似曾相识初中作文

篇一：似曾相识“错”归来

似曾相识“错”归来

—— 低年级数学有效纠错的实践探究

温峤二小 周珊珊

【摘要】在低年级数学学习的过程中，“错”其实是学生习题中必然的产物。学生的错误

是一种真实的、有价值的教学资源，其中往往暗藏着学生不同的思考、学生的学习习惯，

闪烁着学生个性的火花。我们可从“错误炼炼看——家校共炼错误宝典”、“错误联联看

——师生互联错误宝典”、“错误练练看——人人陪练错误宝典”、“错误恋恋看——生生

喜谈错题宝典”四步入手，将此四步环环相扣、倾心演绎，努力实现数学纠错的有效性。

【关键词】低年级数学 有效纠错 实践探究

层见错出

【视角一】

办公室：批改试卷时，经常看到同事一边批卷，一边皱起眉头指着错题抱怨：“这题不

知道讲过多少遍了，还是会错？”“可不是，现在的孩子呀，没几个能静下心来听课，一届

不如一届啊??”

【视角二】

教室里：下发试卷后，经常听到孩子们纠正试卷错题时，禁不住叹息懊恼：“哎呀，这

题我又忘记怎么写了？”“错错错，改了第3遍，还是错??我怎么这么笨！”

错“宗”复杂

究竟我们的学生面对习题中出现的错题是怎么处理的？为什么很多重复出现的题目会

一错再错，屡考屡错？

笔者在本校一至三年级的每个级段随机抽取一个班共135人，针对他们在数学学习过程

中对作业的纠错和错例整理情况这一问题展开了问卷调查，旨在通过调查与研究，了解低年

级学生剖析错例的特点，提出有关解决此问题的方法与建议。

本校低年级学生作业的纠错和错例整理情况调查表

从表格中数据我们得知：

大部分学生有较好的订正习惯，但缺乏科学的纠错方法，一半以上的孩子当出现错题时

1

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:似曾相识初中作文)

选择放弃分析原先思路出错的原因，从而造成资源的浪费甚至新的错误，导致二次订正一再

发生；鲜有孩子具有整理错题的习惯，能够把错题当作宝贵的资源加以利用，自我反思和逆

向思维能力严重缺乏。

面对学生在纠错过程中出现的各种堪忧现状，笔者认为主要原因是由我们学生知识结构

的残缺和知识链上认知的盲点造成，培养学生纠错的能力，提高纠错的实效性任务艰巨。本

文欲从“错误炼炼看——家校共炼错误宝典”、“错误联联看——师生互联错误宝典”、“错误

练练看——人人陪练错误宝典”、“错误恋恋看——生生喜谈错题宝典”四步谈谈自己的思考。

他山攻错

数学实践是一个动态的、不断生成的过程，学生的错误即时有发生，他们对知识技能

的学习就需要一个对比、澄清的过程，我们应该把数学实践中的“错误”看成教学资源，充

分利用这一“宝藏”，化弊为利，在纠错过程中深化对知识点的理解和掌握。利用错误资源，达到有效纠错的最好办法就是搜集错题，而在集错中建立“错误宝典”——错题集将起到事

半功倍之效。因为建立错题集，就学生而言，能使学生了解自己的薄弱之处，明明白白地学

习；就教师而言，能助教师一臂之力分析学生、掌握学情，轻轻松松地提高教学质量。

一、错误炼炼看——家校共炼错误宝典

1.教师提炼共性错题集

英国一位心理学家说过：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可以原谅的。”

在授课之前，教师应提前积累往年多届学生学习时出现的易错难点和易错题，并留意挑

选提炼典型例题，提早干预教学行为，能够在讲课时有意识地指导并加以强化，有效地控制

错误的发生。与此同时，最好将整理出的错题集锦，归类成册，在复习时定时分期进行再次

辅导，这样大部分学生都能够彻底纠错补漏。

2.家长提炼个性错题集

由于低年级（尤其是一年级）学生年龄尚小，自控和自律能力需要进一步培养中，完成

书写作业时经常发生漏题、抄错数字等现象，因此错题本的建立可借助家长帮忙完成。

提炼错题本时应注意：要将原错题目完整抄下，记下错误做法，并用不同颜色的笔写下

正确方法，分析出错原因，最好在旁边注明知识点的章节所在，方便今后二次复习时使用；同一类别的题目可以有选择性地挑选摘录，做到不重不漏为佳。

二、错误联联看——师生互联错误宝典

师生共炼错误宝典的目的不单单是为了集错，更重要的是为了从错题中分析学生出错的

原因，找到知识链之间的联系，查漏补缺，争取今后不犯同样的错误。从学生的反馈来看，学生出错可以概括成以下几种原因：

1.无为之错——受正负思维迁移

学生的出错跟学生的思维能力有一定的联系。小学生的思维很容易受定势的影响，往往

先入为主的事物在对新知识作用的同时，既有积极的一面（即正迁移），又有消极的一面（即

负迁移）。学生在学习过程中经常受到新旧知识或相近知识的前后抑制，导致错误高发。

例如：在《一上》第一单元内容序数和基数的认识中，学生对“几个”和“第几个”两

个相近的概念常常会发生混淆。

2 [2][1]

2.似懂非懂——受知识结构影响

心理学告诉我们，每个学生的知识结构受其智力水平的影响。由于每个学生的认知水平

和注意品质有差异，一些孩子出现对所学知识理解不透或者理解偏差，导致做题出错。另外， 一年级的数学文字理解能力受语文理解水平和语文知识的限制，经常出现数学题意理解有误

