美丽的西双版纳赏析

篇一：李舵《美丽的西双版纳》课文解析

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篇二：美丽的西双版纳教案

《美丽的西双版纳》学案

教学目标：

1、了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、 品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。 教学设想：

这是一篇自读课文，介绍了西双版纳的热带雨林风光和民俗风情，学生可通过自读课文把握本文主旨。引导学生深入阅读，在学生自由品味赏析语言中，让学生体会本文的写作特色，学习本文富有感情色彩的语言和对照手法的运用。

教学课时：一课时

教学过程：

一、 导入新课：

带有原始森林气息的台湾阿里山风光如画；隐于山石之间的永州小石潭水清境幽；世界著名的水城威尼斯，更是别具魅力，自有神韵。今天我们则要跟随作者李舵到位于我国云南省的西双版纳去游历一番，那里又会是一个怎样的地方呢？

二、 整体感知：

1、考考你

课前请同学到图书馆或上网查阅了有关西双版纳的资料，阅读课文之前，先请同学来说说你所了解的西双版纳。

2、欣赏图片

（幻灯片）欣赏完音乐与图片后，请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳。

3、感知课文

作者在游览过西双版纳后，也和我们有着同样的感受。那么在作者的眼中，西双版纳有哪些美丽之处呢？请同学自读课文思考：

①作者从哪几方面感受到了西双版纳的美丽？

②作者认为西双版纳到底美在何处？

4、把握主旨

本文通过作者 ，介绍了 ，显示了 。

三、 欣赏品味：

1．那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢？让我们一起进入欣赏品味环节。老师先找了一段文字作了一下赏析。（出示范例）

范例：

将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作地风情画。

赏析：男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”形成鲜明对比。一粗一细，先粗后细，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木棰”，在“青山绿水映衬下”，那就是“一幅精心创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚之极，也透露出作者十分喜爱的感情。

2．请你再次阅读课文，仿照范例，找出文中精彩的语句或语段并做赏析。（学生自由阅读，品味赏析语段语句，然后互相交流）

3．老师也找了些精彩的语句语段，与同学一起分享。（幻灯片，请学生注意黄颜色的字句，稍做赏析）

4．赏析了这些句子，我们是否对“作者是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处”这一问题有了答案呢？（学生稍做讨论交流，理解本文写作特色）

四、 拓展延伸：（课后完成）

1.摘录文中精彩语句,并写出不少于100字的赏析.

2.本文所列举的五个小标题是否合适?说说自己的理由.

篇三：李舵《美丽的西双版纳》课文解析

李舵《美丽的西双版纳》课文解析

“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰．．．．

神往!到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串．．．．．．．．．．．彩色的记忆：??(①开头自然段在文中有什么作用?)

【段析】这一自然段是全文的引子。作者先以歌词开篇，构思精巧；将对西双版纳的向往称为“梦”，照应了“终于”二字；接着运用排比句，生动形象地展示了西双版纳的“神奇秀丽”，令读者“心驰神往”。这一自然段用语考究，结构严谨，设置了悬念，更使读者不忍释卷。开篇点题，高度概括了全文内容，总领全文。

【品味】 作者用反问句写出了这种愿望的迫切。“一个梦”而且是“很久以前的”，更是写出了作者对神奇秀丽的西双版纳的梦寐以求。

高高望天树

到达西双版纳后的第二天早上，我就坐车去了“望天树”景区。这里有一种树叫望天树，在世界上也被列为保护树种。望天树直插蓝天，高约60多米。 ．．

【品味】开头交代了去“望天树”林区的时间，由此也可看出作者心情的迫切。用“直插”一词写出嘹望天树的雄奇。

热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。雨林很是幽深，我想晚上走在这里一定是很吓人的!小溪很清澈，冰凉。在很多快要腐烂的树木上长了许多的毒蘑菇，快乐的小鸟在密林深处歌唱。

【品味】写像蛇一样缠在大树上的藤状植物，许多毒蘑菇、清澈的小溪和漂亮的小鸟，这些分别突出了“望天树”景区的神奇、美丽。

后来，我到了一个橘园，后面有一条小河。我非常想拍些完整的热带雨林照片，河中央是最好的拍摄地点，我就往河里走。河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚．．．．．．．．

下一滑，尽管没有摔倒，拖鞋却从脚上滑落，漂走了。水流很急，我怕滑倒报废相机，不敢快走。

【品味】因为拍照而丢了鞋，从侧面写出了西双版纳自然风光的秀美。

“东摇西晃”“歪来歪去”，使人如见其形，忍俊不禁，增添了无限情趣。

回去后，还吃了一顿傣家风味的饭菜：芭蕉花、烤肉、炒蕨菜??

