作文教案想起了父亲

篇一：父母的爱作文教案

《父母的爱》教学设计

教学目标

1．围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

2、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。

4、让学生理解什么是真正的父爱、母爱。

教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点：引导学生把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力

教学准备1．多媒体课件。

2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

教学过程

一、激发情感 导入新课

1、师：同学们，在我们身边有很多人，在这许多人中，请别忘了他们，看屏幕----出示《感恩父母》的视频，教师深情地朗读，打开学生的思绪.。

2、他们是谁？（爸爸妈妈）爸爸妈妈教会了你什么？这堂课，我们就换个方式，用笔来和爸爸妈妈交流、沟通，来进一步体会父母的爱。（板书题目）

二、结合“习作要点”，明确写作内容。

1．通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱;

2．.对父母提一些建议；

3．.同父母说说其他心里话。

三、全面交流 打开思路 进行写作

1．选择写作话题

爸爸妈妈，那一天，我真的很伤心??

爸爸妈妈，这段时间我累了??

爸爸妈妈，那天你误解了我??

爸爸妈妈，那一天我错了??

爸爸妈妈，我给你个建议??

爸爸妈妈，我永远忘不了您对我的关心??

爸爸妈妈，那一天，我真的很高兴??

爸爸妈妈，那天真的很有趣??

爸爸妈妈，那天，我明白了??

??

2．联系实际，畅所欲言

（1）、同学们，生活中喜怒哀乐，酸甜苦辣岂止这些呢？下面我们就拿起笔，把自己最想说的话写下来。

教师评价

a.你抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出了真情，很好。

b.父母的言行深深的影响着你，体会到了父母的爱，真情的流露哇。

c.从你的泪花中，老师体会到了你和父母间的深情，也可以看出，你是个懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀！

3．明确要求 学生写作

同学们，你们这一句话能感动父母吗？他们能明白你们为什么高兴、为什么伤心吗？不能，所以必须有一件事。现在就请你拿起手中的笔，把你最想说的一件事或者一个片段写下来。

出示写作指导：

1.按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。

2.写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体。

3.运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。

（回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你

留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。）

（1）、指名读自己的片段

（2）、出示示范片段，这个片段和你的差不多，帮老师来读读，下面同学，你们是爸爸妈妈，听这名同学的诉说。

读片段 体会情感

有一次我生病，没胃口不想吃饭。妈妈在一旁很着急，很想让我能多吃一口饭，她拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。来，张嘴，再吃这一口。”在妈妈不住地劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我，我只好再吃了那么一小口。我心想：妈妈实在太烦人了。可现在想起来，妈妈那着急的眼神、不住的劝说不就是伟大的母爱吗？我真是身在福中不知福啊！

（3）、现在老师加上这段话，有区别吗？加上明白父母是爱我的话，谈感受。

这才是交流，这样爸爸妈妈才能明白你的心，这样的写法是边叙边议。也就是边说边把你的感受写出来

4、再出示片段，请学生补全心理感受

读诗歌，感受母爱。

父母的爱（分角色读）

一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 爸爸正在给我扇扇子 汗水湿透了他的衣衫 啊 爸爸的爱是那清凉的风。

一个很凉很凉的雨天 爸爸到学校接我 一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在爸爸身上 啊 爸爸的爱是那遮雨的伞

有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着我很烫很烫的额头 她着急地哭了 啊 的爱是那滴落的泪

三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花 妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊 啊 妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱里一天天长大??

同学们，我们在爸爸妈妈的爱的怀抱里长大，就没有想说的事吗？就没有感受吗？在你的叙事后面把你的感受加上去，好吗？

6．不难发现，我们的文章要把这件事作为主要内容，还缺个开头和结尾？还记得开头结尾的类型吗?(出示幻灯片进行提示)

可以这样开头哦

? 开门见山法 “小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书

去！”听！“河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁……

? 倒叙开头法 说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。

? 引用材料法 唐朝诗人孟郊说的好：“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐

迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ”

? 抒发情感开头法

爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的的喜、怒、哀、乐.