导致出错。

3.草率应付——受学习习惯干扰

低年级学生由于年龄比较小，容易忽视细节，且好玩缺乏耐心，在做题目时不认真读题

或是对简单的题目产生轻敌思想。因此，笔者在批改作业时，发现学生出现的许多因为把符

号看错、计算马虎、题目漏写等等引起的错误，其实都应该归于应付了事、心急草率等不良

的学习习惯导致。

三、错误练练看——人人陪练错误宝典

根据“艾宾浩斯”的遗忘曲线，遗忘的速度在两天后缓解，并渐渐趋于平稳——用四个

字概括就是“先快后慢”。正因为遗忘在最初的短时间里发生得比较厉害，因此，错题出

现的极短时间内要集中精力纠正，并趁热打铁花较多时间加以巩固以使下次不会再犯；等过

段时间再次将此类错误呈现，以强化巩固；今后强化训练的时间可以间隔长久一些。笔者认

为可配合“三纠疗法”——“百花争”纠、“三国鼎”纠、“一枝独”纠以期达到减缓新知遗

忘的目的。

1.“百花争”纠

要认识到将学生错误的暴露和呈现当做自身教学的真正起点，把纠错当做自己教学工作

不可忽略的一部分，尝试把学生容易出现的错误以及有代表性的错题归类，在课堂上集体纠

错。要注意多多创造让学生自己去发现问题、讨论错因的氛围和机会，保持好似学习“新授

课”时的那种“新”“动”滋味，让大家敢说敢辩，各抒己见，让他们享受主动发现和纠正

错误的成功与喜悦，增强他们分析错例和处理错例的能力，达到百花齐放、百家争鸣之效。为巩固知识，减慢知识遗忘，每进行一个单元复习时，利用课件将同学们的错题再次罗列出

来，进行强化训练，使学生的思维再次受到碰撞，进一步加深学生的印象，养成慎密的思维

习惯。

例如：在人教版三上第7单元《长方形和正方形的周长》学习中，不少孩子对图形里一

侧靠墙，要求计算图形周长的题型出现错误，笔者就特地在复习课上安排了此类题型的纠错。

（1）出示习题：李大伯利用篱笆靠一面墙围成一个猪圈（如图）

，计算篱笆全长多少？ [4][3]

（2）回忆自己是怎么做的？

（3）呈现一位孩子使用的方法。

3

着急，没看清就写了。） （预设：求周长就是长加宽的和乘2。这位同学算错了，应该再减去一个宽。做题时太

（4）小结如何审题：慢慢读题，仔细看图，我们就不会把“一面靠墙”这个重要信息

丢掉了。

在集体纠错氛围之下，充分利用错题资源进行教学，帮助学生分析错因，从而掌握正确

的解题方法，调动了学生的积极性，让他们不再害怕错误，能够勇敢地面对自己的错误，勇

敢地说出自己的想法，给别人借鉴，自己在这个过程中也建立了自信，培养了自身的审题和

分析能力。

2.“三国鼎”纠

在集体纠错的浓厚氛围下，一些反思分析能力较强，会归纳善总结的孩子逐渐脱颖而出，

表现出较强的纠错能力；而还有一部分思维能力较为薄弱，知识结构不够完善的孩子就显得

有些力不从心。此时若继续采取集体纠错，后进生的查漏补缺进度将越发跟不上，必会导致

两极分化日益严重，那就需要小组互帮互助纠错来引导平衡发展。

笔者模仿中国历史上的“三国鼎立”成立“1+1+1”三人组互助纠错。小组形成的依据

是异质，“1+1+1”里边分别有1名优秀生，1名中等生，1名后进生。海德在认知平衡理论

中提到，个体的认知结构是否平衡，取决于情感关系是否一致，以及情感关系和单元关系相

互之间是否一致。当认知出现不平衡，个体就会改变自己的认知以恢复平衡。“三国”之

间相互影响，相互联系，任何一个发生变化都会影响其他成员的状态。在“三国”互助纠错

模式下，一旦作业出现答案不一样时，“三国”均会据理力争，试图说服对方，这个过程其

实就是在分析错误、探究错误原因。这样，出错的学生就知道了正确的解题方法，提高了纠

错效率，减少订正错题“排长队”次数，加深了对此类问题的思考，具有清晰印象避免下次

遇同类题目时再次犯错。

本阶段还可以配合集体纠错实施“三国1+1+1”小组合作纠错练习。教师可事先将教材

中出现的难点、易错点进行归类编写成一张错题汇总让“三国”各小组独立完成，组长（优

秀生）积极协调组员参与讨论，思考答辩，及时记录每个人的纠错成果。每周三小组每人根

据错题记录互出8题互测，记录互查表，上交老师批阅。

“三国1+1+1”小组互查记录表

[3]

4

教师审查完毕交还学生，学生再针对互测题中出错的题目记录到自己的错题本中，强化

错题印象，减缓遗忘速度。

学生错题本使用说明

在这一阶段的纠错中，学生不仅在一定程度上提高自己的纠错效率和纠错能力，较好实

现知识结构中的查漏补缺，减缓错题正解遗忘，无形中还提高了小组合作意识，增强了团队

意识。

3.“一枝独”纠

纠错本身就是一个自主认识错误、研究错误到解决错误的过程，纠错是对错误的否定过

程，同时又是正确观念建立的过程。对于低年级来说，面对自己每次的练习，很容易疏忽之

后的纠错，一般做好了就上交老师批阅，根据老师的批阅结果进行修正，完全放弃了自己纠

错的权利，忽略了自己能力范围之内的纠错过程。

到这一阶段，要求每个学生完成作业，首度进行自我检查，将自己的作业当做同伴的作

业仔细批阅，在找到的错题旁边注上标记，并把正确解答写在旁边，有助于教师了解错题情

况，把握学生学习状况。长期以往，低年级学生将会养成真正意义上的作业检查习惯，提高

纠错能力和分析能力，使作业质量提高成为可能。

四、错误恋恋看——生生喜谈错题宝典

每个人都喜欢获得进步的喜悦、成功的体验，学生尤其是如此。当“纠错”这个浩大工

程进行了一段时间，回过头看看原先的一些错题如果已经不再是错题了，就可以将它们从纠

错本上精剪删除。看着自己的纠错本越变越薄，成功的喜悦便油然而生，学习数学的自信心

也越来越强，学习的劲头跟着上来了，到那时还担心学不好数学吗？

5

篇二：初中作文教案合集

中考作文教案:写真话抒真情

写真话抒真情

作文训练：引导学生写真话抒真情

一、训练目标: 引导学生写真话抒真情

二、训练重点：如何在文章中表达真情实感

三、训练难点：同上

四、课时安排：二课时

五、教学方法：评讲法 朗读法

教学过程：

一、评讲上次作文

提示：要学生明确说明文有关的知识点，把握其文体特征。 说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志

