鸭子和巡警400字作文

篇一：看新闻图片写作文(警察和鸭子)

《看新闻图片写作文》课堂实录（广东佛山九小版本） 执教 杭州市拱墅区教师进修学校附属学校 张祖庆

评点 浙江特级教

师 周一贯

（ 此课例刊发于《小学语文教师》2009.2）

板块一：读图，引发自由联想

师：同学们，老师给大家带来了这样一幅新闻图片（课件出示图片，见下图），它没有复杂的构图，没有缤纷的色彩。但当我第一次看到它的时候，深深地被震撼了！现在，请每个同学静静地、细细地看这幅图片两分钟。边看边联想，你看明白了什么？它让你想到了什么？（轻松活跃的音乐渐起）

（图略）

师：你看明白了什么？你想到了什么？请自由地表达。

生：我看明白了一群憨态可掬的鸭子，由鸭妈妈带着过马路，鸭妈妈好像在说：“孩子们，小心过马路，别被车撞了。”

生：我看到了鸭妈妈带着六只小鸭子在散步，走得很潇洒。

生：我看到了鸭妈妈带领着六只小鸭子在街头散步，从黑白的图片中看出伟大的母爱。

师：你有一双了不起的眼睛！

生：我看到了在车水马龙的大街上，鸭妈妈带着憨态可掬的小鸭子在马路上快乐地行走着。

师：嗯，你看到了车水马龙的画面，你关注了画面的每个细节，很好。

生：我看到了在一条车辆拥挤的街道上，一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。这里，不是十字路口，也不是人行横道，更没有警察指挥交通，但街上所有的车子不约而同地停下来，静静地地看七只鸭子过马路，谁也没有摁喇叭，谁也没有开车，都静静地等待着。

师：是啊，都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。这是多么温馨，多么感人的画面！那么这张图片来自什么地方呢？我们来看——（课件出示，教师朗读）

“据古巴《起义青年报》9月29日报道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。[摘自《参考消息》2001，10，9]”

[点评：“新闻图片”，一个内容极其宏丰而又直面现实生活的“信息宝库”，与儿童写作相连通。这是极具创意而又是很有时代亮色的教学资源开发。] 第二板块：扩图，丰满故事情节

师：同学们，这幅新闻图片的画面可真有意思。张老师想问大家，如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程，那么他有可能拍了哪些画面？ 生：他有可能拍了巡警是怎样救出那两只小鸭子的画面。

生：还有可能拍到了当巡警救出了这两只小鸭子的时候，捧在手中，那两只小鸭子感激地向巡警“喳喳”地叫了两声，巡警的脸上也露出了开心的笑容。

生：我觉得记者拍到了鸭妈妈向巡警求助的场面。

生：那位记者可能还拍到了几只小鸭失足掉进下水道的场景。 生：我想可能还拍到了巡警目送小鸭子上路的情景。

师：说得真好，同学们刚才说的，也许记者真的拍了，也许并没有拍。不过，你们这么一说，就让这幅静止的画面活起来了，组成了一个完整的故事。前些日子，我请一位朋友帮忙把这个故事所呈现的几个主要画面给画成了卡通，想看吗？

[点评：在“新闻图片”的真实性和瞬间定格的“有限”之内，辅以想像的“无限”发酵，为孩子开辟了广阔的思维空间，触发了情趣动力。这是完成好《看新闻图片写作文》的重要中介环节。]

