电脑住宅手抄报

篇一：电脑住宅设计

30.《电脑住宅》教案设计

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一、教材简析

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第１自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第２至７自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。

二、教学目标

1认识6个生字。

2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇。

3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4体会作者按一定顺序说明事物的方法。

三、教学重、难点

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学时间

一课时

六、教学过程

（一）质疑揭题，激发阅读的兴趣

1.（板书：30电脑住宅）同学们，你们知道电脑住宅是怎么样的吗？

2. 它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，一切都由电脑指挥。

3.这样一座电脑住宅，我好想住进去，也特别想了解？你们想了解吗？

4.那就我们一起学习30.电脑住宅。（读课题）

（二）初读课文，体会说明的顺序。

1．出示自读要求。（5分钟）

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:电脑住宅手抄报)

①认真读通课文，把字音读准，句子读通顺。

②想：课文具体介绍了电脑住宅的哪些地方？用圆圈圈出来。

2．学生自读，做批注。

3．检查交流。

①指名读课文。

②师：你发现课文具体写了电脑住宅的哪些地方？

（根据学生回答，教师板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）

4．师：真了不起，在这么短的时间里就把电脑住宅里的重要地点找了出来。课文就是按照（指板书）这样一步一步写下来的。

5：明确写作顺序：你发现了什么？（课文就是按照一定的顺序来写。这是一种空间顺

序。）孩子们，请在课文题目旁边做好批注。

（三）精读课文，感受住宅的神奇。

1．引语：大家来看看这些地方，你们家里都有吗？会客厅？厨房？浴室？卧室？

2.那么电脑住宅里的这些地方和我们家到底有什么不一样呢？

出示自学提示：

让我们再一次好好的去读一读课文的2——7节。找到电脑住宅与普通住宅的不同之处，用横线划下来。总结出各个地点的特点，批注在旁边。（3分钟）

3．学生边读边想边划。

4．反馈交流（学习顺序根据学情生成）

★ 大门外

1.电脑住宅，为什么在你的大门外要装一个风向标？

2.看来这个风向标，为我们提供了一个既节能又舒适的家居环境。（请学生到黑板上大门外的相应位置板书：节能、舒适，其余同学在书中标出。）

★ 门口

1.为什么要装一个微型摄像机？

2.门口装有卫星摄像机，你住在里面有什么感觉？（学生板书：安全，其余学生在书中批注。）

★ 会客厅

1.这样的客厅绝对不会出现各种杂七杂八的东西，客人来到家里，一走进客厅会有什么感受？

2.学生：客人会感觉家里很整洁。（学生板书：整洁，其余学生批注。）

学生：客人会感觉家里很宽敞。（学生板书：宽敞，其余学生批注。）

★ 厨房

1.听了你的介绍，真是一套电脑装置在手，饱餐天下美食。你感觉如何？

2.生：我感觉这样做菜真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

★ 卧室

1.这个开关的作用可真不小啊，我们也来好好读一读，你发现了什么？

2.生：我感觉有了这个开关，我觉得很安全，因为??（学生板书：安全，其余学生批注。）

生:我觉得有了这个开关，每次我睡觉前，都不需要我自己亲自动手关灯，真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

生：我还觉得有了这个开关很节能，因为??（学生板书：节能，其余学生批注。） ★ 浴室

1.小主人啊，你现在舒舒服服地在泡着热水澡，你感觉怎么样？

2.生：我感觉舒服极了。（学生板书：舒服，其余学生批注。）

生：我觉得真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

（四）回顾课文，转述能力的训练

1.过渡：听了你们的介绍，我开始了解电脑住宅了，我感觉这个由电脑控制的电脑住宅竟然有这么多的功能，真是太神奇了，简直是不同凡响。我们真该好好地夸一夸。

2.一夸：

挑一处，通过你的朗读美美地夸一夸，让所有人都能喜欢上你介绍的地方。 ①学生自由挑选，进行朗读练习。

②谁能在我们大家面前来夸一夸。（引导学生评价：夸的时候要声音响亮、充满自豪感。）

3.二夸：

挑一处，以电脑的身份夸一夸我们的电脑住宅。

出示练习题：

（学习帮助：我是负责——的电脑系统，我们这里可神奇了。————————————————————————————————————————————。）

①学生自由挑选，进行练习。

②学生选择喜欢的地方，以电脑的身份来夸电脑住宅。（引导学生评价，注意夸住宅也要按一定的顺序来进行。）

③学生按照一定的顺序，在四人小组内进行轮流夸住宅。

（五）想象练笔，提高运用的能力

1.我们刚才从大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室等六个方面来夸了电脑住宅的神奇，我是越来越喜欢这里了。可是住宅里，只有这几个地方吗？（不是）那还有哪些地方文章没有介绍啊？（书房、阳台、院子??）