存在问题：说明文中有太多的记叙部分；说明事物没能抓住特点来写；说明顺序不清晰，说明文中描写太多

范文示例：

小蜜蜂

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王， 少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿 女，我们可以供养它，也算尽了

孝道吧!在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为 我们生下1．5万到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说 是寿星了。

在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。它的 责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。 要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重 ：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们 的房子、保护家园、调节室内温度和湿度??别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的 寿命也只有六个月，就像天空的流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉 。

我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜 。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采 蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤道飞 行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都 能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们 蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。

也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您吧 ，我们有很多“侦探”，派它们去

侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞蹈 。 我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的，但不必担心，我们还有兄弟，还有接班人。它 们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。

〔简评〕：这是篇写动物的说明文，采用自述的形式，以一个“工蜂”的话，介绍 蜜蜂家族的生活。写法上层次比较清楚，先介绍蜜蜂的种类，然后介绍工蜂的职责，然后是 信息的获得和传递，最后是家族的繁衍。文中多处用到了比喻、拟人等修辞手法，语言比较 生动。酿蜜的介绍适当了运用了数据，很有说服力。 摘

一、导读

真情是文章的生命；矫饰是文章的大敌。每逢作文，为什么一些同学常常东拼西凑，生编硬造，千篇一律，总给人“似曾相识”之感？究其原因，作文教学中引导学生写“真话”的力度不够。 那么，如何改变这种作文现状呢？只有引导学生写真话，才能在真情实感中，学习技巧，写出新意。

叶圣陶先生在给《学作文报》的题词中说：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话、空话、套话。”首先，命他们想说、喜欢说、有东西可说的题目。要使他们养成叙身边事，写身边物，勤观察、勤思考、勤悟人间冷暖的练笔习惯。

其次，要善于引导学生捕捉生活中的人和事，拓宽生活的视野。这样，学生就会有话可说，家事、国事、天下事，事事可

论；师长、亲朋、同学，人人可写。比如：经常与亲人交流，尽可能多地浏览报刊，多留意街头四季的变化，学会倾听来自自然的声音，听听音乐，参观艺术展览等，用心贴近，从这种观察中，获取活生生的写作材料，引起学生无限的联想。当然，若没有对大自然的细心观察，朱自清的笔下就不会奔涌着春的勃勃生机；老舍的笔下也不会有济南“温晴”的冬天；若没有对生活的深切感悟，宗璞的笔下就不会奔腾出生机盎然的紫藤萝瀑布。所以，应让学生贴近生活，感悟生活，用鲜活的语言表达生活，使他们在作文实践中得到心灵的熏陶，尝到用我眼看世界、用我手写我心的甜头和乐趣。

最后，写作要创新，要有创造性，不要引导学生一味地模仿。然而，时下一些学生的作文却充满着模仿的痕迹，其原因是各种优秀作文汇编充斥市场，不少同学购买这些优秀作文乐此不疲。到写作时，脑子里浮现的都是篇篇范文佳作，写出来的文章往往没有自己的血肉，这样的作文实在无法让人提起兴致多看它一眼，更别说创什么新意了。2001年高考，湖北一考生的《给班主任的一封信》是一篇满分作文。之所以能获得满分，不是靠巧妙的构思、精美的语言，而是靠作者那支无矫情、不造作的笔，那份真真切切的话语。因此，认认真真地阅读，老老实实地写作，本本分分地感动，在真情实感中学习技巧、创造新意，是提高作文教学质量的“源头活水”，是激发学生作文兴趣的催化剂。 诚然，作文的成功取决于多种因素。诸如立意的正确、手

法的独特、语言的准确等，但最关键的一条：就是要说真话，抒真情，创新意。

满分秘技八：真情自然流淌篇

“感人心者，莫先乎情。”问世间“情”为何物？“高山流水”是真诚的友情；“舐犊情深”是本真的亲情；“落叶归根”是乡土之恋??“情”是生命之“真”，是爱、仁慈、悲悯??是生命之间相互维系的丝线，是生命源头的汩汩清泉。

写文章也要想做到“感情真挚”，抒发真情实感，切忌矫揉造作。《庄子·渔父》中说：“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。”具体地说考生要注意以 下两“真”：一是“事真”：这点主要指记叙。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”．而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想(要依照题意大胆想像)，只要符合来源于生活就可以视为“真”。二是“理真”：这里主要指议论。人们常将“情”与“理”连在一起，称为“情理”。文章阐述的道理若想说服人、打动人，非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”。只有这样，“真挚”才能始终“真挚”。

如云南一考生的《父亲，我爱你！》字字情，声声泪，这是一篇饱含着父女深情的优秀散文，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑。尤其是文中那些对父亲深情的呼唤，一声声，一句句，重重

篇三：初中作文教案合集

作文教案:写真话抒真情

写真话抒真情

作文训练：引导学生写真话抒真情

一、训练目标: 引导学生写真话抒真情

二、训练重点：如何在文章中表达真情实感

三、训练难点：同上

四、课时安排：二课时

五、教学方法：评讲法 朗读法

教学过程：

一、评讲上次作文

提示：要学生明确说明文有关的知识点，把握其文体特征。

说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志

存在问题：说明文中有太多的记叙部分；说明事物没能抓住特点来写；说明顺序不清晰，说明文中描写太多

范文示例：

小蜜蜂

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王， 少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿 女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧!在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为 我们生下1．5万到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说 是寿星了。

