灰色的天空作文

篇一：小学作文：灰色的天空

灰色的天空

每当我走在上学或放学的路上，都会不由自主地抬头望望天空，看看它是什么颜色的。偶然，天空会阴沉着脸，灰蒙蒙的，但却不是下雨前的征兆，你知道这是为什么吗？

一天早晨，我像往常一样，背起书包，准备去上学。突然，我发现天边飘来一团黑云，我想：可能要下雨了。于是我带上了雨伞，以防不测。谁知我到学校后，大家都取笑我，“大晴天带雨伞干嘛？”“怕被太阳晒嘛！”望望晴朗的天空，我无奈的回答道。

放学的路上，我特意留心了一下天空，发现天边还是有“乌云”不断飘过来，我很纳闷，定睛细看，原来那不是乌云，而是从工厂的大烟囱里冒出来的黑烟，我恍然大悟。抬头望望灰色的天空，与电视里那些大海一样湛蓝湛蓝的天空相比，真是太远了。

什么时候我们头上的天空才会象电视上的那样呢？我真盼望着这一天能够早点到来。

篇二：走进那片灰色的天空

走进那片灰色的天空

作者：敬文君

来源：《新课程·上旬》2014年第06期

“美丽的西双版纳/那里有我的爸爸妈妈/……上海那么大/却没有我的家/爸爸一个家/妈妈一个家/剩下我自己/好像是多余的……”很多年前，当我还是孩子的时候，每每听及此歌，便会潸然泪下。电视剧《美丽的西双版纳》中那一个个令人心碎的故事，一个个令人感伤的人，无不让人独自黯然……许多年后的今天，我的耳际再次飘忽着这凄婉的哭诉，尘封的记忆不经意间被那个小男孩翻开……

那是一个略有些腼腆的小男生，说话的声儿很小、很快，还总是不好意思地笑。他是个插班生，第一次见他是开学那天，爸爸妈妈这儿一头，那儿一头，又是缴费，又是铺床，看到此情此景，我感到一股浓浓的幸福涌上心头……接下来的两三周里，小男孩的表现确实令我很满意。上课坐得端端正正，听课习惯好，作业很认真，几乎每次都是最先完成。在寝室里也规规矩矩，从不惹是生非、违反纪律。小男孩的爸爸妈妈每周也是准点到校接送。约莫过了一个月的样子，情况渐渐地不尽如人意了，小男孩的情绪开始变得有些消沉，上课偶尔也是“人在曹营心在汉”。更让人头疼的是每次周末返校。刚来学校的那两周还是高高兴兴的，可如今却由“依依不舍”演变成了“死缠烂打”，父母往前走，他就在后面追，父母返回来，他就往回跑，最后，他的父母横下一条心开车走了，他就使劲踹校门，门卫过去拉住他，他便又是骂，又是踢，那个时候，我才真正见识到什么是“犟”！

那段时间，我的心情是极度低落的。孩子不愿来学校，不愿离开父母，这说明孩子还没有喜欢上这个学校，喜欢上这里的同学，我这个班主任还没有赢得他的心啊！那些日子，我让学生在课间多找他玩，比赛谁能和他成为最好的朋友；在班里经常举行各种各样的活动，有意识地让他多参加，班里的事多让他做；巡查寝室的时候，故意逗逗他，和他开开玩笑、拉拉家常；睡觉的时候，给他拢拢被子，捋捋头发……我想，我应该是进入“朋友”甚至“慈母”的角色了。后来的日子里，我能感觉到他跟伙伴们在一起的快乐和与我之间的亲近，那扇心门或许已经被我轻轻地叩开了……

