我真倒霉的作文

篇一：一年级作文：我真倒霉

一年级作文：我真倒霉

我真倒霉。不是这里受伤，就是那里划一条口子。今天，我说说我是怎样倒霉的。

早上，我生病了，在医院打针。‘啊，太痛了。’我大叫了起来。在家里，我看了我最爱吃的西瓜，我拿刀，就把西瓜分成几半。这时，我想把西瓜带进房间里吃。于是，我去盘子，可是我一打开门，就被掉下的盘子划到了脚。

篇二：今天我可真倒霉

今天我可真倒霉

4月5日 星期六 大雨

今天我可真倒霉呀，一场可恶的大雨不光害得我没去成植物园，还让我的作业本泡了汤！

本来见天不错，我就对妈妈说：“咱们今天去植物园玩好吗？”妈妈说：“如果你的作业能很快写完，我就带你去”。一听这话，我飞速地拿出作业本，认认真真地写起来。一个小时过去了，我的作业终于写完了。我把作业本往窗台上一扔，立即穿好衣服跟着妈妈下楼打车了。平时打车很容易，可今天怪了，等了好半天才来了一辆空车，似乎连出租车也在和我作对。上车以后，一开始路上倒挺顺的，谁成想到了五环路口就开始堵车了。那叫一个堵哟，我们的车好像在一点一点地往前挪，简直比我家的小乌龟爬得还慢，我急得像热锅上的蚂蚁，恨不得立马生出翅膀飞过去。

好不容易到了植物园的门口，我就迫不及待地冲下车。可刚跑了几步，就感觉到自己脖子上一阵发凉。只听见妈妈说：“下雨了，下雨了！”抬头一看，可不是么，啥时候老天已经变得哭丧着脸了。在我的央求之下，妈妈答应我在门口等等看。想不到的是，雨一直下个不停，丝毫没有打住的意思。没办法，我们只得失望地回家了。

已经够倒霉的了吧？可一推开家门，我就立即看见了更让我发狂的景象：出去时太匆忙，忘了关窗户，刚才写完的作业本全被淋湿了！

篇三：吴小侠作文讲评课

《那一次，我真＿＿》作文讲评课

白水县田家炳实验中学 吴晓侠

训练重点：说真话，抒真情

知识与能力目标：

1、引导学生抓住感情的触发点，情动于衷。

2、学会写出具有真情实感的文章。

评讲重点：如何将真实的情感运用细节描写表露出来

过程与方法：

1、 教师指导，学生互评，小组合作。

2、 小组选出作品，师生互评。

3、 展示优秀作品，讨论修改病文。

评讲设想：

在评讲中将优秀习作和不够成功的习作相互对照、比较，使学生感受成功的快乐，明白存在的问题，学会将真实的情感运用细节描写表露出来。

情感态度价值观：

培养学生热爱生活的情感，学会从生活中寻找写作素材并细心品味，发现生活的多姿多彩。

评讲时数：一课时

评讲步骤：

一、激趣导入

“感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我们要使习作能感染读

者，具有震撼人心的力量，必须做到说真话，抒真情。同学们在上篇习作中能较好的做到这一点。

二、作文回顾

训练题目是“那一次，我真＿＿＿” 。

要求：1、完整真实地写好一件事。

2、能说真话，抒真情。

3、字数不少于600字。

三、整体评价

1、成功之处

① 大部分同学能打开回忆的闸门，摄取触动心灵的往事，抒写真情实感，流露出或喜或悲，或悔或恨，或爱或憎之情。

② 不少同学抓住动情点，写出了有真情实感的文章。

③ 为数较多的同学能捕捉生活细节，写得细腻逼真。

④ 部分同学的习作主题突出，选材新颖，语言流畅。

2、存在问题

①部分同学习作选材落入俗套，陈旧不堪，言他人已言，不能写自己身边人、身边事。

②极少数同学习作所叙之事给人矫揉造作之感。

③细节描写空泛。

3、榜上有名：（优秀习作名单）

焦海梅 史超琼 薛煜 张策 白苑辰 鲁寒冰

四、习作讲评

A、佳作欣赏 ﹙多媒体展示，学生自由谈语言风格﹚

张策《那一次，我真后悔》：“世界上什么药都有，就是没有后悔药。” 简明扼要，直截了当。

薛煜《那一次，我真后悔》：“那是一个炎热的夏天。太阳光直射地面，树上的蝉儿不知疲倦的叫着，路旁的小狗吐出舌头，好像在说：热死我了，热死我了。”用拟人化的语言，交代气候特征。

