滚滚河水的意思

篇一：幸福河水滚滚流

幸福河水滚滚流

过去的时光犹如河水滚滚流向大海，但小学的生活却永远的刻在我心里。 那是一段很快乐的回忆，同学间的友谊似深潭，亲如姐妹，天天形影不离，玩的时间很充足，学习的压力不大，我们在一起学，一起玩，一起钻研问题。我们就像一座房子，谁也不能没有谁。时间过得飞快，我们间的友谊就更深了。小学的生活终有一天结束，面临着这种分离，我们很害怕，都觉得我们认识得太晚，希望永远都停留在六年级。初中了，我和他们都各自有了自己的生活，自己的打算。但那段快乐的回忆始终留在我们的心中，偶尔想起，我们的嘴角还会泛起丝丝的笑意，那段日子，是我们成长中最快乐的日子。

窗外，在落雨，实在让人烦恼，连接数日，没有停的时候，在这样的雨里，想做的事情实在很少。天空，阴森森，心情，也阴森森，整个世界都变得忧郁而烦恼，看着雨，我的心情也湿湿的，记得在六年级的一次，窗外下着很大的雨，上课了，我还把头伸到窗外，老师问：“你们爱雨吗？”也许由于心情好，对所看到的景物也充满“爱”，老师又问：“谁想出去欣赏？”我和小云一齐举手，老师也就把我们带到雨中，那时正是栀子花开放的季节，从雨中我可以闻到一丝丝香香的味道。我和小云在雨中快乐地踢着水，老师也看着笑了，也许他不明白，我们同学的友谊有多深，不管在哪里，不管我们面临着什么，只有用微笑和快乐去化解。而今的雨，我是多么讨厌，只是一夜，树叶便洒落一地，不由得惊叹秋雨竟如此地冰冷无情。

那一切缤纷的往日在脑中一遍遍重复，像一部电视剧，亲切至极而竟不厌倦。如今的我，在飘雨的黄昏里伫立，记忆中那个我，还在和同学们日夜兼程。分离这条路，注定每个人都要走过，都要面对，但别无选择，我们属于这条路，成长中伴随着雨，也使我明白，渐渐地成熟。在我累的时候，我曾想过放弃，有过许多狂想，都在岁月垒积的壁上碰撞，坍塌了，伤心感慨，快乐，但谁不是这样！谁的心不是在这样的坎坷中成长起来。庆幸的是有失就有得，每一件伤心事都让自己深深的醒悟，每一次感悟都能让自己成长许多，每一次成长都能让自己对人生的看法更深一层。

不能在沉迷小学的生活，应该面对现实，那只不过是过去，就让幸福的河水流进大海，刻在我们心中吧！

篇二：滚滚的江水

滚滚的江水

茫茫高原，皑皑白雪。江水从其间滚滚而下，沿着曾经冰川刨蚀的行迹，一路东流，昼夜不息。冰雪的泪水冲出了一片沃土，灌溉了一方肥壤。滔滔江水，和着历史的脚步，哺育出了一方灿烂的文明。

从蛮荒森林的石器时代到农业文明，你见证了太多人类历史的足迹。半坡的彩陶盆曾装盛着你的清澈，河姆渡的劳动人民曾痛饮着你的甘冽。鸡鸣阡陌，蛙唱稻香，寥落的村庄里飘起炊烟，告别着茹毛饮血的野蛮的时代；河畔若隐若现的车辙印，顺着河流指引的方向驶向文明的曙光——于是，一个文明古国傲然屹立于东方，勤劳、智慧的人民用汗水与血泪筑就一片辉煌。

江水滔滔，迎来又送去了繁荣、寂寥。感慨悲歌的泪水在人们心中澎湃激荡、代代直传。

“逝者如斯夫，不舍昼夜”，是一条匆促的江水，留下了身后的怅惘；“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，是一片浩淼的江水，迷蒙的雾气氤氲着愁情；“不知乘月几人归，落月摇情满江树”，是一潭多情的江水，花月的交融掩映着淡淡的思念；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，是一湾奔腾的江水，如沫的浪花唱出了一阵阵凭吊的嗟叹，空空的牢骚。

