标点符号的争吵作文

篇一：标点符号的争吵

夜深了，小主人在床上睡得正香，可就在这时，一个个标点符号却挤在书桌旁吵吵闹闹，各自比着自己的本领。

第一位帅气的逗号大摇大摆地走上前去，说：“你们看你们，一点都不争气！再看看我，实话告诉你们，在任何一篇文章中，只要没有我，读者读文章时，肯定连气儿都喘不过来。”话音刚落，生气的句号便走了过来，火冒三丈地说：“说谁呢！你以为你很了不起呀，告诉你！如果文章没有我的话，就像人类去探索宇宙一样，永无止境。” 就在这时，最急不可待的问号和感叹号连蹦带跳地走过来。句号先说：“切，是了不起，可作者所想表达的迷惑的感情，谁来表达？”“那作者表达的激情、兴奋呢？”感叹号也生气地说。这时，省略号夸夸其谈地说：“是吗，那那些数不清的列举谁来‘打扫’以及‘清理’呢？”

突然，字典老爷爷走过来，说：“你们别争了，你们各自都有自己优势和特点，但你们可知道，只有你们团结友爱，才能把最好的段落展现给人们。”

标点符号的争论

夜深了，小主人该睡觉了，忽然听见一个奇怪的声音，原来是标

逗号出场了，他一挥手，说：“如果没有了我，这句话像一条长龙一样，没有一点间隔。”这时，句号又出场了，他用嚣张的语气对逗号说：“一边去，我的作用才大呢！如果没有了我，这句话就永远读不完。”这时，问号又大摇大摆地走了出来，说：“如果世界上没有我，将不会有疑问，你们看，我的用处大着呢。”这时，书名号连蹦带跳地走了过来：“哈哈??不对，不对，不对，我的用处最大，如果没有了我，人们就不知道这些字是句子还是题目呢。”省略号手掐着腰说：“就凭你们几个小东西，还想和我比，告诉你们吧，如果没有了我，人们要有很多的例子表达不完，怎么办？”

这时，字典公公走了出来，说：“你们的作用都很大，都可以用在文章里，不要因为自己的本领大而吵起架来，那就叫骄傲自大，你们要团结合作，互相帮助，才能得到好的效果。”标点符号们听了，都惭愧地低下头。

从此以后，他们尽力帮助小主人做事，写出了一篇篇优美的文章。

篇二：标点符号的争吵

《标点符号的争吵》习作教学设计

教学目标

1．引导学生展开想象，激发学生思维，丰富学生作文素材。

2．通过范文引路、由说到写、先引后放，让学生领悟想象作文的写作方法，进一步培养学生想象作文的写作能力，力求让学生从内容入手，不拘形式地表达。

3．鼓励学生大胆想象、富有创意地表达，让学生懂得团结就是力量的道理。 教学过程

一、想象入手，激发兴趣

1．师：我们从一年级到现在总共接触了多少标点符号呢？（学生自由发言）

2．师：请同学们好好回忆下，这些标点符号在文中都起到了什么作用？ （教师板书标点符号，举例强调破折号的几种用法）

3.现在请同学们仔细观察黑板上的标点符号，发挥想象，说说这些标点符号有什么特征？请你用一些语句来形容？（学生自由发言）

4同学们的想象力真丰富！真是士别三日，当刮目相看。那你们觉得这些标点符号中哪个的作用最大呢？为什么？请同学们想一想，然后用简洁的一两句话来说一说。(学生自由思考、发言。）

二、扩宽写作思路

1．请同学们好好地看看黑板上的这些标点符号，如果让你变成其中一个标点符号，你想变成哪个？为什么？

2．指多名同学发言，教师有选择地点评。

3. 我们现在来玩个角色扮演的游戏，请同学分别代表这几个标点符号，然后上讲台来做一个别开生面的自我介绍。（最好配上神态、动作）

4师生共同点评台上同学的表演。

5过渡：假如这些标点符号个个都想成为标点王国的大王，都认为自己是最棒的，最有用的，而吵了起来。那又会是个怎样的场景呢？大家想象下这些标点都会说些什么话？是用什么样的语气说的呢？

三、范文引路，构思表达

1．师：同学们说的还真不少？但如何把这次特殊的“争吵”有条理地写下来呢？为了帮助大家写好本次作文，老师特意带来了几篇佳作，相信大家阅读之后，一定后有所启发。

2．展示佳作一，引导阅读：

讨论：①作者是怎样把“争吵”的过程写生动的？③读了这篇文章，你受到到了什么启发？

3．师：本次习作的要求是大胆想象，如果你想写其他方面的也可以。读一读下面的习作，你一定会有所启发。

4．展示佳作二，引导阅读。

讨论：①作者在开头上比较注重什么描写？②对中间“争吵”的过程有何感受？（有趣，让人印象深刻，而且特别符合这个标点符号的特点）③结尾是如何写的，你有什么收获？

5．师：下面就请同学们“标点符号的争吵”为话题，展开丰富的想象，写一篇习作。注意语句通顺、内容具体。特别要注意一点，争吵归争吵，在作文中同学们千万不要出现脏话啊。