【段析】以详略得当的写法为我们展现了西双版纳美好的自然景观。作者文笔生动，语句朴实而又不失趣味，字里行间渗透着作者浓浓的赞美之情。“回去后，还吃了一顿傣家风味的饭菜”，有趣的经历使行文生动、活泼。

竹楼映蓝天

傣族人大都生活在我国云南的西双版纳。他们的村寨大多坐落在平坝、．．

座座竹楼掩映在翠竹丛林中。这种以竹木为材料建造的房子，分为上下两层，楼上既隔潮又通风，还可避免毒蛇、蚊虫的侵袭，适宜人居住；楼下可以用来饲养牲畜，存放常用的农具

和杂物。竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

【品味】“掩映”一词写出了竹楼在翠竹丛林中隐约可见的情态。接着写竹楼的构造和功用。最后连用孔雀和帐篷的比喻写出了竹楼的外观形象。

当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出．．．．．．

来招待我。女人们忙着做饭，男主人一边吸烟，一边陪着我聊天。不一会儿，一桌香喷喷的傣家饭就摆在竹篾桌上。傣味的品种很多，有用芭蕉叶包裹起来蒸的猪肉，有用竹板夹住或用香茅草包好扎紧放在火上烤的竹鼠，还有烤鱼、烤竹笋、剁生菜等等。有些东西我还是第一次见到，让我这个久住城市的人不仅大饱口福，还长了见识。主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。(②这一部分的标题是“竹楼映蓝天”但却写了傣族人的热情好客和饮食文化，这样安排合适吗?为什么?)

【段析】“竹楼映蓝天”一部分重点写傣族人特有的人文景观，有竹楼文化、淳朴风尚和傣族的饮食文化。作者构思严密，用语准确，或介绍时简明、扼要，或描写时生动、形象，或记叙时朴实、真切。无论哪一种表达文章内容的方式，字里行间均流露出作者对当时情景的热爱之情。

【品味】“热情好客”高度概括了傣族人的淳朴风尚。

“最好”照应“热情好客”。

末尾关于傣家老爷爷形象的描写，和“一尊塑像”的比喻，写出了傣族老人的形象特征和精神风貌，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。

悠悠野象谷

西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷。热带雨林的树就像热带的人一样瘦瘦的，雨林藤萝缠绕，著名的植物绞杀，一种无声无息的残酷，就出在这样的地方。野象谷的野象难得一见，谷中有树上旅馆，很传奇的样子，有时间的话可以住在树上等野象，当一回森林泰山。导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么，最多回头跑上50米，大象．．．．

就不会再追了。一句淡淡的话让我们心都提了起来，而野象最终也没有见到。

【段析】这一自然段写了野象的恐怖，这与下文写大象，的“有—趣”形成了鲜明的对照。

【品味】“谷中……”一句，增添了无限情趣，给文章抹上了浪漫色彩。

“轻描淡写”与“心都提了起来”形成鲜明对照，增强了恐怖气氛。

“最终”引出下文看“大象表演”的有趣场面。

“最终”流露出作者淡淡的遗憾。

这段描写令人身临其境，非常刺激，真叫人开怀。

没看到野象，不妨看一场免费的大象表演，那真的是很有趣的场面。大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。狼狈撤退之际，将手中的菠萝做了贿赂。眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出．．．．

来扔掉，真叫人有点哭笑不得。我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊．．．．．前去买香蕉。

【品味】“得意洋洋”写活了大象的神态，生动、形象，给人以亲切感，与下文“哭笑不得”形成鲜明对照。

“踱”字赋予大象以人的动作，更显示出它的憨态可掬。

最喜欢看大象们排成一行走，后面一个用鼻子牵着前面一个的尾巴。那么大的动物做出那么乖的动作，实在让人无法不笑。 ．

(③这部分第一自然段写野象的恐怖，最后两个自然段又写大象的有趣，运用了哪种表现手法?有何作用?)

