诉衷情,陆游阅读答案

篇一：诉衷情练习附答案

诉衷情

1、词中“关河”是指_____________________，“胡”是指________________，“天山”是指____________。

2、梦断：

3、鬓先秋：

三、理解：

1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（ ）

A. 为国家建功立业 B. 获得侯的爵位 C. 获取高官厚禄

2、从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可以看出这首词是陆游哪个时期的作品（ ）

A. 少年时期 B. 青年时期 C. 中年时期 D. 晚年时期

3、下列对这首词理解错误的一项是（ ）

A. “当年万里觅封侯”中的“觅”字很传神，写出了年轻时词人的自信和坚定执著。

B. “关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”借班超典故，说自己不受重用，未能施展抱负。

C. 这首词运用鲜明的对比，表达了作者的报国无门、壮志难酬的精神世界。

D. “此生谁料，心在天山，身老沧洲。”是内心独白，也是对南宋统治者的强烈不满。

4、下列理解错误的一项是（ ）

A. 开头两句，起笔突兀，抒写了词人当年投笔从戎、英勇抗击的情景。

B. “梦断”一句，语势急转直下，转慷慨激昂为伤感悲凉。

C. “胡未灭”三句写尽了词人的悲愤与痛苦；“谁料”二字更包含了无限感慨。

D. 这首词表现了词人抗金杀敌的情景，抒发了壮志难酬的悲愤与感慨。

5、下列理解不恰当的一项是（ ） ．．．

A.“当年”两句，抒写词人昔日投笔从戎，英勇抗敌的情景。

B．“尘暗”一句用苏秦故事诉说自己不受重用，未能施展抱负。

C．“胡未灭”三句寄托岁月不再，垂垂老矣，力不从心之感慨。

D.“此生”三句宽慰自己“天山”有将士守边，尽管安心养老。

6、下列理解不正确的一项是( ) ．．．

A．首句借用班超的典故，表达了词人报效祖国的壮志。

B．“梦断”一句，语势急转而下，转慷慨激昂为伤感悲凉。

C．词的上片主要描述了词人盛年壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。

D．词下片中的“未”“先”“空”三字流露出作者内心的沉痛悲愤和不甘。

7、下列对于《诉衷情》的分析理解，错误的一项是（ ）

A．词中“觅封侯”暗用了班超投笔从戎的典故，表现词人当年在梁州时也曾意气风发，有过象班超那样报国的雄心壮志。

B．“胡未灭，鬓先秋，泪空流”九个字写尽词人一生心事，表现出词人年老体衰，面对敌寇嚣张而难酬壮志的一腔悲愤。

C．“心在天山，身老沧洲，”表现出词人知道自己年事已高，不再有一心报国的志向，因此流露出的悲哀、失落和无奈之情。

D．《诉衷情》苍凉悲壮，上片叙事，下片抒情，通过今昔对比，生动地反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。