可是，令我难以释怀的是，我与他的亲近，他对我的信任，在周末返校之时被一次次摧毁，我的爱抚和劝慰在那时一切都无济于事。我伤心、我失落、我懊恼，为什么真诚的爱在此时也显得如此的苍白？几番思索之后，我拨通了他妈妈的电话，在真诚、毫无保留地交心后，我的心受到了一次深深的刺痛，那是怎样的一个令人揪心的孩子啊——从小，他就跟爸爸妈妈生活在一起，可是爸爸忙生意，三天两头地往外跑，搞应酬，无暇顾及他们母子，娘俩算得上是相依为命了。所以，他跟妈妈特别亲，什么都听妈妈的，什么事儿都想着妈妈。后来，在他上幼儿园中班的时候，家庭发生了变故，爸爸妈妈的感情破裂了，妈妈去了重庆，他跟了爸爸。从那时起，他由一个可爱听话的孩子变成了一个任性、不爱上学的孩子，有时甚至扬言，妈妈不回来他就去跳楼。迫不得已，他的妈妈又回到了绵阳，寄居在他爸爸家，照顾他。妈妈回到了身边，一切似乎又回到了从前。孩子在母爱中幸福地度过了两年幼儿园生活。可这两年

的时光，对于一个三十多岁的离婚女性来说，毕竟是宝贵的，因为她必须尽快找到属于她自己的生活。于是，他们决定把孩子送到我们学校，让他慢慢地学会独立地成长。当这个聪明的孩子在进校不久察觉父母的意图后，他的天地一切都变了，他觉得父母要抛弃他，他是个没人要的孩子，大人是不可以相信的，连最疼他、最爱他的妈妈，也要离开他……每一次送他来学校，他似乎都觉得妈妈会一去不返，所以哭得昏天黑地，妈妈一出教室，他就追前撵后，妈妈硬下心肠离开了，他便要么在教室转圈、撕书本，要么冲到教室外向花花草草大发脾气，有时甚至是打骂别的同学……孩子变得多疑、抑郁、倔强、古怪……

在后来的日子里，我几乎成了一个心理医生。我查阅了很多关于单亲家庭孩子的心理状态以及应对策略的资料，三番五次地跟他父母进行沟通、交流，商讨教育良方。在我们商量之后，决定让他妈妈暂时在绵阳陪读一段时间，每周爸爸妈妈还是一同来接，一道来送。平时的交流中，多用真诚的语言向孩子表明对他的爱永远不变，让他感觉到父母虽然分开了，但都是爱他的，让他慢慢接受这个事实。我则让他的爸爸多和他谈心，多听听他的心里话，多抽时间陪他玩，逛公园、参观展览等，让他觉得爸爸原来也跟妈妈一样疼他。

如今，小男孩回到了他爸爸身边，他的爸爸也向我保证，要用更多的爱让孩子幸福快乐。一位家长能向一个教师作出这样的承诺，我多少有些放心和欣慰了……记得前苏联教育家马卡连柯有这样一句话：“培养人，就是培养他对前途的希望。”而这希望的原动力，我想，应该就是爱吧！事情虽然已经告一段落了，可回头想想，心里却总是有一丝丝隐隐的痛楚。在我们成人的世界里，有多少人设身处地地用儿童的眼光去看他们的世界，去体察他们的感受，去体会他们的思想，进入他们的情绪和思维领域之中，以他们的心情去了解他们的心情，去体谅他们的需要呢？

正如古诗所云：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无熔事在心头，便是人间好时节。”愿我们的教育能为孩子们撑起一片温馨的天空，让孩子们走出心灵的阴影，沐浴在温暖自由的阳光中！

（作者单位 江苏省苏州工业园区东沙湖学校）

篇三：十八岁的灰色天空

十八岁的灰色天空

作者：赵丽雁

来源：《速读·中旬》2014年第11期

小文，一个十八岁的男孩，个子不高，略微有点胖，隐入人群中没看出有什么特别的。父亲在政府工作，母亲在银行工作。

认识他是在张老师的义工活动站，见面时，他正在和一个女孩子聊天，说他在北京有一套房子，经常一个人住在那里，说他正准备去西藏。也许因为我的着装与众人不甚相同，他多看了我几眼。之后他就问我从哪里来，在哪工作，当我告知在某学校里当老师时，他的反应有点特别，他一再问我真是老师吗？我才感觉到他有一点与众不同，他的眉头一直微皱着。第二天，他找到我，我确定的告诉他：我是老师之后，我们就聊了起来。

