珍贵教科书读后感大全

篇一：读后感：历史就是一部好的教科书

历史就是一部好的教科书

今年下半年，区教育工会特别推介《历史的教训》一书，提供给我们基层纪检组长和工会主席学习。这本书是美国著名学者、终身哲学教授、普利策奖（1968年）和自由勋章（1977年）获得者威尔·杜兰特及其夫人阿里尔·杜兰特的代表作。

这本书通过提纲挈领的线条，勾勒了历史与人类生活各方面的关系，体现了杜兰特夫妇对人类历史的宏观总体思考。该书共有十三章，包括“犹豫”、“历史与地球”、“生物学与历史”、“种族与历史”、“性格与历史”、“道德与历史”、“宗教与历史”、“经济与历史”、“社会主义与历史”、“政府与历史”、“历史与战争”、“增长与衰退”和“真有进步吗？”，全景式地展示了各种因素与历史的关系，博古通今，新见迭出，引人入胜。可以说，书中到处闪耀着历史学家睿智的思想光芒，是一本值得大家静下心来仔细品味的作品。

人是历史的产物。汲取历史智慧，总结经验教训，指引未来道路，是人类社会发展的必然要求。《历史的教训》这本书篇幅不大，却是作者长期读史、治史经验的积累与萃取。与其说它是一本历史经验谈，不如说它是对人类历史的哲学思考。书名《历史的教训》隐含鉴古知今的寓意，其中许多教训都是历史经验的总结，通过格言、定律式的语言高度概括呈现出来。

此书提醒人们应当重视从广阔的历史、世界以及多学科视角看待人类社会的文明演进以及很多的具体现象，包括腐败和反腐败，非常值得人们仔细研读并展开深入的思考。 我们常说，历史是一面镜子，也是一部教科书。这是因为自古以来，人类社会就一直重视总结历史的经验教训，以供自己在现实生活中借鉴，即所谓的“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”。唐太宗李世民早已陈述过这样的至理名言。开国领袖毛泽东主席也曾经说过，读史是智慧的事。在我国的历史上，既有升平之世社会发展进步的丰富经验，也有衰乱之世的深刻教训以及由乱到治的经验智慧。比如腐败，在中国封建王朝的历史更迭中，时时可以看到权力被腐蚀的“周期律”。腐败一直就像一个黑色幽灵，挥之不去，如影随形。

也正因如此，权力腐败与王朝衰亡自古就是人们关注的重要话题。有学者指出，秦始皇一生为政很勤奋，作出了很大的历史贡献，但他是一个高度专权又刚愎自用的人，对权力的极度渴望和永远占有，导致他不仅生活奢靡，而且独断专横、贪戾暴虐，打击一切威胁与危害其政治权力的异己力量，把秦王朝推向了灭亡的边缘。就秦的灭亡来说，权力腐败，特别是统治集团的权力腐败起着一个决定性的作用。

因此，可以这么说：中国古代的腐败与反腐败，与今天的腐败与反腐败一脉相承。腐败与反腐败，历史上决定了中国的命运，在今天，也将很大程度上决定中国未来的前途与命运。细想一下，从当年毛泽东和黄炎培著名的“周期律对话” 到“进京赶考”、“决不当李自成”，再到现在的“打虎拍蝇”剜除毒瘤，涤荡“四风”清扫痼疾，我们党始终保持高度的清醒，始终在为跳出历个朝代兴亡“周期律”而努力，没有让李自成式的悲剧重演。特别是面临执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验这“四大考验”，防止精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险这“四种危险”，我们党反腐败斗争的思路更加清晰、方向更加明确，举措更加务实、工作更加具体、对党员干部的要求也更加严格，再三强调要把纪律和规矩挺在前面。党的十八大以来，习近平总书记在多次会议和多个场合强调，“腐败是社会毒瘤，如果任凭腐败问题愈演愈烈，最终必然亡党亡国”，要求全党必须警醒起来。

