洁白的栀子花阅读答案

篇一：2012牡丹江中考《栀子花笑了》阅读答案

2012牡丹江中考《栀子花笑了》阅读答案

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⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。(A)一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。

⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。

⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。

⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢??校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。

⑸(B)风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。

⑹“哪个年级的?”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气??突然看到了女孩手上的信。

⑺“这封信是给他的?”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这??”校长突然有点尴尬了。

⑻(C)好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动??

⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧!”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。

篇二：栀子花笑了阅读答案

栀子花笑了阅读答案

21．请你用简洁的语言概括本文的思想内容。（2分）

22．本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（A）（B）（C）

（D）四句中任选一句，试分析其作用。（2分）

23．文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗？（2分）

24．请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（2分）

25．异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时，你会如何处理？（3分）

参考答案：

21．本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。

评分标准：（2分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。

22．示例：

（A）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。

（B）句是环境描写，推动了故事情节的发展。

（C）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。

（D）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。

评分标准：（2分）点明环境描写1分，作用写出任一点即可得1分。

23．示例：

⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。

⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。

评分标准：（2分）一处1分，意对即可。

24．示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。

评分标准：（2分）含义（即主旨）1分，作用1分（首尾呼应、突显主旨等）。

25．示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。

评分标准：（3分）前一问1分（思想健康，回答合理即可得分），后一问2分（方法合理有效，不激进得1分，语言表述通顺准确得1分）

篇三：丁立梅《一朵栀子花》三则阅读答案

丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练附答案（３则，均有答案）

从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋――皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小老像睁不开似的。

成绩也平平得很，字迹写得东倒西歪，像被狂风吹的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了。大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。其时，她正一个人伏在课桌上睡觉。

她的位置，也是安排在教室最后一桌，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。

某一日课堂上，我让学生们自习，而我，则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排玉兰，花都开好了，一朵一朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。

我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正落在她的发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低了头去，笑道，好香的花！好当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头，怔怔地看我。当看到我眼中一汪笑意，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑的美极了。

余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我心里叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。

隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。

在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们都喜欢上她。她的成绩也大幅度提高。让所有教她的老师再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出来这孩子，挺有潜力的呢。

几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人，那么这个世界，便会变得无比芳香。

是的，是的，有时，无需整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。

丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练一：

1、本文的线索是以为时间线索，读本文可以用找时间提示语的方法分段，试着给本文所分的段归纳段意。

2、⑤段中，闻听我的话后，她为什么“抬了头怔怔看我”？

3、本文用对比的手法写，请完成下表：

给别人的印象

言行

学习方法

以前

寡言少语。

在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她支解得七零八落。

赞美后

让所有教她的老师，再不能忽视。

人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们都喜欢上她。

4、写玉兰花“一朵一朵硕大的花，息在枝上，白鸽似的。”写栀子花“一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的头发里面”。这里的对比说明了什么？

5、假设你是这个平常的小女孩，“皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的”，不被别人注意，又没有别人的欣赏与赞美，你将怎样对待自己的生活？

6、⑩段中，“对于一个身处逆境中的人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。”用“对于??无须???只要??就足以??”的样式仿写一个句子。

丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练二：

1、“再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。”分析“固执”一词的表达作用。

答：

2、文章的结尾寓意深刻，仔细品味，结合文章内容以及你的生活实际谈谈你对结尾的理解。

答：

3、本文标题“一朵栀子花”有什么丰富的含义？以此为题有什么好处？试作简要分析。

答：

4、作为一个学生，在你的成长过程中有过文中女孩的经历吗？对文中老师的做法你是怎么

看的？谈谈你的经历和看法。

答：

丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练三：

24．联系上下文，说说如何理解文中加点词语的含义或作用。

(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。

答：

(2) 我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。

答：

25．对文中画线的描写句子，有人作出下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。

(1)第①处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。

（2）第处描写，写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。

26．试概括“一朵栀子花”的特征和它所蕴含的深层意义。

答：

27．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是：( )

