假如生命是一朵鲜花

篇一：假如我是一朵鲜花

假如我是一朵鲜花

假如这就是我，一朵普通而充满生机的鲜花，我会??

——题记

花，是一种普通的植物。但是花，让世界充满了花香，让生活带来了色彩，它是普通的、平凡的，但它却是一朵有活力的花。

假如我是一朵鲜花。我生长在贫瘠的土壤中，我不会抱怨，我也不会气馁。因为我的前途有阳光伴随，有水露滋润，有大地呵护，使我不再自暴自弃。早晨，我伸展着懒腰，迎接新的一天，露珠在我的枝叶上停留着，一滴一滴地为我滋润营养的水分，太阳公公起来了，他将那第一束阳光投向了我，为我的生命照亮，使我充满了光辉，充满了希望。我抬起头，挺着胸，风儿轻轻吹过，抚摸着我，我在这风中，舞动着青春，舞动着色彩，这将会是多么快乐，多么自在。

但是，有时也会遇到风雨。突然，天暗了下来，一阵阵风儿吹过，猛烈地掠过许多的生命。我抵御着，我不害怕，我不自畏，灰心丧气，因为我有信心，我会战胜挫折与困难的，相信自己，永远是最棒的。雷电闪过，那点光一闪，把我那青翠的叶片打落在地，我忍着痛苦。雨像花针，像牛毛，像细丝打落着我，我一个人孤单着，我想大声地哭出来，但是我不放弃，我不认输，阳光总在风雨后，雨过后，太阳又出来了，彩虹挂在天空，我抬起头，迎接胜利，我露出了那微微的笑容。我，则是高兴而又惊喜。

假如我是一的鲜花，我会将我那清馨的花香给予给人类，虽然我不是那么高贵，但是卑微的我尽了自己的责任，我不屈不挠，正如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我把我的花香带给人们，让世界因这香气而充满一些色彩，也因有了花而充满着美丽。

假如我是一的鲜花，我将充满自信，我活着，充满朝气蓬勃；我勇敢，我不怕风雨的打磨；我坚强，我自信，我勇敢，我为我自己而骄傲自豪！ 假如我是一的鲜花！

初三:炫炫

篇二：人教版七年级语文下册第六单元达标试题及答案2

七年级下册语文第六单元测试题

满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（共10分）

1、根据拼音写汉字，并改正句中的错别字。（2分）

老斑羚凭着嫌熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的shùn（ ）间，身体出现在半大斑羚的蹄下。 ①shùn ② 改为

2、按要求填空。（4分）

（1）请写出两句描写自然美景的古诗文。（课内外皆可）

①

②

（2）请写出两句与马有关的古诗或格言。（课内外皆可）

①

②

3、仿句练习。（2分）

请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；

4、阅读下面的材料, 回答问题（2分）

滨海中学学生“好的阅读习惯”调查（调查人数：300）

调查结果统计：

调查内容 调查情况（%）

经常做 偶尔做 不做

积累词汇做摘录笔记 13 42 45

动笔勾画圈点批注 15 25 60

遇到不懂的词语查字典 17 50 33

调查情况显

示：

二、古诗文阅读（共20分）

（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（4分）

旅夜书怀

杜甫

细草微风案，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似？天地一沙鸥。

[注：公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。]

5、这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是 （2分）

6、这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）

（二）阅读下面文言短文，回答问题。（16分）

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

7、“ 一狼径去，其一犬坐于前 ”“ 目似瞑，意暇甚 ”等表现了狼的 ，“ 暴

起 ”“ 劈 ”“ 毙 ”“ 转视 ”“ 断 ”等表现了屠户 的斗争精神 。（2分）

8、下列加点词语的意思相同的一组是：( )。（2分）

A盖以诱敌 恐前后受其敌 B其一犬坐于前 满坐寂然

C骨已尽矣 食之不能尽其材 D恐前后受其敌 恐托付不效,以伤先帝之明

9、解释下列加点的“ 其 ”是具体指代什么 。（6分）

(1) 恐前后受其敌( ) (2) 场主积薪其中 ( )