师：如果喜欢，使劲鼓掌（课件出示）。

（生鼓掌，教师依次出示图，孩子们读旁边的文字）

生：鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。

生：鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。

生：三只小鸭失足掉进了路边的下水道。

生：鸭妈妈请巡警帮忙。

生：小鸭子得救了。

师：同学们，就是这样六幅图，组成了完整的故事。你觉得这六幅图当中，哪一幅特别特别地有意思，给我们留下了巨大的想象空间？

生：我觉得第五张图，第五张图小鸭子被救出来的时候非常感激巡警?? 师：如果你是小鸭子，你会怎么感谢？

生：谢谢巡警，我会很感激你的，如果你要帮忙的话，我会帮你看住路上的车，不让他们违反交通规则。

师：小鸭子也懂得知恩图报！不过小鸭子的话，巡警听不懂的，它只能“嘎嘎噶”地叫。还有哪一幅也挺有意思的？

生：第三幅图，我觉得很有趣。

师：为什么？

生：因为三只小鸭掉进下水道之后，鸭妈妈急忙跑到了巡警那里向他求救，但巡警听不明白鸭妈妈说什么，只见他非常着急。

师：为什么他听不懂？

生：因为鸭妈妈说的是鸭子的语言。

师: 鸭语。（全体师生笑）我们人只能听懂——

生：人语。

师：如果你在场，你听得懂吗？

生：听不懂。

师：如果你听懂了，你是？

生：（全体师生笑）

师：一个是急于向巡警求助，一个是一头雾水，会出现哪些滑稽的场景呢？

生：鸭妈妈会乱叫，“嘎嘎噶”地叫个不停。

师：再使劲，扯破嗓子都没用，是吧？

生：巡警使劲摇着头：“你要干嘛？在说什么啊??”，鸭妈妈、另外三只

小鸭子使出浑身解数，可巡警还是一头雾水??

生：鸭妈妈可能会跟那三只小鸭子一起，叼住巡警的裤腿，一起拉巡警去

救它们的孩子??

师：哈哈，你很有经验啊，你上来！好吗？你来当鸭子，你找三个孩子， 做小鸭，我们一起即兴表演“求助”好吗？其他同学在位置上继续思考，还有哪 一幅画也很有意思？你们先想，我们到幕后去，商量一下怎么演。

（一分钟后，师生表演鸭妈妈求助巡警的场面，因为巡警听不懂鸭语，场面富有戏剧性，笑声四起，具体过程略）

师：来，给他们点掌声（生鼓掌）。这只是我们几个的即兴表演的“求助”场面，这只是一个版本。咱班级有40个同学，就有40个版本，你的想象有多精彩，“求助”就有多精彩！继续说，你还觉得哪幅画面也是很有意思的，非常非常地好玩？

[点评：六幅图片触发了孩子的丰富想象和源于生命本真的个性化表达。这是本案教学的重点所在。教师的引导和点拨，随意中富有睿智，亲和处不失风趣，其现场生成的功夫可圈可点。]

生：我觉得第四幅图片也很有趣。虽然一片空白，但是巡警到底怎么救警

察的，给我们留下巨大的想象空间。

师：是啊，巡警救小鸭的场面太难画了，所以我的朋友干脆不画了，就留了

一个窨井盖。同学们，假如你就是那个巡警，你会怎么营救这失足落水的小鸭子呢？先想一想，巡警在下水道营救快被急流冲走的小鸭子，会遇到什么困难？ 生：下水道很黑，看不清楚。

生：流水很急，如果一不小心小鸭子就会被冲走。

生：可能没有营救的工具。

生：可能小鸭子很害怕，以为巡警的手要打它，所以就躲开了，不想被巡警抓到。

生：可能那个井很深，救不出小鸭子。

师：井深人矮。

生：可能那个井很臭。

生：可能那个井很闷，小鸭子快晕过去了。

生：营救的时候有可能伤到小鸭子，小鸭子说的话，我们根本就听不懂，要很小心地营救，而且可能马路上有很多人，没有人手来帮忙。

师：同学们，看来啊，这注定是一次艰难的营救。假如你就是那个巡警，你是怎样突破重重困难，营救小鸭子呢？让我们展开“头脑风暴”（画面上，“头脑风暴”几个字，非常大）！你看，这几个字都出格了，我为什么要让“头脑风暴”这几个字出格呢？想像就是要大胆，不要怕想错，“头脑风暴”是无错的。咱们围绕着一个话题，你说，我说，他说，大家说，七嘴八舌地，奇思妙想不断地涌现，如果别人的创意，给你带来了新的灵感，你也可以悄悄地修正你的想法。接下来，就让我们来一次“PK”，看看哪边的同学营救方法最多。

师：“头脑风暴”现在开始，准备好了的先说。

生：拿块布放下去，让小鸭子站在布上上来。

生：先用绳子捆一个打死结的圈，然后套住鸭子，拉它上来。

生：放一个很大的勺子，勺子上面放一些鸭子爱吃的食物，然后把它给钓上来。

生：我姓江，我是江巡警，我会先找一些树枝，挡住那个孔，不让小鸭子被水冲走，然后搭救它。

生：我姓杨，我叫杨巡警，我会用捕鱼的渔网，把它那三只鸭子给捞上来。

师：你是杨大捞（笑）。

生：我是金巡警，我把自己放到井的下面，把那小鸭子给弄上来。 生：我用自己的帽子，将小鸭子舀上来。

??