他告诉我：我恨我妈，特别恨。我生气时候也动手打过她。

我的内心一颤，我好像突然感觉到了什么，好像是焦虑，恐慌或者暴躁。也许这就是他的问题所在。

文：我妈妈总是打我、骂我。我也恨我爸。

我：你是不是也恨老师和所有管你的人？

文：是啊，这事儿你都知道啊？你怎么知道的呢？

我：我和你这么大的孩子打交道二十年了，研究的就是你们这么大的孩子，比较了解你们的心理。你妈妈工作很出色吧？和同事朋友的关系也很好吧？就是回到家里爱发脾气，是吗？ 文：这些你也知道啊？你怎么知道的呢？

这是一个典型的仇视教育的孩子。家长的不正确的管理方式，甚至家长把工作中的压力带回家，在面对孩子的问题时不能控制自己的情绪，在教育孩子的同时发泄自己的愤懑，教育中没有了智慧，甚至失去理智，用简单粗暴的方式，甚至口不择言，使孩子在呵斥和粗暴中学会仇视一切“教育”，同时也仇恨家长。

我：你妈妈对你严格是因为爱你，她对你发脾气是因为恨铁不成钢，她心里着急啊！ 文：对，就是这句话，她总是说恨铁不成钢，就因为这个我也恨她。我经常和我妈发脾气，但是每次发脾气之后我都很后悔，你说为什么呢？

我：因为你的内心是善良的，你还保留着善良的本性，你的内心深处还有着对他们的爱。你知道自己不应该这么做，只是当时你不能控制自己的情绪，冲动下才做出那样的举动。冷静下来，你就会后悔。

我的心有些痛，这个孩子究竟经历过怎样的童年和少年，他的身边究竟发生过什么样的事情，竟然让他对自己的善良本性产生怀疑。

孩子在一个爱动武的母亲面前长大，当他出现错误倾向时，家长没有去寻找出现问题的缘由，而是将孩子打一顿，这样的办法并不一定奏效。相反以暴力解决问题时，由暴力产生的的不满情绪却积蓄下来，孩子需要找到发泄的途径，如果得不到及时的疏导，就会造成心灵的扭曲，“你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的心态。

文：在学校里，同学都说我缺德。

当孩子的行为不当时，如果不是遭到同学的谩骂；如果老师能干预进来，正确引导；如果家长能正确管理，不是粗暴的责问、无情的惩罚，而是低下头来倾听。融入了对孩子的爱、宽容、耐心和激励，给孩子创设了幸福、温暖的成长环境。……也许，很多结果都会不同的——他不会迷失自己的本性，不会对自己产生怀疑，更不会失去心理平衡，陷入焦虑不安，孤立无助的消极心境。

文：你说我笨吗？我妈妈总是说我笨。

我：你妈妈是看着你的状况，心里着急，才随口说的。

母亲像法官宣判一样的结论，再不断重复，在孩子心中形成了一个暗示，让孩子对自己产生了怀疑，从而失去了自信。心理学上有个说法，叫做“足够好的母亲”。如果父母的态度总是忽略甚至冷漠和反感，或者父母的态度是严厉和苛刻的，所给予的是“有条件的爱”，那么，在婴幼儿的内心则会形成一个概念，即认为自己是坏的，不被人需要的，由此也就埋下了忧郁、焦虑、低自尊的种子。相反，如果母亲能在婴幼儿需要时及时出现，在其需要陪伴时耐心等候，并且表现从容、友好和爱的态度，那么就有利于他建立一个完整、健康的内心世界。 母爱是伟大的，但是，一个忙碌的，强势的母亲，一个好面子的，不了解自己孩子的母亲，在把自己的愿望强加给孩子的时候，在拼命让孩子按照自己的意愿成长的时候，在她处处不满意的时候……她的爱也就成了一把利剑，可以把人伤的体无完肤，可以伤到筋骨，甚至深至内脏骨髓。小文是一个强势忙碌的母亲和一个忙碌的父亲共同制造的一件残次品，需要修补。

文：你说我能好吗？我总是头疼，睡不着觉。

我：当然能好，只要你放下仇恨。没有了恨，你就好了。想想你父母给你创造了一个良好的环境，经济富足的家，给你闯天下，看世界的机会，让你长见识，让你开心快乐。多想想他们对你的好，你就知道他们有多爱你了。