在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。它的 责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。 要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重 ：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们 的房子、保护家园、调节室内温度和湿度??别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的 寿命也只有六个月，就像天空的流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉 。

我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜 。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采 蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤道飞 行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都 能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们 蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。

也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您吧 ，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞蹈 。

我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的，但不必担心，我们还有兄弟，还有接班人。它 们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。

〔简评〕：这是篇写动物的说明文，采用自述的形式，以一个“工蜂”的话，介绍 蜜蜂家族的生活。写法上层次比较清楚，先介绍蜜蜂的种类，然后介绍工蜂的职责，然后是 信息的获得和传递，最后是家族的繁衍。文中多处用到了比喻、拟人等修辞手法，语言比较 生动。酿蜜的介绍适当了运用了数据，很有说服力。 摘

一、导读

真情是文章的生命；矫饰是文章的大敌。每逢作文，为什么一些同学常常东拼西凑，生编硬造，千篇一律，总给人“似曾相识”之感？究其原因，作文教学中引导学生写“真话”的力度不够。

那么，如何改变这种作文现状呢？只有引导学生写真话，才能在真情实感中，学习技巧，写出新意。

叶圣陶先生在给《学作文报》的题词中说：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话、空话、套话。”首先，命他们想说、喜欢说、有东西可说的题目。要使他们养成叙身边事，写身边物，勤观察、勤思考、勤悟人间冷暖的练笔习惯。

其次，要善于引导学生捕捉生活中的人和事，拓宽生活的视野。这样，学生就会有话可说，家事、国事、天下事，事事可论；师长、亲朋、同学，人人可写。比如：经常与亲人交流，尽可能多地浏览报刊，多留意街头四季的变化，学会倾听来自自然的声音，听听音乐，参观艺术展览等，用心贴近，从这种观察中，获取活生生的写作材料，引起学生无限的联想。当然，若没有对大自然的细心观察，朱自清的笔下就不会奔涌着春的勃勃生机；老舍的笔下也不会有济南“温晴”的冬天；若没有对生活的深切感悟，宗璞的笔下就不会奔腾出生机盎然的紫藤萝瀑布。所以，应让学生贴近生活，感悟生活，用鲜活的语言表达生活，使他们在作文实践中得到心灵的熏陶，尝到用我眼看世界、用我手写我心的甜头和乐趣。

最后，写作要创新，要有创造性，不要引导学生一味地模仿。然而，时下一些学生的作文却充满着模仿的痕迹，其原因是各种优秀作文汇编充斥市场，不少同学购买这些优秀作文乐此不疲。到写作时，脑子里浮现的都是篇篇范文佳作，写出来的文章往往没有自己的血肉，这样的作文实在无法让人提起兴致多看它一眼，更别说创什么新意了。2001年高考，湖北一考生的《给班主任的一封信》是一篇满分作文。之所以能获得满分，不是靠巧妙的构思、精美的语言，而是靠作者那支无矫情、不造作的笔，那份真真切切的话语。因此，认认真真地阅读，老老实实地写作，本本分分地感动，在真情实感中学习技巧、创造新意，是提高作文教学质量的“源头活水”，是激发学生作文兴趣的催化剂。

诚然，作文的成功取决于多种因素。诸如立意的正确、手法的独特、语言的准确等，但最关键的一条：就是要说真话，抒真情，创新意。

满分秘技八：真情自然流淌篇

“感人心者，莫先乎情。”问世间“情”为何物？“高山流水”是真诚的友情；“舐犊情深”是本真的亲情；“落叶归根”是乡土之恋??“情”是生命之“真”，是爱、仁慈、悲悯??是生命之间相互维系的丝线，是生命源头的汩汩清泉。

写文章也要想做到“感情真挚”，抒发真情实感，切忌矫揉造作。《庄子·渔父》中说：“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。”具体地说考生要注意以 下两“真”：一是“事真”：这点主要指记叙。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”．而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想(要依照题意大胆想像)，只要符合来源于生活就可以视为“真”。二是“理真”：这里主要指议论。人们常将“情”与“理”连在一起，称为“情理”。文章阐述的道理若想说服人、打动人，非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”。只有这样，“真挚”才能始终“真挚”。

如云南一考生的《父亲，我爱你！》字字情，声声泪，这是一篇饱含着父女深情的优秀散文，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑。尤其是文中那些对父亲深情的呼唤，一声声，一句句，重重地叩击着读者的心灵??

福建一考生的《壮哉，猛士！》作者对鲁迅先生的为人、处世、人格魅力深深折服，钦佩不已，文章字里行间充分流溢着感人至深的情愫，自然而然，恰如其分地把真情实感流诸笔端。真实的情感深邃如海洋，广阔如天空，强烈地引起读者思想上的共鸣，发人深省，耐人寻味。

二、范文赏析

﹙一﹚人生的斗士

他不仅是现代科学界的泰山北斗，还是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁？他就是史蒂芬·霍金。

如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成功，不仅仅是他的非凡的科学成就，其原因中更值人称道的是他坚忍不拔的意志和对人生的无比自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士。

先来想想他的成就。他凭借自己的智慧和艰辛，写出了著名的《时光简史》，推动了科学界的飞速发展，为世界作出了巨大的贡献。同时，他也被称为与英国牛顿和德国爱因斯坦并列的世界三大科学家之一，他的成就足以临驾当今科学金字塔的顶峰，成为一颗最耀眼的北斗星。

我们在惊叹他在事业上的非凡成就的同时，也不免会感叹他命运的不幸和他意志的无比坚韧。在他身上，不仅闪耀着智者无比的光彩，更散发出斗士所特有的一种韧性，他是精神睿智的结晶，是人格力量的聚集，他，是人生的斗士。