(3) 屠乃奔倚其下( ) (4) 一狼洞其中 ( )

(5) 意将隧入以攻其后也( ) (6) 屠自后断其股 ( )

10、文段中表现狼“黠”的本性的句子

有 表现屠户警觉的句子有 。（4分）

11、读了这个故事，你能得到什么启示?（2分）

三、现代文阅读（共40分）

（一）阅读《斑羚飞渡》，回答文后的问题。

试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

12．“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：______________。（2分）

13．用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。（2分）

14．文中多次写到“我”的感受，有什么作用？（4分）

15．选文再次写到彩虹作用是什么？（3分）

16．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？（6分）

（二）美丽乌龟

我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。

是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。”

朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。

“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。

过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”

航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?

朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”

我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！

17、从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)（4分）

18、从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（4分）

19、从表达目的的角度，完成下面的评析。（2分）

本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对 的感悟。

20、从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。（3分）

21、从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（至少说出两处）（4分）

22、从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（6分）

四、作文（50分）

23、你喜欢动物吗?你有过与动物和谐相处的美好经历吗?请把这一经历写下来。题目自拟，600字左右。

语文七年级下册第六单元测试题答案

1、瞬、“嫌”改为“娴”

2、（1）答案举例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马啼。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风等。

（2）答案举例：又要马儿跑，又要马儿不吃草。 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

3、参考例句：假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

4、.滨海中学大多数学生没有养成好的阅读习惯。（滨海中学具有好的阅读习惯的学生较少。/滨海中学不具备好的阅读习惯的学生较多。/滨海中学大多数学生没有养成做摘录笔记等好的阅读习惯。）（信息概括准确，语言通顺即可）

5、细草微风案，危樯独夜舟

6、此诗写于作者漂泊途中。通过旅夜所见星变、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。

7、狡诈 勇敢机智

8、Ｄ

9、⑴ 指狼 ⑵ 指麦场 ⑶ 指柴草堆 ⑷ 指柴草堆 ⑸ 指屠户 ⑹ 指狼

10、其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚 。 / 方欲行，转视积薪后 。

11、心存幻想 、妥协让步不能求得安然无恙，必须敢于斗争 、善于斗争，才能取得胜利 。 像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败 。要懂得借助外在条件，变被动为主动；化整为零，一一击破 。（答案合理即可）

12．这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。

13“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置”

14．通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。

15．为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。

16．镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。

17、叙议结合（答“先叙后议、叙议结合”或“先叙后议”均可）

18、购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。(也可答“买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死”，也可以有其它言之成理的答案。)

19、人生与社会(答“人生”、“生命”也可)

20、过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。

21、①忍饥挨饿却活下来与吃得太饱而撑死形成对比 ②来之不易与很快死去形成对比 ③在很长的时间内都饿不死与在很短的时间内被撑死形成对比 ④在极度的黑暗中在饥寒交迫 中还能存活与在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故形成对比 (答出其中任何两种即可)

22、开放性试题，答案略。

23、略

篇三：人教版七年级语文下册第六单元达标试题及答案2

七年级下册语文第六单元测试题

满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（共10分）

1、根据拼音写汉字，并改正句中的错别字。（2分）

老斑羚凭着嫌熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的shùn（ ）间，身体出现在半大斑羚的蹄下。 ①shùn ② 改为

2、按要求填空。（4分）

（1）请写出两句描写自然美景的古诗文。（课内外皆可）

①

②

（2）请写出两句与马有关的古诗或格言。（课内外皆可）

①

②

3、仿句练习。（2分）

请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；

4、阅读下面的材料, 回答问题（2分）

滨海中学学生“好的阅读习惯”调查（调查人数：300）

调查结果统计：

调查内容 调查情况（%）

经常做 偶尔做 不做

积累词汇做摘录笔记 13 42 45

动笔勾画圈点批注 15 25 60

遇到不懂的词语查字典 17 50 33

调查情况显

示：

二、古诗文阅读（共20分）

（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（4分）

旅夜书怀

杜甫

细草微风案，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似？天地一沙鸥。

[注：公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。]