由此观之，历史是最好的营养剂。重视对历史的学习和对历史经验教训的总结与运用，善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正确方向和正确道路，是我们党之所以能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。当年的“周期律对话”没有过时，“进京赶考”仍在继续，“决不当李自成”的警钟始终常鸣，过去如此，现在和将来也是如此。腐败现象在人类社会上已经存在了很长的历史。腐败虽然有着复杂多样的原因，但深层的原因却主要是根植于人性，具体地说，是人性中的消极层面，特别是人性中的自私、贪婪、欲望、好色、妒忌、攀比等等。人性变化极其缓慢的特点可能就是导致腐败现象十分顽固，人类社会难以在短期内将其彻底铲除的主要原因。考察迄今为止的人类文明史，腐败、贪污、贿赂总是延绵不绝。与腐败现象关系密切的社会风气也是时好时坏，并未显示出向好的趋势。正是从这个层面来说，反腐败具有长期性、作风建设永远在路上。当前中纪委一再强调应重视从人类文明史视角来看待党风廉政建设工作，在党风廉政建设上不能犯急性病等，是很有道理的。也就是说，反腐败和作风建设的“长期性”、“ 永远在路上”，与在一段时期内在防控腐败上取得实质性的进展并不矛盾。

历史真得就是一部好的教科书，“以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以明得失”。客观地说，《历史的教训》》是一部极有史学价值的经典著作，书中多数结论是具有启发意义和参考价值的智慧良言，是一本易于阅读且开卷有益的好书。

篇二：珍贵的教科书

20、珍贵的教科书

一、教学内容：

冀教版小学语文三年级下册105-----109页

二、教学目标：

知识与技能

1.正确认读7个会认的字，掌握11个会写的字。理解“炮火连天、兴高采烈、争先恐后、呼啸、盘旋“等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.继续培养学生理解课文内容的能力。

过程与方法

通过理解词语、句子及朗读课文理解课文内容。

情感态度与价值观

了解在战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、舍身护书的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

三、教学重难点

教学重点：了解张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。

教学难点：懂得教科书为什么珍贵。

四、教学时间：

两课时

五教学准备：

小黑板出示问题

第一课时

一、教学内容：

冀教版小学语文三年级下册105-----109页

二、教学目标：

知识与技能

学习本课的生字、新词，正确读写“板凳、代替、嗓门、俯冲、轰隆、爆炸、叨念等词。 过程与方法

引导学生在读懂句子，了解句子和句子之间的联系的基础上理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。

情感态度与价值观

使学生通过学习本课，了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。

三、教学重难点：

教学重点：“了解叙述的顺序”是本组的训练重点，也是本课的训练重点。让学生一边读一边想，先了解全文是围绕什么写的，进而了解写了哪些方面的内容，从而理清文章的思路，弄懂了文章的顺序。

教学难点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点。

四、课前准备：

老师：投影片。

学生：搜集有关的背景知识。

五、教学过程

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:珍贵教科书读后感大全)

（一）、导入新课

1.启发谈话，简介背景

师：今天我们一起来学习《珍贵的教科书》这一课。[板书课题]

师：什么是“教科书”？

师：“珍贵的教科书”和“教科书”意思又有什么不同呢？

师：课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？

每到开学，我们都会发新的教科书，可是在战火纷纷的年代里，拿到一本新书是多么的不容易！这个故事就是发生在1947年的春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取了以退为进、诱敌深入的作战方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。今天咱们就来看看当时孩子是怎么样在艰苦的环境中来学习的吧。

（二）、初读课文，理清顺序。

1.读题、解题。怎样才算得上“珍贵”？（意义不寻常，十分的宝贵的）

2.学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。

3.学生快速阅读课文，课文是围绕着什么写的，都写了几方面的内容？边读边填写下面的空：

“我们渴望得到教科书”→（ ）→（ ） →教科书和指导员的话激励“我”前进

（三）、细读课文，整体把握课文内容

读课文，你找出了哪些地方能体现教科书的珍贵？

1.四人小组一起讨论一下，找一个代表汇报。

2.你认为是哪一段，读出来，读出自己的感受；也可是说说你的看法。

学生汇报，引导学生感悟：

（1）在战争环境中，延安小学的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来？读出你的感受。

（2）思考：强调“没有书”是“最困难的”，和“珍贵”有什么联系？

（3）印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。和“珍贵”有什么联系？

小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上最大的困难。因此，他们急切地盼望着能得到教科书。印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。要读出自己的感受。