【段析】这几个自然段以生动的笔触写活了经过驯化的大象表演的有趣场面。描写有起有伏，有动作有神态，给文章增添了无限情趣。与上文“我”的恐惧形成了鲜朋的对照，表现了作者对西双版纳这一神奇景观的赞美，同时，也表达了作者对西双版纳人的智慧和旅游理念的赞赏。

【品味】 “乖”字表达了作者对大象的喜爱之情。

对大象憨态的描写，叫人看了之后无法不笑，可爱的大象更增添了一分人们对西双版纳的向往。

妩媚傣寨水

五月份，正是收获谷子的季节。傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙。勐腊乡曼那村的爱拉，平日在电站当工人。这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午由他请客，买来烟酒和肉，从自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼也是从自家鱼塘里打的，所以，这么丰盛的一顿饭也没花多少钱。下午，他们再一起去帮助他们的朋友波温岁打谷子。将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一．．遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那．．．．．．．．

就是一幅精心创作的风情画。

【段析】这一自然段着重写了傣族人打谷子的场面，大笔勾画和细致着笔相映衬，再现了傣族人“创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，也透露出作者对傣族人十分喜爱的情感。

【品味】画线句表现了傣寨人之间的友善互助精神。

“粗粗”与“细细”形成鲜明对照，相辅相成。

“色彩鲜艳”“挥舞”描写了傣族女人的美丽风情和妩媚姿态。

傣族人对水天生就有一种崇敬感，村寨一般都建在水边，傣族人最隆重的节日是泼水节，他们在村里的饮水井上修建起一座神塔，在装饰得五颜六色的塔身上，镶嵌着许多小镜子，．．．．．．

以求得到神灵的保护。塔身将水井盖住，避免灰尘、杂物落入井里。傣家人就连小孩子们都自幼受到大人的影响，从不到井边玩耍，傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。

【品味】傣寨人对水的爱护和崇敬，更显出了他们的纯朴。

“五颜六色”描写了神塔的“装饰”，进一步表现了傣族人对水的崇敬。

村边的小河边成了傣家人的乐园，孩子们整日里泡在河里玩耍，连村中寺庙里的小和尚

也不例外。人们在河边涮洗着衣服和新摘下来的青菜；每当傍晚时分，酷爱清洁的女人们就会来到河里洗澡，平日里穿的五颜六色的筒裙，这时变成了一个个色彩斑斓的“浴罩”浮在水面上，她们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几分妩媚。(④写傣族人收获谷子与标题“妩媚傣寨水”有什么关联?)

【段析】这几个自然段写了傣族人对水的爱护，极具现实意义；“水中嬉戏”重点描写了傣家女人的民族风情，画面不仅色彩艳丽，而且充满生活情趣。

【品味】孩子们整日泡在河里，特别是对女人们在河里洗澡这幅特殊风情画的描绘，更是让人感受到傣家人与这傣寨水的特殊关系，傣族一切美好的东西似乎都与这妩媚的傣寨水紧紧相连。

笑对生与死

坐上竹排在小河上漂流，看着河边一簇簇翠竹、绿树和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。 ．．．．．．．

【品味】“民族风情的画卷”的比喻写出了西双版纳自然风光与人的和谐。“漫游”一词形象地写出了作者陶醉其中的心境。

在西双版纳的傣族村寨里都会有座或大或小的寺庙，他们崇尚的小乘佛教由缅甸传入已有1 000多年的历史了。他们认为：“人若生前不积善修行，死后就要在地狱里受尽苦难。”所以深受这种思想影响的傣族人，对人十分友善。西双版纳傣族的男子都要在少年时当一次和尚。寨子里的男孩子到了七八岁时就要进寺庙学习傣文、教规、诵经，经过几年的修行，他们就成为除苦积善、受过教化的人了。成年后，他们可以还俗成家，有的则继续留在庙里深造。寨子里的每家轮流为和尚们送饭，遇到寺庙里举行活动时，每家都要来帮忙，其费用也由各家来分担。