四、学生写作，教师巡视指导。

篇三：标点符号的争吵

标点符号的争吵

小主人在一次作文大赛中获得了一等奖，几个标点符号在争吵着比谁的本领最大。

逗号弟弟挤进去抢着说：“我的本领最大，如果没有我怎么停顿下来呀！”这时句号妹妹不服气了，挤向前说：“我的本领最大，如果没有我就没有结尾。”问号姐姐也不示弱的说：“我的本领比你们两个都大，如果没有我呀，作文就没有意思了，所以我的本领才最大。”它们兄妹几个都互不相让争着比谁的本领最大。它们的争吵声把感叹号爷爷吵醒了，感叹号爷爷问：“到底发生了什么事呀？”怎么这么吵。句号妹妹看见爷爷，急忙跑到爷爷面前请爷爷帮忙评评理看谁的本领大。爷爷说：“你们都别吵了，我给你们出个主意，你们每个人写一篇作文，谁写的能让爷爷满意，那谁的本领就最大。”

于是大家都开始行动起来，结果逗号弟弟的作文满篇都是逗号，没有结尾，句号妹

妹的满篇都是句号，没有停顿，累死人，问号姐姐的满篇都是问号，不知在干什么？这是它们兄妹几个你望我，我望你，不好意思的都低下了头，感叹号爷爷笑了！

从这个故事告诉大家只有不断吸取别人的短处，才能使自己变得更加优秀，大家互相齐心协力才能把事情做的最好。

篇四：标点符号的争吵

标点符号的争吵

山西省晋中市榆次区晋华小学 王靖堰

晚上，小丽在写作业，作业是一篇作文。写完作业就睡觉去了。突然，一个细小刺耳的声音吵醒了小丽，她仔细一听，声音是从书包里传出来的。原来，是作文本在抱怨。

作文本妹妹伤心的抱怨道：“小主人写作业有时侯爱偷懒，一篇作文连一个标点符号也没有。到了第二天，老师说她写的不好，于是，我的姐妹们都被老师“呲喇”一声撕掉了， 被扔到了垃圾箱里。有时候她还乱加标点符号，害得标点符号成天吵架，吵得不可开交。你们听，它们这不是又吵开了吗——逗号大哥气愤的对句号弟弟说：‘我在这里，你怎么来了。’句号弟弟说：‘我本来在这里，这里也是我的家，你怎么来了？’在旁边的问号姐姐和感叹号小妹也在争吵位置的问题。”这时，书包妈妈说：“孩子们，别吵了，别吵了。这都是小主人惹得祸，我们要给她一个教训。”小丽听见了，非常惭愧。她说：“我以后再也不乱写标点符号了。”晚上，她做了一个梦，梦见标点符号们正在向她道谢呢！

从此以后，小丽就像变了一个人一样，把标点符号写正确了，字写整齐了，学习进步了，成了优秀学生。这个故事告诉我们：做事不要马虎。

篇五：标点符号的争吵

标点符号的争吵

一天，小主人去上学了，屋子里静悄悄的，突然，书柜里传出了细微的吵闹声，原来是标点符号们都在夸耀自己的作用大。

感叹号首先出场，只见它雄赳赳、气昂昂，迈着矫健的步伐：“人们要表达强烈的感情时，都得用我，上次小主人写了一篇作文《美丽的大自然》，其中就有几次用到我了呢！例如：?大自然多美啊！??为祖国的繁荣昌盛而奋斗！?看来，还是我的作用大！”说完，瞥了其它标点符号一眼。

问号弓着腰，拄着棍，一步窜到大家的面前，拍着胸脯，大声叫道：“感叹号，你就别逞能了！自以为是了！总是以命令的口气去要求别人！你算什么啊？我的作用才是最大的！没有我，你们怎么提问题？即使是科学家也有问别人的时候啊？”说完问号使劲敲了几下棍子。 逗号个头小，像个豌豆，蹦跳起来：“哎！问号你的作用太小了，别自不量力了！还总弄什么反问句，有话就直说，干嘛拐弯抹角啊？我的作用才大呢！如果没有我，句子中间没有停顿，一口气读完，非把读者累死不可！人们无论说话还是写文章，用我的次数都是最多的！”为表示自己的气愤，小逗号又使劲蹦跳了几下。

圆头圆脑的句号可不乐意了，它挺着个大肚子，愤愤不平地说：“?小不点儿?，我们大人说话与你何干，一边玩儿去！如果没有我，那么句子就会长得永无止境，永远写不完！再说，人们无论做什么事不都总是说：“表演中总得有个句号，那么就让我当这个句号吧！”所以说，我的作用才是最大的！哼！！！”说完，它像个圆球似的，使劲滚动了好几下。

省略号就像六个小娃娃，搭伴结成队，拉起手，一起走来：“胖句号，你都这把年纪了，还和我们小孩争什么啊，你不懂得谦让啊？还是我们的学问最深奥，我不说，大家都知道。我意味深长，意犹未尽！”说完，六个小娃娃跳起了欢快的舞蹈。

双引号和冒号也不甘示弱，联合出场，异口同声道：“小省略号啊，你还好意思争呢！你表达时总是断断续续，人们都讨厌透了！如果没有我们，在文章里，人们就说不了话，也不那呐能提出问题，所以还是我们作用大！”双引号和冒号手拉手唱起了歌。

正在一旁观战的字典爷爷示意让它们停下来，语重心长地说道：”你们都很重要，少了谁都不行，你们要各尽其职，做好本职工作。“听了字典爷爷的话，标点符号们握手言和了。

字数作文