5、这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是 （2分）

6、这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）

（二）阅读下面文言短文，回答问题。（16分）

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

7、“ 一狼径去，其一犬坐于前 ”“ 目似瞑，意暇甚 ”等表现了狼的 ，“ 暴

起 ”“ 劈 ”“ 毙 ”“ 转视 ”“ 断 ”等表现了屠户 的斗争精神 。（2分）

8、下列加点词语的意思相同的一组是：( )。（2分）

A盖以诱敌 恐前后受其敌 B其一犬坐于前 满坐寂然

C骨已尽矣 食之不能尽其材 D恐前后受其敌 恐托付不效,以伤先帝之明

9、解释下列加点的“ 其 ”是具体指代什么 。（6分）

(1) 恐前后受其敌( ) (2) 场主积薪其中 ( )

(3) 屠乃奔倚其下( ) (4) 一狼洞其中 ( )

(5) 意将隧入以攻其后也( ) (6) 屠自后断其股 ( )

10、文段中表现狼“黠”的本性的句子

有 表现屠户警觉的句子有 。（4分）

11、读了这个故事，你能得到什么启示?（2分）

三、现代文阅读（共40分）

（一）阅读《斑羚飞渡》，回答文后的问题。

试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。

12．“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：______________。（2分）

13．用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。（2分）

14．文中多次写到“我”的感受，有什么作用？（4分）

15．选文再次写到彩虹作用是什么？（3分）

16．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？（6分）

（二）美丽乌龟

我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。

是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。”

朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。

“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。

过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”

航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?

朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”

我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！

17、从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)（4分）

18、从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（4分）

19、从表达目的的角度，完成下面的评析。（2分）

本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对 的感悟。

20、从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。（3分）

21、从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（至少说出两处）（4分）

22、从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（6分）

四、作文（50分）

23、你喜欢动物吗?你有过与动物和谐相处的美好经历吗?请把这一经历写下来。题目自拟，600字左右。 语文七年级下册第六单元测试题答案

1、瞬、“嫌”改为“娴”

2、（1）答案举例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马啼。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风等。

（2）答案举例：又要马儿跑，又要马儿不吃草。 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

3、参考例句：假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

4、.滨海中学大多数学生没有养成好的阅读习惯。（滨海中学具有好的阅读习惯的学生较少。/滨海中学不具备好的阅读习惯的学生较多。/滨海中学大多数学生没有养成做摘录笔记等好的阅读习惯。）（信息概括准确，语言通顺即可）

5、细草微风案，危樯独夜舟

6、此诗写于作者漂泊途中。通过旅夜所见星变、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。

7、狡诈 勇敢机智

8、Ｄ

9、⑴ 指狼 ⑵ 指麦场 ⑶ 指柴草堆 ⑷ 指柴草堆 ⑸ 指屠户 ⑹ 指狼

10、其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚 。 / 方欲行，转视积薪后 。

11、心存幻想 、妥协让步不能求得安然无恙，必须敢于斗争 、善于斗争，才能取得胜利 。 像狼一样的恶人，

不论怎样狡诈，终归要失败 。要懂得借助外在条件，变被动为主动；化整为零，一一击破 。（答案合理即可）

12．这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。

13“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置”

14．通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。

15．为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。

16．镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。

17、叙议结合（答“先叙后议、叙议结合”或“先叙后议”均可）

18、购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。(也可答“买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死”，也可以有其它言之成理的答案。)

19、人生与社会(答“人生”、“生命”也可)

20、过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。

21、①忍饥挨饿却活下来与吃得太饱而撑死形成对比 ②来之不易与很快死去形成对比 ③在很长的时间内都饿不死与在很短的时间内被撑死形成对比 ④在极度的黑暗中在饥寒交迫 中还能存活与在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故形成对比 (答出其中任何两种即可)

