家门前有池塘好吗

篇一：门前的池塘

门前的池塘

我家大门前是一块场院，半亩大小，四四方方。

场院前边是一条马路。南边通往县城，北边通往邻县的一个镇子。

马路的东面是一个池塘。长方形，三亩左右。后来读诗读到“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来”的时候，心想：我家门前的这个池塘除了比朱老夫子诗中的这方池塘大几倍之外，其余竟然与之几无二致。这方池塘不会是在宋朝就有了吧？

池塘的北面通着一条小溪。溪水清且涟漪，汩汩注入池塘。溪水向北蜿蜒几里地，直通向村东北面的拒马河。池塘北端小溪的上面是一座石桥。说是桥，其实是一座汉白玉石碑。石碑是从村北的一座废弃的破庙中抬来的（到了上世纪九十年代，石碑被县文化馆当做文物运走。这时候池塘已经干涸很多年了），到了夏天，如果连续下几天大雨，石牌被冲洗的干干净净，那上面的字迹就清晰地显露出来。

池塘的南面也是一条小溪。小溪淙淙铮铮，七拐八绕，穿村而过，流向了村东的拒马河。我上小学的时候，都是沿着这条小溪走向学校，再走回家里。印象中，小溪的西岸，有一棵老柳树。老柳树的干黑黑的，很粗很粗，我们好几个伙伴手拉手才能合抱它。每一年，它都有很多很多的枝条死去，但是同时也从枝干上窜出很多很多嫩黄嫩黄的新的枝条，像一面面旗帜似的迎风飘摇。

池塘里一年四季都有水——春冬时水浅水少，夏秋时水深水大。但是不论水深水浅水大水小，池塘里的水都很清澈——清澈地能一眼望到池塘水底的水草和鱼虾青蛙......池塘水最深的地方有四五米，浅的地方也就是刚刚能够没过我们的肚皮。

池塘的东岸是一行柳树，西岸则是一色的大青杨。大青杨枝繁叶茂，高耸入云。喜鹊、黄莺常常在上筑巢。柳树也就是有碗口粗细，绽黄摇绿，带露含烟，参差披拂。万千枝条如同少女的长发一般飘逸，又如同一道道黄色的瀑布从半空泻到了池塘里。当然，在高高的柳树枝头，也时而会见到一些燕子和黧鸡儿之类体型较小的鸟儿在上面起劲地唱歌。

几乎是我打刚记事起，池塘就成了我和伙伴们的乐园。

春天来了。池塘脱下了僵硬的白色冰的外衣，换上了柔软的绿色的新装。池塘边上的杨柳树也渐渐吐出了嫩芽，就像是人的眼睛一样。渐渐地，杨柳的枝条柔软了，这时候清明节也就到了。每逢清明节这天，学校都要组织村小学的学生离村子五里地之遥的一处烈士墓地去扫墓。于是，在扫墓的前一天傍晚，我们都要到池塘东边的柳树上去折一些枝条，在枝条上再缠上一些铰成条状的白纸——这样，祭奠革命烈士用的雪柳就做成了。那时候，由于池塘边上柳树的枝条又柔软又长，因此班里的一些同学的雪柳也是由我们这几个住在池塘边上得同学做的——有时候是老师派下任务，有时候是同学的央求。