世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！ 可以这样结尾哦

? 结果交代法看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真真

地做起作业来……

? 首尾呼应法享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！

? 感叹法父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地

对爸爸妈妈说一声：“我爱你们！”

? 启发激励法我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤

? 奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力

? 所能及的事做起。爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸

? 爸，就让他为你感到骄傲。

7．学生整理修改自己的习作

8、指导拟题目：大家别忘了要给这段文字，加上一个恰当的能突出主题的题目。（板书：题目自拟）

四、修改习作

1、小组交流，互相评改。

2、自己修改习作。

五、佳作赏析

1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。

2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。

3、朗读作品。

六、小结

通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。本次作文，同学们能够抓住生活中的小事，用真情叙述了一个个感人的故事，反映了父爱.母爱的伟大，真实感人从同学们的作文中可以看出，你们都是懂得感恩的孩子。文品如人品，老师相信你们的文章经过精心修改后，都会是“凤头.猪肚.豹尾”的好文章。

篇二：《父母的爱》作文教案

三年级作文教案

------用一两件事写父母的爱

教学目标:

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、能写出自己的真情实感。

教学重点:

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点：

在习作中进一步提高书面的表达能力。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程

导入:

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:作文教案想起了父亲)

创设情境，激发爱：

同学们，我们一起来欣赏一首歌---阎维文的《母亲》。听着动人的歌曲，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴呢？能说说此时此刻你的感受吗？ 爸爸妈妈多么爱我们啊!他们所做的一切都体现一个字----爱。板书：父母的爱

新授：

1、感受父母的爱

（1）父母对我们的爱，几乎每天都能感受到，就在那一件件平凡的小事中。现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。请同学们简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们了；学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们；生病的时候，是爸爸妈妈细心照顾我们。

（2）生活中，父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会。出示诗歌《妈妈的爱》

(3) 父母的爱就在每一个眼神，每一个动作，每一句话中，让我们看一段视频,了解别人是怎样感受到父母的爱的。

2、说说父母对你的爱

（1）同学们，别人都能从琐碎的小事中感受到妈妈的爱,现在我们来说说:你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。

(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.

(3)推选代表讲給全班同学听，请同学评议。

课中操 经过半节课的学习，有点累了，我们来放松一下，做课中操。

3、动笔习作，写写父母对你的爱

（1） 做了课中操，同学们一定轻松了不少，现在让我们怀着一颗感恩的心，选择爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。我们先来明确一下习作要求。（课件出示）

（2）习作结构指导

（3）范文引路，出示课件 范文《妈妈的爱》

指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。

动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？

语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？

心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。

（4）为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。

(5)、纠正坐姿，念《写字令》，学生动笔写父母爱自己的一个片段，师巡视指导。（配乐）

4.交流习作，分享爱

赏析学生的习作片段，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 小结：

这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，黎老师有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正要努力学习，回报父母之爱呢！

作业布置:

1、继续完善自己的习作。

2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活，回报父母对自己的爱。

板书设计

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【设计理念】 《语文课程标准》 明确强调： “写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求， 我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱 真情体验》这堂作文课， 试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。 本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父 母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。２、将学 生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。 把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。 正因如此， 我作文设计上采用启发式、 情境式等教学方式， 让学生在听、 读、 看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。 一、渲染氛围，课前体验 临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。 二、创设情境

习作要求：

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。

设计理念：

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。

三年级作文教案

------用一两件事写父母的爱

教学目标:

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、能写出自己的真情实感。

教学重点:

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情写清楚,写具体。

教学难点：

在习作中进一步提高书面的表达能力。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程

导入:

创设情境，激发爱：

欣赏一首歌---阎维文的《母亲》。

新授：

一、 指导习作

1、感受父母的爱

（1）走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。

（2）朗诵诗歌《妈妈的爱》,从中体会父母的爱。

(3) 看一段视频,了解别人是怎样感受到父母的爱的。

2、说说父母对你的爱

（1）你认为父母的爱是什么？出示课件，学生回答，指导学生把事情简单说一说。

(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.

(3)推选代表讲給全班同学听，请同学评议。

课中操

3、动笔习作，写写父母对你的爱

（1） 我们先来明确一下习作要求。（课件出示）

（2）习作结构指导（课件出示）

（3）范文引路，出示课件 范文《妈妈的爱》

指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。

（4）为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。

(5)、纠正坐姿，念《写字令》，学生动笔写父母爱自己的一个片段，师巡视指导。（配乐）

4.交流习作，分享爱

赏析学生的习作片段，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 小结：

这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，黎老师有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正在努力学习，回报父母的爱呢！

作业布置:

1、继续完善自己的习作。

2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活，回报父母对自己的爱。

妈妈的爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”这动人的歌曲，我经常唱起，因为我有一位爱我的妈妈。妈妈的爱，充满着温馨。

