清贫乐村居,作文

篇一：改写《清平乐 村居》作文

改写《清平乐 村居》作文

改写《清平乐 村居》

清晨,金灿灿的太阳炙烤着大地,碧绿的小草,还有那美丽婀娜的花朵争奇斗艳.清请的湖水里美丽漂亮的荷花散发着阵阵诱人的清香.高大无比的白杨树和整整齐齐的篱笆墙和那矮小的草屋,构成了风光旖旎的江南村居图.【古诗改写，通常是环境描写开头，注意词汇和修辞的运用，营造一种氛围，把读者带入诗词的意境中来。】

忽然,茅草屋里出现了两位老人,那两位老人好象八十多岁了,身体硬朗神采奕奕，披着那薄薄的坎肩儿,额头爬满了深深的皱纹.他们看着大儿子和二儿子都在干活，心里美滋滋的。鹤发童颜的老爷爷搀扶着白发苍苍的老奶奶，边走边说：“今天的天气可真好！”老奶奶的脸上挂着慈祥的微笑。【理解诗词内容，充分发挥想象，把文章内容写得充实饱满。这方面以后要加强，懂了吗孩子？】大儿子身体强壮,也就二十多岁,正在绿茸茸的溪边挥汗如雨地锄草；心灵手巧的二儿子戴着草帽，正坐在自家干干净净的小院落里，认认真真地编着鸡笼。活泼可爱的小鸡，有的低头吃米，有的玩闹嬉戏，还有的扇动着翅膀在院子里疯闹，“咯咯咯”的叫声不绝于耳。【体会揣摩文章技巧，牢牢记住善于运用是作文的第一个老师，那么丰富的想象绝对是作文的第二个老师，孩子记住：好文章不能没有想象，它是艺术的翅膀。要不《西游记》几百年来为什么那么受欢迎，体会一下老师增加的部分。】顽皮可爱的小儿子正趴在绿茸茸的小溪边。他看上去五、六岁的样子，胖墩墩的身材，穿着一件崭新的大红色的布兜兜，上面还绣着亭亭玉立的荷花，一张小团脸星眸闪亮的双眼，两只小脚勾在一起轻轻地晃动着，此时他伸出白如莲藕的小手美滋滋地剥着莲子吃呢。【人物肖像描写要细致：抓住年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯等。好文章的另一个特征是要注意描写，没有描写的文章就显得空洞枯燥，记住了吗？】 这是多美的江南水乡村居图啊！【卒章显志结尾。】

篇二：改写《清平乐·村居》作文

改写《清平乐·村居》作文

改写《清平乐·村居》

在宋朝的一个偏僻的小山沟里，住着一户农家，有着一对年事已高的老夫妇，还有他们的三个儿子。

这个小山沟里绿草丛生，树木茂密、花红柳绿，还有着一条清澈见底的小溪哪！ 就在这样一个美丽的小山沟里，有一天，发生了这样的一件事情。

在这个小山沟里面，住这一对年事已高的老夫妇，和他们的三个儿子，他们几个人都居住在一个茅草屋里面，并且，茅草屋的屋檐还非常的矮，他们的茅屋旁边还有着一条清澈见底的小溪，小溪里面还有鱼，小溪的两旁长着许许多多的青草，茅屋的窗户现在正在开着，一对老人正在谈话，老爷爷明显已经醉了，他张着醉眼对老奶奶说：“瞧，我们现在丰衣足食，不愁吃喝，并且，还有三个这么孝顺的儿子。老爷爷把话刚说完，便往窗外望去。虽然天气十分的炎热，但是，身为最大的儿子，他不顾烈日当空，在小溪的东边的豆田那里除去杂草。二儿子虽然年纪比大儿子小，但是，他也帮助父母，做一点力所能及的事，于是，他便在树荫底下，编制鸡笼。小儿子最可爱了，他在小溪边趴着剥莲蓬哪！