在池塘里钓鱼是很好玩的事。有时候，我们还经常进行钓鱼比赛——看谁在一下午钓鱼最多或者是钓上来的鱼最大。

钓鱼竿是用长长的柳树枝做的。先在树下看好一根长长的拇指粗细的树枝，然后脱掉鞋子，把褂子的前襟系在肚皮上或者是干脆就脱下来，再在两个手心里“呸呸”吐两口唾沫（防止打滑），然后就如同壁虎一般噌噌地爬上柳树，伸手或者是用镰刀把选好的树枝撅（砍）下来。接着就是把柳树皮剥下来，在阳光下晒干，一根白白的钓鱼竿就展现在了你的眼前。当然，钓鱼光有鱼竿不成，还要有鱼钩。鱼钩也是自己制作的。一般都是用家里做针线用的缝衣针做成（也有用大头针做的）。先把缝衣针在燃着的煤油灯（那时候还没有电）的火苗里烧一会儿，等到缝衣针的针尖烧红的时候就迅速地抽出来，把烧红的针尖在一块鹅卵石上弯成钩状——这样一个钓鱼钩就做好了。接着，找来一些布条和线，一头拴住鱼钩，一头拴在鱼竿上，再在离鱼钩大约一米处系上一个用高粱杆做成的浮子。这样，一个完整的钓鱼竿就算是做成了。

钓鱼的时候，我们往往是把地点选在在池塘的东岸。这里一来是安静，二是挨着庄稼地，地里蚯蚓多，好挖。我们顺着岸边排成一溜儿，十几根钓鱼竿的线和钩齐刷刷地甩入池塘里，然后就是屛神静气瞪大眼睛看着浮子的动静。鱼咬钩了，浮子沉下去了！沉住气，要等着浮子被拽进水里一两尺深的时候再啪地一甩杆，这时候，一条小鱼就会咬着鱼钩在河岸的地里活蹦乱跳，这时候，也会响起一片欢呼声。有一次，我曾经钓上一条半斤来重的鲤鱼，获得那次比赛的冠军，惹得小伙伴们好几天眼红。

夏天到了。这时候的池塘就成了我们孩子们的世界。几乎整个夏天，池塘里都会有我们的身影。我们这里的方言，把游泳说成“打澡洗”。后来我上了大学中文系，无论怎么考究，也没有找出把洗澡说成“打澡洗”这一词汇的由来。当时，我们对“打澡洗”的理解很简单，那就是：我们这些孩子在池塘里洗澡与挨大人们的打可能有关系吧。

每当夏季来临，大人们都会郑重告诫我们：不许随便去池塘里打澡洗。大人们不让我们去打澡洗当然有他们的一大堆理由：什么水大啦，怕淹着啦，怕被水里的水长虫咬着啦，怕被水里的淹死鬼勾走魂儿啦......等等等等。但是，纵然有一千条理由，也挡不住我们池塘对我们的诱惑。且不说天气热的我们汗流浃背，也不说大哥哥们在池塘里对我们的招引，单是那一池塘里的粼粼波光，那池塘里的喧闹的小鱼儿和岸边的呱呱叫得青蛙，就足以把我们的魂儿给勾去了。于是，即使冒着被大人们发现挨一通打（也就是按着屁股打几下，疼不到哪儿去）的风险，我们也要在午饭后悄悄溜出家门或者是背着书包以做作业的理由堂而皇之地走出家门，然后脱掉裤衩背心，一个猛子扎进池塘，在水底憋住一口气，游到池塘中心才冒出水面。

比赛是免不了的。有时候是比谁的猛子扎得长，有时候是比谁能一口气游到池塘的对面，还有的时候是比谁敢站到最高处的那根伸到水面的柳树的枝桠上往池塘里跳.....

有时候也打水仗。往往是分成两拨儿：一拨儿扮演解放军；一拨儿扮演国民党。以池塘中间的那几丛水草为界，随着一声“打”的口令，两拨人就开始往对方的阵地上进攻。使用的武器就是水唧筒。随着一道道水注在池塘水面上空交织碰撞，一场“战斗”也就开始了。这“战斗”往往是十来分钟就结束了。因为只要有一方的人率先冲入对方阵地，就是赢了。如果是“解放军”赢了那还好说。如果是国民党赢了，扮演解放军的那一拨儿人就不服气。