妈妈的爱，浸润在点点滴滴的小事中。记得上幼儿园时，有一天，妈妈骑着自行车带我去打预防针。回来的路上，我们高高兴兴地聊天。我一边聊一边荡着腿，一不小心把脚后跟伸进了后车轮，害怕伴着疼痛，让我毫不顾及地大哭起来。感觉不妙的妈妈一下子跳下了自行车，脸吓得都变白了。 她轻轻地把我的脚从车子后轮中拿出，然后，二

话不说，抱着我就向医院跑去。到了医院，妈妈浑身上下都已经湿透了，发梢不停地滴着汗水。她顾不得喘一口气，抱着我直接冲向急诊室。当妈妈小心翼翼地给我脱下袜子时，一位医生看了看，轻描淡写地说了一句：“只擦破一点儿皮，有什么大惊小怪的。没事，回去吧！”可妈妈坚持说“拍个片子吧！”医生不耐烦地说：“连药都不用擦，拍什么片子？”妈妈仍不死心地问：“真的没事吗？要不擦点药吧？”医生见拗不过妈妈，终于给我抹了点儿药。 妈妈这才如释重负地吁了一口气，仿佛一块大石头落了地，背起我离开了医院，一路上还不停地自责自己：“都怪我，都怪我……”

也许有人说这件事太小了，但我愿将它永远留在我的记忆长河中。享受着并回味着妈妈的爱，是多么幸福的事啊！

妈妈的爱

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身 上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

篇三：父母的爱作文研究课教案及反思

《父母的爱》作文课教案

桃源小学 刘媛媛

教学目标：

1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。

2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。

3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。

教学重难点：

1、抓住细节描写表达真情实感。

2、学会收集和整理信息。

教学过程：

一． 渲染亲情导入，感受亲情

1、课前打开课件，播歌曲《让爱住我家》。让同学欣赏。

2、同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也很喜欢这首歌，这首歌让我想起了温暖的家,想起了父母亲爱的点滴。父母亲是我们最亲近的人。我们成长都离不开父母的爱。这节课我们就来分享父母爱的故事。（板书：父母的爱）

二．情景播放，诱发亲情

1、让我们重温一下生活中父母亲给我们带来的温馨瞬间。

2、 播放课件：（老师边说）

孩子，你可曾记得有个人花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。教你慢慢用汤匙，系鞋带，教你读拼音，认汉字，教你做人的道理。你可曾知道，当鞭子落在你身上的时候，父母也在偷偷抹眼泪。

2、看了这组画面，让你想起点什么？

3、那么在你的生活中，哪些事让你感受到父母的爱呢？你能不能把这个故事用一个短语概括起来呢？(引导学生说说父爱,间接的爱)

三．感悟方法，诉说亲情

1、每个词语背后一定有一个温馨的故事。 请大家把词语背后的故事在四人小组里交流。指名汇报

2、我们怎么样才能把故事写好呢，让我们读读习作要求：（齐读）课件出示

①选择父母关爱你的小事，表达真情实感。

②抓住细节描写。（人物动作、语言、神态）

4、要想把文章写好，要做到什么?

四、展示范文，为写铺垫

1、老师上也准备了一段关于母爱的片段，请同学欣赏一下，默读文章,想想这段话写了什么?作者通过什么描写来表现母爱的。用笔画出来。 （出示范文）

我上初三的时候，因为临近中考，每日紧张的复习使我疲惫不堪。这时的我多么希望母亲让我出去玩一会儿呀。可是，那天刚吃完饭，母亲就把英语书递给了我，让我背单词。我无奈地接过书，用乞求的眼神看着母亲，可是母亲就象没看见一样，转身又去忙了。望着那些枯燥无味的字母，我实在打不起精神,不一会儿就睡着了。“喂！喂！”睡梦中我听到母亲的吼声，那声音里透着一种愤怒，一种斩钉截铁的坚决。我抬起头来看到满面怒容的母亲站在我身边，用失望、生气的眼神看着我。在那眼神中，我看到了一种恨铁不成钢的气愤。我决定耍赖到底，就是不想学了，低声说：“想懒一会儿都不行，今天我不想学习了。”母亲大声地呵斥我：“你怎么那么不争气？”那声音、那眼神、那表情让我意识到火山即将爆发。我的懒惰彻底激怒了母亲。她拉起我的手，在我的手背上狠狠地掐了一下。顿时我的手背由白变红，又变青。我的眼泪哗地流了下来，就在我擦着眼泪用委屈的目光看母亲的时候，母亲的眼泪也流了下来。她用哽咽的声音说：“妈也舍不得打你，可你一定得要坚强啊！妈不能陪你一辈子，以后还得靠你自己啊！”我的委屈瞬间化为一种惭愧，那不争气的眼泪又流了下来，流到嘴里虽是苦的、涩的，但是那种苦涩里我品到了甘甜的母爱。

