴风雨下拼命挣扎的祥子。

密度大得惊人的一天生活过去了，晚自习回到家后也别想清闲，孤灯长夜，又得苦苦奋斗到很晚。不如何时，才又能钻进我最爱呆的地方 ——被窝。

躺在床上，回想这忙碌的一天，只能用 “苦”这个字来概括。细细品味，的确又很充实，过得有意义、有价值。在这优胜劣汰的社会中，我庆幸自己能参加这场激烈的竞争，从中不仅学到了许多的知识，更重要的是磨炼了自己的意志力。“不经历风雨，又怎能见彩虹??”歌声将我带入了梦乡，一天紧张的生活就这样落下了帷幕。

明天依旧会是灿烂阳光！

8）初三生活真多彩

当我第一次迈进初三的教室，我就预感到在这间教室里将度过怎样的一年。上初二时，我早已从初三同学夹着书匆匆而过的身影中读出了几分初三生活可怕。我想那一定是在卷子的海洋中遨游，大家各有各的 “航线”各有各的“武器”互不相帮、索然无味地重复一天的生活。“友情”自然也随之飘去了??

但上了初三，我发现我错了。当我在一次次的考试过后精疲力竭的时候；当我在一圈圈的跑步训练之后浑身瘫软的时候，我的朋友们给了我勇气与力量，让我不再迷茫，不再困惑，勇敢地面对充满挑战的多彩生活的。

片断一——不知是哪个讨厌鬼扰了天公的午觉，它震怒般地打着闪，雨哗哗地下个不停，因为没带雨具，我在车棚无奈地望着雨点，心里焦急如焚。突然，一只手拍在我的肩上：“没带雨伞？”我知道准是小A，我说：“你先走吧，明天还考化学呢！”她没理我的话，只愣愣地盯着她的轻便雨披，半个小时过去了我刚要催她回去，突然她眼睛一亮“哧拉”就把雨衣撕成两半，二话没说，往我身上一套：“走吧！”不知为什么，我当时竟说不出“谢谢”，只是感觉到滴在腮边的雨是甜的??

片断二 ——第一学期寒假的一天，我望着通知表上“各团支部办一张壁报”直发呆：设计、绘画，我可是一窍不通啊！这时，小B，小C敲响了我家的门：“通知上的第六条让你夜不能寐吧！看看这张设计得怎么样？它可费了我们两个晚上的工夫！”我一时之间，惊讶、感激全涌上心头，寒假时间的宝贵不言而喻，两个晚上能学多少知识我当然明白，当一张精美的壁报在橱窗展出时，我感到一种难以名状的激动??

是的，初三生活毫无疑问是辛苦的，但它并不是枯燥的，因为在你遇到困难的时候，你的伙伴们会向你伸出援助的手臂，与你共同渡过难关。那纯纯的友情好似一抹彩霞，让我感到初三生活是多彩的，也是充满信心的，在每一次考试前，我们都会击掌来鼓励彼此，而每当这时，我都会在心里说： “一起做最好的！”这句话好似一首歌，将在我心中永远唱下去。

9）明天放假吗

早在星期三，班干部就放出风声，这周星期日初三统一放月假。各班沸腾了，同学们到处打听有没有哪班的班主任透露过一点消息。结果是3：3，玄着呢！

唉！能怪我们吗？上了初三，每周只放几个小时假，让我们为自己“打扫卫生”；而月假，不是用于阶段验收考试，就是与其它非放不可假发生“加成反应”。那每周的一天已成了可望而不可及的梦想。多想拥有一天的自由，即使被作业、考卷那些白色垃圾压死也无所谓。

周期六 ——历史性的关键一天，在各种各样心情的期盼下，准时到来。

化学老师把书放在讲台上说：“把考卷拿出来，今天评讲考卷。”

明天放假吗？终于某位 “不怕死”的“仁兄”递出了所有人心中的渴望。

化学老师凌眉一抬，两道寒光射了过去： “我现在就放你假，你敢回去吗？”

有了这位 “壮烈”同胞的惨痛教训之后，对于一向严肃的数学老师，我们不得不采取“迂回战

篇五：“素面朝天”也动人

“素面朝天”也动人

摘要：如何才能让我们的语文课简单而又精彩，“素面朝天”也动人？笔者以为关键在于一个“活”字。这里的“活”绝非课堂表面的热闹而是教和学高度融洽、科学与人文相互融合的一种境界。建构这样的语文课堂主要从三个方面入手：活跃课堂氛围、激活学生思维、用活语文教材。

关键词：语文教学 课堂氛围 学生思维 语文教材

黄厚江老师曾说：“真理总是朴素的，好课都是简单的。”他认为简单就是高效益，简单才有生命力。所谓“大道至简，返璞归真”，“简单”不仅是一种教学智慧，更是语文教学应追求的理想境界。那么我们如何才能让我们的语文课简单而又精彩，“素面朝天”也动人呢？