（4）因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。

（5）书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的书时，就会想起指导员说的话，指导员说了什么？你是如何理解的，你就怎么读。

小结：所以课文的题目不能叫《一捆教科书》，而应该叫《珍贵的教科书》，它是用生命换来的呀。

（四）、训练表达。

为什么说教科书是珍贵的呢？请你用“因为……所以……”说一说。

（五）、指导学生朗读全文。

六、板书设计

20、珍贵的教科书

条件艰苦：抄一课学一课--------------渴望得到教科书

在毛主席的关怀下，用文件纸印出来的

来之不易

张指导员的生命换来的

七、教学反思

第二课时

一、教学内容：

冀教版小学语文三年级下册105-----109页

二、教学目标：

知识与技能

弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

过程与方法

学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。

按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

三、教学重点、难点：

1.了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

2.在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

四、教学过程

复习导入：

上一节课我们通过阅读知道了教科书的珍贵，谁说说体现在几个方面？

学生回答（列出预设的回答）

创设情景，进一步研读课文：

1.50多年前的延安小学，是那样的困难，再来读读课文的有关段落，你有没有心新的发现？这些困难中哪一个是最困难的？（出示句子：没有……就……最困难……只能……）

我们说困难不只是缺这少那，还有敌人的炮火硝烟，再体会体会，读出你的感受。生读，教师评价。

现在终于有了书了，大家要去领书了，这里非常像电视剧的场面。我们能根据这段文字排电视剧，你们想排吗？（生组合选择角色排练）

指导学生体会“争先恐后、兴高采烈、振奋人心”等词。

2.学习第二部分（第8——11自然段）

（1）质疑一：“我”和张指导员取到书的心情怎样？从哪里看出来？

①学生边读课文边画出相关的句子。（高兴地跨着大步，恨不得一步赶回村子，把书发给大家。）

②指导学生朗读。（读出高兴又急切的心情）

（2）质疑二：“我”和张指导员领到书之后高兴又急切地往村子赶，途中发生了什么事？ 指导学生朗读，并理清这部分的叙述顺序：

①敌机轰炸。

②“我”头部受伤。

③那困书完整无缺的压在张指导员的身子下面，被鲜血染红了。

④张指导员伤势严重，牺牲了。

（3）质疑三：“我”昏倒后，张指导员是怎样保护书的？（板书：护书）

①学生在课文中找出描写张指导员护书的词、句，（出示课件，让学生结合图片）加以体会。（那困书完整无缺的压在他身子下面，板书：献出生命）

②理解“完整无缺”的含义：一点儿也没有损坏。

③让学生体会张指导员在十分危险的情况下，他想到的是那困教科书，在他看来书比自己的生命更珍贵，体现了张指导员的献身精神，进一步突出了教科书的珍贵。

（4）质疑四：文中多处用到省略号，每处的省略号表示什么？

①学生在课文中找出带有省略号的句子。

②教师出示带有省略号的句子并引导学生体会各处的用法。

③学生练习朗读带有省略号的句子。

（5）过渡：张指导员的话还没有说完，他就牺牲了，他想说什么？你们知道吗？ ①学生动脑思考，试着把张指导员想说的话说完整，然后集体评议。

师：这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。生齐读：你们要……好好学习……将来……

师：将来干什么？没说呀，指导员这时候——

生：牺牲了。

师：话还没说完，他要说什么，你们知道吗？

生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。

生：你们要好好学习，将来为祖国出力，就只能靠你们了。

生：你们要好好学习，将来把祖国建设得更加美丽。

……

师：让我们把指导员的话深深地记在心里，酝酿好感情，再来读一读课文。

②指导有感情的朗读这一部分的内容。

3.学习第四部分（12自然段）

张指导员两眼望着那捆书（板书：望），在生命垂危的最后时刻他想的是什么?如果他能说下去的话，会说些什么?张指导员在这种时候的希望是什么?请你写下来。

交流写作。

（4）让我们把指导的话深深地记在心里，一齐来读一读第十二节。

生满怀深情地读第十二节

小结：张指导员为了保护教科书而英勇牺牲了，临终还嘱咐“我”好好读书，教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。

