作文,百鸟乐园

篇一：百鸟乐园

百鸟乐园——为鸟儿叹息

?百鸟乐园?，显而易见，是各种各样的鸟儿聚集在一起，从而成了一个乐园了吧！怀着这样的想望，我与父母参观了这充满幻想的?百鸟乐园?。

从那雕刻着巨大鸟蛋的大门进去，便听见各种各样的鸟叫声杂乱而动听地起伏在我的耳畔，使我不得不停下脚步，聚精会神地凝听，似乎是一种艺术的高雅享受。未过多时，就瞥见了一只仙鹤，只见它昂首挺胸，仿佛在向我们展示它的美丽，一对修长的腿更淋漓尽致地衬托了整个身体，显得越发逗人喜爱。我真有钻进笼里的冲动，只碍这是不允许的。视线由远处的鹦鹉跳舞而徐徐转移了，瞧！那对白色的鹦鹉不停甩动自己的身体，时不时还翻几个跟头，随着旁人的一阵阵?再来一个?，鹦鹉跳得更努力了，所有有人都沉浸在一片喜悦之中，看着脚下的锁链，我却心头一阵悲凉，居然有欲哭的感觉。我还是继续欣赏它们的舞姿，可是兴致再也没有如此高了。走着，走着，只见一块指示牌，好象有什么节目，我们便三步并作两步，来到了会场。只听主持人说：?我们这个游戏叫做小鸟‘见钱眼开’，只认新的，不认旧的;只认大的，不认小的。?天哪！我真是如释重负，小鸟会认钱？游客们马上有了响应，远处一个小弟弟手举百元大钞，笑嘻嘻地等待小鸟，我有些将信将疑，可小鸟却如此执着，如此聪慧，径直飞到他的旁边，对其他游客不屑一顾，理所当然，百元大钞马上成了小鸟的?佳肴?，可是它还是乖乖地将战利品交给了主持人，然后温顺地向小男孩作了个?揖?。会场一片笑声，然而小鸟已被关进了笼子，它昔日的家园——森林，也许在它的记忆深处，一位留下一丝痕迹了吧！酸楚，酸楚，心中泛起的无疑是酸！小鸟的表演固然好，可它心中未必是甜。观众的掌声，对小鸟来说，到底是快乐还是苦楚？

我所喜欢参观的百鸟乐园，是由绿色，鸟鸣声等色彩斑斓的风景线组成的，而更深一层的呢？小鸟凭什么当作观众消遣的笑偶？是去自由的滋味又有谁真切体会到过？我怎能不为鸟儿叹息？百鸟乐园，鸟的乐园？一阵冷……

103班 倪隽

篇二：鸟的世界

鸟的世界

作者：应拥军

来源：《语文世界(小学版)》2013年第09期 蓊郁的树林

是鸟的乐园

流泻着

百鸟的歌瀑

轻轻地走进林间

我的心也被

啼得绿绿的

哼着山歌小调

不知不觉

我变成了一个音符

融进鸟的世界

篇三：让童心伴随作文轻舞飞扬

让童心伴随作文轻舞飞扬

作者：赵侠

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第06期

【内容摘要】针对目前作文教学内容封闭、单一、枯燥等现象，本文主要从四个方面论述了新理念下如何开放。作文教学内容：精读博览，积淀写作营养；走向自然，激发写作欲望；走进生活，丰盈写作素材；关注媒体，拓展写作空间。

【关键词】作文 开放性 积累语言 写法

作文是学生观察事物、分析事物和运用语言文字表达事物的统一体，是语文教学的难点。要想突破这个难点，就必须以新课改理念和大作文观为指导，实施开放式的作文教学，开放教学目标、内容、过程和方法，从而为学生提供一个学科与学科间相融合，学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实际需求相融合的广阔空间，让学生在全方位开放的作文教学的空间自由驰骋、放飞心灵、快乐表达，充分挖掘学生创新作文的潜能，提高写作能力。如何开放作文教学内容呢？