22、开放性试题，答案略。

23、略

篇四：八年级下语文竞赛试题与答案

八年级下语文竞赛试题

一、积累运用：

1、名句默写：(6分)

（1） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）《己亥杂诗》中移情于物，礼赞新生命的一句是 。

（3）《送杜少甫之任蜀州》中远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句是： ，抒写友谊的名句很多，你还能再写一句吗？ 。（多写一句可加2分）

2、请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。(2分)

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿； ________________ ； __________________________ ____ ____________。

3、右图是在第45届戛纳国际广告节上获铜狮奖的一则公益广告，画面上是两棵树，标题是《热带雨林》。请仔细观察，合理想像，为这则公益广告拟一条简明的广告词。希望你的广告词富有创意。（3分） 答：

4、欣赏课文《使至塞上》

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢侯骑，都护在燕然。

（1）诗中，你最欣赏的句子是哪句，并写出你欣赏的理由。（2分） 最欣赏的句子： 欣赏的理由：

（2）作者在末联中，特别点出了“侯骑”“都护”这一兵一官及其所在地，“萧关”“燕然”表达了作者怎样的思想感情。(2分)

二、文言文阅读：

（一）治水必躬亲

钱泳

治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴也。

5．解释加点的字词。（2分）

①既不可执一（ ） ②泥于掌故（ ）

6．翻译下列句子。（2分）

是以必得躬历山川

7．第二段介绍了海瑞的什么事？这与第一段有什麽关系？（2分）

8．末句话在文中有什么作用？（2分）

9．本文对您有哪些有益的人生启示，请简要谈谈。（2分）

(二)阅读下文，回答问题．

荀巨伯远看友人疚值胡贼攻郡．友人语巨伯曰：“吾今死矣，于速去！巨伯曰：“远柬相视，子令吾去，败义以求生， 岂苟巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命．”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全．

(刘义庆《世说新语·德行》)

注：①苟巨伯：东汉桓帝时义士．②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称．

③委：丢下．④班军：即班师，出征而回．

10．在下面语句中加上个逗号，将其断开．(2分)

苟巨伯远看友人疾值胡贼攻郡

11．翻译下面语句．(2分)

吾今死矣，子速去!

答：

12．匈奴“班军而还”的原因是什么?(2分)

答： 三、读下面的这段文字，然后回答问题。

（一）读 山 品 水

① 山 水 之 美 ， 古 来 共 谈 ， 然 而 人 们 谈得 最 多 的 ， 还 是 山 的 灵 性 和 水 的 神 韵 。 孔 子 曰 ： “ 智 者 乐 水 ， 仁 者 乐 山 。” 仁 者 在 山 的 稳 定 、博大 和 丰 富 中 ，积 蓄 和 锤 炼 自 己 的 仁 爱 之 心 ； 智 者则 步 水 而 行，望 水 而 思 ， 以 碧 波 清 流 洗zhuó自 己 的 理 智 和 机 敏 。 这 就是 山 水 可 以 陶 冶 人 的 情 操 的 根 本 原 因 。 人 们 通 过 读 山 品 水 ， 可 以 领 悟 到 世 事 的 兴 衰 变 迁 ， 人生 的 喜 怒 哀 乐 ， 寻 觅 到 自 己 精 神 家 园 的 相 通 之 处 ， 故 历 代 文 人 墨 客 无 不cháng yáng于 名山 大 川 以 寻 求 灵 感 。