2.小练笔：（出示课件）

电脑住宅里，电脑无处不在，你能通过你的设计让这些住宅里的其他地方也能让人感受到电脑住宅的神奇呢？

练笔建议：

模仿课文的写法。（可以按照什么地方，什么装置，什么功能来写。）

3．学生练笔。

4．交流反馈，注意体现神奇的特点。

（六）小结课文，赞美科技的神奇

同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

板书设计

《语文园地八》教学设计

教学目标

1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

5．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。 课前准备

收集自己准备的科技新闻。

教学课时

4课时

第一课时

口语交际，我们的奇思妙想

1．激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？

展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

2．小组交流：

前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

3．全班交流：

每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。

4．小结延伸：

同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

第二课时

习作指导写一篇想象作文

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。

2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3．习作方法指导：

①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4．学生自己交流习作，教师巡视指导。

5．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。

6．教师选出有特色的习作讲评。

7．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

第三、四课时

一、教学“我的发现”

1．学生自由读词语。

2．教师指名读词语，注意正音。

3．符合词义，说说带点的词的意思。

4．思考：你发现了什么？广告乱改成语。

5．小结：注意区分同音字。 二、教学“日积月累” 1．学生读科学名言 2．交流：你从科学名言中了解了什么？

3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

三、教学“宽带网”

1．朗读宽带网中的内容。

2．你在生活中还收集了哪些信息？

3．学生展开收集资料。

4．举办《科学在身边》手抄报。

篇二：电脑住宅

一、教材简析

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第１自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第２至７自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。

二、教学目标

认识6个生字。

默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇。 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒体会作者按一定顺序说明事物的方法。 适和便捷。