文：现在，我轻松多了，今晚应该可以睡觉了。我还能回学校吗？

我：当然可以，只要你放下仇恨，你可以好起来的，当然还可以回到学校啊。当你用充满爱的心去感受的时候，你会发现爱；当你用感恩的心去看世界的时候，你会发现世界很美好；你总是想着别人对你的好的时候，你还会去恨吗？一切都会好起来的！

文：你可以和我妈妈说说吗？我希望你能和我妈妈谈谈。

我：当然可以。

文：你要是我妈妈多好啊！

原来，得到一个孩子的信任和尊重其实就是这么容易，只要你低下头来，和他平心静气的聊天，夸奖他几句，帮他解决一点点困惑，仅此而已。

这是一个特例，一个十八岁孩子的天空，灰色的，没有阳光，没有温暖，没有希望。他问我的每一个问题都像铁锤一样砸在我的心头，他在问我，也是在拷问我们的家庭教育，拷问我们的学校教育，我们究竟对孩子做了什么？他是一个特例，可是和他一样的或者相似的情况却很多，在我们的家庭教育和学校教育下，还有多少孩子处于焦虑和不安中，还有多少孩子在迷茫中挣扎。

小文的事就像一块石头一样压在了我的心上。我决定尽我所能帮助他，帮助他找回自己，找回失去的快乐。

面对小文的同时，我也在看着我身边的一些所谓的“问题孩子”可是作为一名普通教育工作者，我能做的却很有限，希望我们的社会，学校，家庭都来关注孩子的心理教育问题，让我们携起手来，共同管理好这一代孩子，使他们能真正健康幸福的成长。

篇四：揭开灰色面沙 让作文增添色彩

揭开灰色面沙 让作文增添色彩

作者：夏小伟

来源：《读与写·教育教学版》2015年第05期

摘要：在工作中认真感受，不断反思和总结，是提高作文改革效果的关键。搞活课堂，提供活动，解决学生“怎样写”“写什么”，是提高学生写作水平的重要环节。“施教之功，贵在引导。”作文教学就是要能巧点妙引，实施有价值的引领。本文将多年作文教学的经验进行总结，既将经验、技巧提升为理论，用以指导以后的教学，又为以后的教学进行了哲理的思考，以冀师生更上一层楼。

关键词：作文教学 写作能力 自主写作 生活作文

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）05-0104-01

作文是学生综合语文能力的体现，能全面展示学生的个性和多方面的知识。既能体现一名学生的思维能力和认识水平，又能体现他的语文知识的运用能力和阅读水平的高低，是最能代表一名学生的语文素养。因此，作文教学就成为整个语文教学的组成核心部分，也是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。那么该如何提高初中作文教学水平和学生作文能力呢？通过长期的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面去尝试。

1 加强阅读训练，培养写作兴趣

“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。笔者非常赞赏蒋宗智先生的话，“学生在写作中失分的原因，往往是文化知识的匮乏、人文精神的空虚、哲学思想的浅薄、情感态度的苍白、人情世故的无知、心灵感官的迟钝以及对眼前火热社会生活的熟视无睹，对五彩缤纷大千世界的无动于衷……”。

作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师多引导学生体验生活，广泛积累写作素材，所以，在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。殊不知“假作真来真亦假”[1]，不但不能打动人，连自己读来也反胃得很。

2 把说写训练与听读训练结合起来

语文教学的目的最终要提高学生的听、说、读、写能力，所以我们在教学中不能只注重说写而忽视听读。教师要使听说读写训练成为一个有机的整体，使学生的听说读写能力和谐地发展，提高课堂教学的整体效应。叶老曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”所以教师在讲课时必须深钻教材，根据教材的特点对学生进行不同层次的训练，即对学生进行字、词、句、段、篇的训练。

3 增加学生的课外活动，丰富学生的写作素材

叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。经过长时间的探索，开展课外活动是一条切实可行的措施。开展各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问、搞社会调查，接触社会，领略祖国大好河山，了解日新月异的社会主义建设，能开拓知识领域，开阔眼界，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，进一步培养学生写作的动机。