记得一次新闻发布会上，有个女记者提出了一个令全场鸦雀无声的无比尖锐的问题：“霍金先生，难道你不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗？”众所周知，霍金是个全身瘫痪的人，只有一些手指可以活动，其命运无比悲惨。然而，霍金镇定自若地用手指在键盘上敲出了这样一些字：“我没有悲哀。我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在这轮椅上，却给了我足以想像世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝对人都是很公平的。”他的回答得到了全场最热烈的掌声。是的，他战胜了命运，战胜了自己。朋友们，你们是否已为霍金这种“日破云涛万里红”的自信力和“泰山崩前而不动”的坚强所折服？是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的展现，人生的斗志，在他身上得到了最完美的镶嵌。

也许，在人生道路中我们会遇到这样或那样的挫折，但我们要坚信，命运由自己掌握。让我们怀着刘禹锡“直手天上争春回”的豁达，拍拍我们身上的灰尘，继续我们的人生旅程，去追求我们的理想吧！

霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路。

【亮点透视】作者没有选取大量的事例来充实文章内容，而是仅仅选取了一位现代科学界的泰山北斗——史蒂芬·霍金，但这位时代的伟人、人生斗士的震撼人心、催人奋进的真实而典型的事例足以让读者的心灵深深为之触动，他的人格力量让读者钦佩不已，坚强的意志令人折服！文章语言字字珠玑，包含真情，充分流露了作者的真情实感，可谓文采飞扬，思绪纷飞，思辨性强。在被真情充溢的美文中，收获了一份豁达与坚强的人生之美。 ﹙二﹚父亲，我爱你！

尊敬的父亲：

父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场，想到了你，以这样的形式写信给您，我想哭。

曾经，当妈妈还在时，你是那样的健朗。在我心中，你是我的偶像，我时时为你感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知道了你是妈妈一生的依靠。而你，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日下为我们遮去酷暑。您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。

还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，你一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可你从无厌倦。那日，你下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲。你走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：“凤啊！别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。”是的，以后的日子，你早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，你重新开始，向人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到你熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。

那年，阳光和暖，你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里，告诉母亲：“凤儿，你以后和孩子有好日子过了。”母亲一面点头一面泪落如珠，而你也哭了，当你把脸别到一边时，我告诉自己：父亲，即使你一无所有，但只要有你，我们依然活得快乐，父亲，我亲爱的父亲。

那天，天气阴冷，像今天。妈妈在艰难地支撑了半年后，终被那可恨的病魔夺去了生命。那天，你眼睛红肿，衣服单薄，我一时觉得你苍老了许多，像一棵茁壮的树突然被人一下子砍倒。那晚，你告诉我，孩子，以后的路你要自己走了，父亲，为什么要告诉我这些，为什么？

多少个夜晚，我坐在家门口等你，而你总是醉醺醺地回家，对于流泪的我，你却似乎已看不见，别人说你会打麻将了，我吃惊，当终于在一天帮你洗衣服，看到那个欠条时，我信了。又有人说，你会跟村里的几个人去抽一种很特别的烟时，我呆了，连眼泪都落不下来了。父亲，我亲爱的父亲，告诉我，这不是真的，我不愿失去母亲后，再失去一个健全的父亲，我永远不愿自己变成一个孤儿。

母亲，如果你在天堂里，能看到我们，那你告诉父亲：“即使是已没有了我，但也并不等于失去了一切，这一些困难与曾经艰苦的日子相比，这又算得了什么？”父亲，知道吗，这点挫折，算不了什么，即使失去，我们也可在人间为母亲祝福，母亲希望我们过得好，能为我们顶起生活的一片蓝天，一片希望。父亲，我爱你，从头开始，母亲为我们祝福，我永远不愿失去你！

此致

敬礼

女儿

【亮点透视】 字字情，声声泪，这是一篇饱含着父女深情的优秀散文，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。昔日勇于面对艰难困苦、战胜挫折的父亲，一个能为妻儿遮风挡雨，顶天立地的男子汉，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩溃，急遽地沉沦下去。女儿为此万箭穿心，痛心疾首，她详细地哭诉往事，希冀唤起父亲面对挫折时的坚毅与勇气，再度坚强地站起来，顶起生活的蓝天。文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑。尤其是文中那些对父亲深情的呼唤，一声声，一句句，重重地叩击着读者的心灵?? ﹙三﹚壮哉，猛士！

是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。

您的眉宇之间透着一股刚毅，一股正义，您敏锐的目光揭示了当时社会丑恶的一面！您看到了被封建传统思想压迫致死的祥林嫂；您看到了那位令人哀其不幸、怒其不争的阿Q；您还看到了您儿时好友闰土怎样变得麻木。于是，您把这些丑恶用纸记下，用笔代枪，击中

时弊，让人们从梦中惊醒。您说过，国人的病需要用文字来医，而不仅仅是药。慢慢地，有人揉了揉睡眼，看到了污浊；他们在您的指导下站起来，革命，为自己，更是为了国家。这一切，都让您看到了希望，您笑了，您看到一批批猛士如同您一样准备上战场！沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！真的猛士敢于正视战场上淋漓的鲜血，敢于面对惨淡的人生！

您犹如一轮喷着红火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里炼狱，在一次次为“刘和珍君”追悼时接受考验，猛士呵，您也许是那只将要涅槃的火凤凰。

您疼惜青年，您的那两本书是小售票员的希望。当您知道您身边有点点革命的火种，您便会以持续不灭的热情去关怀。您始终深信：星星之火，可以燎原！您为刘和珍君写下了挽歌，“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。”您何曾畏惧！殊不知，您的举动会让更多的刘和珍君站起来，到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！

您的不屈不挠，您的坚定无畏，更像一面高举的旗帜！时间的流逝可以洗去旧谜，但您——猛士的光辉将永远铭刻在历史中，在人们的心灵深处。壮哉！猛士，听，人们前进的步伐??