篇二：“鸭妈妈”求巡警

看图写话

“鸭妈妈”求巡警

朱杖子明德小学学生：张彪 指导教师：王志芳

鸭妈妈带着一群小鸭子漫步，走到了温哥华街头，突然，有几只小鸭子失足掉进了下水道里，别的小鸭子看着这种情况，十分惊慌。这时，鸭妈妈心里想:我的力量是救不了小鸭子的，现在只能靠人类了。

鸭妈妈飞快的跑上了马路，正面来一辆警车，一奔而来，鸭妈妈一动不动的。巡警下了车，纳闷儿地望着这只鸭子，鸭妈妈缓过神来，跑到巡警脚下，朝巡警鞋啄了两下，大声叫着，扇动着翅膀，转身向后跑去，巡警跟着它，来到事发地点，当看到下水道里的小鸭子后才恍然大悟，眼睛不由得湿润了。巡警很快把那只小鸭子从下水道里救了出来，鸭子们欢快地叫着:“嘎、嘎、嘎”的向巡警表示感谢。 这个故事让我很感动，鸭妈妈真聪明，为了救小鸭子，它竟然跑到马路上去求救，鸭妈妈不顾自己生命安全，拼命去寻找营救小鸭的对象，这不正显示了“母爱的伟大”吗？

这时，我突然想到了自己的母亲，我的妈妈又何尝不是如此呢？不由的发出:“妈妈我爱你”！

篇三：小学作文：鸭子的经历

鸭子的经历

鸭子的经历

一天，鸭妈妈带着自己的宝宝们在街头散步，他们的身子摇摇摆摆的可爱极了。

突然，‘‘扑通扑通’’几声，几只鸭子失去了踪影。鸭妈妈很着急，在后面的下水道里溅起了水花，鸭妈妈急忙跑过去，原来，小鸭子失脚掉进了下水道，她使劲把头伸进下水道里，但还是够不着小鸭子，鸭妈妈平静地看了看四周，幸好不远处还有一个巡警，她飞快的跑到街道的另一头，拉着巡警的裤角，用恳求的目光看着巡警，巡警蹲了下来，鸭妈妈用头指了指下水道那边，巡警把目光转向下水道，那边溅起的水花使他很好奇，便走过去看，他看到了下水道里浑身湿透了的小鸭子，苦苦的挣扎，无奈的叫着，巡警明白了鸭他*的意思，立刻俯下身子，把下水道里的井盖打开，救出了即将奄奄一息的小鸭子，并目送它们摇摇摆摆的上路了。

五颜六色的云霞被微风吹得好长，像一条丝带，越飘越远，没入云际，鸭子母子终于平安地回到了家。

篇四：巡警与小鸭子的故事(7单元)

巡警与小鸭子的故事

一、初步感受

同学们请看教材插图，请大家仔细观察，你从图片中看到了什么，通过

图片你还想到了什么？ （是的。正是因为人们的善良，鸭子们才能够在大小车辆川流不息的马路上“招摇过市”。人、鸭和谐相处，多么美好的画面。）

二、深层发掘

小鸭子的出现，让我们感到欣喜和惊奇。不是吗，在我们印象中，小

鸭子一般是生活在农舍、田野里，他们怎么会出现在街头？他们有过怎样的经历？这可能是很多同学心中的疑问。现在我们来看一段文字：据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。 (摘自《参考消息》 2001.10.9)

哦，原来是这么回事啊！这则报道中有几个名称老师怕同学们不太熟

悉，这里作一下说明。（《参考消息》是我国发行量最大，主要刊登外电外报和台港澳媒体信息的独一无二的报纸。古巴是北美洲的一个国家。温哥华是加拿大的一座港口城市。）

师：看了这则报道，同学们有什么想说的或是想问的吗？

是啊，天下之大，无奇不有啊！小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来巡警来

帮忙，最后成功救出小鸭子，真是有点不可思议啊！乍一看有点像天方夜谭里的故事，但这却是一则真实的报道。真实性是这则报道的基本特点。新闻报道这种体裁还决定了这段文字简明扼要，内容不多，倒给我们留下了想象的空间。现在让我们根据图片报道，合理想象，来写一写这个故事。 看看我们可以从哪几个方面展开想象。先来看一篇例文：