笔者以为关键在于一个“活”字。这里的“活”绝非表面的热闹，更不是教学表演，而是教和学高度融洽、科学与人文相互融合的一种境界。

建构这样的语文课堂，可从以下几个方面尝试：

一、活跃课堂氛围——重在“说”

著名教育家叶圣陶曾说过：“语文教学的最终目标是：精于思想、寓于情感，工于表达。多层次的增强口语训练的力度是必要的！必须将说话训练渗透到学生生活的全部活动中。”那么，如何激发学生“说”的欲望呢？

（一）采用鼓励的方式，让学生敢于说

《教学心理学》一书曾指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”因此在教学中，我们要特别注意满足不同层次的学生都需要表扬的心理。多鼓励学生，增强学生的自信心。说得好的，表扬他会说；说得差的，表扬他敢说。长此以来，学生的自信得到提升，敢于表达自然不在话下。

（二）选择合适的话题，让学生有话说

要想唤醒学生“说”的欲望，提高他们“说”的积极性，我们必须走出文本，走进他们的生活，选择他们感兴趣的话题。例如，笔者在执教梁实秋的《我的一位国文老师》时，设置了这样一个话题：猜猜他（她）是谁？让学生学习梁先生抓住人物特征描绘人物形象的手法，也来谈谈你眼中最有特点的人，让大家猜猜他是谁。

这样的话题让学生兴趣高涨，不仅能激发他们的参与意识，变“要我说”为“我要说”，而且也能促使他们有意识地运用课文里的表达方式，做到活学活用，从而有效地提高了他们表达的能力。

（三）营造宽松的环境，让学生乐意说

教师应该为学生营造明主、和谐、愉快的环境，用亲切、平等、公正的态度对待学生，可适当开展一些演讲、辩论、朗诵、演课本剧等活动，让学生乐意表达。

二、激活学生思维——重在“疑”

提出疑问的主要目的是激活学生的思维，引导学生怎样发现问题和解决问题。英国学者德波诺曾提出：“思维是以解决问题为目的

的思想活动。”可以说在我们的语文课堂上提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为让学生心中常有疑问，也便留住了学生活跃的思维。

（一）教师要善于设疑

设计一个好的疑问不仅能启动学生的思维，将其理解引向深入，并且还能激发创造的火花。

例如，笔者在执教鲁迅的《祝福》一文时，抓住鲁迅先生在小说中的“留白”来设计疑问：祥林嫂是怎么死的？学生纷纷给出答案：冻死、饿死、穷死。在此基础上进一步设疑：1.祥林嫂死的前一天为什么要问“我”“一个人死了之后，究竟有没有魂灵”？2.“我”回答了祥林嫂的问题后为什么心里很觉不安，并且说‘又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任’？这些描述心理活动的话和祥林嫂的死又有什么关系？

这一系列的问题不断刺激学生积极思考，从而使他们的思维处于积极活跃的状态，在研读教材和相互讨论的基础上，有同学甚至提出了祥林嫂是自杀的独特看法，并在文中找出了立论的依据。

（二）引导学生质疑

明代学者陈献章指出：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”苏联教育家苏霍姆林斯基也曾给教师建议：“你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问”，“疑问能够激发求知的欲望”。因此引导学生学会质疑并尝试解决是最智慧的做法，也最有利于激发学生思维的积极性，从而发挥他们的

才能。

例如杨彬老师在执教《一滴眼泪换一滴水》时（该课例获2010年江苏省中学语文教学优秀课评比一等奖第一名），鼓励学生大胆质疑：“题目叫《一滴眼泪换一滴水》，你们认为有什么问题？”结果“一石激起千层浪”，同学们畅所欲言，见解精彩纷呈。

可见，质疑，尤其是质疑权威，是学生分析问题、解决问题的指路明灯，是他们积极思考问题、努力探索的具体表现，最能发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人。

三、用活语文教材——重在“博”

语文不是封闭的死水，要打造理想的语文课堂还需要把教材用“活”。《普通高中语文课程标准》指出：“教师和语文课程同步发展??在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。”可见语文教师应该尊重教材，而不是”唯”教材；应该“基于”教材而又能“再造”教材，即“信奉而不唯是”、“遵循而有所立”。

而要能真正做到把教材用“活”，关键在于一个“博”字。要拥有渊博的知识，不管是教育理论方面的知识还是文学、文化方面的知识教师都要广泛地学习，这样才能提升自身的专业素养，才能积淀深厚的文化底蕴，才能准确地把握教材从而有精彩的解读和独到的见解，才能有挖掘教材资源从而进行拓宽、延伸的基础，才能有用“活”教材的底气和能力。

我相信当我们都意识到让我们的语文课堂“活”起来的时候，我

们定能打造高效而又充满生命力的课堂，那样的课堂融合着教与学，老师精彩的教引导了学生精彩的学，既能面向应试又能提升素养，实现科学与人文的融合。那样的课堂简单而不失精彩，即使“素面朝天”也能打动人心！

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