2、这段话写了什么?文章表现的是母亲怎样的爱？通过什么描写来表现的？

3、你打算在什么地方用上什么描写使你的故事更感人？

4、同学们，现在就请大家把小故事写下来，注意加上动作、语言、神态描写。

4、指名读，学生评（好的、不足的）实物投影学生的文章

课后反思：

在本课中，我更多的投入不是课本知识点的强化，而是对学生进行情感教育，让学生有一种感恩，懂得爱，会去表达自己对父母的爱，受益很大，自己也受到启发。

本课是习作指导课。使学生感悟到要真实表达，学会把内容写具体，还要表达出真情实感。通过这次课，我收获颇丰。下面我就从优缺点两个方面，谈谈我的教学反思。

首先在开课导入的环节，我利用课前序曲， 渲染亲情。先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓浓的爱的氛围中。不知不觉中将学生导入情景。让学生感觉到不是为了写作文而写，而是为了表达自己的爱而自然进行交流。就更有助于学生的理解了。紧接着再提问“你感受到了什么？”就更有层次性，符合学生的理解规律。在指导写文的过程中，最大的问题就是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。虽然本课是习作指导课，但指导中评改也是不应缺少的一个环节，边写边纠正，边写边改。对学生评文的方面，角度的训练，也应该在平时的教学中扎扎实实的做好。

篇四：关于父亲的作文写作指导

【关于父亲的作文写作指导】

关于父亲我想大家都不会觉得陌生，因为他是我们人生中一个很重要的人，是他陪伴着我们长大，教会我们很多做人的道理，他或许严厉或许慈爱，不管是严厉还是慈爱，他都是我们最爱的爸爸。写关于父亲的作文，首先需要你把你心中的父亲用几句简单的话概括一下。比如在你心中你的父亲是一个怎样的人，是温柔还是严厉，是让你觉得想要疏远还是可亲可敬。接着详细地写关于你父亲经历的一些事或者你与父亲之间的故事。例如在那件事情发生之前父亲在你心中的形象是怎样的，这件事情是怎么发生的，这件事情发生了以后父亲的形象在你心中发生了什么变化。最后写你对父爱新的理解，或者表达你对父亲爱与感谢。譬如经过一些事以后，你是如何理解你父亲的爱的。你将怎样回报他对你的爱等等。

篇一：我的“老”爸

爸爸是大家熟悉的字眼，没有爸爸一个家庭就不会完整，我庆幸自己有一个疼我关心我的“老”爸。爸爸虽不魁梧，但是由于常年干建筑，身体很强壮，干事很老练，所以我昵称呢给他“老”爸

爸爸虽然是建筑工人，但是知识很丰富。每当我学习遇到困难的时候，他都及时给予帮助，我从内心里佩服他。 记得有一次，一道数学题难住了我。左思右想，百思不得其解，失去了方寸。老爸老远看见我无精打采的样子，快步来到我身旁，语重心长地说：“做题要有耐心，好好读题，题意读懂了，答案会不解自出。”我觉得爸爸的话很有道理，便静下心来认真读题思考。忽然一个字眼“每”字映入眼帘，正是这个字眼帮我解决了难题。我高兴地亲了爸爸一下。心想：还是爸爸老道!

可能年龄小的缘故，爸爸有时做事我很不理解。有时，我正玩得起劲，爸爸非让我回家学习，我很不情愿，但又说不出嘴，只好扫兴回家慢腾腾地拿过书本，漫不经心地看着。老别扭了，你说能学好吗?可有时我正津津有味地在书海遨游时，爸爸却不管我是否情愿，带我到外边玩。我带着好多疑问，问他这是为什么?爸爸与和颜悦色地告诫我说：“学习是有规律的。要注意劳逸结合。你若死学，就成了书呆子，学得快忘得也快;若‘三日打鱼，二日晒网’，知识就不扎实不牢固。”

爸爸除了学习上关心我，精神上也毫不放松。他经常教我做人的道理：做人要和气，不能无理伤人，有理也不能得理不饶人。遇到不顺心的事，你就去想愉快的事，学会忍耐，俗话说“小不忍则乱大谋”。因此，当我同学发生不舒心的事时，我就按爸爸的教诲去处理，结果化干戈为玉帛，大事化小，小事化了。

这就是我心中的“老”爸，怎么样?够酷吧!