鸭妈妈与巡警

一天，鸭妈妈带着她的孩子在街头漫步，它们优哉游哉地在路边上走

着，十分高兴。鸭妈妈仰着脖子，体态肥硕，走起路来摇摇摆摆。小鸭子们按照大小依次排在鸭妈妈的身后，它们还是幼崽，看起来小鸟依人的。小鸭子还很守规矩，不插队﹑不乱跑，只是偶尔见到周围的新鲜事物“嘎——嘎”的叫几声。周围的路人看见了它们，有的用相机将它们的样子拍下；有的人在悄悄议论它们从哪儿来；还有的人见到它们憨态可掬的样子连连发笑。

小鸭子们又随着鸭妈妈的脚步来到步行街，几只小鸭子可能觉得商店里的商品很新奇，它们东跑跑、西逛逛顾不上自己的安全，失足掉进了路旁的下水道。它们在下水道里急促的叫着“嘎、嘎、嘎” ，鸭妈妈和其他的

小鸭子听见了他们的叫声就赶忙来到下水道边。掉在下水道里的小鸭用短

暂、有力的叫声仰头呼唤着鸭妈妈。鸭妈妈见状便离开了。只见鸭妈妈朝

巡警“嘎、嘎、嘎”大叫，巡警见到鸭妈妈笑咪咪的说：“这鸭子真可爱。”

鸭妈妈可能懂点人类的语言，便用嘴巴要要他的裤脚。巡警便蹲了下来，

只见鸭妈妈的头朝一个下水道望去，并发出叫声。巡警站了起来，鸭妈妈

走在他的前方，把他带到“出事地点”，巡警望见几只娇小的鸭子正在下水

道里，它们不断仰头冲巡警叫着。于是，巡警找来一个捞网把小鸭子们捞

了上来。鸭妈妈见到被吓着了的孩子，便把它们搂在自己的翅膀下。它们

又开始上路了，其他司机也学着刚才那位司机那样，把车子停下了，繁忙

的人们没有以按喇叭的方式催小鸭子快速前进，而是在车子里静静等待。

我们可以把上面的例文归纳成这几个问题：

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

三、由说到写

1、请同学们在这几方面中选取自己感兴趣的片段进行具体想象。为了

待会儿写时让你的语言更有条理，老师建议你不妨在自我准备时边说边写

下几个关键词。

2、 有人说细节决定成败，细节决定精彩。写作文也是一样，我们来看

一个细节。（“鸭妈妈带着剩下的几只小鸭子赶紧跑去找正在街头执勤的

巡警。两只小鸭子使劲啄着巡警的脚，鸭妈妈在巡警面前拍打着翅膀，还

不停发出“嘎嘎”的尖叫”。）评一评这个细节写得好在哪里？（是啊，

要将鸭妈妈和巡警的语言、动作、神态、心理、环境写具体）

3、可不可以想象成童话呢？（不可以，因为这个习作是写报道，报道

的基点就要真实性，所以想象一定要合理。）

四、提炼主题

1、现在我们已经把这个故事说得很生动了，那么我们再回过头来看看

画面和文字，想一想：这则报道要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，

随机应变的能力（智商）以及人类对动物的爱护、和动物和谐相处。）

2、那你觉得通过这幅图片，你最能感受到的是哪一点呢？待会儿在写

作中你可以选择你最想表达的感情把这部分内容作详写，也就是说我们要

抓住最能表现情感的地方去扩展。）

3、那么，你想给你的作文拟一个什么样的题目呢？ （我们可以从不同的角度来起题目，既可以从事情、人物、地点角度命题，

也可以从关键词、主题出发来命题。

4、我们再来确定写作的人称和顺序。一般的看图写话，我们都以第三

人称的角度来写。这里你觉得还可以用其他人称吗？（还可以把自己想象

成其中的巡警，以第一人称的口吻去写，一定会很有趣。）你打算按照怎

样的顺序？（选择：事情发展 结果置前）

5、好的，现在我们来对照一下本次习作的要求，相信同学们都能朝这

个要求去努力。

（1）书面整洁，用词准确，语句通顺。

（2）想象合乎情理，叙述具体，感情真实。

（3）适当的细节描写（环境心理 语言 行动 神态）

同学们我们把前面归纳的十个问题连在一起就是一篇完整的习作了

篇五：珍爱生命作文400字

珍爱生命作文400字

生命，无处不在，无所不有，生命也和其珍贵呢？有了生命，才有了竞争和拼搏；有了生命，才有了理想与希望；有了生命，才有了快乐与悲伤；有了生命，才有了对生命的珍爱；有了生命，才有了这多彩的世界。