傣族人最隆重的佛教节日是“关门节”和“开门节”，这时人们每隔7天就要祭佛一次，寨子里的人们先将寺庙修整一番。祭佛当天，天刚刚亮人们就赶到庙里，男女老少点烛焚香，拜佛诵经，祈求佛祖保佑。诵经的大和尚把象征吉祥的水洒在善男信女的身上，使每个人从心底感到极大的满足。

【品味】寨子里的男孩都要经过几年寺庙修行的特殊习俗，也从中折射出他们勇于接受磨砺的坚强意志。

傣族人的“关门节”和“开门节”。其中的一些描写，都是傣寨人对美好生活热切追求的表现，也是他们一心向善的体现。

竹楼上傣家少女尽情地欢舞，表现出傣寨人对生活的热爱。竹楼一角摆放着的那几个新做的棺材，让我们看到傣家人对死的坦然。再加上最后一句话，让我们从中领悟到傣家人生活的真谛：坦然地面对死亡，热烈地追求、尽情地享受生的欢乐。

晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。透过傣家少女优美的舞姿，借着晃动的灯光，我看见在竹楼的一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生死只在一念之间，正是因为有死的恐惧，生的欢乐才如此真实，生的片段才如此灿烂!(⑤“死”是令人恐惧的，傣族人是如何对待死亡的?)

【段析】这几个自然段主要写傣族人豁达的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识和地

域特色。结尾几句话，充满了深刻的哲理，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，阐释得明了透彻，深入浅出。语句既充满着深深的敬意，又引发人无限的思考，文笔疾缓有致，摇曳多姿。

答案速查

①开头自然段是个引子。第一句话引用了一句歌词，也许正是这曲优美动听的歌勾起了作者对美丽的西双版纳的无限神往。接着作者用反问句写出了这种愿望的迫切。 ②这样安排合适。 写“我”在傣族人家做客，进一步表现了“我”所感受到的浓浓的民族情意，而竹楼是傣族最具特色的人文景观，以它做标题可以突现西双版纳的特色，并且待客的地点也正是竹楼里。 ③运用了对比手法。说明野象经过驯化，能够为游客表演节目，这也反映了傣族人民能充分开发旅游资源的聪明才智。可爱的大象更增添了一分人们对西双版纳的向往。 ④从这些描写中可以感受到傣族人之间的友善互助，最后的“风情画”还使人感受到傣族人的勤劳，可谓一方水土养一方人。 ⑤“人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影”，表现出超然、乐观的人生态度。

篇四：美丽的西双版纳

西双版纳景区成立了“旅游文化展览馆”，主办单位把李舵这篇美文也做成了展版，现在就让我们来仔细欣赏这些优美的片段。

例：（1）．“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆??

赏析： “神奇秀丽”概括了西双版纳的景物特征， “心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。“观、涉、登、拍、留”用得十分准确传神，表现旅游观光行程之紧凑，方式之多样，心情之愉悦。“一张张、一串串”又表明拍下的珍贵照片数量之多，收获之大及留下的彩色记忆印象之深。（默看）

从文中任选一个词语、句子或片段进行赏析，品其在文中的意义和作用 （自荐“赏析片段”，同学互评）

总结：《美丽的西双版纳》一文真正做到景美、人美、语言美的完美结合，整个一节课我们共同穿梭于美丽的热带雨林，感受着独特的民俗风情，大家都陶醉在美丽的氛围之中，在老师的眼中同学们个个都显得很美。

如果大家都拥有发现美的眼睛，鉴赏美的心灵，创造美的言行，世界将变成美好的人间。

三亚市二中 李艳慧

教学目标：

1、了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。

教学设想：

这是一篇自读课文，介绍了西双版纳的热带雨林风光和民俗风情，学生可通过自读课文把握本文主旨。引导学生深入阅读，在学生自由品味赏析语言中，让学生体会本文的写作特色，学习本文富有感情色彩的语言和对照手法的运用。