4 在作文批改中采取互助模式

在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。“互动”模式不但具有可操作性，而且它还实现了新课标理念和目的定位，实现了由”评“向”改“的转变。

5 指导学生作文，要从内容入手适当运用修辞

学会熟练、灵活地运用排比的修辞方法是见效较快的“处方”之一。排比能加大语言的信息量，使语言条理性强，且节奏鲜明，适于反映事物的情状，尤利于表达强烈的思想感情。例如，讲《桂林山水》时，讲到文中的排比句时，一方面让学生体会桂林山水的美，另一方面训练学生仿照文中的排比句也来描写一般景物。这样，学生在掌握排比句的同时，也学会了作者描写景物的方法。然后，再按照《桂林山水》的观察顺序，抓住景物特点，要求运用排比句式写一篇写景作文，这样就会帮助学生把课文的知识转化为自己的能力。

6 要注重文章的立意

美学大师朱光潜先生讲过：“诗本无深文奥义，只是在宇宙世相中发现一点特别新鲜有趣的东西指点给读者看。”[2]尽管这是谈诗的，但诗文一道，我们平时就讲文章中就要有诗意，要注重文章的立意。作文更无深文奥义，关键是作者要悉心观察生活，在时时变动发展的宇宙世相中发现新鲜有趣的东西，然后情致娓娓地讲给读者听。例如：千里马引颈长嘶，恣意狂奔，用风驰电掣的蹄声和扬起的澹澹烟尘来吸引人们的目光和喝彩。

同时，我们也要引导学生写文章时“忧伤而不绝望，沉郁而不悲观，充满对价值寻找的渴望，带有理想主义的色彩。”[3]这样，读者在文中读到的，将是沉痛背后的焦灼，失望中的希望，痛若过后的欣慰，得到的是信心与鼓舞。

总之，初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、二种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用多种教学方法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的、主动的、全面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。 参考文献：

[1]红楼梦[M].岳麓出版社，1986.

[2]朱光潜.谈美书简[M].人民文学出版社，2001.

[3]赵树勤.中国现代名家研究.舒婷[M].中南大学出版社.

篇五：[PK赛]关于希望的作文：灰色天空下的旋转木马

[PK赛]关于希望的作文：灰色天空下的旋转木马

在这个雪月风花的城市，他在黑夜中穿梭，走了好远好远，猛地发现，原来前面还有黎明。——题记

那年，父亲的突然病逝，一个家，风雨摇荡。

一向活泼风趣的他，听到了这个消息，周围的一切仿佛都变得生硬，一层灰色的天笼罩了他的天空。在他的脑海里，不停回荡起父亲的背影，回荡起父亲的点点滴滴。他开始对这个世界丧失信心，带着悲与痛，蜷缩在记忆的黑洞中。

母亲在家也总是哭天喊地的，那悲哀的泣声使他的心绪欲加低落。在临近高考的一个学期，他的成绩从赫赫有名到销声匿迹，他曾经对学习的那份热情仿佛伴随着父亲，消失在无尽的人海中。当他又回忆起当初与父亲的承诺——要考上好的大学，使家里脱贫。一个念头又闪过脑海：父亲不在了，母亲又年纪大，整个家就靠姐那点工资养家了，根本没钱上大学。于是，他又打消了“考大学”这个念头，不久，他辍学了，当家里人问他原因时，他拉长了脸淡笑着说：“我不想读了，读书很没劲”说罢，回到自己的房间去了。

他坐在窗前的一张课桌上，默不作声地望着那繁星点点的夜空，一缕皎洁的月光透过窗户照到房里，投射在他的脸颊上。一滴泪忽而在他的面容滑落，在空中陨落，最后摔在地上，支离破碎，静默中，仿佛听到泪有痛的声音，他失魂落魄地看着星空中那颗最亮的星，脑海里叹息着：对不起，爸，我不能完成我们之间的承诺了，我的退学，也是为了这个家好，希望你在另一个国度安息吧吧！