最有趣的是捉青蛙。捉青蛙的方式有两种。一种是使用扎枪扎；一种是晚上用手电堵。扎枪也是我们自己做的。也是一根户口粗细一丈来长的柳木或杨木棍，棍的前端绑上用铁丝磨成的尖尖的“钎子”。手里提着扎枪，蹑手蹑脚地在池塘岸边走，发现伏在岸边草丛里的青蛙，就慢慢地把扎枪射进草丛，对准青蛙，猛地往前一扎，枪尖就扎住了青蛙的大腿或者是胸膛等部位。然后，把扎枪高高举起，任凭枪尖上得青蛙瓜瓜乱叫做垂死挣扎状。

晚上用手电堵青蛙就相对容易些。那时候，不是每个家庭都能有手电。我的记忆中，我们一个生产队，就是队长家里有一个装三节电池的手电筒。因此，队长的儿子也就成了我们所有孩子巴结的对象。因为晚上堵青蛙的时候，挑选谁去完全由队长的儿子说了算。

吃过晚饭，我们在池塘边聚齐。队长儿子拿着那个装三节电池的手电筒来了。他俨然一个司令一般开始布置任务：某某管捉，某某管递装青蛙的袋子，某某负责提着袋子......当然，负责打手电的是队长儿子。有时候，他也把这个光荣而又艰巨的任务交给我（这算是对我让他抄我的作业的回报）。分派完毕，一行四五个人悄悄地沿着岸边走。手电的光芒在暗夜里显得那样的耀眼，宛如飘忽不定的幽灵一般。忽然，手电的光束定格在了一处，光圈中心蜷伏着一只青蛙。那负责捉的就会饿虎扑食一般扑过去，双手攥住青蛙。那负责递袋子的就会及时把袋子递过去，攥住青蛙的手伸进袋子再抽出来——青蛙就留在了袋子里。有时候，一个晚上（一般11点前就回去了）能够捉到几十只青蛙。

人们却并不吃捉住的青蛙。因为那时候家里都没有油（有一年，我们队最多一人分过七斤花生油，那在当时就算是不得了啦）。一般情况下是把青蛙喂了鸡鸭之类的家禽。

等到真正发大水的时候，我们就不再打澡洗或者是捉青蛙了。那些年，几乎年年都要发一两次水。如果一连下几场雨或者是连续下几天雨，池塘里的水就会漫过西面的马路，直接逼近我家场院。我记得有一年发大水，水位都几乎和我家的场院齐平了（场院要高出马路一米多一点）。

这时候，我就会站在场院上看水。池塘已经淹没了东面的土地，变成了一片汪洋。原来清澈的水流这时候已经是浑浊不堪。水面上还不是飘下来一只羊或者是一头猪之类的牲畜。水流就如同发起冲锋的队伍一样，急急地顺着马路朝村里冲去。听父亲说，我们这里发大水最大的一年是1963年，水流已经漫上了场院，差点就进入了我们家的院子。后来，我看电影《战洪图》，说的就是这一年海河下游的天津市遭遇百年不遇的大洪水的事。当时我就心想：连我家地势这么高都险些遭水淹，那作为海河入海口的天津水势之大就可想而知了。

到了冬天，池塘就会结一层厚厚的冰。这时的池塘就成了我们的滑冰场。我们在冰上滑来滑去，有时候也在冰上抽馋老婆（也就是陀螺），偶尔也会砸出一个冰窟窿钓鱼。下雪了，我们就到池塘上堆雪人打雪仗。有时候即使摔得人仰马翻，但也是其乐无穷。

这就是我家门前的那个池塘，那个曾经给予我们无限欢乐和回忆的池塘。

从上世纪八十年代末开始，拒马河开始断流，池塘里的水也是越来越少直至干涸。 现在，这个池塘已经彻底消失了。在她上面，人们已经建起了一座座楼房。

篇二：门前风水有讲究

门前风水有讲究

大门即整个住宅的门面，出入都在此处，其风水好坏非常重要，其原理也是非常有讲究的。像有的屋角冲向你有的屋前有路和水这都是不好的，那么门前风水有哪些禁忌，在我们买房时需要避免什么呢？