三、教学重、难点

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。

四、教学准备多媒体课件

五、教学时间一课时

六、教学过程

（一）质疑揭题，激发阅读的兴趣

1.（板书：30电脑住宅）同学们，你们知道电脑住宅是怎么样的吗？

2.在一个城市的中心，有这样一座电脑住宅，里面安装了一百多台的电脑，一切都由电脑指挥。（边说边画简笔画）

3.这样一座电脑住宅，我好想住进去，也特别想了解？你们想了解吗？

4.那就我们一起学习30.电脑住宅。（读课题）

（二）初读课文，体会说明的顺序。

1．出示自读要求。

①认真读通课文。

②想：课文具体介绍了电脑住宅的哪些地方？用圆圈圈出来。

2．学生自读，做批注。

3．检查交流。

师：你发现课文具体写了电脑住宅的哪些地方？

（根据学生回答，教师在简笔画住宅的相应位置板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）

4．师：真了不起，在这么短的时间里就把电脑住宅里的重要地点找了出来。课文就是按照（指板书）这样一步一步写下来的。

5：明确写作顺序：你发现了什么？（课文就是按照一定的顺序来写。这是一种空间顺序。）孩子们，请在课文题目旁边做好批注。

（三）精读课文，感受住宅的神奇。

1．引语：大家来看看这些地方，你们家里都有吗？会客厅？厨房？浴室？卧室？

2.那么电脑住宅里的这些地方和我们家到底有什么不一样呢？让我们再一次好好的去读一读课文的2——7节。找到电脑住宅与普通住宅的不同之处，用横线划下来。

3．学生边读边想边划。

4．反馈交流（学习顺序根据学情生成）

★ 大门外

1.电脑住宅，为什么在你的大门外要装一个风向标？

2.看来这个风向标，为我们提供了一个既节能又舒适的家居环境。（请学生到黑板上大门外的相应位置板书：节能、舒适，其余同学在书中标出。）

★ 门口

1.为什么要装一个微型摄像机？

2.门口装有卫星摄像机，你住在里面有什么感觉？（学生板书：安全，其余学生在书中批注。） ★ 会客厅

1.这样的客厅绝对不会出现各种杂七杂八的东西，客人来到家里，一走进客厅会有什么感受？

2.学生：客人会感觉家里很整洁。（学生板书：整洁，其余学生批注。）

学生：客人会感觉家里很宽敞。（学生板书：宽敞，其余学生批注。）

★ 厨房

1.听了你的介绍，真是一套电脑装置在手，饱餐天下美食。你感觉如何？

2.生：我感觉这样做菜真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

★ 卧室

1.这个开关的作用可真不小啊，我们也来好好读一读，你发现了什么？

2.生：我感觉有了这个开关，我觉得很安全，因为……（学生板书：安全，其余学生批注。） 生:我觉得有了这个开关，每次我睡觉前，都不需要我自己亲自动手关灯，真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

生：我还觉得有了这个开关很节能，因为……（学生板书：节能，其余学生批注。） ★ 浴室

1.小主人啊，你现在舒舒服服地在泡着热水澡，你感觉怎么样？

2.生：我感觉舒服极了。（学生板书：舒服，其余学生批注。）

生：我觉得真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

（四）回顾课文，转述能力的训练

1.过渡：听了你们的介绍，我开始了解电脑住宅了，我感觉这个由电脑控制的电脑住宅竟然有这么多的功能，真是太神奇了，简直是不同凡响。我们真该好好地夸一夸。

2.一夸：

挑一处，通过你的朗读美美地夸一夸，让所有人都能喜欢上你介绍的地方。

①学生自由挑选，进行朗读练习。

②谁能在我们大家面前来夸一夸。（引导学生评价：夸的时候要声音响亮、充满自豪感。）

3.二夸：

挑一处，以电脑的身份夸一夸我们的电脑住宅。

（学习帮助：我是负责——的电脑系统，我们这里可神奇了。

————————————————————————————————————————————。）

①学生自由挑选，进行练习。

②学生选择喜欢的地方，以电脑的身份来夸电脑住宅。（引导学生评价，注意夸住宅也要按一定的顺序来进行。）

③学生按照一定的顺序，在四人小组内进行轮流夸住宅。

4一生上台夸住宅。（加入动作）

（五）想象练笔，提高运用的能力

1.我们刚才从大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室等六个方面来夸了电脑住宅的神奇，我

是越来越喜欢这里了。可是住宅里，只有这几个地方吗？（不是）那还有哪些地方文章没有介绍啊？（书房、阳台、院子……）

2.电脑住宅里，电脑无处不在，你能通过你的设计让这些住宅里的其他地方也能让人感受到电脑住宅的神奇呢？

3.练笔建议：

①模仿课文的写法。（可以按照什么地方，什么装置，什么功能来写。）

②以电脑的身份来介绍。

4．学生练笔。

5．交流反馈，注意体现神奇的特点。

（六）小结课文，赞美科技的神奇

1.真是一座神奇的电脑住宅，但是更神奇的是住宅里的电脑们。

2.看（出示媒体）——它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。（学生齐读。）

3.我们真的应该感谢科学技术的发展。

板书设计

30电脑住宅

卧室 节能 浴室 方便

安全 舒服

方便

大门外 门口 会客厅 宽敞 厨房 方便

节能 舒适 安全 整洁

总设计意图：

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全、节能和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们的生活带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线，设计富有情趣的读、说、写等活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

作业设计：

30电脑住宅

一、一锤定音（在正确的读音下面“ ”）

仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存 防盗（dào dài）

烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断 综（zōng zhōng）合

二、慧眼辨字：

仓（ ） 综（ ） 判（ ） 烹（ ）

仑（ ） 踪（ ） 畔（ ） 亨（ ）

三、快乐阅读：

比尔.盖茨的家

盖茨的家是智能化的典范，随处可见高科技的影子。

大门装有气象情况感知器，可以根据各项气象指标，控制室内的温度和通风的情况。电脑住宅门口，（ ）安装了微型摄像机，（ ）除主人外，其他人欲进入门内，必须由摄像机通知主人。 厨房内，装有一套全自动烹调设备。