8、以下对本词内容理解不准确的一项是（ ）

A．词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。

B．上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。

C．“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。

D．词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。

9、下列理解不恰当的一项是（ ）

A、“当年”两句，怀着自豪的心情回忆早年的从戎生涯。

B、“关河”两句，述说理想破灭只有在梦中才能重返前线。

C、“胡未灭”三句，写壮志未酬，梦醒后的悲凉心情。

D、“此生”三句，表明决意淡出政治，隐居沧州终老此生。

10、下列理解不正确的一项是( ) ．．．

A、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的意思是作者回顾自己早年的生活。

B、“胡未灭”中的“胡”原意是指北方少数民族，在本词中指的是金。

C、“心在天山，身老沧洲”指的是自己在沧洲城中闲居，慢慢老去。

D、这首词表达了作者报国无望的忧伤之情。

11、下列理解不正确的一项是（ ）

A．“当年??梁州”两句，是词人回想自己当年心怀壮志，投笔从戎，奔赴前线的情景。

B．“关河??貂裘”两句，语势急转直下，与前两句形成强烈落差。

C．“胡未灭??泪空流”三句，步步紧逼，声调短促，感情浓烈。

D．“此生??沧洲”三句，表现出作者虽然已是暮年，但仍然壮心不已，充满豪情壮志。

12．下列理解不恰当的一项是（ ）

A．“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”再现了作者盛年壮志凌云、勇赴国难的情景。

B．“尘暗旧貂裘”借用苏秦的典故，说自己不受重用未能施展抱负。

C．下片主要通过两个生活场景来抒发作者的悲愤感情。

D．这首词抒发了作者强烈的爱国激情和壮志难酬地悲愤与感慨。

5、这首词的上片主要描述了___________________________________，下片转入直接抒发悲愤的感情。

7．“泪空流”的“空”字用得很精妙，既写出了作者内心的 和 ，也表达了作者对南宋朝廷的不满和愤慨。（2分）

四、积累：

这首词选自《__________》，它的作者是____ （朝代）的________，他字______，号_______

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

二、1、山川险要处 金兵 抗金前线 2、梦醒 3、鬓发早已斑白，如秋霜

三、1 A 2 D 3 B 4 D 5 D 6 C 7 C 8 D 9 D 10 C 11 D 12 C 5、当年与现今两个生活场景 7、失望 痛苦 无奈等。但不能答“不满”、“愤慨”及其它类似的词语。

四、《放翁词》 南宋 陆游 务观 放翁

篇二：陆游 诉衷情 教案

《语文》教案

篇三：诉衷情复习练习

初二《诉衷情》期中复习练习

第一部分 阅读

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！

1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（ ）

A、为国家建功立业 B、获得侯的爵位 C、获取高官厚禄

2、诗中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是：

3、从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可以看出这首词是陆游哪个时期的作品（ ） A少年时期 B、青年时期 C、中年时期 D、晚年时期

4这首词的题目是《诉衷情》，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？

第二部分

1.《诉衷情》的作者是_____________（朝代）的__________（人名）字__________号__________

2____________________________________________________________这四句词，两句写过去，两句写现在，大开大合，感慨无限。

3“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这几句词，表现了作者怎样的思想感情？

4词中表示回忆当年军旅生活的句子是

________________________________________

5尘暗旧貂裘。一句表明诗人怎样的内心感受？

1

6说说你对于“胡未灭，鬓先秋”的理解

7当年万里觅封候，匹马戍梁州再现了词人当年

_____________________________________

__________________________________________________

8尘暗旧貂裘中的暗能否换成淡？

9胡未灭，鬓先秋，泪空流。中空能否换成其他词？为什么？

参考答案：

第一部分

1、A 2、关河梦断何处？尘间旧貂裘。3、D 4、这首词是作者陆游晚年时期的作品。在当时的时代环境下，民族矛盾空前尖锐化，南宋朝廷偏安江南一隅，不思恢复中原、收复失地。陆游的作品代表了当时广大人民要求恢复中原的愿望，他的作品是那个时代的最强音。本词充分表现了陆游要报效国家、收复失地的满腔热忱。

第二部分

2当年万里觅封候，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

3国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，以及对于统治者的不满之情

2

4关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

5悲伤，怀念，惆怅之情

6体现诗人一种沉痛，抑郁，无奈地悲愤及满腔的爱国热情

7为国杀敌，远大的抱负，以及他在战场上的英勇风姿

8不能，暗能体现岁月流逝，人事消磨，化作灰尘堆积的黯淡的画面，包含了惆怅的心情，而淡不能

9不能，空既能写出内心的失望及痛苦尽醉，也写出了当时的偏安一隅的不满与痛苦 3

篇四：诉衷情

<<诉衷情>>教案

教学目标：

1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。

2、通过对词句的品读，培养学生对词句的初步鉴赏能力。

教学过程：

一、情境导入

１、我们都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。那么，在我国古代众多的诗人中，现存诗歌作品最多的一位诗人是谁呢？（学生猜想，回答）哪一位同学能背一背所学过的陆游的诗作？

从这些诗中你能体会出一种怎样的情感？

是啊，他的诗充满了爱国情怀，让我们由衷地生出一种崇敬之情。

2、简介陆游

当然，他不仅是一位爱国诗人，还是一位爱国词人。今天，我们就走近陆游，走进他的《诉衷情》。板书课题

二、整体读词、感悟情感

1、请同学们把书轻轻地翻开，自由朗读《诉衷情》这首词。注意：仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意把词中的生字读正确。读后两遍的时候要争取把它念通顺，同时注意词句内部的停顿，听清楚了吗？好，自由读《诉衷情》。