【亮点透视】：文章把文学巨匠鲁迅先生喻为沧海横流之中的识时务之俊杰，刀光剑影之中永远不倒的猛士！作者对鲁迅先生的为人、处世、人格魅力深深折服，钦佩不已，文章字里行间充分流溢着感人至深的情愫，自然而然，恰如其分地把真情实感流诸笔端。真实的情感深邃如海洋，广阔如天空，强烈地引起读者思想上的共鸣，发人深省，耐人寻味。

三、导练

完成书中作文训练题《幸福的n种感觉》，\

初中语文作文训练体系一览表

初 中 语 文 作 文 训 练 体 系 一 览 表

篇四：2014年常州市中考满分作文

2013 年江苏省常州市中考 范文一： 不该错过的风景 微凉的秋风卷起散落一地的枯叶， 然后撒手而去， 任凭枯叶化作一只只残碟， 而后绝望地坠。 枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的， 终是回不去了吧?? 一个人静静地走在那早已萧条的小道上，耳边忽闻一串串清灵的笑声，转过头，望着池塘边 上那追逐嬉闹的身影， 残阳洒下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橘黄， 犹如一张早已泛黄的 照片??曾几何时，我们也曾那样肆意地奔跑过、大笑过。你说要带我爬遍每个山头，探险 一个个岩洞 ; 你说要带我去小溪捉鱼，带我去泛小舟 ; 你说要和我一起去看日出日落，你 说??你说的我都记得，可你却不会再出现，不会再拉着我的手，温柔地对我微笑了?? 还记得那天，太阳洒下的点点光辉也驱不走一丝丝冷意，你早早的来到我家，拉着我的手满 脸神秘地说： “走，我带你去个地方。 ”好奇心被勾起的我却没有发现你那双冰凉的手不再温 暖依旧。你拉着我在田间小路上奔跑着、笑闹着，风穿梭在你飞舞的发丝中。 淙淙的流水声，清澈见底的溪水下是奇形怪状的鹅卵石，鱼儿悠闲地在石间穿梭着，从山腰 倾倒而下的藤条犹如一条绿色的瀑布， 偶尔从山谷中传来一两声清脆的鸟鸣声。 你笑着对我 说： “怎么样，漂亮吧?”阳光下的你，脸上挂着暖暖的笑容，风扬起你的发丝，你的裙角， 竟会让我生出一种你下一刻将随风而去的错觉。心蓦然一紧。 那一天，我们在那个山谷呆了很久，你紧紧地牵着我的手在山谷中穿梭着，我们爬到树上看 刚出生的鸟儿，跑到溪里捉小鱼，在草地里找蟋蟀??当太阳慢慢的下沉，只露出了半边脸 的时候，你忽然兴奋地说： “快看哪，好美的落日，明天我们就来这边看日落好不好?”我也 高兴地点头说好，那余晖下的你，竟没有让我发现，你那苍白的脸。 当天晚上，我无意中从妈妈那里听到你病发了，很严重，必须马上离开这里了，我听到后急 忙追着跑出去，在那条你经常拉着我奔跑的路上，看到的只是绝尘而去的车影?? 约定好的，我来了，那落日真的很美很美，美得让我想哭，可是我不能，因为你说不喜欢我 哭。 寂静的山谷， 回荡着我们的笑声， 仿佛那只是昨天。 蔚蓝的天空中偶尔掠过一两只鸟儿， 在那洁白的云层上，你是否也在微笑的注视我。风滑过我的指尖，是你在牵着我的手吗? 春去秋来，我们之间究竟错过了多少风景?? 范例二 不该错过的风景 在大多数人的眼中， 连绵起伏的崇山峻岭是美丽的风景， 雄伟磅礴的海上日出是美

丽的风景， 辽阔无边的茫茫草原，也是美丽的风景。但你是否想过，夜晚窗外的一轮明月，路边几棵高 大挺拔的行道树，甚至草丛里的几朵小野花，都是一处风景。 国庆长假，家家户户都出门游玩，到各地旅游观光，欣赏美景。高速公路实在太拥堵，于是 我们决定只是到附近的公园散散步，不出远门。 嘈杂的大街上，到处是来来往往的人群和汽车烦躁的喇叭声，更让我觉得无聊。公园离家不 远，我却觉得这段路程特别漫长。我正想开口抱怨，耳边却传来一个稚嫩的嗓音： “妈妈， 快看，好漂亮的小花！ ”我下意识地扭头一看，映入眼帘的便是几朵洁白的小花，星星点点 地散在路旁的草丛中，那样娇小，又那样洁白，仿佛从来不曾被这世间的喧嚣所污染，只是 静静地，静静地，绽放着。 我的眼睛仿佛被这耀眼的白刺了一下，而心中却无法平静。小小的花朵，竟能开出如此非凡 的气质，尽管是在这喧闹的路旁，尽管没有人注意。这条小学上学时的必经之路，这条我闭 着眼睛都能走过的再熟悉不过的街道， 此刻却给我带来了不一样的震撼。 过去我从来不曾发1现， 也从来不曾留意， 在这平凡的路边， 还有这样震撼人心的景色。 没有海上日出， 没有 “风 吹草低见牛羊” ，这不同样是一处绚丽的风景吗？ 抬起头，天上淡淡的云朵点缀着蔚蓝的天空，仿佛是一幅风景画。过去的生活中，我们因为 眼前的小事，错过了多少这般美丽的风景，又忽略了多少默默绽放的美。也许我们都为了自 己的梦想，而加快了生活的脚步，甚至不愿停下来休息一会儿，但有时候，只要我们放慢一 些生活的节奏，用心去感受生活，便能看到美丽的风景。 去发现吧，找回那些我们曾经错过的风景。 范例三 不该错过的风景 春天，万物复苏，春风柔和地轻抚着大地，嫩芽儿从土地里偷偷地探出头来，百花齐放、竞 相争艳，将大地的绿毯点缀得五彩缤纷。夏天，太阳将大地照得火辣辣的，树上的蝉儿鸣叫 着给沉闷的世界带来一丝凉意。 秋天， 作物丰收， 树木的头发被染成金黄。冬天，雪花飞舞， 动物们惬意地冬眠，企鹅、北极熊也惬意极了。这是一幅多么融洽的自然风景图啊!但只可 惜，其中有多少不是曾经错过的风景呢? 如今的世界，更加繁荣昌盛， “条条大道通罗马” ，公路将世界各国连结成了一个不可分割的 整体，各种企业、工厂服务着人们、造福人类。可在这繁景背后，又有多少人看到了那条条 公路上飞驰的汽车后跟着的“一溜烟儿”和企业、工厂向蓝天中所排放的“黑色染料”与向 河流中所排放的“添加剂”呢?人们的生活是富裕安

