景德镇的瓷器插图作文

篇一：景德镇的瓷器

《景德镇的瓷器》教学设计

【教学目标】

1. 自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。

3. 培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。

【教学重点】

1. 感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。

2. 培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。

【教学过程】

一、揭示课题

1. 引入：身为一名中国人，只要一提到重庆，大概都知道重庆的火锅十分霸道；说到涪陵，自然会想到闻名全球的乌江榨菜；而要论景德镇的特色，那一定是世界闻名的瓷器了。他们到底有什么特色？我们一起走进第31课《景德镇的瓷器》去看看吧。（齐读课题。）我们先欣赏一下景德镇瓷器的一些图片吧！出示课件

二、初读课文，整体感知

1. 欣赏完图片，请同学们快速朗读课文，并思考这篇课文主要介绍了景德镇瓷器的什么特点。（学生答：主要介绍了景德镇的瓷器色彩艳丽，品种齐全。或者瓷器的美。）

2、同学们再看看课文，这篇文章是按什么结构来写的？（总--分--总，第一段概括瓷器的特点，2—5自然段分别介绍瓷器的美。第6段总说景德镇瓷器为国争得荣誉。）

3、让我们一起走进着精美绝伦的瓷器世界。先来学习第一段，这一段是怎样概括介绍它的特点的呢？（请一个学生读第一段。）出示课件。从第一段中，你知道景德镇瓷器的特点什么？请勾出来（学生答：“薄如纸，明如镜，白如玉，声如磬”是景德镇瓷器的四大特点。）出示课件。那么这一段应读出怎样的语气？（自豪、赞美）齐读。

（板书：薄如纸 明如镜 白如玉 声如磬）

5.说说这里用了什么说明方法。(比喻)短短的十二个字，不仅概括了景德镇瓷器的特点，也让我们体会到了瓷器的美。

6. 本段还讲到了景德镇瓷器的什么特点？在第二句话中找出关键词，用自己喜欢的方式做上记号。

（结合学生的回答，板书：色彩艳丽、品种齐全。）

三、品读课文

（一）感受景德镇瓷器的色彩艳丽

1. 文章哪些段落在具体介绍景德镇瓷器的色彩艳丽呢？（学生答：第二段。）

2. 请同学们以自己喜欢的方式读课文第二段，同时在旁边批注上自己的收获和感受。

3. 把表现景德镇瓷器色彩美丽的词语做上记号，你用勾画圈点的方式都可以。谁愿意说说你勾画了哪些词语？

着重讲了哪种瓷器？（三阳开泰）用了什么说明方法？（比喻）“喷薄而出”，把“三阳开泰”色彩的静态的美写活了，让人感到瓷器的精美绝伦。（2）看了书中的介绍，同学们一定想去看看他们到底有多美吧，我们一起来感受一下。 （课件出示幻灯片，感受瓷器的色彩的美。）让我们带着感叹来读第二自然段。

4. 过渡：如此多的颜色，如此多的变化，实在让人着迷，让人喜欢，加上它品种繁多，更是深得人们的喜爱。那文中哪些段落在讲它的品种齐全呢？（学生答：第四、五段。）

（二）学习“品种齐全”这一部分内容

（1）. 请同学们像学第二段一样，先读课文第四段，然后作批注。（学生分组自学，批注。）

（2）. 交流。

a．指名说说重点介绍了瓷器的哪些品种？（日用瓷，装饰瓷）

b．勾画出最能说明青花梧桐餐具和青花玲珑餐具最受中外人士士欢迎的原因的句子，并说说从你勾画的句子中你感受到什么？做上旁批。（指导学生抓描写青花梧桐餐具精美的词句，如“一应俱全”“恰是”、“壮观”、“不论是??还是??就??”等，体会青花梧桐餐具的美如“明净剔透”、“细致精巧”、“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。）青花梧桐餐具是因山水画的精美来吸引人，青花玲珑餐具是因独特的质地美来讨人喜欢，老师带来几张图片，我们来欣赏一下。（课件出示图片）

c．指名有感情的朗读。男同学读青花梧桐餐具的句子，女同学读青花玲珑餐具的句子。

（3）看看作者在本段采用了怎样的结构方式？（总——分）（像这样的语段，第一句总起全段，后面详细介绍的方法，也叫“段首概括”，这一说明方法在说明文中经常用到，现在勾上中心句，做好批注。）

利用上面的学习方法学习第五段。默读第五段，找出中心句，做上记号。大家齐读出这一段的中心句（装饰瓷器造型奇特，瓷质细腻，也是颇受欢迎的。）作者为我们列举了哪两种装饰瓷器？（五子罗汉和薄胎瓷 ）出示课件

（4）抓住中心句以及“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。

（课件出示图片，感受五子罗汉的有趣和薄胎瓷的神奇。）看图片同时品读句子。

（三）学习过渡段

刚才，我们一起去感受了景德镇瓷器的两大特点，文章在介绍这两方面特点时，是怎样连接起来的？我们来看看第三段。看看是个什么段落？（过渡段）这段有什么作用？（承上启下）本段哪句话是承上，与前面哪句话呼应？（与色彩艳丽呼应）哪句话是启下，又与哪句话照应（品种齐全相呼应）？从句中的“有??还有??”这个句子，你体会到什么？作上批注。（体会到景德镇的瓷器远远不止这些，文章的“等”字说明了这一点，我们在写说明文时，也应该像作者一样，有重点的选择说明。）