2、出示《诉衷情》

3、好，谁来读一读《诉衷情》，这首词中共有三个生字，听听他有没有读错。

学生读，师随机点评：侯、貂裘。

４、好的，谁再来读一读《诉衷情》。其他同学听，特别注意她在读词句时，是怎么停顿的？

５、真好，你们都听出来了吗？这就叫做读得有板有眼。

６、同学们，我们读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，而且还有尽可能读出它的味道来。老师也来读读这首词。请同学们轻轻地闭上眼睛，让我们用心来感受这首词。

７、师配乐读（大提琴曲《往事》）

８、现在你的脑海里留下了什么印象和感觉？谁来说一说？

（学生自由说）带着这种感觉我们再来读一读《诉衷情》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。

三、品读词句、入境悟情

１、好，诉衷情啊诉衷情！那么，作者的内心到底有怎样的一种情感要诉说呢？请大家默读这首词，读的时候注意仔细地看看书上的插图和书上的注释，再看看那些地方最能触动你的内心，把你的感受和体会写在词句的旁边。下面请同学们默读《诉衷情》。

２、谁愿意把你的感受和同学们说一说？

（胡未灭??）

ａ、出示“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”请同学们读读这三句话，再闭上眼睛想一想，你都看到了什么画面？ 生自由说

好啊，我们读出了一个“白发早如秋霜”的陆游。

ｂ、看看陆游鬓先秋，泪空流，那么是什么样的经历让他有这样的情感宣泄呢？从那里能看出来？ （课件出示：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。）

谁对于这两句词还有体会，来说一说？（理解：觅、戍）

ｃ、是啊，当年，陆游也是一名将军，那样的万里沙场，他也曾匹马戍梁州啊！那该是怎样的场面啊！此刻，又让我们看到了一个什么样的陆游呢？（英姿勃发??）读读这句话。

ｄ、可而今这样的场景只能在哪儿能看到了？（板书：梦）你是从哪句词看出来的？

是啊，此时陆游已年近七旬，追忆往昔，他不仅时常让铁马冰河入梦来，还发出了“关河梦断何处”的慨叹，同学们想象一下，陆游的梦里会时常出现什么情景？你有怎样的感受？带着你的体会读读这句词。

梦里的这些情景说明他心里仍有着一腔——（报国之情）可见这梦都是陆游的报国之梦啊！

慨叹啊，因为陆游的这种愿望，这种奋勇杀敌、抗击侵略的愿望只能时时在梦中达成，而梦醒却又不知自己身在何处？好，谁再来读读这句词？

ｅ、可梦境毕竟是梦境啊，回到现实却让人有种丝丝的悲凉，请同学们回到课文，再读读这首词的上阕，你还对哪个字或哪个词句有深入的体会？

（同学们，当年陆游在前线仅半年，就被调离，从此关塞河防，就只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身在何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字向我们道出了岁月的流逝，道出了人事的消磨，这样的布满灰尘的暗淡画面，也道出了陆游那惆怅的心情。）

ｆ、谁来读读这首词的上阕？（前两句读出陆游的豪情，后两句读出陆游的悲凉）指名读

ｇ、同学们，看，我们就这样读着读着，就读出了那种意境，读出了味道，真好！我们就一起来读读这首词的上阕。

ｈ、当年的陆游带着万丈豪情驰骋疆场，可如今的陆游却身在何处呢？出示课件

（心在天山，身老沧州）天山是哪里？沧州又是哪里？

是啊，诗人的身虽隐居在山阴，可心却依旧征战沙场，他的身和心有着如此的距离，她该是怎样的心情啊？你体会到了吗？那就用你的朗读把这种感受读出来。

ｉ、看看陆游的昔日与今朝，他由青丝变白发，由单枪匹马、驰骋疆场那英姿勃发的陆将军到这满头白发、老泪纵横、壮志难酬却又隐居山阴的陆游。我们清楚的看到了他的容颜变了，但他唯一不变的是什么？（满腔的爱国热情，满腔的报国志向）

ｊ、是啊，此身谁料，心在天山，身老沧州。这样的感慨向我们呈现了诗人的理想与现实那强烈的落差。因为诗人终究报国不得志啊！所以诗人“泪空流啊”！板书：泪

那么，诗人老泪纵横，那滴滴的泪是为谁而流啊！（引导体会：为自己而流，是遗憾的泪，无奈的泪。） （引读）１、是啊，如果陆游的报国之志能够实现，即使他战死沙场，也许他的人生也会少一些悲泣，因为本来胡能灭，却——胡未灭；本来鬓不秋，却——鬓先秋；本来是泪不流，却要泪空流??所以，陆游遗憾哪，也无奈啊！好，就把这遗憾、无奈都融进你的朗读，读：胡未灭??