康，可其代价却是牺牲环境，摧毁我们 赖以生存的家园。 依我所见，如果要发展就要破坏环境，还不如过着曾经平淡简朴的生活，至少这不会让我们 的家园受到伤害。现在，人们已通过高科仪器检测到地球受到的威胁。温室气体的排放，使 全球因温室效应而受到严重影响，冰川融化，海平面上升，这时时刻刻都威胁着人类，地势 低洼而临海的国家，就像身边有着一颗随时都可能爆炸的定时炸弹。为发展，人们无节制地 砍伐树木， 哪里还能听到鸟叫蝉鸣?严重的污染， 哪里还有红花绿草和金黄的作物?冰川溶化， 哪里还能看见憨态可掬的企鹅和北极熊? 人们啊!醒悟吧!拨开眼前利益的迷雾， 看看这个哺育我们收到的回报却是破坏的母亲吧!不要 再执迷不悟了，不要再在以后才发现眼前的风景变为了曾经错过的风景。珍惜眼前的世界， 好好地保护它，挽救它，将曾经错过的风景拾回，用心地保护、爱护我们的地球母亲! 范例四 不该错过的风景 在我们走过的这一路上，有多少错过的风景？让我们静下心来，仔细的想一想，其实往往我 们不经意间错过的，却刻骨铭心，永难忘却。 一只鸟在飞，它的母亲在某个目的地等待它的到达，它只知道母亲在远方等它，却不知道为 什么。他风雨兼程，想要迅速飞到它的母亲那里。当它找到母亲时，它向母亲炫耀： “妈妈， 在这三天里，我飞了几百里，我又饿又渴，羽毛也掉了一大半，我觉得我很坚强！ ”它的母 亲摇了摇头说： “是，你是很坚强，我承认，可是在你找我的这三天里，飞遍了整个森林那 你知道这个森林里有几条河流和几个湖泊？”它迷茫地摇了摇头，它的母亲又说： “孩子， 太快的速度会让你错过许多美丽的风景！ ” 在这篇故事里， 是否有些人会像这里的小鸟一样， 在我们已经走过的日子里， 由于速度太快， 错过了许多美丽的风景？又有多少让我们刻骨铭心， 永难忘却的风景一次又一次地被错过？ 人们在与时间赛跑，不停地错过美丽的风景，错过了桃花送走了雪花，春风唤醒田蛙的春； 错过了浪花裂开心花，荷盖展开青霞的夏；错过了稻木沾满金露，树木寄走一封一封枯叶的 秋； 错过了白雪铺满山坡， 水面凝结银冰的冬。 人们应该在这样的季节， 这样的景色中踱步， 来细细观赏， 把我们的脚印停留在这里的时间在长久一点， 一路的风景， 我们应当走走停停。2如果说， 有一场精彩的比赛或演出， 请不要错过； 如果说， 有一次与家人或同学难得的团聚， 请不要错过；如果说，有一次可以展示或锤炼自己的绝好机会，请不要错过；如果说，有一 段珍贵的友谊，

请不要错过；如果说，有一次不会再来的机遇，请不要错过；如果说，?? 在我们以后的人生路上，不要因为一时犹豫，一场误会，一次退缩，而错过美丽的风景。因 为在这路上有着美丽的风景，有的可以给予你很大的启发；有的可以陪着你走过千山万水； 有的可以承载你抵达彼岸；有的??2014 年常州市中考满分作文【作文原题】孩子与老人， 是岁月变迁的两个阶段， 维系情感的两个端点， 生命传承的两种状态， …… 这里会有感人的故事，纯厚的情意，深沉的思考。 请以?孩子与老人?为题，写一篇文章。 说明：① 要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；② 除诗歌、戏剧外，文体不限； ③ 不少于 600 字；④ 请勿透露考生个人信息。【命题思路】引导学生关注生活，观察细节，品味情感，注重阅读积淀，挖掘心灵感悟，是我们普遍 关注的问题。面对“孩子与老人”这样似曾相识的文题，考生们会怎样思考呢？ 中考作文虽说“文体不限” ，但是多数考生选择写记叙文。这个题目写成“某一祖辈与 我”的记叙文，似乎把题目中的“孩子”缩小了，但却是最容易上手的一个思路，也是考场 上出现概率最高的一类。仅仅写祖孙间爱与不爱的问题，似乎过于简单，但是也切合题目的 基本要求。 对于语言驾驭能力强和理性思考比较深刻的同学而言， 这个题目也提供了较为广 阔的空间。题目中有个“与”字，因此要求文章体现出一定的理性的思考，学生要了解两种 人生状态及彼此关系，剖析尊老爱幼、代沟等社会问题，散文化的文章也许更便于操作。 相比较而言， 并列短语作文题的审题难度要大一些， 这种类型的作文题在高考中比较常 见，而中考试卷上却不多见，所以今年的考场作文中出现了一些“半离题”之作。并列式短 语作文该如何写呢？我们可以从以下几个方面进行思考。 审清要点， 分清关系。 这类题目由两个或两个以上词语组成， 格式上通过“和”、 “与” 或“· ”“、”连接，相互间构成一定的关系。如“瞬间与永恒”、“成功和失败”、“树 林· 森林· 气候”。 写这种类型的作文时应该扣紧“关系”。 今年不少考生写自己和一位 祖辈的关系，如“我和外婆” ，多数把握得较好，但是，也有少数考生实际上是在单写某一 位老人，自己在文中只是充当一个线索性的人物，甚至仅仅是个可有可无的点缀，把文章写 成了“我的外婆” ，这实际上就是“半离题”的基本特征了。 研读提示，摆正关系。现在的中考命题作文往往有一段简单的提示语，对文题作直观、 形象的说明和引申，这是帮助考生理解文