教学课时：一课时

教学过程：

一、 导入新课：

带有原始森林气息的台湾阿里山风光如画；隐于山石之间的永州小石潭水清境幽；世界著名的水城威尼斯，更是别具魅力，自有神韵。今天我们则要跟随作者李舵到位于我国云南省的西双版纳去游历一番，那里又会是一个怎样的地方呢？

二、 整体感知：

1、考考你

课前请同学到图书馆或上网查阅了有关西双版纳的资料，阅读课文之前，先请同学来说说你所了解的西双版纳。

2、欣赏图片

通过同学的介绍，我们对西双版纳有了大致的了解，下面我们就在具有当地特色的葫芦丝乐曲声中欣赏一组西双版纳的图片，让我们对西双版纳有一个更为直观的认识。（多媒体）欣赏完音乐与图片后，请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳。

明确：美丽、漂亮……

3、感知课文

作者在游览过西双版纳后，也和我们有着同样的感受。那么在作者的眼中，西双版纳有哪些美丽之处呢？请同学自读课文思考：①作者从哪几方面感受到了西双版纳的美丽？②作者认为西双版纳到底美在何处？（多媒体）

明确：①作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽：高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死。 ②西双版纳美在：美丽的热带雨林风光；美丽的民俗风情。

4、把握主旨

本文通过作者亲身游历西双版纳，介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴意深的民俗风情，显示了当地美丽的自然景观和人文景观。

三、 欣赏品味：

1．那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢？让我们一起进入欣赏品味环节。老师先找了一段文字作了一下赏析。（出示范例）

范例：

将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作地风情画。

赏析：男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”形成鲜明对比。一粗一细，先粗后细，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木棰”，在“青山绿水映衬下”，那就是“一幅精心创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚之极，也透露出作者十分喜爱的感情。

2．请你再次阅读课文，仿照范例，找出文中精彩的语句或语段并做赏析。（学生自由阅读，品味赏析语段语句，然后互相交流）

3．老师也找了些精彩的语句语段，与同学一起分享。（多媒体，请学生注意黄颜色的字句，稍做赏析）

明确：

①望天树直插蓝天，高约60多米。（“插”写出其笔直的挺拔雄姿）

②热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。（用比喻具体描述藤状植物的形状，形象）

③大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。……眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。（拟人化描写生动展现大象的情态）

④他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼掩映在翠竹丛林中。（勾勒出具有美感的图景）

⑤竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。（生动形象地描绘竹楼外形）

⑥主人家里的老大爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊雕像。（静态中呈现动态，用比喻表现对傣族老人的尊敬和崇拜）

⑦人们在河边涮洗着新摘下来地青菜和衣服；每当傍晚时分，酷爱清洁地女人们就会来到河里洗澡，平日里穿地五颜六色地筒裙，这是变成了一个个色彩斑斓地“浴罩”浮在水面上，他们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几分妩媚。（色彩斑斓，充满生活情趣和诗情画意，流露作者喜爱之情）

⑧坐上竹排在小河上漂流，看着河里一簇簇翠竹、绿树，和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。（概括了西双版纳美丽的风光和民俗风情）

⑨晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。透过傣家少女优美地舞姿，借着晃动地灯光，我看见在竹楼地一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生死掷在意念之间正是因为有死的恐惧，生的快乐才如此真实，生的片段才如此灿烂。（对照中充满哲理）

4．赏析了这些句子，我们是否对“作者是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处”这一问题有了答案呢？（学生稍做讨论交流，理解本文写作特色）

明确：①对照手法的运用；②语言形象生动，富有感情色彩。（不做死板归纳，学生能理解即可）

四、 拓展延伸：（课后完成）

1.摘录文中精彩语句,并写出不少于100字的赏析.

2.本文所列举的五个小标题是否合适?说说自己的理由.

篇五：美丽的西双版纳

美丽的西双版纳

[教学目标]

1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2、品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。

3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

[重点难点]

1、重点：用小标题来构建文章。

2、难点：自然景观和人文景观的配合。

[教学时数] 二教时

第一教时

一 、导入

带有原始森林气息的台湾阿里山风光如画；隐于山石之间的永州小石潭水清境幽；世界著名的水城威尼斯，更是别具魅力，自有神韵。今天我们则要跟随作者李舵到位于我国云南省的西双版纳去游历一番，那里又会是一个怎样的地方呢？

二、通读课文，自主学习

（一）解决字词，扫除阅读障碍

（二） 整体感知————感受美

1、欣赏图片

当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象。下面我们就在具有当地特色的葫芦丝乐曲声中欣赏一组西双版纳的图片，让我们对西双版纳有一个更为直观的认识。（幻灯片）欣赏完音乐与图片后，请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳。

明确：美丽、漂亮??