A．这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。

B．“一朵栀子花，，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。

c．那女孩发生“翻天覆地的变化’’的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。

D．“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一

生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。

参考答案：（三则均有详细答案）

《一朵栀子花》参考答案一：

1、（1）她是一个平常得别人几乎忘却了她的女孩。（2）自习时，老师一句真诚的赞美，使她的一切都发生了改变。（3）几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。并且想用爱的花朵为世界增添香气。

2、她不相信有人这时会赞赏她这?查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第４篇处）?赢得整个世界，只要有一间书房，一间，就足以让人生灿烂。

《一朵栀子花》答案二：

1、拟人手法，生动形象地写出花香的浓郁和对我的吸引，很好地引起下文。

2、人生中的一次信任、一个善意?查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第5篇处）?手法，暗示文章主题

4、开放性试题，意思明白、说法合理、语言简洁。

《一朵栀子花》参考答案三：

24、(1 )强调这种变化是意料不到的，表现“我”的关爱对她产生的积极影响，促使她学习上发生了转变。(2)是拟人化写法，突出了栀子花香?查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第６篇处）?征：芳香、可爱、洁白。

深层含义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。也象征人的美好心灵。

27、C

篇四：光明行阅读答案

光明行 阅读答案

①母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外下在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。

②以前我从没想过什么叫做黑暗，没有。我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰尘，抱怨过房间是那样的窄小。人群中有那么多丑陋的面孔，然而，当我终于看不见这一切的时候，我才突然感觉这一切是多么的珍贵!

③我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没!而今。我无论如何不能接受这一切，我绝不认为这样活着有任何意义。我独自走进了雨中。如果这时有一辆车向我撞来，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受的，我会! ④但这一切都没有发生。

⑤我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到人群急急走过的声音--我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽广。

⑥然后，我听到了一声狗叫，一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。头顶的雨突然停了。

⑦"走开!"我咆哮， "我不需要同情，我不需要可怜!"我使劲地挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。我终于失声痛哭起来。 ⑧"能陪我走一程吗?"一个声音说。是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。

⑨女孩把手伸过来，拉住我的手。"阿明--"女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走着，雨声在伞外浙淅沥沥地响，女孩的手热乎乎的。天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心渐渐平静下来。

⑩女孩问："你的眼睛是谁治的?"我说出了医生的名字。"原来你就是我叔叔的那个病人!"女孩有些惊喜地说， "我叔叔说了，你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生最得意的手术之一。"

⑾"真的?"我还是有些怀疑，因为母亲无意中说过，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。

⑿"真的，不骗你!"女孩说，语气是那么肯定。

⒀"你喜欢音乐吗?我拉二胡给你听吧。"一阵寒感卒率的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》!

⒁女孩拉得真好!我曾经多次听过二胡曲《光明行》，但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心。

⒂"看到阳光了吗?"女孩轻声说， "你一定会看到光明的!到那时你采栀(zhT)子花送给我吧，我最喜欢栀子花了。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。 ⒃手术很成功，百分之二十五的奇迹出现了!医生感慨地说："这么坚强自信的病人不多见啊!"我没有时间去理会医生的感慨，拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子花。我要去找那个喜欢栀子花的女孩!

⒄然而，当我认定已经走到了曾经和女孩呆过的地方时，我才发现在我面前的，哪有什么房子，有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的废墟。我想，是不是我走错了地方?于是我重新回到起点，闭了眼，凭着感觉走，走到了，睁眼，仍是那片废墟!

⒅我见人就问："这儿曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗?"

⒆有人想了半天说："你是问那个卖艺的盲女孩吗?她早 走了，不知上哪儿了。是牵条

小狗背把二胡--她曾经在这搭过一个临时的棚。"

⒇我说："她叔叔是眼科医生呢!"

