四季的脚步教案

篇一：《四季的脚步》教案

《四季的脚步》教案

泽林镇中心小学 高文芳

第一课时

教学过程：

一、引入新课

1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。

2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？

3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。

二、初读课文

1．打开书119页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。

2．出示生字卡片，检查字音。

三、整体感知

1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？

2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行

1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）

2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）

3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）

4.读其他三个小节的一、二行。

5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？

五、学习第三小节

1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读）

2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第

四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）

3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！

4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。

（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）

5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？

（以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导）

六、学习第二小节

1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声）

2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？

4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？

七、学习第四小节

1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？

2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）

4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。

5．谁再来读读这一小节？

6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

八、学习第一小节

1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？

那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。

2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）

3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）

4．（多媒体展示春天情景）在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！

5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）

九、总结

1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？

2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

3．全体起立。各位老师，大家好，下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。

4．我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？

十、做练习

1.请小朋友们看屏幕。屏幕上有三项作业，你们想做哪一个就做哪一个。（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。（2）写一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。

2．反馈检查。

十一、总结

今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点。下节课我们继续读诗，背诗，学习生字。

篇二：四季的脚步教案

《四季的脚步》教案

大东区二0二校 杨英

教学反思：学生课前通过收集资料，对一年四季的变化有了进一步的认识。在通

过多媒体对一年四季景色的形象演示，激发了学生的学习兴趣，把学生带入了美的情境中，课堂上学生的学习气氛很浓厚，顺利的完成了本节课的教学任务。尤其是学生的仿写更体现出了学生的童真、童趣，即激发了学生的想象力和创造的潜能，又给他们提供了展示自我的舞台。

不足：教师的教育机智和驾驭课堂的能力需要进一步的提高。

篇三：人教版：二年级语文《四季的脚步》教学设计

人教版：二年级语文《四季的脚步》教学设计

［ 作者：佚名 转贴自：不详 点击数：0 更新时间：2005-8-22 文章录入：Admin ］

一、 创设情境，激情导入

1、 师：今天，老师发现小朋友们的表现特别棒，所以给大家准备了一份礼物，想看吗？（出示四季

风景支画）

2、 请小朋友们说说，你刚才观察到了什么？有什么感受？

3、 是呀，我们看到了四季的迷人景色，我们也听到了四季的脚步声。（出示课题：四季的脚步） 4、 师：那么美的四季在我们身边也在。听，我已经听到了他们的脚步声，悄悄地，悄悄地，它们来

了。（课件）

二、 初读感知

师：老师发现一个秘密，原来那么美的四季在我们课本中也有。让我们打开书本，到“四季的乐园”中去游玩一番吧！

1、 请小朋友们自由读课文。

2、 检查朗读。（指名四位同学轮读课文）

师：感谢你们把如此动人的四季带进我们课堂。瞧，其他小朋友都陶醉了。

3、 出示字卡。（师：我们去四季乐园前，先去识字乐园玩玩吧！）

悄悄 溪水 金蝉 舞蹈 世界

指名读——开双轨火车——齐读

三、 朗读感悟

1、 教学春天

① 师：现在，我们一起去悄悄春姑娘家的门。（现示春天风景图）

② 师：刚才你看到了什么，听到了什么？

③ 师：那谁能把这么美好的春天读出来呢？

自由读——指名同学读

④ 教学“悄悄”：请小朋友们把春天的美丽风景“悄悄地”读给同桌听。

⑤ 请小朋友们想象春天美丽的景色，带着自己的感受，齐读。

2、 从你们的朗读中，老师不仅听到，更看到了一个美妙的春天，感谢你们给老师带来如此美好的感

受。在四季中，除了春天，相信其它几个季节也是迷人的。它们也悄悄地来到了我们身边，你们

想先迎接谁呢？

（根据学生回答，出示某个季节的风景图）

夏天：①看风景图，体会夏天给我们带来的欢乐。

②请小朋友们回忆，夏天最开心的事是什么？

③指名个别同学读出夏天的“欢乐”。

④编一编：

师：老师这儿有一段话，看谁有本事，能把它补充完整。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，也笑着走来——