② 读 山 ,“ 横 看 成 岭 侧 成 峰 ，远 近 高 低 各 不同”， 各 有 各 的 读 法 。 远 读 其 A ，近 读 其 B ， 粗读其 C ，细读 其 D ，读 青 、 读 绿 、 读 和 谐 、 读 静 谧? ? 视 角 不 同 ， 意 境 也 不 同 。 “ 不 登 高 山 ， 不 知 平 地 ” ， 是 一 种发 现 ；“ 高 山 仰 止 ， 景 行 行 止 ” ， 是 一 种 境 界 ；“ 咬 定 青 山 不 放 松 ” ， 是 一 种 坚 守 ；“ 五 千 仞 岳上 摩 天 ” ， 是 一 种 豪 壮 。 不 要 以 为 山 是 凝 固 的 ， 山 是 岿 然 的 活 物 。

③ 品 水 ， 由 于 各 人 的 气 质 不 同 ， 心 境 不 同 ， 也 各 有 各 的 品 味 。 在 文 人 眼 里 ， 水 是 温 柔 的， 因 此 他 们 常 常 把 柔 情 蜜 意 的 水 与 悠 悠 无 尽 的 爱 联 系 起 来 。 水 之 悠 长 ， 好 像 爱 情 之 天 长 地 久； 水 之 波 动 ， 似 若 爱 情 的 起 伏 波 澜 。 在 哲 人 眼 里 ， 人 是 运 动 的 ， 得 出 的 是 人 生 的 哲 理 。 孔 子说 ：“ 逝 者 如 斯 夫 ， 不 舍 昼 夜 ” ， 感 叹 的 是人生之有限而宇宙之无穷。 孟 子 说 “ 民 归 之 犹 水 之 就 下 ， 沛 然 谁 能 御 之 ” ， 比 喻 民心似流水，谁也无法抵挡。 荀 子 对 政 权 与 人 民 的 关 系 ， 给 后 人 留 下 了 发 人 深 省 的 警句 ： “ 水 则 载 舟 ， 水 则 覆 舟。 ” 老 子 呢 ？ 他 既 说 “ 天 下 莫 柔 弱 于 水 ” ， 又 看 到 了 水 “ 莫 能 御 之 ” 的 力 量 。

④ 云山 苍 苍 ， 江 水 茫 茫 ， 读 山 品 水 ， 意 味 深 长 。

13．根据拼音写出汉字 （2分）

洗 zhuó cháng yáng

14．将下 面 词 语 依 次 填 入 第 二 段 空 缺 处 （2分）

深 沉 清 幽 苍 茫 豪 放

A 、 B 、 C 、 D 、

15．第二 段 引 用 了 很 多 诗 句 ，这 样 写 在 表 达 上 有 什 么 好 处 ？ （3分）

16．人们 “ 读 山 品 水 ” ， 为 什 么 会 有 不 同 的 感 受 ？（ 请 用 文 中 原 句 回 答 ）（2分）

17．从全 文 来 看 ， 题 目 “ 读 山 品 水 ” 的 含 义 是 什 么 ？（3分）

18．从文中找出你喜欢的句子，并说明理由。（4分） （二）成功登陆火星的“勇气”号探测器

①2004年1月4日，带着人类探索太空奥秘的千年梦想，“勇气”号火星探测器经过半年多的飞行，成功登陆火星。这对于了解火星及其演化，了解地球自身的过去和未来，都有十分重要的意义。 ②火星是地球外侧的比邻星，距离地球十分遥远，探测器登陆火星远比登陆月球艰难得多。月球表面几乎没有大气，制动火箭可以引导登月舱准确地进行软着陆；而火星大气的密度虽然远远低于地球大气的密度，但仍可使登陆舱在着陆的数秒钟内烧毁。同时，火星风也能把登陆舱吹离目的地。因此，航天专家们给火星起了个绰号叫“死亡行星”，意指探测火星非常艰难，稍有疏忽就会前功尽弃。 ③美国科学家总结了四十多年来国内外火星探测的成功经验，并汲取了多次登陆失败的教训，采用了多种技术措施相结合的方案，终于使“勇气”号成功登陆。 ④“勇气”号是迄今人类遣往其他行星的第一个可以移动的、自动化的大型实验室。其实，它就是一台车式机器人，长1．6米，宽2．3米，高1．5米，重174公斤，靠太阳能电池板获得能源。它有自己的大脑、颈、头、眼睛和手臂。 ⑤“勇气”号的“大脑”是一台每秒能执行约2000万条指令的计算机。不过，与人类不同的是，它的大脑并不在头部，而在腹部。所谓“颈”和“头”，是指“勇气”号上部伸出的一个桅杆式结构，上面有一对“眼睛”——其实是两台可拍摄火星表面彩色照片的全景照相机。两台相机的高度与人眼高度差不多，使“勇气”号能以类似人的视角环视四周，这儿瞧瞧，那儿看看，寻找有价值的探测目标。当发现值得探测的岩石等目标时，“勇气”号会像地质学家一样，走上前去对岩石敲敲打打，搜集数据，然后向下一个目标前进，因此科学家们亲切地称其为“野外地质学家”。