江水滚滚，承载着太多的情感。时间成了古风，思念成了乐府，失意成了绝句，怅惘成了辞令??在人们的心中，淙淙汩汩，连绵不绝。

你流淌出了灿烂的文明，划破了中华大地混沌、蒙昧的岑寂。

你目睹了历史之花的盛与衰、开与落，流过了岁月的沧桑，将那民族精神注入了每一位炎黄子孙的血液中，生生不息。

荃不察中情的哀怨留下了扼腕的叹息，而鲁迅为此抒写了“血荐轩辕”的豪迈；丹心照汗青的雄心留下了敬慕的称赞，而夏明翰也追随着先人的足迹成就了凛然太义；不为封侯愿海平的誓言留下了无畏的神话，而后人也在那番鼓舞中为国之尊严而战??

沧海桑田，不变的是悠悠民族魂，纵然江水淘尽了是与非、成与败、荣与衰；新的曙光下，又要上演着民族自立崛起的奋斗史。

当每一滴水珠的力量紧紧相融之时，就构成了日夜奔腾的气势；五十六个民族在漫长的历史中融为了一体，继承着前辈遗嘱，开拓进取，用汗水、智慧去编织祖国灿烂的图景，用自强不息证明自立于世界民族之林的骄傲！

万里滔滔东逝水，流过了昨天，今天，再满载着自信向明天奔去。

你听，“哗—哗—哗”的声音，那是滚滚的江水流淌的声音。

篇三：鲧禹治水

叫河中学2012—2013学年第二学期六年级语文预、导、展、练、测立体学案 课题：鲧禹治水 主备：万伏山 审核： 学习目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义。

2、正确流利的朗读课文，读懂故事了解鲧禹父子治理洪水的原因与办法，以及它们的精神品质。

3、体会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神从中受到对英雄人物的崇敬之情的教育。

学习重点：理解内容了解人物的精神品质。

学习难点：抓住关键词句品析赏读体会句子表达的意思，弄清鲧禹父子治理洪水的原因与方法。

自主预习：

一、字词积累：

（一）看拼音写词语。

dà y? wāng yáng xī r?ng g?n tàng jìng pèi qí qiú shàng liáng

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

shū tōng hàn liú jiā bèi qí xīn xié lì

（ ）（ ）（ ）

二、理解下列词语。

（一）写出下列词语意思。

1、汪洋： 2、哀求：

3、祈求： 4、斥逐：

5、镐头： 6、治理：

7、驱走： 8、拯救：

9、善良：10、疏通：

11、敬佩：12、悲惨：

13、消除：14、迅速：

15、泛滥成灾：

16、欢呼雀跃：17、毫不在乎：18、齐心协力：19、大发雷霆：（二）将句子中画线部分换成成语。

1（ ）

2（ ）

3（ ）

合作探究：

一、整体把握。

阅读课文概括课文内容。（用200字以内的内容概括课文的内容）

课文讲的是 ， ， ， ， 。 ——，。， 。，， 。， 和崇高精神，歌颂了

二、理清文章的结构。

全文按的为顺序可分为三个部分。

第一部分（第自然段）交代了故事的， ，，

第二部分（第 — 自然段）写 ，

， ——， ， 。

第二部分（第 — 自然段）写 ， ，

，

三、分层研读，问题探究。

（一）探究问题。

1、鲧禹父子为什么要治理洪水？

2、鲧禹父子俩治理洪水的方法有什么不同？

3、课文中最令你感动的地方在哪里？为什么令你感动？

4、这篇课文表现了鲧禹父子怎样的崇高精神?