题、拓展视野、激发思维的，因此，考生要高度重 视这几句简单的话。这道题目的提示语有这样的表述：“孩子与老人，是岁月变迁的两个阶 段，维系情感的两个端点，生命传承的两种状态，??这里会有感人的故事，纯厚的情意， 深沉的思考。”显然，提示语对写作提出了具体的方向性建议，几乎是明确地告诉考生，可 以写“岁月变迁两个阶段”的“感人故事” ，也可以写“情感两个端点”的“纯厚情意” ，也 可以写“生命传承”的“深沉思考” 。这样，学生可以在记叙文、散文、议论文当中，根据 自己的特长和阅读积淀作出选择。今年的问题是，写议论文的考生可以用“罕见”来形容， 各展所长、显示写作个性的设计初衷没有得到充分显示。3明确了写作要求后，立意并不难，只要根据关键词之间的关系补充出一个完整的判断， 就可以作为文章的主旨。从议论文角度来说，这个作文题有一定的难度，对考生的思辨要求 较高，要求考生站在孩子和老人两个角度思考问题，要事理蕴含在生动的叙述中。从人生的 角度来写，可以这样立意：孩子是人生的起点，老人是人生发展的终点，两者人生阅历的不 同，导致他们思维特点的不同。 这个考题的实际数据提醒我们要继续深度关注阅读和写作之间的关系。 虽然大家对阅读 与写作过程的具体的联系方式已经争论多年， 但是几乎所有人都认为， 两者之间有着天然的 联系， 也就是说， 也就是说，在阅读和写作时，人脑功能所起的作用是一样的。 人在写作时， 也就是在阅读。 作者以读者理解的方式阅读自己的文字； 而读者阅读时也是以作者的方式理 解文章，读者参与作者的思路，对作者在文章中的安排作出推测，所以，爱读书的学生普遍 写作较好。而读书少，尤其是思考浅表化的考生就表现欠佳，这需要我们加强阅读和写作实 践，让学到的语文知识发生深度迁移，真正提高自己的写作水平。 （张春）4【满分作文点评】 孩子与老人（一）不知不觉，眼前又浮现了我的阿婆。 我的童年，是在阿婆家度过的。那一段金色的时光，简直比新酿的蜜还要甜。 童年的影子，从自行车的后座上钻过。每到春和景明的日子，阿婆都会带我上山采茶。 我安静地坐在阿婆身后，看着她悠悠地踏过乡村稻田，滑过青山绿水。阳光下，一老一少的 影子拉得很长，很长。 微风吹过我的脸庞，五月的阳光暖洋洋的，却未及阿婆口中吹的一首小曲，小山已然 出现在我的眼前。我陶醉在眼前这一片美景之中：一排排的茶田，在阳光照耀下闪着金色， 洁白的茶花舔着山间的小路。放眼望去，故乡

篇五：初中作文技巧3

初中作文技巧 第二讲 选材的方法

一、什么是选材

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠； 典型事例有意义，新颖有趣为最好； 围绕题旨选材料，感情真挚得分高； 考场作文时间紧，选材原则要记牢。 老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。

二、选材常犯的错误

1、材料陈旧

比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病，老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，后来真相大白而对方转学或者死??这样的材料老生常谈，难得高分。

2、材料虚假，有悖常理

为了感人而无病呻吟，甚至过分夸张，导致情感失真，细节失真，漏洞百出。材料可以有合理的想象，但是想象必须源于生活，合乎情理。

3、材料不具体

写人只是罗列评语式的人物特点；叙事只是说故事提要，概述过程，缺乏细节??这样的文章缺乏细节展示，缺乏深度。

4、材料欠考虑

有的材料格调低下，稚拙可笑，比如写“尝试”，写尝试偷东西，尝试考试舞弊；有的写文章总一些捡到钱包，买东西老板找多了钱经过思想斗争把钱还回去注意幼稚可笑的事情；有的作文不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者把平时见过的作文素材直接放到新的文章中，又或者把自己平时写过的作文，不论是否和话题切合，一概“拿来主义”，结果很好的材料就被糟蹋了。

三、选材的原则

1、根据写作要求和目的选材

所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。

2、选择熟悉、真实的材料

作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

3、选择的材料要新颖、典型、生动 :人无我有，人有我新，人新我奇。

有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一学生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

4、选择的材料要经过加工、润色

我们不能把材料毫不修饰地加以使用，而是要根据主题的需要通过调整分析角度，有选

择，有重点地实施改造利用，这就需要我们在原有材料的基础上进行加工润色，使材料发挥其最佳的效果。

小结:选熟不选生；选新不选旧；选近不选远；选小不选大；选深不选浅；选好不选坏。

四、选材的策略和方法

1、把熟知的材料选出来

2、把独特的材料选出来

3、把陈旧的材料改过来

4、选材的角度要小

5、选材要兼顾细节

6、善用课本中的材料

小结：初想一大片，写在纸上边；再想一条线，不忘挑比看；三想定一点，过好挑材关。

五、选材演练

（一）假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文. 你会选择下列哪些材料. ? 1、他有时候一边吃饭一边看书。

? 2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。

? 3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。

?4、他的作业认真,都是“优”。

? 5、他从不抄袭别人的作业。

? 6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

? 7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。

? 8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

（二）请以“泪”为题,选择材料。

高中作文