住宅大门前风水，凡前方有屋角冲射向你的住宅，有电杆、高塔或者高大建筑物冲犯、压制你的住宅，时间长了，主人一定会出现严重的伤病，甚至死亡。前面有高大建物阻挡，主事业前程受阻，宅运也会逐渐败退。

凡前方有物体如探头对着你的住宅，家里迟早要遭来盗贼之类。

还有就是屋前的路和水，讲究也很多。如果屋前有路或水温婉环抱着你的家，代表家宅吉祥平顺，家人和睦有情。前方若有水或路反弓外对家宅，代表家人不和，儿女不思归，前方有斜路或斜水，子女也不思家。凡是屋前有路来，到近前又反跳而去，轻者子孙不贤孝，重者损丁破家。如果前面有路直冲你的房屋，特别是直冲你的大门，也是凶象，住久了主人将病痛不断，散尽家财。前方路来成八字路者，或者有路直来然后又出现分叉，名曰“掀裙舞袖”，主家里犯桃花、淫乱、败家。门前方有丁字路，代表败财和官非。

住宅前面不能太杂乱，如果杂乱不清，主人会犯小人，心情烦乱。屋前有小石堆也不吉，家人易得呼吸道疾病；前有大石挡路，家里妇女易得心脏病。屋前有凌乱小石，代表家人易出耳聋、眼瞎、口哑之事。

住宅前面不能有枯树，会导致你家退财、多病。家前面有大树，如果树心腐空易导致家人内脏疾病，如树枝枯烂主家人四肢易出病症，树上有藤蔓垂下代表家人易犯官司、自杀类灾难。

家门前有池塘似文曲形状，代表家人招烂桃花。住宅门大，而门前不开阔，坪数（面积）小，代表不聚财，家人发展空间不大。

篇三：我家旁边有个池塘

我家旁边有个池塘，本来池水清澈见底，可以看见小鱼在游。爸爸说以前还有人去那里游泳。 可是现在家家户户生活条件都好了，都往那里扔垃圾，垃圾在那儿堆成了一座山，那里变得臭了起来，人们走过去常常要捂着鼻子走过去。几年前常有人来捉鱼，现在鱼都少了，自从我家造了车库，造车库时大量的泥巴放进池水里，还把荷花拨掉了，小鱼和其它水生动物都死了，那里的水变浑浊甚至变黑了，我想那里变成这样，都是我的邻居和我们造成的，要是把垃圾都放在大垃圾桶里就不会变成这样了。

我觉得我们一定要多种花草树木，这样既能净化空气，又能天天闻到香味。我们还要把垃圾分类放着，以后去商场，一定要自己带着环保袋，这样才会减少白色污染，就可以减少对环境造成污染了，而且那些环卫工人也可以少扫点垃圾了，要是能像这样的话，我们的未来一定会变得更加美丽！

我们家门前有一条小河，原本是清澈见底的，里面住着很多活泼的小鱼儿，每天都会有很多的人坐在河边垂钓，小河可高兴了。

可是，就在去年，河面上出现了很多的垃圾，而且还在急剧地增加。因为住在河边的人们都把垃圾扔到了河里，一眼望去，这哪还是河，简直可以说是个垃圾场了。(应该具体地说说有哪些垃圾，从颜色和垃圾的成分来描写小河的变化。)每当路过小河的时候，都能闻到一股刺鼻的难闻气味，我仿佛听到了小河在哭泣，它在控诉着人类毁掉了它的形象，破坏了它美丽的面容，指责人类没有爱护好环境。

以后，当人们走过这条小河时，都要用手将鼻子和嘴捂住，然后匆匆地跑过，再也没有人会到小河边去钓鱼了，小河里的鱼在这臭气熏天的水里还怎么能生活呢?早被熏死了。你们没惹谁啊，可是你们却要遭受到这种待遇，真的是太不公平了，可这一切竟然都是我们人类造成的!