布置作业

1.写一篇读后感。

2.推荐阅读一些战争题材的文学作品和电影、电视作品，如：《红岩》、《卓娅和舒拉的故事》、《保卫延安》、《小兵张嘎》、、《钢铁是怎样炼成的》一起交流感受。

拓展延伸，积累实践

1.小记者活动：采访身边的长辈或农村朋友，看他们的童年生活中最有趣的事情是什么，做好记录。

2.搜集并阅读有关描写童年生活的文章，简单写下自己的感受。

由课内延伸至课外，拓宽了视野，增长了见识，同时也是对课文情感的进一步理解……

五、板书设计

20、珍贵的教科书

盼书-------取书-------护书-------激励

六、教学反思

篇三：毛泽东做读书笔记的方法

把书读活：毛泽东巧用读书笔记

读书最忌读死书，死读书。那怎么能把书读活呢？这个问题常常困惑现代读者。

“我活一天，就要学习一天，尽可能多学一点，不然，见马克思的时候怎么办？”毛泽东酷爱读书，他将读书作为自己生活的一部分。他常说读书要注重“四多”，即多读、多写、多想，多问。毛泽东博览群书，辩证的汲取书中的精粹，并将书本知识灵活应用于治国实践中，其中最重要的一个环节就是“多写”。毛泽东一直坚持做读书笔记，借此记录下自己的思考，真正把书读透。 在整理毛泽东的读书笔记时，有六种笔记形式比较常见，非常值得现代读者借鉴。

第一种：摘录式笔记

在读书时代，毛泽东的笔记以摘抄为主。他身边经常带着两本本子：“讲堂录”和“读书录”。讲堂录里记载的多是老师上课的课堂笔记，在其中重要的部分都做了重点标注。读书录大多是在自修时完成的，里面抄录了全篇文章或一些精彩的段落。毛泽东在学生时代记了大量此类的读书笔记，遗憾的是这些珍贵的史料保存下来的非常少。现存的一本中抄录了屈原的《离骚》、《九歌》。 长期来毛泽东一直保持着写这摘抄的习惯。他边抄边思考，把读书、抄录和探讨密切地结合起来，从中提出自己的分析和思考。在延安时期，毛泽东对哲学家艾思奇的《哲学与生活》摘录了3000字左右。他特地写信给艾思奇说：“你的《哲学与生活》是你的著作中更深刻的书，我读了得益很多，抄录了一些，送请一看，是否有抄错。其中有一些疑点，请你再考虑一下。”

第二种：符号式笔记

在毛泽东读过的书上常常能发现各种各样的符号，这些符号代表了毛泽东对书中内容的褒贬见解。他在读德国鲍尔生写的《伦理学原理》时，逐字逐句用毛笔标上圈、点、单杠、双杠、叉等符号。文章如果写得好，他就划圈，哪一句写得好，就划哪一句，全文写得好，就在标题上划圈。谢静宜在回忆毛主席的读书生活就提到过“三个圈”的故事。她回忆道：“开始我不明白，琢磨以后我曾问他，‘主席，是不是划一个圈的您认为比较好，两个圈的很好，三个圈的特别好呢？’他微笑着点头表示同意。”

在读《共产党宣言》、《资本论》、《哥达纲领批判》、《列宁选集》、

《国家与革命》、《列宁关于辩证法的笔记》等重要著作时，不少段落、章节，毛泽东都作了圈点、勾划等标记。毛泽东很喜欢二十四史，850册每册都有他留点、勾划的标记。这些符号记录了他读书的感受。