5、你想对鲧禹父子说些什么？

（二）读课文探究解答问题。

1、阅读课文的第以自然段解答下列问题。

（1）“鲧“治水的原因是 ， 。 ， 、

（2）人们苦苦的（哀求、请求、乞求、恳求、祈求）天帝。（哀求、请求、乞求、恳求、祈求）他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。（从括号内选择合适的词语并在下面画上“√”并说说这样选的理由）从这里我们能够感受到天帝的 。

2、阅读课文的第二至四自然段解答下列问题。

（1）有条理的概括鲧治水的方法：① 。 ② 。③ 。

（2）鲧治水的结果：① ， ， 。 ② ， 。

（3）“鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里的伸展开来。”这句话写了，表现了 ，寄寓了他们的美好愿望。

（4）用关联词语填空。

息壤是一块几尺见方的黄土快儿，（ ）把它放在地上，说一声“长”，它（ ）会迅速扩大。

3、阅读课文的第五至八自然段解答下列问题。

（1）用关联词语填空。鲧（ ）死了，（ ）他的尸体经过三年也没有腐烂。

（2）概括大禹治理洪水的方法： 。

（3）“大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。”“山南海北”说明 ：从“走遍”“山南海北”中我们可以体会到大禹 ， ， ，“摸清”说明 ；从中我们可以体会到大禹之所以走遍山南海北是为了 ，并从中 。“决定”说明 ，从中可以体会到大禹 ， 。从这些词语中我们可以感受到大禹 精神。这句话告诉我们大禹治水的方法来自于 。

（4）“大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。”“亲自”说明 ；“成千上万”说明 ，也写出了 。从中我们可以体会到 ， ， ，也让我们感受到 。这句话写出了 。

（5）神力很大的应龙用坚硬的尾巴在地上画出深沟。（缩句）

4、阅读课文的第九自然段解答下列问题。

在治水的过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高的横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾，大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿的开凿。夏天，烈日当空，山石被晒的滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停的干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐的挖着冻得僵硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力的干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹（1） 联系上下文，解释词语。

兴奋不已：

（2） 按要求从文中画出有关句子。

① 用“——”画出大禹治水面临的险境。

② 用“

③ 用“

④ 用“

（3） 这段话主要写什么？

（4）写出四个反应大于高尚品格的词语。

、

（5）写出4个反应心情高兴的成语。

、

（6）联系课文体会文中画“——”的两个句子的意思。

①在第一句中找出对当时环境描写的两个词语““”“ ”大于劳动的艰辛；“境的描写，写出了大禹 ， 。

②

（7）把文中画“

。

（8）“仍然不停的干着”“毫不在乎”“三过家门而不入”从中我们可以体会到大禹

5、阅读课文的第十自然段解答下列问题。

（1）“就这样，大于带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终．．．．．．．．于疏通了河道，治服了洪水。”（联系课文理解句子的意思）“。由南到北”“由．

西到东”可以看出 ；“十三年”说明了 ；

从“终于”一词我们可以体会到

四、整体回顾

（一）对比鲧禹治水：①鲧禹治水的原因相同：都有 ， ，鲧是 ， ；大禹则是 ③鲧禹所具有共同精神有：都有 。鲧为治水

篇四：幸福河水滚滚流

幸福河水滚滚流

过去的时光犹如河水滚滚流向大海，但小学的生活却永远的刻在我心里。 那是一段很快乐的回忆，同学间的友谊似深潭，亲如姐妹，天天形影不离，玩的时间很充足，学习的压力不大，我们在一起学，一起玩，一起钻研问题。我们就像一座房子，谁也不能没有谁。时间过得飞快，我们间的友谊就更深了。小学的生活终有一天结束，面临着这种分离，我们很害怕，都觉得我们认识得太晚，希望永远都停留在六年级。初中了，我和他们都各自有了自己的生活，自己的打算。但那段快乐的回忆始终留在我们的心中，偶尔想起，我们的嘴角还会泛起丝丝的笑意，那段日子，是我们成长中最快乐的日子。