2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在??”来说说你对西双版纳的认识。

3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。那么在作者的眼中，西双版纳有哪些美丽之处呢？请同学思考：①作者从哪几方面感受到了西双版纳

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:美丽的西双版纳赏析)

的美丽？②作者认为西双版纳到底美在何处？（幻灯片）

明确：①作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽：高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死。 ②西双版纳美在：美丽的热带雨林风光；美丽的民俗风情。

4、把握主旨

本文通过作者亲身游历西双版纳，介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴意深的民俗风情，显示了当地美丽的自然景观和人文景观。

三、 深入课文————品味美

1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。

4、总结过渡：

我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠。有机会，同学们一定要去看看了。

5．那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢？让我们一起进入欣赏品味文章的语言。老师先找了一段文字作了一下赏析。（出示范例）

范例：

将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作地风情画。

赏析：男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”形成鲜明对比。一粗一细，先粗后细，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木棰”，在“青山绿水映衬下”，那就是“一幅精心创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚之极，也透露出作者十分喜爱的感情。

6．请你再次阅读课文，仿照范例，找出文中精彩的语句或语段并做赏析。（学生自由阅读，品味赏析语段语句，然后互相交流）

7．老师也找了些精彩的语句语段，与同学一起分享。（幻灯片，请学生注意黄颜色的字句，稍做赏析）

明确：

①望天树直插蓝天，高约60多米。（“插”写出其笔直的挺拔雄姿） ．

②热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。（用比喻具体描述．．．．．．．．．

藤状植物的形状，形象）

③大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。??眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子．．．．．

将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。（拟人化描写生动展现大象的情态） ．

④他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼掩映在翠竹丛林中。．．．．．．．．．．．．．（勾勒出具有美感的图景）

⑤竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。（生动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

形象地描绘竹楼外形）

⑥主人家里的老大爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊雕像。（静态中呈现动态，用比喻表现对傣族老人的尊．．．．．．

敬和崇拜）

⑦人们在河边涮洗着新摘下来地青菜和衣服；每当傍晚时分，酷爱清洁地女人们就会来到河里洗澡，平日里穿地五颜六色地筒裙，这是变成了一个个色彩斑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．斓地“浴罩”浮在水面上，他们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分妩媚。（色彩斑斓，充满生活情趣和诗情画意，流露作者喜爱之情） ．．．

⑧坐上竹排在小河上漂流，看着河里一簇簇翠竹、绿树，和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。（概括了西双版纳美丽的风光和民俗风情）

⑨晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。透过傣家少女优美地舞姿，借着晃动地灯光，我看见在竹楼地一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。眼前跳动的身影，焕发出生的．．．．．．．．．．．．．力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．死掷在意念之间正是因为有死的恐惧，生的快乐才如此真实，生的片段才如此灿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．烂。（对照中充满哲理） ．

4．赏析了这些句子，我们是否对“作者是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处”这一问题有了答案呢？（学生稍做讨论交流，理解本文写作特色）

明确：①对照手法的运用；②语言形象生动，富有感情色彩。（不做死板归纳，学生能理解即可）

四、拓展————表现美

西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

五、小结课文

1、 美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？

2、把握主旨

本文通过作者亲身游历西双版纳，介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴意深的民俗风情，显示了当地美丽的自然景观和人文景观。

3、写法借鉴：

（1）用小标题结构文章。

（2）自然景观和人文景观配合表现富有地方特色的美。

六、作业

大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，，选择你喜欢的风景，借鉴本文的写法写一篇优美的写景文章。

板书设计：

美

丽

的

西 神 心 高高望天树 自然

人文

双 版

纳

奇 驰 秀 神 丽 往 竹楼映蓝天 悠悠野象谷 妩媚傣 族水 笑对生死 “美“————

字数作文