２、如果陆游的报国之志能够实现，即使他已至暮年，也许这首《诉衷情》会少一份悲凉，多一份豪情。可惜啊，可惜，——齐读，胡未灭??

ｋ、同学们，陆游的泪是同情的泪、愤恨的泪、无奈的泪，可这饱含着这么多意义的泪却空流，（板书：空）为什么空流呢？这些泪怎么就空流了呢？

ｌ、是啊，陆游空有着一腔报国的热情，却一直报国无门，他那理想的梦破碎了，泪流尽了，所以留下了这千古绝唱——读《诉衷情》。（配乐）

四、整体感悟，归纳升华

（看黑板总结）梦，那是陆游的报国之梦；泪，滴洒的是他那报国之泪；空是他理想与现实的强烈落差。诉衷情诉的也是陆游那浓浓的报国之情。

背诵《诉衷情》。

第二课时

南乡子?登京口北固亭有怀①

古词大意

站在北固亭楼上，向北方金兵占领区一望，一片风光依旧，可是河山已有异样之感，究竟中原在哪里呢？自古以来，不知道经历过多少朝代兴亡的事变，都像无穷无尽的长江一样滚滚地流过去了。

孙权年轻时就统帅了万人大军，守住了东南地区，不断地和敌人作战。天下英雄能为他敌手的，只有曹操和刘备。后代子孙就应该把孙仲谋作为榜样！

导读

这是一首登临怀古的词作。写于宋宁宗开禧元年（1205）作者出任镇江时期。

全首即景抒情，借古讽今。作者之所以称赞孙权为天下英雄，无疑是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。 通篇三问三答，互相呼应。风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。

词的开头是：“何处望神州？满眼风光北固楼。”“神州”，指中国，这里专指中原即黄河中下游一带的金兵占领区。这两句意思是说，中原土地已非我有，寓有“故国之思”。

“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”“悠悠”，是长远的样子。作者以永流不息的滚滚江水来比拟千古兴亡的绵延不断。“不尽”句，出自杜甫《登高》诗：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”但杜诗是写个人流离潦倒之悲，而辛词却是写国家兴亡之感，意境不同。

上片，作者对景抒怀，凭吊千古兴亡，更加引起对沦陷区国土的怀念。下片，通过对三国时期重要政治人物孙权的赞扬和肯定，表现出辛弃疾收复中原，统一中国的强烈愿望。

“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”“年少”，是指三国时吴主孙权。“兜鍪”，原是头盔，这里指士兵。“万兜鍪”，是说他统率强大军队的意思。“坐断”，作占据讲。这两句是说，孙权十九岁便继承他哥哥孙策统治吴国，充分显示出孙权的英勇和才能。一个青年人能够率领万夫，当然是不平凡的了，在东汉末年军阀割据混战的年代，孙权放眼全国，胸怀大志，用武力平定江东一带的割据势力，统一了东南地区，形成与蜀、魏鼎足而立的争雄局面。作者之所以把孙权当作英雄人物来肯定，目的在于借古讽今，抒发对南宋统治集团苟且偷安、不求进取的投降路线的愤懑之情。

“天下英雄谁敌手？曹刘。”孙权当时占据江东，开疆拓土，使吴国由小到大，与魏、蜀形成鼎足之势，天下英雄若曹操、刘备者，也无奈他何。这两句实际上是对三国时代的孙权进行了热情的歌颂。历史上的孙权、曹操、刘备三人中，论智勇才略，孙权不一定能居首位，而作者这样歌颂他，只把曹操、刘备作为他的敌手，可见这里辛弃疾已把孙权作为杰出的英雄来歌颂了。所以最后又补上一句：“生子当如孙仲谋。”有了这一句，孙权的形象就更为突出、鲜明了。这一句是借用曹操夸奖孙权的成语。