⑥“勇气”号配备了野外科学考察所需的“全套武装”，其中包括全息摄像机和显微镜成像仪。“勇气”号上有多台高清晰度摄像机，可以拍摄高分辨率的火星地表和天空影像。而显微镜成像仪就像地质学家手中的放大镜一样，能以几百微米的超近距离对火星岩石纹理进行审视。探测器还配备了一个相当于地质学家常用的小锤子式工具，能对岩石内部进行采样研究。另外还有一些先进仪器，可用来对岩石构造做进一步分析。 ⑦“勇气”号火星探测器拥有一套独特的通讯系统。借助这套系统，“勇气”号可以直接与地球控制中心交流信息。 ⑧火星上是否存在生命，一直是人们非常关心的问题。“勇气”号也将围绕此问题进行有益的探索。它肩负着两大使命，一是用先进的生化手段探测火星上是否存在生命，二是探测火星上是否有水。

⑨“勇气”号成功登陆火星，为人类进一步探索银河系打开了一扇希望之门；不过，这条探索之路仍是漫长而艰难的。尽管在这条道路上随时都可能遭受挫折，但是人类绝不会停止探索宇宙奥秘的脚步。目前，航天专家们正计划在发射无人探测器的基础上，选派航天员登陆火星，对这颗神秘而美丽的红色星球做进一步的科学探索与研究。

19．请你根据文章提供的相关信息，用一句话概括介绍“勇气”号探测器。（答案不超过45个字）（3分） 答：

20．文中对“勇气”号的结构、装备及其功能进行说明的是第 段到第 段。（2分）

21．既然火星被称为“死亡行星”，登陆非常困难，为什么人类还要坚持对火星的科学探索？请根据文章内容简要写出四点理由。（4分）

答：

22． “勇气”号这一名称是从参加火星探测器命名比赛的一万份美国小学生作文中挑选出来的，中选文章的作者是一名9岁的小女孩。人们为什么把为火星探测器命名这样神圣的使命交给孩子们呢？为什么“勇气”号这一命名能够中选呢？谈谈你对这两个问题的理解。（4分）

答：

篇五：人教版七年级语文下册第六单元达标试题及答案2

七年级下册语文第六单元测试题

满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（共10分）

1、根据拼音写汉字，并改正句中的错别字。（2分）

老斑羚凭着嫌熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的shùn（ ）间，身体出现在半大斑羚的蹄下。 ①shùn ② 改为

2、按要求填空。（4分）

（1）请写出两句描写自然美景的古诗文。（课内外皆可）

①

② （2）请写出两句与马有关的古诗或格言。（课内外皆可）

①

②

3、仿句练习。（2分）

请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；

4、阅读下面的材料, 回答问题（2分）

滨海中学学生“好的阅读习惯”调查（调查人数：300）

调查结果统计：

调查内容 调查情况（%）

经常做 偶尔做 不做

积累词汇做摘录笔记 13 42 45

动笔勾画圈点批注 15 25 60

遇到不懂的词语查字典 17 50 33

调查情况显示：

二、古诗文阅读（共20分）

（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（4分）

旅夜书怀

杜甫

细草微风案，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似？天地一沙鸥。

[注：公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。]