（21）那人说："哪有这事!她只是个卖艺的女孩，胸前常戴朵栀子花。"

（22）是这样!我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，我见人就问，所有的人都冲我摇头。

（23）我跑遍了城市的大街小巷，那么多的人呢，那么多的人中没有那个牵着一条叫阿明的小狗的女孩。有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来，厚厚的阳光把一座城市，把所有的人都淹没了。

（24）我把手中的栀予花抛起来，城市的天空中顿时飘满了洁白的栀子花，那一瓣瓣洁白的花像一个个梦，像一瓣瓣梦一样的阳光，像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡……

（25）阳光，真香!所有的人都抬起头来，他们在找寻那些很香很香的光明呢!

（26）我泪流满面。

(选自《中国当代微型小说名篇赏析》，有改动)

1．在"我"与女孩的偶遇中，她为"我"做了哪些事?(4分)

2．体会下面句子中加点词语的表达效果。 (3分)

始终甩不掉那把罩在我头顶的雨伞。

3．选文第⑨段画线句有什么作用? (3分)

天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前与身后。

4．请赏析下面的句子。 (3分) ，

小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿 烂光明!

5．阅读选文，请简要概括女孩的性格特点。(2分)

6．选文第③段表达了"我"怎样的情感? (4分)

7．选文的标题有什么含义? (4分)

参考答案

1．撑伞遮雨，牵手同行，谎称叔叔能治好"我"的眼病，为"我"拉二胡曲《光明行》鼓

励"我"。

2．动作，意思是摆脱不开，生动形象地写出女孩帮助"我"的坚定执著，同时也写出"我"内心的烦躁。

3．环境描写，渲染宁静的气氛，烘托"我"逐渐平静的心情。

4．比喻，生动形象地写出栀子花洁白、灿烂的特点。

5．善良(有爱心、友善)、纯洁、善解人意、温柔。

6．表达了"我"对女孩的感激，没找到女孩的伤心和遗憾。感受到光明的幸福，为人与人之间的真情而感动。

7．既指刘天华的二胡曲《光明行》，也指女孩对"我"的帮助让"我"坚强自信，重新获得光明， "我"也由此感到人间真情如阳光般光明美好。

篇五：一束白色的栀子花

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:洁白的栀子花阅读答案)

《一束白色的栀子花》说课材料

活龙民小 孙长安

一、说教材

本篇文章出自小学五年级上学期《综合阅读》，是一篇集知识、人文、美育、德育于一体的优美文章。文章叙述了一位母亲为了教育女儿懂得爱、珍惜爱、学会爱，引导她在爱中生活，用爱做人，采取的方式是特别的——在女儿的每个生日不留名地送给她一束白色的栀子花，让女儿不仅在生日里觉着快乐，而且通过帮助女儿推测猜想送花人（这些推测猜想都是对女儿生活中的爱的肯定），让孩子在不自觉中走上了一条母亲精心铺设的爱心大道，直至这位平凡而伟大的母亲去世，栀子花在孩子的生日里中断了，孩子才知道那束年年不断的鲜花是母亲送的。故事跌宕起伏，引人入胜，感人至深。它带给读者的不仅仅是享受，更多的是引发读者的感想和反思，教育读者如何生活，如何做人，其蕴涵的人文精神具有永恒的意义。

二、说教法

对本课内容的理解，弄清母亲为何不留名地送花给“我”以及“我”的健康成长与花有什么关系，既是学习本文的重点，又是理解本文的难点，是学习本课的钥匙。教法的设计是听听、读读、想想，整体把握文章内容；对重难点问题，

采用自主、合作、探究的学习方式，贯穿“和乐”教学法、启发式教学法；对学生情感态度的拓展教育，主要通过活动的开展来进行，让学生在活动的过程中受到感染，接受熏陶；结尾采用音乐教学，以升华学生的情感，在余韵缭绕中结束新课。

三、说学法

优化课堂结构，提高教学效益，把课堂的舞台交给学生，遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，学生采用听、看、读、品、做的方法来学习，让学生学得快乐，学有所获——提高语文能力，加强品德修养。