篇三：清平乐。村居

清平乐.村居之联想

有一条清澈见底的小溪从村头缓缓流过，溪边的绿茵茵的小草，草地后边有一所小房子。 房子的屋檐虽然低小，但是房顶上却爬满了瓜藤。屋边种满了花草树木。

屋子里飘来了一阵阵酒香，原来是一对老夫妻坐在床边喝酒。老翁和老妇用好听的当地方言互相打趣儿。

“时间过得真快啊！转眼间儿子就长大了，懂事了。我变成了满脸皱纹的老太婆了，你也变成了白头翁了。”老妇一边说一边指自己的脸蛋和老翁的头发。

“是啊，这么多年来我们养大三个孩子历尽了多少艰辛，如今孩子长大了，我们可以享福了。虽然我们老了，但你的笑容仍然那么美，你仍然是我亲爱的孩子他娘。”老翁深情地看着老伴说道。

“三个孩子是我们最大的财富啊！老大憨厚勤快就像你，老二心灵手巧就像我，老小年纪尚小，虽然还贪玩调皮些，但聪明伶俐，很讨人喜欢，是我们的开心果。”说起孩子，老妇脸上写写满自豪与满足。

“对，感谢您为我生下三个宝贝。干杯！”老翁高兴地举杯。

老翁老妇边喝酒边尽兴地聊天。

屋外头烈日当空，大儿子在田地里锄草，虽说是汗流浃背，但他很愉快地劳动着。二儿子在树阴下专心致志地编织着鸡笼。而小儿子呢，他趴在溪边剥莲蓬呢。

这样安逸平静的生活真是让人欢喜呀！现在有多少人能安详平和地度过这样的一天呢？今天的亲眼所见可真是美好啊。

篇四：清平乐 村居

清平乐·村居

【宋】 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

译文:一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对不知谁家、满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，带着醉意，亲热地在一起用吴地的方言互相逗趣取乐。大儿子在溪东的豆地锄草，二儿子在编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他是那么调皮、可爱，躺卧在溪边剥莲蓬。

篇五：清平乐 村居

清平乐 村居

教学目的：

1.初步了解词的一些常识。

2.学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”等词意，朗读背诵这首词。

3.在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境和词人的思想感情，感受乡村生活的美好安宁。

4.合理想象这首词所描绘的情景，运用场景与人物活动相结合的方法改写这首词。 教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。 教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。

教学时间：一课时。

教学过程：

课前2分钟，聊一聊辛弃疾

“人中之龙，词中之杰”

指的是谁？对。宋朝时期写词写出名的有很多，但能得到这样赞誉的却只有南宋时期的词人——辛弃疾。（板书：辛弃疾）这是一个很了不起的人物。他是个英雄词人。早年组织抗金，智勇兼备。在词的创作上，他和北宋时期的苏轼齐名，人称“苏辛”，有点像唐诗中的李白和杜甫一样。不过，很多词论家认为辛弃疾的创作水平甚至还超过了苏轼，所以是 “人中之杰，词中之龙”。

一、 了解词常识，揭题释题。

1.揭题：这节课，我们来学习辛弃疾描写农村生活的著名词作《清平乐 村居》。

2.释题。清平乐，是词牌名。词牌名规定了一首曲词的字数和曲调。比如说，凡是叫“清平乐”的词牌都是四十六个字。村居才是这首词真正的题目。说到村居，就想到农村，在你的想象里，农村是幅什么样的画面？

预设一：日出而作，日落而息。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。农村是忙碌的。

预设二：牧童骑黄牛的，蓬头稚子学垂纶的，还有偷采白莲回的，农村是充满童趣的。

预设三：一水护田将绿绕，麦花雪白菜花稀，草长莺飞，鸟栖虫居，农村是风景优美的。（或者生活条件是简朴的。）

农村，对于生活在城镇的我们来说，是既熟悉又陌生。我们就来看看辛弃疾笔下的农村吧。先请同学们自由读课文，注意把生字和多音字读准，并想一想，词跟诗有什么不一样的。

二、初读课文，朗读悟情。

1.指名读课文，先注意听字音读准了没有。再齐读。

2.从一年级到现在，诗读了不少，正儿八经地读词还是头一回。你发现词跟诗有哪些地方不一样？

预设一：句子有长有短。所以词也叫长短句。

预设二：分为上下两段。现在说法叫段，但在词当中，不叫段，叫“阕”。板书：阕。意思是一段词结束了。上面一段歌词就叫上阕，那下面一段叫什么呢？读的时候，上下阕中间停顿要稍长一些。