篇二：父爱在我心间

我们会很自然的接受母亲的爱，却难以察觉到那无言的父爱。特别是在我们懵懂无知的时候，不仅不能体会到父爱的深沉，还会很轻易地将它忽略。待到年纪渐长才能够慢慢感受到父爱，待我们懂得父爱的深沉和伟大的时候，我们的爸爸已经暮年将至了。

虽还没有历经很多的人事变化，却能够渐渐明白爸爸的付出与对我的疼爱。我此刻的心情，父爱一次像是一座大山压在我的心坎上。

若隐若现中，这座大山上不曾有任何草木，只是一堆石。可它却又是那么地高大，直插云霄，凛然一鼓雄浑的正气，不可轻谈。正如朱先生所绘的那一幕：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。乍一看颇有点儿滑稽的味道，细细品来却又是另一份深情。

父亲已是中年之人，儿子即将回学校，对几个熟识的茶房再三嘱咐，一定要帮忙照顾好自已的小儿，终于还是不放心，又亲首将儿子送上车。临分别时，还要去买几个橘子，恨不得替儿子打点好一切。这便是父亲了吧!尽管自己肥胖的身子使他在翻越栅栏时困难了些，可父亲并不在乎这些，儿子竟可以安危大于父亲的一切。父亲竟可以如此地忘我!在这简单的其中也透出一丝伟大的父爱!

我不禁想起有一年，我独自从上海回故乡时与我的爸爸在车站分手的场面。爸爸本来是要和我同回的，可我固执地想要锻炼一下，拗不过我，他只好同意。好一会没见着他人，我便以为他走了，等到车快发动时，他又很急地跑上车，给了我一袋儿东西，有报纸、水、零食之类的。想来他是怕我寂寞，给我打发时间的。我这才发现爸爸是个极细心的人。 随着爸爸走下车的一刹那，我感到鼻子一阵酸，他朝我挥了挥手，转身消失在茫茫的人海之中，久忍的泪终于流下??

朱先生时常在晶莹的泪光中看见父亲和的背影。无论多远，无论多久，父亲会一直在他心中，父爱一定会照亮我们人生的路途!

篇三：爸爸的爱

所有人都记得五月的母亲节，会为母亲节的到来而做很多的准备。然而却很轻易的将父亲节忘记，将爸爸对我们的爱与付出忘记。

父亲节又要静悄悄的来到我们身边了，你还记得父亲节的存在吗?你为即将到来的父亲节做了哪些准备了?妇女节全无母亲节的热闹，母亲节那几天大街小巷都是围绕母亲节而生的。母亲节时康乃馨随处可见，然而父亲节这两天却很难看到花的存在。

孩子们经常花一些零用钱来给妈妈买花，或者多攒一些钱来给妈妈买一些贵一点的装

饰品。而且在学校旁边也卖一些花束，我在母亲节那天也花了两元钱给母亲买了十几枝花。 可是在父亲节那天，几乎所有的人都把这个节日给忘记了。大街上安安静静的，学校旁边的小摊上也没有什么特殊的物品。就在那天，要不是老师说那天是父亲节，我甚至也忘记给爸爸买东西了。

可我仔细想想，父爱也不比母爱少。平常父亲只是晚上回来，早上一大早就上班了。

让我觉得似乎母亲比父亲的爱多很多，但妈妈平常十句话也不敢爸爸的一句话重要和有用。 所以，让我们记住父亲的爱，记住爸爸的节日或生日，一起来和爸爸快乐地过节吧!还有未来的每一天!