一、精读博览，积淀写作营养

叶圣陶说：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等等方面的积累。”所以，教师要重视引导学生多读书，读好书，做好读书笔记，让学生通过大量阅读丰富词汇，获得间接的知识经验，为习作积累必要的语言材料。在课堂以外，我引导学生进行大量的阅读。首先，我为学生创造了阅读条件。我在班内设立图书角，发动学生自己带书与大家“共享”，并定期更换。每周安排两节课时间去校阅览室看书。另外，我还鼓励学生去借书，这样就解决了书源问题，保证了每个学生都有好书可读。在学生拥有书读的情况下，我引导学生提高阅读的效率和阅读方法，指导学生读中悟写。拿到一本书，首先让学生问问自己，想从书中得到些什么？接着快速阅读目录，获得内容梗概。接着找到想要研读的内容，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中要点、自己感受以及好词佳句、名诗名句和名人名言等，分门别类地摘抄在“采蜜本”上。然后对这本书其它内容进行快速浏览，得到想要的要点或具体信息，就停下来，记下来。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。另外，还可指导学生读中悟写，悟精彩的语言，悟写作技巧和方法，悟抒发情感的途径。阅读和写作虽然各有各的任务，各有各的规律，但两者又有着紧密的联系。“勤于阅读，逸于作文”、“日积月累，方能生悟”这些古语，既通俗又深刻地讲清了从读中悟写的道理。总之，要想学生写好作文，就必须引导学生广泛阅读，精读博览，广为采撷，读中悟写，积累写作语言，为表达作好铺垫。

二、走向自然，激发写作欲望

于漪老师精辟论述到：“读有字书，精读博览，广为采撷；读无字书，汲生活之水，开阔视野。”大自然便是“无字之书”。教师可以带领学生到大自然中去旅游，让学生观察摄取自然景观，欣赏江河湖海的壮丽、明月云霞的奇妙变幻、山川树海的千姿百态、名胜古迹的灿烂辉煌。农村的学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们快乐的摇篮。作为农村教师，我带着学生走向大自然，走进百鸟乐园，看林间绿草红花，听丛中百虫啾啾；我们带着学生走向繁花似锦的原野，呼吸新鲜气息，享受拂面清风。春天踏青、夏季游泳、秋天郊游、冬日玩雪。同学们在尽情玩耍之中，欣赏着大自然的美景，感受着大自然的恩赐，激发对大自然对家乡的热爱之情。此时，你问学生：玩得快乐吗？什么使你很快乐？这儿美吗？哪些景物美？美在哪里？你喜欢吗？你愿把看到的美景和你心中的感受表达出来吗？学生们肯定会跃跃欲试，因为这不是在正襟危坐地作文，而是在叙述今天的快乐，学生有感而发，就不再有思维障碍了。一个学生在他的《美丽水库》中写道：“我从没见过这么清澈的水，岸边的景物倒映其中，摇曳多姿；也从没有感到水库竟是这样广阔无边，水天相接。水清清，鱼游乐，野鸭在嬉戏。啊，美丽的水库，美丽的大自然，我的心被深深陶醉了。”如果不是亲身沉浸在大自然之中，能发出这样的感叹么？在拥抱大自然的过程中，学生写出了作文，情感得到了陶冶，这不正是农村学生拥有的优势吗？

三、走进生活，丰盈写作素材

现实生活是学生作文的广阔背景。教师应引导学生把目光投向广阔的生活空间，开拓视野，关心不断涌现出来的新事物、新现象、新观念，观察、发现、捕捉日常生活中遇到的有意义的和有趣的事物。有目的地组织学生参观、游览、访问、调查，让学生在活动中搜集写作素材。要经常开展有意义的活动，提高学生精神生活质量，让学生体验生活。如开展班级或校级的朗诵会、故事会、报告会、文娱表演、体育比赛等。可以有选择地收看适合儿童的电视节目，如“大风车”、“电视散文”、“东方时空”等。还可以把生活的触角伸向社会，让学生体察新时代跳动的强劲脉搏，教师要学做“有心人”，做好“倡导者”、当好“服务者”，如节日到了，为敬老院老人办实事；给奥运冠军们写一封信，献上一首歌；同“手拉手”学校进行联谊活动，请当地英雄人物、致富能手做报告等等。如果我们坚持经常这样做，学生的精神生活质量就会得到提高，情感得到升华，品格受到陶冶，心灵经受净化，写起作文来就会文思泉涌，落笔生花。所以，只要我们教师紧紧抓住课改契机，引领学生走进色彩斑斓、多元呈现、气象万千的生活，体验生活，感悟生活。我想，作文就会有取之不尽、用之不竭的活水。