而厕所里安装了一套检查身体的电脑系统，（ ）发现异常，电脑（ ）会立即发出警报。主人在回家途中，浴缸已经自动放水调温，做好一切准备迎候。地板能在6英寸的范围内跟踪到人的

足迹，在有人时自动打开照明，离去的同时自动关闭。

盖茨的豪宅智能化程度最高的部分首推会议室，这个房间可随时高速接入互联网，24小时为盖茨提供一切他需要的信息。盖茨可以随时召开网络视频会议，与幕僚商议微软大事。同时，这个房间内的计算机还可以通过遍布整个建筑物内的传感器，自动记录整座住宅的动静。

1.请在括号内填写合适的关联词。

2.短文从哪几方面对比尔盖茨的家进行了介绍？

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、妙笔生花： 修改课堂中的小练笔《我的设计》，让你笔中的住宅更加神奇。

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五、快乐进行：（任选一样或两样完成，你一定能行。）

A.向父母介绍神奇的电脑住宅。

B.通过报纸、书籍、网络等方式查阅科技发展的情况。

C.和学习伙伴合作，办一份科技小报。

答案：

一. 一锤定音

仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存 防盗（dào dài）

烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断 综（zōng zhōng）合

二、慧眼辨字

仓（ 仓库 ） 综（综合） 判（判断） 烹（烹调）

仑（ 北仑 ） 踪（跟踪） 畔（湖畔） 亨（亨通）

三.快乐阅读

1.因为……所以……、如果……就……

2.答：课文从大门、厨房、厕所、会议室等四方面来介绍比尔盖茨的家。

设计意图：

一、二两题：.语文课必须抓好语言文字的训练，作业体现语文工具性的特点。这两题落实了语文基础的训练点，让学生通过选一选，辨一辨达到这个目的。

三. 教材只是例子，在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习后，充分利用课外学习资源，举一反三，才能让学生的语文能力与素养得到提高。

四. 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，写话练习，是学生根据课堂所学，进行听说读写结合和运用的过程。

五.自主选择，体现层次性，为学生自主发展营造了宽松氛围，学生尽力而为，教师因情而发。第一项是基本作业，是二、三项的基础，对一般水平的学生来说是保底作业，也是向二、三项发展的奠基作业。打破了传统作业模式，大胆创新，使学生学习知识和培养能力有机结合起来。学生学习的地点不应只局限在课堂，学习的范围不应只局限在书本，学生的能力不应只局限在识背教材，该作业的设计突破了以上种种限制，更好地体现了新课程的理念。

篇三：电脑住宅

30《电脑住宅》教学设计

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

3、体会作者一定顺序说明事物的方法。

重点难点

1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。

教学流程

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？你们看，从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。（随机呈现“山洞”“草屋”“土房”“高楼大厦”等图片）

2、那么在未来，我们的住宅又会是什么样的呢？今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题）

3、请看——（呈现电脑住宅图片）

二、初读课文，整体感知

1、请大家打开书，听老师来介绍介绍。（师范读课文）

2、如果想要深入了解这栋住宅，那就得先把课文读通顺。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、检查自读情况：学生开火车轮流读课文。（随机正音）

4、交流：这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。（板书：一切由电脑指挥）

三、研读课文，感悟神奇

1、这样神奇的住宅，作者是怎么介绍清楚的呢？快速默读课文，边读边思考：课文写了电脑住宅的几大组成部分？

2、交流：指名回答，引导学生按顺序回答。（根据学生的回答，随机板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）

3、各个部分都是怎么受电脑控制的呢？请选择自己特别感兴趣的部分深入地读读课文，找找相关的句子。

4、交流：指名回答（随机点击呈现相应的图片）

5、听了你们的介绍，老师有了疑问：一栋房子连着这么多的电脑，那它们的连接线该不会是像蜘蛛网一样布满房间，它们之间会不会相互影响各自工作呢？课文哪个自然段能帮老师解决这些疑问？ 生齐读第8自然段（板书：分工负责 综合判断）

四、课外拓展，想象创作

1、作者用了总分总的结构，向大家介绍清楚了电脑住宅，让我们感受到了高科技的神奇魅力。老师这有两份资料，也是跟我们的“住”有关的。请看——（实物呈现《科技新时代》2010年3月号96页《明天，我们住哪？》、2010年4月号82页《私家绿宅》）