今年的春天，在小河的河面上多了两个陌生的身影。我走近一看，原来是两个穿着黄色马甲、头戴黄色帽子、面戴口罩的清洁工阿姨来拯救小河了。她们开着一条小船，手里拿着网，看到河面上有垃圾她们就打捞到船上。她们在河面上不停地打捞着，每天都要捞好几船的垃圾上来。在清洁工阿姨的辛勤劳动下，一个月后，河面上的垃圾渐渐地消失了，小河慢慢变得干净起来了。

现在，走过小河的人们再也不用捂着鼻子急匆匆地跑过了。小河变干净了，河里慢慢地又有了鱼儿们的身影。这一切都得归功于那两位不辞辛劳的清洁工阿姨，是她们带来了干净的小河，但愿人们可以把小河保护好，不再扔垃圾，不再毁掉小河美丽的容颜了。

此时，我走过小河，仿佛听见了它在欢快地歌唱，它好像在感谢那两个清洁工阿姨，是她们把小河恢复了原样。河边多了人们的欢声笑语，小河唱得更欢了……

篇四：我家门前小池塘教学反思

我家门前小池塘教学反思

本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家门前小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来朗朗上口，非常适合大班幼儿学习。

《我家门前小池塘》诗歌优美、运用了拟人的手法展现了小池塘的美丽景色。诗歌的意境、词语非常优美，但是如果文中优美的语句只靠教师用嘴去说教，幼儿由于理解不了只能对词语死记硬背，就达不到充分理解和熟练运用的程度，所以活动中我运用了小池塘的动画。

整个活动分成四个环节，第一环节是观察图片谈话，导入诗歌；第二环节是观看动画，分段梳理，初步感知诗歌的意境及诗句的优美；第三环节是完整学习，多种形式朗诵；第四环节是引导幼儿发散思维，展开想象不同季节的池塘。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。

课开始我准备了一些有倒影的图片供幼儿们欣赏，通过观察图片，不但让幼儿感受到图片中倒影的美，更让幼儿了解了倒影的含义，也从而产生对诗歌的兴趣。紧接着，我结合抒情背景音乐完整朗诵诗歌，并让幼儿简单说说诗歌里的内容。分段理解，我将诗歌动画分为三段播放，并针对诗歌的每一段提出相应问题。学习诗文时，为了让幼儿更好的记忆和理解诗句，我提出一些关于诗句的问题，如：“谁和谁悄悄捉迷藏？”、“白天是什么样的？”、“池塘晚上怎么样？谁整

天乐了”等。而有几个帮助幼儿理解记忆诗句的问题我没有提到，如：“谁和谁都爱来照相？”、“小鱼和星星在玩什么？”。在教学过程中给幼儿提出一些要求时应运用一些儿童化的语言 ，请幼儿帮动画配音学习朗诵诗歌，这样可吸引幼儿的注意，让幼儿感受到课的乐趣。 最后让幼儿想象四季的小池塘景色，而幼儿对四季的含义并不清楚，也不知道四季的主要特征，所以大部分幼儿在回答时重复了诗歌中的景象。针对幼儿对四季变化的特点并不清楚的问题，我认为可以为幼儿提供一些四季的图片，让幼儿通过观察图片了解四季，在平时也可以让幼儿收集、关注四季的景象图。

通过本节活动，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让幼儿了解倒影的现象；在朗诵诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果。