＿＿＿唱起了歌

——＿＿，＿＿，

给世界带来欢笑。

⑤齐读（让我们再一次走进欢乐的夏天。）

秋天：1、师：听着不小朋友们把一幅幅季节的美景都读出来了，老师实在忍不住了，也想读一读，行吗？

2、师范读

3、 学听了老师的朗读后，你仿佛看到了什么，听到了什么？

4、 指名个别读。那谁也有那么大的本事，带我们去秋天感受秋的美丽呢？）

冬天：1、师：听，是什么声音？（播放北风呼啸的声音）

2、老师引读，学生跟读。

3、男女生赛读。

师：冬天是美丽的，欢快的，可并不是每个人眼中的美都一样，现在，老师要听一下，是男小朋友们眼

中的冬天美呢，还是女小朋友们眼中的秋天美呢。你们有信心吗？

5、 听得出，你们都是冬天的喜爱者，春姑娘，夏姑娘，秋婆婆和冬爷爷的脚步悄悄地来了，我们一

起去迎接他们吧！

带着对他们的热爱与喜欢，一起美美地读读这首诗吧！

四、 表演读

1、 请小朋友们与同桌合作，采用自己喜欢的方式读课文。

2、 能否再加上动作呢？

五、 总结

这节课，我们的收获可真大，去了四季的乐园游玩，相信给大家带来了无穷的欢乐。希望小朋友们都

快快乐乐的，每天有份好心情！

篇四：四季的脚步教案

四季的脚步 （一课时）

东阳市外国语小学 蒋晓黎

一、趣味引入，揭示课题：

刷刷刷，请小朋友们猜猜这是什么发出的声音？（可能是小朋友刷牙的声音，也可能是下雨的声音，落叶的声音，工人刷墙的声音，小朋友翻书的声音??）

小朋友，那你听到过四季脚步的声音吗？让我们走进课文去听一听，看一看《四季的脚步》吧！

二、创设情境，研读课文：

（一）整体感知课文：

1、自由读课文。四季的脚步其实就是（春天、夏天、秋天、冬天的脚步）。

2、（指名各读一小节）那谁来读读春天的脚步？夏天的脚步？秋天的脚步？冬天的脚步？是啊，四季就是这样悄悄地来，又悄悄地走，多象一个调皮的娃娃。

（二）学习第一节：

1、请你们找找春娃娃在哪儿？（读第一小节）重点指导“歌儿”与“悄悄地”。你为什么把悄悄读得那么轻？你听到了什么声音？ 课件出示：溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，（指两名读：你也来唱一唱。）说说你为什么这样读？（在悠闲地散步，在欢快地舞蹈。）

2、课件出示：春天里，老师还听到：春风唱起了歌儿，——呼呼，呼呼， 燕子唱起了歌儿，——唧唧，唧唧，??在春天里，你还会听到什么唱起了歌儿？怎么唱的？ 布谷鸟——布谷 青蛙——呱呱 河水——哗哗 小朋友——啦啦 你能学着课文说一说吗？

3、刚才我们听到了春天的这么多动听的声音，那你现在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名说后师小结并画画（看到山青了、水也绿了，花儿也开了，草也绿了。）连绵的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草吗？谁来帮助老师把春天的美景展示给大家看？请几名学生上来画。

4、瞧！金灿灿的迎春花绽开了她的笑颜。还有哪些花开了？

5、看着小画家们为我们画的这美丽的春天景色，你想到了什么词来形容它？（百花齐放、万紫千红??）

6、看到这么美丽的景色，绿草和鲜花也来报到了，他们是怎么来报到的？（着急、迫不及待的）朗读表现：赶来。是呀，还有谁也来报到了呢？（欣赏春天的图片）

7、是呀，春天真美啊！怪不得诗人苏轼写了一句诗：万紫千红总是春。（师贴诗句，一起读。）

8、让我们一起感受春天美好的时光。（齐读）

（三）学习后三节：

1、走过春天的脚步，你还想到哪个季节去看一看？你喜欢哪个季节？

过渡句：走过火热的夏天，你又想到哪个季节去看看？走过温馨的秋天，你又想到哪个季节去看看？ 走过白雪皑皑的冬天，火热的夏天又会给我们带来什么惊喜？

2、夏天：

火热的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就让我们赶快跳进游泳池去游一游吧！可以蛙泳，还可以仰泳。你感到快乐吗？那就用快乐的语气来读一读。（指名读）夏天，金蝉唱起了歌儿——知了，知了。金蝉就是??（欣赏金蝉的图片）我们一起来唱唱金蝉动听的歌儿。知念得长点，知. 了。有他们做伴，你们开心吗？那就用开心的语气来读一读。（指名读）

3、秋天：

指名读读秋天的句子。落叶落得好快！落叶好悠闲！（欣赏秋天的图片）还有哪片落叶也想来表现一下？

走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读。男孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读