预设三：读读上阕每句话的最后一个字，有什么特别的发现？这里押“ao”韵，而且都是第三声，这样的仄声韵是有讲究的，因为古人觉得这样吟诵会觉得婉转动听。来，一起试一遍。再读读下阕，除了“赖”字外，其余最后一个字都有什么共同点？这种发“ong”的平声韵，读起来会觉得流畅轻快。来，念一遍。

3.读词的节奏跟读诗差不多，但没有古诗那么严格。可以为了词语意思的完整来移动节奏点。点击出示节奏。来，跟着我轻轻地练习一遍。再自由读一遍。用这样的节奏读，这村居给你的第一印象是怎样的？

4.词是用来唱的，想听吗？好的，放开来听，可以跟着打节奏，也可以跟着哼。唱一唱，这村居又多了份什么印象？对啊，一首词的节奏音韵隐含着作者的思想感情，这么读读唱唱我们跟作者的心就走得近了。

三、再读课文，想象悟情。

1.古人说：诗中有画。点击课件出示画面。这词也一样。这首词朴实易懂，联系插图，想象画面，你觉得这上下两阕哪个画面最容易看懂？

2.交流下阕。

（1）能用个词赞一赞大儿子和二儿子吗？

（2）板书“无赖”。这里的无赖是顽皮可爱的意思，小儿子什么活也不做，就卧剥莲蓬。这“卧剥”是怎么个剥法呀？想象画面，就要把画面想得活起来。别忘了，水在古诗词中是非常重要的景物啊，画面中没有水就失去一半的色彩了。借你一个词，用“时而”或“一会儿”，把大家看到的画面连起来说一遍。

3.交流上阕。

（1）顺着溪水往上看上阕，你先看到了什么画面？“青草”是绿色的小草，那多加一个“青”字，（板书：青青草）你看到了什么样的草？古诗词中的叠词是很有韵味的。这是一条什么样的小溪？（听溪水声想象）最小的篇幅给人以无

穷的遐想，这就是艺术的魅力。清风习习，小溪潺潺，幽幽荷香，青青小草。茅屋虽小，但风景这边独好！

（2）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”读着词看着画，你能想象老两口在干什么吗？辛弃疾写的村居是在江西上饶，春秋时期这一带属于吴国，所以那里的方言就称为吴音，我们无锡话也属于地道的的吴音，软软的，糯糯的，蛮好听格。辛弃疾是北方人，所以觉得吴音特别悦耳动听。

一边喝着酒，一边聊着天，这老两口过得怎么样？板书：相媚好。是啊，这“相媚好”就是说老两口很恩爱、很亲热的样子。你们若是这图上的老两口，会聊些什么呢？

老师来扮演图中的老婆婆，谁愿意演老公公？

（3）从我们的聊天中，你们听出了什么？你能听出他们心中有几“喜”吗？那他们的“相媚好”到底是因为哪一喜呢？是啊，老有所终，壮有所用，幼有所长，安居乐业，才是这一家老小最大的幸福啊！这样的生活不仅仅是他们醉了，还醉了谁？

四、深入词境，写话悟情。

1.现在收起这幅画卷，看看板书，选一个最打动你的画面来写一写。

2.交流。

3.这样的村居生活，你们向往吗？辛弃疾不是向往，他是非常的渴望！因为他一直认为自己是江南游子，在江南，没有他的家！出示资料。现在再一起轻轻地读这村居，你觉得在悠闲、安宁、和谐、幸福、温馨的感觉中，还多了一份什么样的情怀？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4.“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”那些只顾自己荣华富贵，安逸享受的人是读不懂这村居的；但，我们读懂了。来，放开声音，再次朗诵村居。能背的就背！

5.结语。同学们，能流传下来的诗歌、词曲，都是经典。但能成为经典中的经典，不仅仅是因为写得优美，是因为诗人的情怀。辛弃疾在溪边看村居，我们在村居中看辛弃疾。村居装饰了辛弃疾的梦，辛弃疾装饰了我们的梦。愿这条小溪永远地流淌在我们每个人的心间。

体裁作文