鲁寒冰《那一次，我真后悔》：“忽然一样东西闯入我的眼帘。呀﹗那是钱，它静静的躺在路边。我向四周一看，有人呢，怎么办？说时迟那时快，我把一张纸扔下地，假装捡东西，随手拿走了钱。悄悄的蹩进教室，我立刻鬼鬼祟祟数了一下钱，不多不少，正好是定报纸的钱，真是天助我也。”对人物看到钱后的心情和动作进行了细节化的描述。

史超琼《那一次，我真后悔》：“在回家的路上，我仿佛觉得天变的更黑了，云变得更灰了，树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着，好像在说：你是个坏孩子，坏孩子。路旁的小草低下了头，好像在说：你太令我们失望了??” 一切景语皆情语，物我融合。

白苑辰《那一次，我真倒霉》：“哎，那一次，我真倒霉，不但赔了钱，还洗了一把‘露天浴’，倒霉倒霉，真倒霉。以后做事我可得小心。” 语言好不风趣幽默，轻松活泼。

焦海梅《那一次，我真惭愧》“要不是我当时立即反应过来，那么一个小生命将被我无情的剥夺，多么可怕的后果啊。庆幸当时能当机立断。惊心动魄的一幕，使我永生难忘﹗” 内心的独白，进一步

深化中心。

B、病例分析

《那一次，我真激动》

1、学生讨论文章的主体部分病症何在。

2、教师明确：作者对比赛经过应进行浓墨重彩的描写，用细节展现精彩瞬间，这里却是泛泛而谈，以议代叙。

3、帮他修改

C、学生自我总结

①同桌互动 交流：通过本节课的学习，你有哪些收获？

②代表发言： 在具体叙事的前提下充分抒情，要有真情实感。

五、课堂小结

南朝文艺理论批评家刘勰言“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。” 没有感情，任何笔调都不能打动人心﹗让我们用一颗丰富细

腻的心灵，去感受人类一切美好的情感，并流泻于笔端吧﹗

篇四：小学五年级作文-我真委屈

我真委屈

一天，风和日丽，可我的心里却是乌云密布。我很委屈。 原来，今天早上，我去补习英语。突然，我想上厕所。我和老师说了一下声：“老师，我想上厕所”我便走了。来到厕所，我便听到“滴答，滴答”的声音，原来不知道是谁来洗手，没有关紧，我心想：“ 这该浪费多少水呀？” 于是，我便打算把它给拧紧了。我伸出手用尽全身的力气，可阀门还是纹丝不动，可恶，是想考验本少爷的力气吗？我再次发力。这次拧是拧动了，可我把它给拧坏了。我可真倒霉呀。水像奔腾的骏马奔涌而出，这可把我给吓坏了我急忙找来一块毛巾堵上，可没什么效果，而来反而把下面的住户惊动了。他们循声而来，等到他们的鞋子被浸湿时。才知道了事态的严重性。嘴脸还在嘀咕着干什么不好，竟给我们惹祸，还有的说：“玩什么不好，偏偏玩水。有一个叔叔一声不响的削了个木塞，才帮我把水堵住了。 大家也没给我一个解释的机会，更何况我还是处于好心的呀！我可真委屈呀！

篇五：烧水真倒霉

今天，爸爸妈妈去上班，我一人在家。我十分口渴，便在家里‘翻箱倒柜’般地找水喝。可是没找到，这时我灵机一动，我可以自己烧水喝。

说干就干，我装了一壶水，放到一边。用打火机点燃炉子，火苗一下子窜了上来，吓的我往后退了好几步。过了一会儿才小心翼翼地把水壶放到炉子上去。这时我身上的‘担子’才放了下来。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我真倒霉的作文)

可是一波未平，一波又起。我去看电视了，电视中精采的节目吸影了我。不知不觉30分中过去了，这时我才想起我还在烧水。来到厨房，真是不看不知到，一看吓一跳。厨房已被白烟占领了，我忙中出错，竟用盆里的水将火浇灭了。这时我知到自己做错事了，急忙关掉了煤气。可是，厨房里竟是白烟和水了。

唉！烧水真倒霉！

作文素材