四、关注媒体，拓展写作空间

如今已是广播、电视、报纸等传媒相当发达的时代，只有引导学生做到“眼观六路、耳听八方”，培养“现实思维、当代观念”，这样才有利于学生写作素质与能力的提高。调查显示，作文写得较好的学生通常一周看10个小时电视。虽然如今电视节目令人眼花缭乱，要让学生决定看什么确实很难，但只要教师善于引导，就能较大程度地发挥电视媒体的积极作用。在作文教学中，我就常常引导学生关注电视媒体报道的国内外重大事件，指导其写作。如：我引导学生观看抗洪抢险报道，抒发对抗洪英雄的赞美之情；引导学生了解建国六十周年、奥运会等重大事件，感受、领悟，写观后感，抒发对祖国的热爱之情。2009年十月一日国庆节，我引

导学生观看了国庆大典的实况转播，学习兴奋、激动，感慨万千，为此，他们写出了《噢，中国》、《我为祖国骄傲》、《祝中国好运》等一篇篇充满深情的文章，抒发了心中的自豪和对祖国的热爱之情。同时，我们还可以利用网络来指导写作，网络是一床魔毯，为学生打开了通向遥远世界的窗户，让学生更快、更有选择地接受到更多更新的信息。随着电脑的普及，网络在学生们的写作积累中将会起到越来越重要的作用。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作文的活水从何而来？既非来自“名师”的头脑，也非来自“题海”的磨练，而是来自包罗万象的大千世界。而开放式的作文教学内容，就如同这片广袤的森林，学生们乐此不疲地探索着，卓有成效地积累着，饱含激情地创作着，尽情地书写着童心、童真、童趣，让他们的童年因作文而轻舞飞扬。我坚信，只要学生们能博览群书，走向自然，走进生活，关注媒体；以“远近高低各不同”的写作方式，向人们展示“横看成岭侧成峰”的无限风光，为作文园地增添一道道亮丽的风景线。

（作者单位：江苏省新沂市双塘镇中心小学）

篇四：小学作文：难忘的动植物公园之旅

难忘的动植物公园之旅

在我记忆的长河中，有许多令我难忘的事，有开心的、后悔的、伤心的。但最令我难忘的事是去长春动植物公园之旅。

记得暑假的时候，有一天我和妈妈去长春。那天艳阳高照，天空中飘着几朵洁白如雪的白云像棉花糖。我和妈妈坐车到动植物公园来玩。

我和妈妈先到东区。东区为珍禽异兽馆，汇集北方动植物200余种，有自然小王国之称动物展区内有东北虎、猞俐、大鸨、丹顶鹤等珍稀野生动物;还有许多国内外的珍禽异兽，如长颈鹿、犀牛、大象、在动物展区内，还建有一处“百鸟乐园”，百余种、三千余只鸟散放在一个高8米，面积1800平方米的进入式大鸟笼，笼内有“人鸟对话区，驯鸟表演区”，笼内配置花草树木、山石小景。我和妈妈在里面看到了骄傲的孔雀在展现自己那五颜六色的羽毛，好像生怕别人不知道自己有多美丽。过了一会儿，我和妈妈看见了凶猛的老虎。老虎在里面走来走去，摇着像钢鞭一样的尾巴。人们刚要给它拍照，老虎像不好意思似的，竟钻进了洞里去睡觉，让人们空欢喜一场。

园的西部以人工土山模拟植物垂直分布点，建有“长白原野”微缩景区。我和妈妈一进去那里，就被那里的植物吸引住了。只见那你有很多植物，在那里无比凉爽，而且还有个大花坛，有红的、黄的、粉的。红得像火，黄的赛金，粉的似霞。闻起来沁人心脾。

世界上已经有很多动物频临灭绝了，我们应该用自己的力量保护他们，让这些动物生存下来!