窗外，在落雨，实在让人烦恼，连接数日，没有停的时候，在这样的雨里，想做的事情实在很少。天空，阴森森，心情，也阴森森，整个世界都变得忧郁而烦恼，看着雨，我的心情也湿湿的，记得在六年级的一次，窗外下着很大的雨，上课了，我还把头伸到窗外，老师问：你们爱雨吗？也许由于心情好，对所看到的景物也充满爱，老师又问：谁想出去欣赏？我和小云一齐举手，老师也就把我们带到雨中，那时正是栀子花开放的季节，从雨中我可以闻到一丝丝香香的味道。我和小云在雨中快乐地踢着水，老师也看着笑了，也许他不明白，我们同学的友谊有多深，不管在哪里，不管我们面临着什么，只有用微笑和快乐去化解。而今的雨，我是多么讨厌，只是一夜，树叶便洒落一地，不由得惊叹秋雨竟如此地冰冷无情。

那一切缤纷的往日在脑中一遍遍重复，像一部电视剧，亲切至极而竟不厌倦。如今的我，在飘雨的黄昏里伫立，记忆中那个我，还在和同学们日夜兼程。分离这条路，注定每个人都要走过，都要面对，但别无选择，我们属于这条路，成长中伴随着雨，也使我明白，渐渐地成熟。在我累的时候，我曾想过放弃，有过许多狂想，都在岁月垒积的壁上碰撞，坍塌了，伤心感慨，快乐，但谁不是这样！谁的心不是在这样的坎坷中成长起来。庆幸的是有失就有得，每一件伤心事都让自己深深的醒悟，每一次感悟都能让自己成长许多，每一次成长都能让自己对人生的看法更深一层。

不能在沉迷小学的生活，应该面对现实，那只不过是过去，就让幸福的河水流进大海，刻在我们心中吧！

篇五：幸福河水滚滚流

幸福河水滚滚流

过去的时光犹如河水滚滚流向大海，但小学的生活却永远的刻在我心里。 那是一段很快乐的回忆，同学间的友谊似深潭，亲如姐妹，天天形影不离，玩的时间很充足，学习的压力不大，我们在一起学，一起玩，一起钻研问题。我们就像一座房子，谁也不能没有谁。时间过得飞快，我们间的友谊就更深了。小学的生活终有一天结束，面临着这种分离，我们很害怕，都觉得我们认识得太晚，希望永远都停留在六年级。初中了，我和他们都各自有了自己的生活，自己的打算。但那段快乐的回忆始终留在我们的心中，偶尔想起，我们的嘴角还会泛起丝丝的笑意，那段日子，是我们成长中最快乐的日子。

窗外，在落雨，实在让人烦恼，连接数日，没有停的时候，在这样的雨里，想做的事情实在很少。天空，阴森森，心情，也阴森森，整个世界都变得忧郁而烦恼，看着雨，我的心情也湿湿的，记得在六年级的一次，窗外下着很大的雨，上课了，我还把头伸到窗外，老师问：你们爱雨吗？也许由于心情好，对所看到的景物也充满爱，老师又问：谁想出去欣赏？我和小云一齐举手，老师也就把我们带到雨中，那时正是栀子花开放的季节，从雨中我可以闻到一丝丝香香的味道。我和小云在雨中快乐地踢着水，老师也看着笑了，也许他不明白，我们同学的友谊有多深，不管在哪里，不管我们面临着什么，只有用微笑和快乐去化解。而今的雨，我是多么讨厌，只是一夜，树叶便洒落一地，不由得惊叹秋雨竟如此地冰冷无情。

那一切缤纷的往日在脑中一遍遍重复，像一部电视剧，亲切至极而竟不厌倦。如今的我，在飘雨的黄昏里伫立，记忆中那个我，还在和同学们日夜兼程。分离这条路，注定每个人都要走过，都要面对，但别无选择，我们属于这条路，成长中伴随着雨，也使我明白，渐渐地成熟。在我累的时候，我曾想过放弃，有过许多狂想，都在岁月垒积的壁上碰撞，坍塌了，伤心感慨，快乐，但谁不是这样！谁的心不是在这样的坎坷中成长起来。庆幸的是有失就有得，每一件伤心事都让自己深深的醒悟，每一次感悟都能让自己成长许多，每一次成长都能让自己对人生的看法更深一层。

不能在沉迷小学的生活，应该面对现实，那只不过是过去，就让幸福的河水流进大海，刻在我们心中吧！

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