姐听出他的心思，为了能使她重新振作，就想了一个法子。

在临近高考的两个礼拜，他还是迷迷糊糊地趴在课桌上，如没有方向的风，每天在童年的阴影里叹息徘徊着。一个云淡风清的下午，姐跑到他的房间，走到他跟前，摸摸他的头，轻声说：”铭洋，我带你去个地方“”哪里啊。“他低沉的语气中显得有些不情愿。”来咧，来了就知道“，说罢，拉着他的手走出去了。

姐带着他到了一个小公园，那里依旧还是和从前一样，星罗棋布的小孩在那玩耍。他呼了一口气，不耐烦地说：“姐，你带我来这干嘛！”“铭洋，你先别急，你看看那些小孩。”他就把注意力转到在那正在玩的一群小孩身上，那群小孩在旋转木马那左串右串的，好是快活。看着看着，他的嘴角弯了个腰，淡淡地笑了：“记得小时候爸爸也经常带我们来这玩。”“对啊！你每次吵着要爸爸带你来玩旋转木马呢！记得不？”“呵呵！可是，那只能成为回忆了。”他笑了下，又苦闷起来，“爸爸已经不在了，我们也都已经长大了，那些都只能停留在脑海的深处了。”“你还记不记得，爸爸经常教我们：‘做人要有骨气，做事要坚持不懈，像旋转木马一样，努力绽放自己的精彩，去成就别人的快乐。’”

一阵阵清风，不知是么时候，也不知什么方向，肆无忌惮地向我袭来，我愣了好久，才吞吞吐吐地说：“可，可是，姐，那，那学费??”“学费你不用担心”姐突然打断了他的话，坚定且亲切地说：“我就是再苦再累，也要供你上完大学，没钱就贷款，等你读书有出息了还怕没钱还嘛！妈的事你不用担心，我会照顾好妈的，你现在最重要的是考好高考。”“可是，姐，离高考只剩两个礼拜了，我那么多天没上学，可，可能——”他说着又止住了，低下了头。”“所以你要更加努力啊！我相信我的弟弟是最棒的，记住，爸爸在天上看着我们。”“爸爸”他突然抬头望向那万里无云的的蓝天，淡淡地说。又回头注视着那旋转木马、那群活泼的小孩，猛地眼神由深邃变得彤红，坚定地说：“好！我一定会努力的。”“呵呵！这才是我的好弟弟”姐的笑声充满了欢乐的气息，融入到了每一寸空气之中。

离高考还有一个礼拜多四天，他重返了校园。他完全变了，他窃取吃早饭、吃午饭的时间，左边放一本书，右手拿着个面包一边咬，目瞪口呆待地检阅书上的每一个知识点。那时候时光悠悠夕阳重重，他还在挥洒着自己的笔，在努力补笔记，多少次，汗珠湿润他的衬衫‘额头。当他心灵的疲惫呼唤着他的倒下时，他就抬头望望天，笑了笑，又埋头苦干地学习了，有阳光的地方，总少不了他不懈努力的背影。

离高考还有2天，他依旧坚持。

离高考还有1天，他仍依旧。

最后一天，真正的高考来了

，他带着家人的期盼与父亲的承诺，走进了考场。

三天的考试闪电般地逝去，有人哭泣也有人庆幸，但他没有表露出任何情态，当姐问他考的如何时，他依旧沉默。

一个月的时间如蜻蜓点水般淡淡越过，不留半点痕迹，高考成绩放榜了。他被市的一间重点高中录取了，整家也为此而欣喜悦狂了几天。当学校领导让他上台分享自己的感受时，他依旧沉默了一会，战战克克地说：”我，我先要感谢我的家人，还有在天上的父亲，是他一直给我继续翱翔生命蓝天的力量，他使我拥有了旋转木马的信念：即是永不后退，永远坚持的信念，人生是充满希望的。”他哽咽住了，好像有什么塞在了喉咙，泪在不经意的瞬间从眼眶钻了出来。他闭上眼，慢慢展开并举起自己的手，向着蓝天的方向，仿佛要将这一份感动传递给在上天的父亲，泪终于从脸颊悄悄地，滑落。

高一:黄宝江

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