2、同学们，我们欣赏了这么多别人的设计成果，你想自己也来试着设计未来的住宅吗？你可以选择课文介绍过的组成部分自己重新设计，也可以设计课文没有介绍过的不同的功能房间，比如：花园、儿童房、书房等等。【呈现小练笔：电脑住宅之 （花园、儿童房、书房……）】

3、生想象创作

4、交流反馈：指名读自己的小片段

五、总结提升，激发热情

今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的那份“神奇”！

板书设计：

30 电脑住宅

大门外

门口

一切由 会客室 分工负责

电脑指挥 厨房 综合判断

卧室

浴室

篇四：30《电脑住宅》学生版

2015学年上学期四年级语文科第八单元导学案 课题30* 电脑住宅 课时：1课时 备课人：

班级 ________姓名_ _______ 家长签名__________ 日期

【教学目标】

1． 我会认识6个生字。

2、我能默读课文，还能想象出课文描写的场景和事物。

3、我会和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、我能体会作者按一定顺序说明事物的方法。

【教学重难点】

体会按一定顺序说明事物的方法。

【知识链接】

1、电脑住宅：它位于日本东京市中心，建筑面积 370 多平方米，内部安装有100 多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

2、日前，在日本住宅建设公司以及三菱电机公司等 16 个单位的赞助下，电脑住宅的研究又有了更好的发展，并开始着手研制开发智能电脑大厦。在这个电脑大厦内全部的地方，例如天花板以及墙壁等地都将使用各种传感器和微电脑，而每个大厦内的居民都持有各种超级集成卡片，并在上面记录了各种不同的信息，而且每个房间的环境和设施都可以根据卡片上的指令进行自动调节，从而最终达到人与环境的和谐统一。

【预习导航】

1、把课文读正确、读流利。

2、熟记本课的生字新词。

仓 库 储 存 烹 调 防 盗 综 合 判 断 烹 饪

3、边读课文边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？有哪些奇妙的功能？在文中画出相关语句。

【导学过程】

一 、激情导入。

1、说说你理想中的住宅有什么特点？

2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中的必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋位于日本东京由电脑控制、指挥的住宅，看一看它与我们普通的住宅有什么不同？

二、检查预习，学情反馈

1、同桌互查，认读、识记本课生字词，课件检查全班，巩固生字词。

cāng kù chǔ cún pēng tiáo fáng dào 仓 库 储 存 烹 调 防 盗 huán jìng yù yuē zōng hé pàn duàn 环 境 预 约 综 合 判 断

2、指名分段读课文，要求读正确、读流利。

3、说说课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方？是按什么顺序介绍的？

课文按 空间转换 的顺序。先后介绍了：门外—→（ ）—→（ ）—→（ ）—→（ ）—→浴室

三、合作探究，研读课文

1、自由读课文，说一说：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

（这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。）

2、合作探究，完成下列表格：

课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？有哪些奇妙的功能？

四、全班汇报交流，完成表格。

五、语言训练

以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的一项设施的布局设置、功能和它神奇的地方。（提示:以“我是电脑住宅的导游XXX，现在我带大家去参观电脑住宅的——”开头）注意：以课本内容为基础，重新组织语言，介绍要细致。老师用课件中的图片帮助学生理解课文，想象画面。

六、课外延伸，拓展阅读

1、课件展示其他一些神奇住宅的图片。

2、课外阅读比尔.盖茨神奇的住宅（课件出示）

七 、想象创作：我当“小小设计师”

1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋智能建筑，例

如医院、书房等等，你打算怎样设计？

2、想一想，写下来在全班交流，看看谁是最优秀的设计师。

要求：选择一个内容，学习课文的写法，围绕“科技以人为本”这一中心，按一定的方位顺序，具体介绍各项设施的使用方法及功能。

【快乐检测】

1、写出下面词语的近义词

舒适（ ） 立即（ ） 陌生（ ） 持续（ ） 储存（ ） 悦耳（ ）

2、选择关联词填空。

既??又?? 只有??才?? 只要??就

（1）、（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。

（2）、（ ）按一下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。

（3）、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。

板书设计：

30＊

电脑住宅 风向标——温度、湿度、风力风向

门口：密码、主人指令

门厅：乐曲、电脑判断

会客厅：“集装箱”分门别类 提供舒适 厨房：教人做菜

卧室：休息状态

浴室：预约

篇五：电脑住宅

一、 创设情境，导入

1、课前，我们来讨论一个话题：根据你的了解,从古时候到现在，人类都居住在什么样的房子里呢？生交流 从山洞到草房子，从土坯房到今天的高楼大厦，这真是翻天覆地的变化。

