假如我有一本神奇的书

篇一：假如有这样神奇的书

假如有这样神奇的书

五（8）班 李雨晨

虽然我活泼爱玩，但我更爱在书中遨游。在窗前，只要有一本书陪伴我，我就什么地方也不想去。

书啊，尽管我对你如此留恋，但我却希望你能走到更多人的心中，成为他们的好朋友。我常常想：应该有一本神奇的书，书上不但印着文字，而且还能让它变成音乐，有的时候，只要把书一抛，那一行行字便会闪闪发光，这样不也可以看书了吗？忘记了呢？好办，只要把书从头翻一遍，它会用不同的语调、节拍把文字读给你听，让你百听不厌。 如果把这种书拿给老奶奶、老爷爷们看，他们也不必再戴眼镜了，光靠一双耳朵不就行了吗？因为书上还带有录音机呢。 要是将这种书给盲童们看，他们就不必用手去摸那盲文了。有什么不理解或听不懂，也只要拍拍书面，就可以听到动听的解释

了。 把这种书给幼儿园的小朋友们看有了这个“小伙伴”，再也不会感到寂寞了。

是的，我喜欢书，但我更希望书能成为每一个人的知心朋友。要是真有这样一种书，那可真是太奇妙了。

篇二：假如我是一本书

假如我是一本书

假如我是一本书，我该做一本什么样的书呢？

假如我是一本书，我要做一本快乐的笑话书。让人们一翻开我，就爱不释手，一边看一边笑个不停，忘却自己的一切烦恼和忧伤，幸福地度过每一天。我会随着人们开心的笑，在人们的手中不停地飞舞欢跳。

假如我是一本书，我就做一本固执的历史书。我老了，但我并不糊涂，我要向孩子们介绍“四大文明”的古国，中国的四大发明，介绍我们的长江，长城；我还让人们记住无数的历史英雄人物，还有许许多多的科学家。我要鼓励孩子们把书本上的知识变成自己的知识，立志报国。

假如我是一本书，我还想做一本吸引人的童话书，有格林童话、安徒生童话、王尔德童话等等，数不胜数；还有孩子们喜欢的动画人物如：米老鼠，白雪公主，唐老鸭，孙悟空??我要让童话陪着孩子们在快乐的童年中成长。 假如我是一本书，我想做各种各样感情丰富的书，只要能为大家提供知识，带来快乐，那就是我最大的快乐。

山西朔州怀仁县怀仁县城关一小五年级:白佳

篇三：一本神奇的书

一本神奇的书

一本神奇的书

今天，我躺在田野里，望着静谧而湛蓝的天空，哼着小曲儿，令人心旷神怡。

突然，一阵风挂过我的脸颊。无意间，一个重重的东西砸在我的脸上，享受自如的我被这东西砸了个大包，我摸摸额头，大声叫道：“谁啊？这么不尊重人家，有没有看见我在享受阳光的沐浴和新鲜的空气啊！”我揉揉眼睛，看到了一本空白无字的的书，我想：这是《封神榜》的无字天书啊！”随着我的好奇心越来越大，不管它三七二十一，便拿过来看看。

“这什么书啊，没字儿的！”话音刚落，书里弹出了两行字“这什么书啊，没字的意思是??”啊？我疑惑了，也对这本书有了兴趣，想研究研究这本《无字天书》。我说：“少壮不努力，老大徒伤悲。“这本书立马显示出这句话的意思，哇！太神奇了吧！”我想：这本书既然可以说出我提出的各种问题，刚好我数学不好，顺便问一下它。”我说：“数学六下知识点学习。”破旧而沾满泥土和灰尘的书说：“请稍等片刻??”书本上弹出了数学所有的知识点，哇！那我的数学就不用愁了，耶！之后，我把六下数学都浏览了一番，大概都懂了！

等我浏览了之后，我又想：动物世界里一定有许多有趣的故事吧！我搜索了一下，书本里弹出一个个活生生动物的画面。一只母狮，肚子里揣着一个小狮子，正在安心地坐着。突然，一声吼叫声把母狮子吓得毛都竖起来了，当那条蛇正在往她身上爬时，那只可爱的小狮子出生了，母狮为了顾及小狮子的生命安全。她仿佛在叫：“儿啊，你快逃啊，迟逃就来不及了！”她那慈祥、和蔼可亲的话语让我颇为感动。那小狮子逃了，母狮还在苦苦挣扎着，她目不转睛地盯着孩子，眼眶里留出真情的泪水，看着小狮子远去的身影，母狮也破涕为笑了。这幅画面深深地刻在我的脑海里。

津津有味的我看这书的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤了回来，忽然有人说：“子涵，快起来！”我说：“我的神奇的书呢？”妈妈疑惑极了，说：“子涵，你说什么呢，什么神奇的书啊？”我虽然从梦中醒来，但还是念念不忘的想这本书??