记得，以前我看过这样一个故事，讲述的是在一个清晨，一个伐木工人照常去森林伐木，他用点据将一根粗大的松树据倒是，树干反弹，重重的压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时的他知道，自己首先由做到的是保持清醒。他试图把腿抽出来，可是办不到。于是，他拿起手边的斧子狠狠的树砍去，砍了两三下后，斧柄断了。他拿起电锯开始据树。但是，他很快发现，倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把点距条卡住如果电锯出了故障，这里人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿。自行截肢……伐木工人把腿简单的包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着痛，一寸一寸的爬，一次次的昏迷过去，又一次次的苏醒过来，心中只有一个念想：一定要活着回去！

其实，每个人只有一次生命，如果不好好珍惜，就再也没有第二次了。我们应该好好的活着，勇敢的活着，即使遇到再大的困难，也不放弃自己的生命！

珍爱生命，就这么简单！

珍爱生命作文400字

丰富多彩的生命装扮了美丽的界。

在这个世界中，人得生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。生命是一篇昂扬的乐章，也是一副精美的画卷。

不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽的让我们品味绽放的热烈，平凡的让我们品味朝阳与落日的从容。

不管绚丽还是平凡，生命只属于我们每一个人，只有一次。

当我们看到小草翠绿，树影婆娑；听到虫鸣鸟叫，人群喧闹；闻到清新空气，百花芳香时，我们感到欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。

生命上地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作可能就会对一个生命造成伤害。

如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱和呵护周围的生命。 我们要尊重生命，关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

珍爱生命吧！

珍爱生命作文400字

《小学生守则》里有了一条新的守则，那就是：关注健康，珍爱生命。

生命是宝贵的，我们生活在这个幸福的时代，就更应该珍爱生命，健康成长。从我记事时起，父母总是叮嘱我不要翻窗户，不要玩火，不要这样，不要那样，总担心出意外。开始我总不以为然，总认为那是杞人忧天，但自从我亲眼目睹那件事以后，我才感到了安全的可贵。

记得那是我读二年级的时候，外公送我去跳拉丁舞，当我们快要到重百商场的时候，看见那里围了许许多多的人。我们挤进去一看，只见两位叔叔把一个看上去只有五六岁的小男孩抬上了救护车。旁边有一大群小男孩的亲人，早已哭成了泪人。爷爷在呼唤，奶奶在呼唤，爸爸在呼唤，妈妈在呼唤，可他再也不能醒来了，在场的人无不为之动容，直抹眼泪。据说，这个小男孩是刚从九楼摔下来的。当天他家正在装修房子，他一个人偷偷跑到阳台上，站上小板凳，扶着栏杆往下看，不知为何，他一失足掉了下来，当时就摔死了。就在这一瞬间，父母失去了唯一的儿子，爷爷奶奶失去了疼爱的孙子。

每当我想到那惨不忍睹的场面，我就会想到要时刻注意安全，不做危险的事情，要关注健康，珍爱生命！

珍爱生命作文400字

生命，是它掌握着我们的人生，没有了它，便什么都没有了，生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们一定要保护好我们的生命，注意安全。

在世界上，每天都有许多生命消失，而这些都是因为不注意安全引起的，比如，那天，我就看见了因为不注意安全引起的一起交通事故：那一天，我和妈妈去超市买菜，刚出了大门，有一个青年男子骑车飞快，看他那样子，好想要赶飞机似的，我和妈妈将要走到超市门

口的时候，突然听见“砰”的一声，然后接着便是一声惨叫，我们走近一看，啊，正是那名把车骑得飞快的中年男子，被车撞了，倒在了血泊之中，发出痛苦的呻吟。多亏医院离得近，救护车来得快，不然，这一条生命就没有了。这是我第一次亲眼看到的因为不注意安全而引起的一起交通事故，安全对我们多么重要，像这样，这一条年轻的生命就变得不完整了。 还有，我们在新闻联播上看到：2005年11月8日，某学校一名三年级学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。2008年6月18日，8岁的小学生曹某与小伙伴们结伴上学，下了电车从车前绕过，高喊着“冲刺流星”向校门冲去时，一辆载着12吨石子的大货车将曹某撞倒并碾于轮下。

这一个个的例子举在我们面前，我们一定要注意安全，保护好自己的生命，做一个注意安全的小学生。

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