想象说话：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？

4、冬天：

想不想听听北风的歌声？（欣赏冬天的图片）

小雪花在哪？（齐读）你们的心情怎样？小朋友们呢？还记不记得去年咱们这儿也下了好大一场雪，当时，你们都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人??）高兴吗？（读）

（四）伴乐诗朗读：

随着四季的脚步，我们走过了春、夏、秋、冬，领略了四季的美景，让我们一起来读一读这首优美的诗歌。把四季的美景带给老师们。

三、欣赏图片，感受四季：

1、其实，四季的美景，哪止诗人写的这些。只要用眼睛仔细观察，用心去感受，肯定会有很多发现。（欣赏图片）

2、边欣赏教师边讲解并贴上诗句：春江水暖鸭先知。等闲识得东风面，万紫千红总是春。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（一起读一读这些描写四季美景的经典诗句吧！）

介绍蛐蛐。镰刀唱起了歌儿——刷刷，刷刷，农民伯伯笑弯了腰。

四、拓展思维，仿写诗歌。

1、你们猜猜蒋老师最喜欢什么季节？为什么？我是春天出生的，我学着课文写了一节小诗： 春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——百灵鸟唱起了歌儿——嘀哩，嘀哩，大地变得万紫千红。

2、你们想不想当回小诗人，把看到的、听到的四季的脚步声、歌声写下来？选自己喜欢的季节写一小节。学生写，教师巡视。

3、交流：把学生写的四季作品上来展示：看，这就是我们二（2）班小朋友创作的诗歌《四季的脚步》。小朋友真的很能干，在这么短的时间里，能把四季的脚步写得如此美妙。真了不起！

五、课内小结，引申课外：

小朋友们，现在是谁的脚步来了？（冬天）请整理好自己的学习用品，让我们到大自然中去找一找冬天的脚步吧！

篇五：《四季的脚步》教案

四季的脚步

——初识“画图”软件

马桥镇小学 杨裕新

教材分析：

《四季的脚步》这一内容是湖北省中小学《信息技术》三年级上册第9课，课文以学生对四季的印象为线索，初步让学生认识“画图”软件的基本组成、各部分的作用、基本工具的使用方法，结合自己对四季的印象，学会给春、夏、秋、冬四季等图画填充颜色，掌握基本的技能技巧。

教学目标：

1、熟悉画图窗口的基本组成，了解各部分的作用。

2、探究画图工具箱中基本工具的使用方法。

3、根据自己的印象，给春、夏、秋、冬四季图画等填充颜色。

教学重点：

画图工具箱中“用颜色填充”、“取色”等基本工具的使用方法，给春、夏、秋、冬四季等图画填充自己喜欢的颜色。

教学难点：

给春、夏、秋、冬四季等图画合理的填充自己喜欢的颜色。

教学准备：

学生：整理回顾春、夏、秋、冬四季给我们的印象。

教师：课件和春、夏、秋、冬四季等图画。

教学过程：

一、创境引题

1、师生谈话，教师播放课件。

2、今天我们来学习用“画图”软件给图画涂色。

二、先学后教

1、根据《导学案》自学：

①怎么打开“画图”软件？

开始——程序——附件——画图。或直接打开桌面上的“画图”图标。

②这个窗口的各部分名称是什么？

上面是“标题栏”、标题栏下面是“菜单栏”、左边是“工具箱”、下面是“颜料板”、中间是“画图区”。

③打开D盘文件，示范涂色。

小画家的图画放在“我的电脑”——“D盘”——“四季的脚步”这个文件夹中。

2、大家有什么疑问或困难请讲出来，我们为你服务。

3、学生练习：

练习1：打开D盘文件中的图片2，涂上漂亮的颜色。

思考：如果涂错了色，该怎么办？（点“编辑”中的“撤销”。）

练习2：打开D盘文件中的图片3，涂上相同的颜色。注意在使用“颜料桶”的同时使用“取色”工具。

三、展示反馈

1、学生演示：文件——打开——我的电脑——D盘——文件，用“颜料桶”工具选不同的颜色，为图画涂色。

2、练习3：打开D盘文件，给春夏秋冬图片涂上自己喜欢的颜色。同桌交流，你是怎样用“颜料桶”工具的。比一比，谁涂的最合理，最漂亮！

温馨提示：刚接触画图软件，画起来肯定力不从心，画错了可以清除图像后重新开始，也可以点“编辑”中的“撤销”，清除最后一次画的内容。

3、展示作品。

说说你是怎样涂色的，其他同学还有什么好建议请说出来。

4、小结

要下课了，怎样关闭画图软件呢？关闭时可以不保存。这节课你学会了什么？说出来大家听听！

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