篇五：小学作文：翠微游记

翠微游记

有人说：“桂林山水甲天下”，有人说：“西湖风景美不胜收 。”但我觉得我家乡的翠微峰最美丽。

今年五一长假，赣州的姨娘和表哥来我们这儿做客，一来就说要去游翠微峰，我就陪着他们一同去。到了翠微峰，我们先游了百鸟乐园。一进门，首先映入眼帘的是成百上千只鸟，红的、绿的、花的、五颜六色，令人眼花缭乱，目不暇接。最诱人的当然是那些开屏的孔雀，张开美丽的尾巴，翩翩起舞，炫耀着自己艳丽多姿的羽毛。那火鸡更可爱了，头上鲜红的羽毛，真的象着了火一样。池塘里几只小野鸭在欢快的追逐嬉闹，水洞边悠闲地坐着一对鸳鸯，使人想起“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的诗句。最淘气的是那些小鸽子，我买了一包食料放在巴掌上，小鸽子竟然飞到了我的肩膀上喙食，这就是人和动物的和谐相处吧。

我正淘醉在鸟的王国里。导游说快要举行鹦鹉表演了。这里更热闹了，围观了许多人。一只可爱的雄鹦鹉在表演跷跷板，一会儿走到这头，跷起另一头，一会儿走那一头，又跷起这一头，逗的大家哈哈大笑起来 。听说他叫威威，瞧!名字多动听。第二个上场的一位是雌鹦鹉，它虽然胆小，但很灵巧，表演起走球的绝活，只见它站在篮球上，踩动着篮球，从这边滚到那边，惊险极了，迎来了一阵阵掌声。更精彩的是四川鹦鹉认钱，只要你拿出两张钱，它就能分辨出大小来。好戏还在后头，有一只红冠大鹦鹉能表演算数，你说5，它就会站到5字的旁边，你说3+4，它就站在7的旁边，你说2×3，它便站到了6

的旁边，真是神了，引来一阵阵喝彩声。

离开了百鸟乐园，我们来到了锦绣湖，湖水像碧绿的翡翠，在阳光的照耀下，波光粼粼。我悠闲的坐在那船上，荡漾在湖中，青山夹着碧水，绿水绕着青山，清澈的湖水倒影着山间的绿树红花，蓝天白云，山水相连，水天一色，还有那远处漂来的竹筏小舟，我仿佛进入了仙境，又像是走进连绵不断的画卷，啊!太美啦!真有点“舟行碧波上，人在画中游”的感受。

翠微自然景观。千姿百态，最为人们称道的是那数百个奇峰、幽洞、深岩。群峰之中，当数金精十二为最，如同十二颗璀璨的明珠，翠微峰则是其中最光彩夺目的一颗，故将整座命为翠微峰。大自然真是巧夺天工，翠微峰的南面裂开一缝，便为一线天，刚好能容一人攀登，“两石夹一峡，势恐千仞压”，攀绝壁，渡暗桥，历经艰险，登上顶峰。真是无限风光在险峰。将数百个群峰一览无余：它们独立成势，各有神韵，似苍鹰、似骏马、似猱猿，似神龟、似观音坐莲、似童子献寿……惟妙惟肖。远处的宁都县城也依稀可见，梅江河如同仙女留落的飘带，弯延前伸。一阵阵凉风吹来，令人心旷神怡，登山的劳累已九霄云外了。

翠微峰的幽洞更奇，有形如到覆瓦翁的金精洞，洞底翠竹茂林，金线吊胡芦，更令人赞叹不已;有纳凉宝地出风洞进入洞中如饮甘泉，凉彻透骨……翠微峰的岩更怪，有的小孔密布，形如蜂窝;有的光滑直耸，如同蚊帐;有的漆黑如墨，形同披发……岩内泉水清冽可口，岩顶终年悬泉飞漱，如散银丝。

翠微峰的景色真是美不胜收，令人留连记忆返，不知不觉，暮色将临，我只得乘车返回。

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