篇四：给爸爸的惊喜

虽然父亲节还没有到，但是我已经开始忙着为我的爸爸准备节日惊喜了。

虽然很早就开始准备，但这些并不是我最想送给爸爸的。或许是因为这些太过平凡与普通。我想为我亲爱的爸爸准备一份特殊的节日礼物。所以我依旧在四处寻觅着。今天妈妈带我去花卉市场玩。我怀着好奇的心情跟着妈妈去了。在那众花之中，并没有吸引我眼球的。因为我不爱花，我的爸爸也不喜欢。

我看中了一个魔蛋，魔蛋上都是笑脸，还有字，我左挑右选，一直看不中，我很想要一个”我爱你“送给爸爸做为礼物，最后我选中了一个”万事如意“，我要把这美好祝福送给爸爸。回到家，我敲开魔蛋，里面全是金黄色的光沙粒似的，小心翼翼地浇上水，然后把它放到阳台上，还不能让爸爸发现。

我期待魔蛋快快长大，把我的祝福送给我亲爱的爸爸，祝我老爸万事如意、健康快乐! 妈妈的话：睿一直不让我上传这篇日记是因为不想让她爸提前知道父亲节送给他的礼物，她要等到那一天给她爸一个惊喜。看了孩子的日记，我嫉妒她爸爸了，平时她爸很少管她，可是一到节日时，最先想到的就是她爸，看来女儿长大了就是和爸爸亲。昨天睿看见魔蛋还没有长出来很着急，可说明书说的是一星期左右就能长出来，现在已经六天还没有动静，后来睿说让它慢慢长吧，还有其他更好礼物送给爸爸，我问她是什么，她还不告诉我说保密，小姑娘主意还挺多。

篇五：《父母的爱》作文教学设计

《父母的爱》作文教学设计

一 、前作文：未成曲调先有情

1．点石成金，成语佳句引趣

牵肠挂肚 苦口婆心 无私无畏 赴汤蹈火 含辛茹苦 嘘寒问暖 无微不至 望子成龙 望女成凤 ……

2．锦上添花，诗句俗语增彩

●游子吟 孟郊

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

● 父母的爱犹如春天里灿烂的阳光，带给我们温暖，带给我们光明； ● 父母的爱，犹如风中一把稳定而沉着的大伞，为我们遮风挡雨。 ● 父母的爱，总在我们困难的时候给予我们帮助，给予我们动力。 ● 儿行千里母担忧

● 父爱如山，母爱如水

……

二、中作文：真情实感话恩情

1．敞开心扉，畅所欲言

过渡语：是啊，父母对孩子的爱是无微不至的，是无私而伟大的，然而，有时候他们望子成龙，望女成凤的良苦用心也会使我们这些懂事、或不懂事的儿女们不能理解，难以接受。我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下，好吗？可以从这三个方面选择你最有感触的话题：

（1）

（2）建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。

（3）同父母再说说其他心里话。

2.回想当时的情景，你和父母的表现各是怎样的？小组交流。提醒注意：抓住当时人物的样子、表情、动作、语言、心理活动。

3.小组交流，教师参与点拨

4．全班交流汇报。

指名说，提醒注意当时的细节，例如人物的表情怎样？动作如何？说了什么等？

师生评议：

●是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；

●是否表达出自己真情实感；

●是否有具体事例，或事例是否具体。

5.看表格，明思路。

过渡语：

6. 三、后作文：字斟句酌饰真情

1．自我欣赏，同伴交流。

集体会诊，互利互学。

同学们，你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。 妈妈的爱是清凉的风。

妈妈的爱是遮雨的伞。

妈妈的爱是早上那一份丰富的早餐。

妈妈的爱是每天为我检查作业。

妈妈的爱是我饿时的一碗面条。

爸爸的爱是有一次冒雨来学校接我。

爸爸的爱是我考试差时对我的鼓励。

爸爸的爱是

妈妈的爱是

3、为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。

描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端、、、、、、

描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白 、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪 描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长、、、、、、 描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过 、、、、、、 （1）提起父爱，我便想起我的父亲，想起了他、、、、、、

（2）记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗豆大般的雨点直往地上落。我没带伞，只好眼巴巴地望着同学们高兴地打着雨伞回家。、、、、、、 （3）在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新的是 、、、、、、

（4）记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣辣地炙考着大地。、、、、、、 4、学生动笔写，师巡视指导。

（五）交流习作，分享爱

赏析学生的习作，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 展示习作片段（1——2篇），让其朗读，其他同学认真倾听，提出倾听的要求：找出文中写得好的词语或句子，教师圈点画出好词好句，指出需要修改的地方，让其他同学帮助修改补充。

（六）指导学生拟题，继续完成写作

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