2、 在你的想像中，未来世界里的住宅是什么样的？（相机引导学生理解“理想”或“高级”的住宅就是智能型的住宅，即电脑住宅。）板书课题。

3、 其实这种智能型的住宅，已经问世了。世界上第一栋实验性综合电脑住宅，由一位日本人设计，座落在日本东京市中心。老师在网上搜集到了这所住宅的相关资料，不知道大家有没有兴趣去了解一下？

二、 读资料，初步感受电脑住宅的神奇

1、 请翻开桌上的资料，赶快就感受一下吧。

交流：以这所住宅给你留下的印象，如果让你给这个题目加上一个修饰词你会加什么呢？（神奇、高级、舒适、方便） 这样的住宅的确令人神往。接下来，就让我们去研究一下，它到底神奇在哪呢？

2、 再次读资料之前，请同学们听清楚老师的要求：

认真读，边读边划，弄清这样几个问题：（板书：设施、工作、功能）

1) 这所住宅有哪些设施？

2) 这些设施怎样工作？

3) 这些设施有什么功能？ 听清楚了吗？认真读吧。

3、 交流：这所住宅有哪些设施？（大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、厕所、浴室）（板书）

4、 我们就以大门外的风向标为例，一起来研究一下，它是怎样工作的？有什么功能？

谁来交流？（板书：控制温度、湿度）

三、 详细了解电脑住宅的神奇

1、 关于其它设施的研究，请同学们小组合作来完成。每个小组的小组长手中都有一份表格，大家根据资料，选择这些设施中的一种完成表格的填写。哪个小组先来选？

2、 小组共同合作，开始填写，选好发言人，一会进行全班交流。

3、小组合作完成表格

4、交流，小组其它同学可以进行补充。（板书各种设施的功能）

小结：同学们合作得很好，通过我们的合作，在这么短的时间里，我们详细了解了这所电脑住宅的神奇。现在，如果让你住在这所住宅里，你会有什么样的感觉？（舒适、方便、）

是的，舒适方便就是这所住宅最大的特点。

四、设计电脑住宅

1、你想不想拥有这样的一所住宅？我觉得咱们完全有能力也来设计一所神奇的电脑住宅，甚至比日本的这一所更高级。

2、那就让我们也来设计自己的电脑住宅。小设计师们，听好本次设计的要求：

你可以对原来的这所住宅中的某个设施进行加工，也可以对资料中没有写出的其它地方进行设计。资料中已有的，就不必重复。下面，把你的想法在小组内进行交流。每个小组选出一名代表，以电脑住宅小主人的身份，介绍你的们小组设计的电脑住宅。

3、现在可以进行小组讨论，一个小组交流，其它小组都是评委，看哪个小组的设计的住宅最神奇，最方便。

4、交流、评价

五、补充资料，拓展想像

同学们的想像力真是太丰富了。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅。

1、不知道大家是否想过：到底是什么给予这所住宅这样神奇的功能？

是的，是电脑。近年来，计算机及其网络技术的兴起并且进入建筑领域，的确给人类的居住方式带来了一场革命。在你的想像中，还会有哪些智能型的建筑呢？ （电脑教室、电脑医院、电脑图书馆、电脑超市……）

2、如果让你来设计这些智能型建筑，你想让它具有什么样神奇的功能呢？

3、其实电脑技术已经不仅仅运用于建筑领域，智能化已经渗透到我们生活的方方面。

在你的身边，还有哪些东西是运用了电脑技术呢？

（通信智能化、智能洗衣机、智能报警系统、智能手机、倒车雷达、电磁炉、微波炉……）

所以我们说，现在是电脑时代、智能化时代。但是，有些智能产品虽然神奇，但有许多仍处于实验阶段，要想使我们的生活更舒适、方便，需要你们的努力和创造。

六、作业

课后，如果同学们有兴趣，可以以 “我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……），为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。

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