这首词的题目是：《登京口北固亭有怀》。所以词中写的是千古兴亡事，是对历史人物孙权的歌颂。其实作者怀的是“古”，喻的是“今”。作者一向主张抗金，收复中原，他对孙权的歌颂，称赞孙权能身经百战守住东南地区，实质上就是隐讽南宋统治者的屈辱求和以致丧失中原地区。词的开头：“何处望神州？满眼风光北固楼。”就流露出这种感情。下阕所写的孙权的英勇战斗，那就更明显了，意在谴责南宋主和派的昏庸懦怯。而当我们读到最后一句：“生子当如孙仲谋。”便完全可以联系起原文而领会到：“若豚犬耳”指的就是南宋皇帝赵扩。这里，辛弃疾一字不改地借用曹操这句话，不仅“曲尽其妙”，而且还“含蓄”深刻地进行了讽刺。意在言外，耐人寻味，手法上含蓄、委婉，形成了这首词在艺术表现方面的显著特色。

这首词善于用典，自然贴切，不露痕迹。

篇五：初二上海词诉衷情等语文练习【含答案】

2010学年初二期末复习练习

一．默写

1．辛弃疾是南宋 时期伟大的爱国主义词人。所作题材广阔，气势纵横，词风以 豪放为主，

但亦不拘一格。

2．《丑奴儿?书博山道中壁》中，却道天凉好个秋句谈天气，表面形似轻脱，实则深沉含蓄，

充分体现了词人胸中的忧愁。

3．《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄》中，描写雄壮的军容，表现将军及士兵们满怀高昂的战

斗情绪，准备出征的句子是八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

4．《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄》中，可怜白发生句，以沉痛的慨叹，抒发了作者壮志难

酬的悲愤。

二．阅读练习

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，

泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！

1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（ A ）

A、为国家建功立业 B、获得侯的爵位 C、获取高官厚禄

2、诗中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是：

3、从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可以看出这首词是陆游哪个时期的作品（D ）

A少年时期 B、青年时期 C、中年时期 D、晚年时期

4、这首词的题目是《诉衷情》，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？

这首词是作者陆游晚年时期的作品。在当时的时代环境下，民族矛盾空前尖锐化，南宋朝廷

偏安江南一隅，不思恢复中原、收复失地。陆游的作品代表了当时广大人民要求恢复中原的

愿望，他的作品是那个时代的最强音。本词充分表现了陆游要报效国家、收复失地的满腔热忱。

5、这首词的作者是_____________（朝代）的__________（人名）字__________号__________

6、这四句词，两句些过去，

两句写现在，大开大合，感慨无限。

7、“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这几句词，表现了作者怎样的思想感情？

8、词中表示回忆当年军旅生活的句子是____关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

13、“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。中空能否换成其他词？为什么？

不能，空既能写出内心的失望及痛苦尽醉，也写出了当时的偏安一隅的不满与痛苦

丑奴儿·书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

1、“少年”“爱上层楼”的原因是为了写出新词，没有愁而硬要说愁，结果是尝遍了

愁的滋味却说秋天很美好。“却道天凉好个秋”的理解是：心中充满了愁苦，却无处诉说，

只好找个话头，说说这天凉的秋天吧！

2、《丑奴儿》中词人以的手法，抒发了作者的复杂的心情。从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是忧国忧民，忧虑国家

存亡的报国之仇。

3、对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容。

答：第一组：“少年”和“而今”对比；第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比。

第三组：“不识”与“识尽”对比。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马

作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了 却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1、“沙场秋点兵”一句不仅交代了时间、地点、事件等“记叙要素”，也预示了战无

不胜的前景。

2、“八百里分麾下炙”中的“八百里”既指。

3、《破阵子》上片“梦”字点名是想象，写出点兵沙场准备出征的场面，下片写英勇杀敌、乘胜追击的场面。词中“醉”、“梦回”、“看”等动词让人体会出词人壮志

难酬的压抑复杂心情。“可怜白发生”沉痛感叹词人报国无门的苦闷。

4、 这首词所描绘的内容是想象中的还是现实中的？描绘了怎样的战斗场面？ 全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。

5、 作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？

忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。

6、“五十弦翻塞外声”中的“翻”字改为“弹”字好不好？为什么？

不好，“翻”字写出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹”字代之，就表现不出这种气氛。

7、题目中的“壮词”如何理解？在文中怎样体现？

激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。

作文素材