篇五：我爱门前的小池塘

我爱门前的小池塘

第一课时

教学目标：

1、学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字。认识偏旁“爫”。

2、正确流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分，。

3、学会用“也”字造句，感受小池塘的生机与和谐之美，激发自己热爱大自然的情感。

教学重点：

学习生字，读懂课文，理解重点词句。

教学难点：

学会用“也”字造句，感受小池塘的生机与和谐之美，激发学生热爱大自然的情感。

一、创设情境

师：（出示小池塘的幻灯片）同学们能猜到我们今天将要一起学习哪一篇课文吗？生答11课《我爱门前的小池塘》

师：真聪明！

板书课题：11.我爱门前的小池塘

点人读，全班齐读

二、探究尝试

（一）比认字

1. 师：同学们想看一看小池塘是什么样子的吗？生答：想。老师也去看一看，可是我们去小池塘还有一段长长的路呢，路上有许多的小困难，同学们有信心克服它们吗？

2. 出示课件

清长周围蜜蜂映越

爱前永远丛青年面

清清亮亮生长周围蜜蜂倒映越来越喜爱门前永远草丛青山今年水面

（1） 生字点人读，相机指导

（2） 词语开火车读

（3） 男女生配合读生字，全班齐读词语

（二）比读书

师：这些小困难的名字你们叫得真准！下面请同学们自由读一读课文，并划出自然段。

全班交流，六个自然段，点六个学生开火车读课文。

1. 师：听了XX读了第一自然段，你们知道了什么呢？

生答知道家门前有个小池塘、知道清清亮亮的小池塘

师：是啊，“我”家门前有一个小池塘，“我”可喜欢它了，你们知道“我”为什么喜欢它吗？

出示课件：一个浑浊脏脏的小池塘

对比理解“清清亮亮”这个词语

点人读第一自然段，全班齐读。

2. 师：是啊，这么清清亮亮的小池塘啊，可不只有我一个喜欢它呢，还有很多小朋友也喜欢它，请一个同学读第二自然段，其他同学思考都有谁？你们从哪里知道的呢？

（1）不分顺序，全班交流，读出所在句子，板书“花、草、树”

（2）谁来说说，花草树为什么喜欢小池塘？

生：小池塘很美，清清亮亮的。

师：大家想象一下，生长在这清清亮亮的小池塘周围的小花会是什么样的呢？ 生：小花很美。

师：你们说，会有哪些颜色的小花呢？

生：红色、紫色、黄色、五颜六色??

师：哎呦，这五颜六色的小花我都看不过来啦！真美啊！（出示花的幻灯片）那小草会是什么样的？

生：小草绿绿的。

师：是呀，这嫩绿的小草刚从土里钻出来了。用手摸一摸，什么感觉啊？ 生：软软的，真舒服！（出示草的幻灯片）

师：还有小树呢？

生：小树长出了绿叶子。小树慢慢地长成了大树了，多么茂盛啊！（出示大树的幻灯片）

（3）师：原来，花草树在这清清亮亮亮的小池塘周围生长得这么好呀！他们住在这儿，会是什么心情呀？如果你们是小花、小草、大树，你们想说一些什么呀？（高兴、开心、快乐）出示幻灯片第二自然段课文。

师：那我们就带着高兴、快乐的心情自由地读第二自然段吧！

（4）我发现你读的时候笑眯眯的，你来高兴地读给我们听听吧！点人读，全班一起高兴地读一读。

3. 谁能给我们读一读第3自然段？（指名读）

（1）师：这蜜蜂飞来飞去，在干什么呀？（采花蜜）为什么要到这儿来采蜜啊？（因为这儿的花特别多，特别美啊！）出示幻灯片

（2）师：这小蚱蜢躲在草丛里，你们说，他们在做什么游戏？小鸟又站在枝头做什么呢？（唱歌）出示幻灯片

师：瞧，这些小家伙活得多么高兴啊！我们一起来读一读第三自然段吧！来，我们一起来试着背一背。

师：正因为花美草绿树壮，所以（师指板书）花蕊里有_____，草丛里有_____，树枝上有_____ ，它们也喜欢_____ 。

3. 出示课件：花喜欢___，草喜欢___，树也喜欢___

比较两个句子，发现“也”字，并练习用也字说话。

4. 师：同学们说得真不错！呦，我发现这小池塘里面也来了许多的小伙伴呢！我们下一节课再认识它们吧！

（三）比写字

出示“爱、前、永、远”，指导书写“爱”字，分析字形，认识爪字头。

三、归纳小结

课堂作业：完成生字书写，描一个写两个。

字数作文