5、这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是 （2分）

6、这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）

（二）阅读下面文言短文，回答问题。（16分）

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

7、“ 一狼径去，其一犬坐于前 ”“ 目似瞑，意暇甚 ”等表现了狼的 ，“ 暴

起 ”“ 劈 ”“ 毙 ”“ 转视 ”“ 断 ”等表现了屠户 的斗争精神 。（2分）

8、下列加点词语的意思相同的一组是：( )。（2分）

A盖以诱敌 恐前后受其敌 B其一犬坐于前 满坐寂然

C骨已尽矣 食之不能尽其材 D恐前后受其敌 恐托付不效,以伤先帝之明

9、解释下列加点的“ 其 ”是具体指代什么 。（6分）

(1) 恐前后受其敌( ) (2) 场主积薪其中 ( )

(3) 屠乃奔倚其下( ) (4) 一狼洞其中 ( )

(5) 意将隧入以攻其后也( ) (6) 屠自后断其股 ( )

10、文段中表现狼“黠”的本性的句子有 表现屠户警觉的句子有 。（4分）

11、读了这个故事，你能得到什么启示?（2分）

三、现代文阅读（共40分）

（一）阅读《斑羚飞渡》，回答文后的问题。

试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。

12．“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：______________。（2分）

13．用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。（2分）

14．文中多次写到“我”的感受，有什么作用？（4分）

15．选文再次写到彩虹作用是什么？（3分）

16．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？（6分）

（二）美丽乌龟

我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。

是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。”

朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。

“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。

过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”

航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?

朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”

我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！

17、从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)（4分）

18、从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（4分）

19、从表达目的的角度，完成下面的评析。（2分）

本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对 的感悟。

20、从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。（3分）

21、从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（至少说出两处）（4分）

22、从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（6分）

四、作文（50分）

23、你喜欢动物吗?你有过与动物和谐相处的美好经历吗?请把这一经历写下来。题目自拟，600字左右。 语文七年级下册第六单元测试题答案

1、瞬、“嫌”改为“娴”

2、（1）答案举例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马啼。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风等。

（2）答案举例：又要马儿跑，又要马儿不吃草。 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

3、参考例句：假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

4、.滨海中学大多数学生没有养成好的阅读习惯。（滨海中学具有好的阅读习惯的学生较少。/滨海中学不具备好的阅读习惯的学生较多。/滨海中学大多数学生没有养成做摘录笔记等好的阅读习惯。）（信息概括准确，语言通顺即可）

5、细草微风案，危樯独夜舟

6、此诗写于作者漂泊途中。通过旅夜所见星变、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。

7、狡诈 勇敢机智

8、Ｄ

9、⑴ 指狼 ⑵ 指麦场 ⑶ 指柴草堆 ⑷ 指柴草堆 ⑸ 指屠户 ⑹ 指狼

10、其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚 。 / 方欲行，转视积薪后 。

11、心存幻想 、妥协让步不能求得安然无恙，必须敢于斗争 、善于斗争，才能取得胜利 。 像狼一样的恶人，

不论怎样狡诈，终归要失败 。要懂得借助外在条件，变被动为主动；化整为零，一一击破 。（答案合理即可）

12．这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。

13“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置”

14．通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。

15．为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。

16．镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。

17、叙议结合（答“先叙后议、叙议结合”或“先叙后议”均可）

18、购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。(也可答“买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死”，也可以有其它言之成理的答案。)

19、人生与社会(答“人生”、“生命”也可)

20、过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。

21、①忍饥挨饿却活下来与吃得太饱而撑死形成对比 ②来之不易与很快死去形成对比 ③在很长的时间内都饿不死与在很短的时间内被撑死形成对比 ④在极度的黑暗中在饥寒交迫 中还能存活与在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故形成对比 (答出其中任何两种即可)

22、开放性试题，答案略。

23、略

高中作文