篇四：神奇的书

想象作文《假如我有一本神奇的书》教学设计

一．教学目标：

1．教养：能把自己美好的想象、美好的愿望具体写出来。

2．教育：通过描写美好的想象和愿望，教育学生热爱美好的事物，热爱生活。

3．发展：通过写想象作文，激发写作兴趣，提高思维和想象能力。

二．教学重难点：

1．重点：具体描写想象的内容。

2．难点：想象的内容要具体，有条理。

三．课前准备：贴图、表演用的道具。

四．教学课时：80分钟

五．教学过程：

导入新课，激发兴趣

1．谈话：同学们，再过十年或二十年，我们的学校是什么样的？刚才同学讲的这些，您们看到了没有？都是想象到的。

板书：想象

2．理解“想象”这个词。

3．引出新课：今天老师和你们一起做一篇想象作文，好不好？

4．出示作文的要求。

板书：内容具体 有条理

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:假如我有一本神奇的书)

创设情景，启发想象

（一）开头的说写训练。

1．画一本书，问：同学们看老师在黑板上画的是什么？你喜欢书吗？讲讲怎样喜欢它。

2．这是一本什么样的书？（学生可说厚书、英语书、语文书、字典……）

3．表扬讲得好的学生。谁比这些同学更聪明些，你想这书是怎样的书？（有声、有图……） 板画：开关、按钮、喇叭等。

4．这种书不是一般的书，请你们给它起个名字，叫一种什么书？

板书：神奇

谈话：刚才同学们讲得不错，假如你有一本这样的书怎样，现在我们继续接着想象。

（二）中间部分的语言、写作训练。

1．假如你有一种这样的书，它会给带来什么呢？

贴画：（学生看书学生在月夜“看”书的情景，按按键传来娓娓动听的语言，如听一遍记不住，它会按你的要求再来一遍）

2．你想不想这本书给每个人都带来方便？你最想让它给哪些人带来方便？

贴画：老人 盲童 幼儿

3．你把书分别送给老人、盲童、幼儿时他们在干什么？他们接到你送来的书又怎样？ （表演：老奶奶看报纸，接过神奇书，摘掉老花镜，打开书上的开关，悠然地坐在沙发

上，听讲报纸上的内容。耳朵背，把音量调大些；盲童有了神奇的书，再也不用手摸盲文了。他仰起红朴朴的脸，好像看到了山涧溪流、林中小鸟、雨后彩虹……；幼儿园的小朋友，正想妈妈呢！他“哇哇……”地哭着。接到神奇的书，他不哭了，因为有个“小伙伴”正讲童话故事，唱童谣，仿佛妈妈就在身边，他再也不感到寂寞了。）

（三）指导结尾。

这种神奇的书，给你、我、他带来那么多方便，我们都喜欢它，那你能不能说说对它的喜爱，抒发一下自己的感情呢？

具体形象变为文字

1．同学们刚才说得很好，内容具体，有条理。真聪明，现在将你想象出的美好的具体形象写出来。

2．师巡视，相机指导。

汇报、评价

总结：

学生说得好，写得好，大部分同学写得具体，有条理。同学们，希望你们对未来、对美好的事物大胆、合理想象，使自己的思维想象能力得到提高，做个聪明的孩子。

板书设计：

想象 假如我有一本神奇的书

学生在月夜看书

幼儿

盲童

老人摘

内容具体 有条理

篇五：假如我是一本书

假如我是一本书

书，被称之为—人类文明的“长生果”。

——题记

假如我是一本书，我一定是最好的……

我有一种特殊的魔力。认真读过我的人会变得理智，高雅;丢弃过我的人会变得愚昧，粗俗.

不论是富豪还是贫汉，我都乐意将我的全部给予。

我还有一种无法抗拒的魅力。在我的海洋里，那些

人都会沐浴到知识的阳光。正照耀着他，陶醉在文字花园的芳香里。

如果我是一本百科全书。我会解开困扰在大家心中的一串串“藤蔓”。告诉他们含羞草为什么害羞？恐龙为什么灭绝？猪笼草怎么捉飞虫……

如果我是一本童话，我会带给孩子们无限的欢笑。让他们倾听春天的脚步，让他们挖掘心中的宝藏，让他们种一片多姿多彩的花园……

如果我是一本史籍，我让大家穿越时空，回到从前。去看秦始皇如何统一六国，去看那完整又雄伟的长城是怎么建造的，去看刘伯温是如何智取恶人。

假如我是一本书，我会……

——后记

作文素材