四、说教学过程

整个教学过程遵循循序渐进的原则，采用“剥笋”的方法，由浅入深地设计问题，层层推进，环环相扣，力求水到渠成，瓜熟蒂落。具体过程参见教案。

《一束白色的栀子花》教案

教学目标

1、情感态度目标：能真切体会到母爱的深厚与不计回报，初步懂得爱需要用心灵去发现，懂得珍惜和热爱身边的朋友和亲人，明白只有给予别人爱，才能得到别人的爱的道理；

2、知识技能目标：能有感情地朗读课文（朗读能力训练），正确理解课文内容（分析能力训练），用流畅的语言表达自己的真情实感（表达能力训练）。

教学重点、难点

理解母亲的煞费苦心与“我”的健康成长的关系。 教具准备 制作课件

教学时间 一课时

教学过程：

一、激趣导入：小朋友们，你们在生日里常收到礼物吗？有谁能用一个字概括你们收到的礼物？（对，是爱！爱，是一丛纯朴的小草，默默地奉献绿意；爱，是一条清澈的溪流，唱出震撼人心的旋律；爱，是一片冬日的阳光，喷洒着永恒的温暖与灿烂；爱，是一艘稳健的航船，载着原始的期盼驶向理想的彼岸??美国朋友玛莎·艾朗曾在十多个生日里收到一份相同的礼物——一束白色的栀子花，而这份礼物所蕴

涵的爱，成为了她生活中的一盏明灯，令她永生难忘。）大家有兴趣知道是怎么回事吗？好！今天，我们一起学习《一束白色的栀子花》。（板书题目）

二、新授：请大家一边听录音一边思考（教师出示问题）：

1、这束普通的栀子花在文中有什么特殊性？（是的，这束栀子花纯洁无暇、芬芳沁人，是一份特殊的生日礼物，但它的来历是一个谜。并且它带给作者的感受是温馨的、甜蜜的、幸福的。）

问题2、请同学们快速默读课文，找出表现栀子花带给作者的感受的句子。（每一次我想起??都是我最为幸福的时刻；栀子花的馥郁与温馨??值得别人关心与爱。分组读这两句话。）

过渡：这份特殊的礼物是如此的美好，到底是谁送的？

问题3：对礼物的来历，妈妈明明知道，却不告诉“我”，反而多次帮“我”推测猜想。妈妈帮助“我”做了哪些推测？请女同学齐读这些句子，要求读出猜想、推测的语气，男同学评一评。教师点评后挑战读。

问题4：从这些推测猜想中可以看出“我”是一个什么样的人？（富有爱心，并深受别人喜爱。）

过渡：送花、猜想，是偶尔一次，还是多年不间断？ 合作探讨1：由此看出妈妈帮“我”推测猜想的真实目的是什么？提示，读倒数第二段末句。（借助花不间断地教

育“我”如何做人——用自己纯真的爱去关爱身边的每一个人。）

合作探讨问题2：妈妈的目的达到了吗？那么，“我”的健康成长与栀子花有什么关系？提示，结合探讨1和末段第一句思考。（栀子花，浓缩了母亲博大的爱，凝聚了母亲的期盼与祝福，正是这份爱搀扶着我走过幼稚与无知，一路走向美好的未来。）

三、情感延伸：真爱，不仅仅绽放在栀子花瓣上，不仅仅是母爱，还有家庭的爱、校园的爱、社会的爱，都是清纯而又温馨的，真爱，无处不在。同学们，你们感受到了吗？让我们在享受这些爱的同时，也给予我们身边的人们一份爱，好吗？

四、真情行动：请同学们快速准备一份礼物送给在座的老师或同学。请大家注意，一语叮嘱，一份关心，一次劝诫，一句问候，一声祝福，一点帮助??这些，都是美好的充满了爱的礼物。

下面，我们用掌声有请我们这些爱的使者传递他们浓浓的爱意。

五、小结：栀子花是纯洁无暇、芬芳沁人的，是妈妈在“我”的生日送给“我”的珍贵的礼物，它不仅给了我生日的快乐，而且教会了“我”如何做人。爱，是一支荡气回肠的歌，是一幅流光溢彩的画，是一首慷慨豪迈的诗??人间

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