第三种：批注式笔记

除了符号外，毛泽东经常在书页上写下读书的思考和领悟，在《论理学原理》一书中，很多页面上都留下了主席工整的小楷字、在行间还有12100多字的批语。他在读《辩证法唯物论教程》的两个版本时，写在书眉和空白处的批语达13000字，既有对原著的扼要概括，又有赞同的评语，更有联系中国革命实际

对某些观点的引申、发挥，很多读书笔记得非常精辟，有些直至今天仍有借鉴意义。

毛泽东在1959年至1960年初读苏联《政治经济学教科书》时说：“马克思这些老祖宗的书，必须读，他们的基本原理必须遵守，这是第一。但是，任何国家的共产党，任何国家的思想界，都要创造新的理论，写出新的著作，产生自己的理论家，来为当前的政治服务，单靠老祖宗是不行的。”这对于当前党的理论工作仍具有较强的指导意义。

毛泽东读了《旧唐书》，在“李义府传”“杨再恩传”“刘幽求传”的页边写道：“李义府笑里藏刀，杨再恩是佞人，刘幽求能伸不能屈”。言简意赅，鞭辟入显。

篇四：20珍贵的教科书

精英外语小学语文学科教学设计

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精英外语小学语文学科教学设计

2

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精英外语小学语文学科教学设计

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篇五：《看懂世界格局的第一本书》读后感

少有一本书可以将世界格局讲述的深入浅出，也少有一个作者可以将错综复杂的世界格局写得“跃然纸上”。

印象中，所讲世界格局就是国际间的结构状态，甚至走一种力量时比态势，这其中包括了政治、经济、军事格局等等。这么复杂的格局，要想看懂，大概就只能通过翻看史书才能明白．可是多少人又能有兴趣读下去呢?但这本《看懂世界格局的第一本书》却是个例外。

读史以明智，用历史的经验解释当下的社会，的确是一个好想法。这本书就生动流畅地介绍了世界局势的由来和现状。让对政治不感兴趣的人也能获得阅读的快感。作者大致地去梳理一段历史，与古板的历史教科书不同，作者发现历史的新鲜点，剖开这个点，写出了“新鲜事”。“打个比方，有一只叫‘资本’的兔子，这只免子胃口超好，有多少草一次都能吃进去，而且生长迅速，理论上说没有极限，越吃个头越大，而个头越大，就需要吃越多的草，然而，现实中这个世界上的草地是有限的，而同时‘资本兔子’则不只一只……”`在几行轻松的文字间定义出来了“资本兔子定律”。

在历史中预见未来。了解二战后布雷顿森林体现的建立和崩溃，有利于我们解读为什么美国的“次贷危机”会对世界的金融安全产生如此大的威胁，以及人民币体系是否能够通过自身的力量给这次金融风暴对中国经济的威胁“减震”，更甚至，中国是否能在这次危机中建立自身在世界经济格局中新的位置。

事实上，世界格局的界定已经不能便仅仅限于有形实力或是硬实力的大小。实力、制度和文化都已经成为格局中的要素。谁主导了

话语权，谁就具有更大的影响力和更强的发言权。美国强大的话语权控制能力，除了在舆论的引导之外．还在潜移默化的植入我们的意识形态。作者细心的发现，美国电影里的“主旋律”宣传无处不在，比如《变形金刚》里的擎天柱，无论是动话版还是电影版．他身上的颜色都是红、白、蓝，正好是美国国旗的颜色，而他的人格塑造几乎就是林肯的翻版，因为林肯正是美国新自由主义的象征性人物。任何人对书中历史的解读自然脱离不了自身意识对其的影响，每个人对历史的想法因价值观不同而有不同体现。

“高房价”问题是流动性过剩的产物。但作者认为，由此却导致了一个非常严重的问题，就是中国虚拟经济的“早熟”现象。无论观点如何，至少给我们提供一个新的思路去看周围的世界。

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