四、学习最后一段。

1. 景德镇的瓷器以它的独特，为中国赢得了不少的荣誉，也带给我们美的享受。齐读最后一段。（出示课件）同学们，你心中激起了什么样的情感？把你的

感受批注在文章结尾处。（同时板书自豪，骄傲。）让我们带着自豪和骄傲大声地读出来吧。

五、学习写法、总结全文，升华情感

1、这篇文章采取了什么结构方式来写（总分总），这样写结构合理层次清楚。

2、各部分的介绍能够围绕总起句来写。

3、文章运用了比喻、举例子等方法来写。

五、布置作业

请同学们课后仿照本文的写法完成一次小练笔，写一样自己喜欢的东西。 板书设计：

篇二：我的家乡——景德镇

我的家乡——景德镇

景德镇是历史悠久名闻中外的古瓷都。从宋朝景德元年皇帝赐名为景德镇算来已有1千年了。1千年来景德镇为皇宫烧制瓷器的御窑熊熊炉火从未熄灭过，无数精美的瓷器由丝绸之路传到世界各地，被许多国家的博物馆视为无价之宝珍藏着。

暑假里，我回到了我的家乡景德镇。一进城，景德镇新开辟马路通向四方，那路边的灯柱都已经变成陶瓷的啦。瓷灯花花俏俏，各式各样，这种景观在任何一个其他城市都是看不到的。在景德镇，到处都是(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:景德镇的瓷器插图作文)瓷器，街上的瓷器店一家接着一家，琳琅满目的瓷器，使人目不暇接。在景德镇，大部分的人，都以造瓷为生。大大小小的窑厂，遍布景德镇。走到哪里，都可以看到院中摆满了各种形态的泥坯。工人们把这些泥坯放到窑里就烧出了一件件精美绝伦的艺术品。 我的舅姥姥——郑云云，在那里可是名气很大呢！她的陶瓷艺术品，真是说不出的漂亮！她笔端流泻的青花瓷，真是栩栩如生。小至“唧唧复唧唧”的小蟋蟀，嬉游于荷叶间的小红鱼，大至迎风飞扬的阳光神骏，搏击长空的大漠雄鹰，君子竹的淡雅，芍药画的娇媚；似在摇曳的风荷，恰待展翅的江鸟??总之，用一句诗来表达就是：珍珠白沁就烟雨，孔雀蓝映着月光，莹透的素颜，莹透的素颜，朦胧了琴弦上一缕檀香啊！

这天，我到舅姥姥的工作室去参观。我在一个画面优雅的瓷缸前停了下来，我看到在荷叶与菡萏之间，似有一群小小鱼儿在游动。定睛看时，不错，它们真的在游动着。这些小鱼儿，置于碧荷清水中，悠游自得。

景德镇作为中国古老的瓷都，依然焕发着青春活力。

在黄泥头新建的陶瓷博物馆已经初露雏形。珠山陶瓷艺术品一条街，到处是青花瓷天球瓶、釉下彩仕女、粉彩高白釉茶具、窑变仿古瓶等艺术瓷及琳琅满目的日用瓷。各路游客如过江之鲫，人来人往，使得景德镇这个古老的瓷都又添几分繁华。

我的家乡景德镇永远是中华文化文明家园中的奇葩。

南湖小学五年级:小白我爱你

篇三：景德镇瓷器作品赏析

景德镇瓷器作品赏析

（一）简介

据史书记载，景德镇的制瓷历史约有二千年时间。“新平治陶，始于汉世”。就在这个时候起，景德镇地区就已在商周原始瓷器的基础上，烧制出“器表施有釉”的“青瓷器”。

千余年来，景德镇制瓷业集历代名窑之大成，汇各地技艺之精华，形成了独树一帜的手工制瓷工艺生产体系，创造了中国陶瓷史上最辉煌灿烂的一段历史。其成就之高、影响之大、技艺之精湛、品种之齐全，是任何时代，任何其他窑场都难以企及的。其瓷器以“白如玉，明如镜，薄如纸，声如罄”的独特风格蜚声海内外。

景德镇瓷器造型优美、品种繁多、装饰丰富、风格独特。尤其以“骨瓷”最为有名。青花、玲珑、粉彩、颜色釉，合称景德镇四大传统名瓷，景德镇陶瓷艺术是中国文化宝库中的重要财富。

（二）景德镇的名瓷

景德镇瓷器自古以来，名扬天下。在琳琅满目的瓷器中，最著名的有典雅素净的青花瓷、明净剔透的青花玲珑瓷、五彩缤纷的颜色釉瓷、幽静雅致的青花影青瓷、古朴清丽的古彩瓷、万紫千红的新彩瓷、明丽隽秀的窑彩瓷、别开生面的总和装饰瓷等。这些珍贵的名瓷，被人们誉为“中华民族文化之精华”、“瓷国之瑰宝”。

1、景德镇青花玲珑瓷

景德镇青花玲珑瓷是明永乐年间在镂空工艺的基础创造和发展起来的，已有500多种年

间的历史。瓷工用刀片在坯胎上镂成点点米粒状，被人们称为“米通”，又叫玲珑眼，再填入釉料，并配上青花装饰，入窑烧制而成。它显得灵巧、明彻、透剔，特别高雅秀洁。

2、景德镇青花瓷

景德镇青花瓷，被人们称为“人间瑰宝”。始创于元代，到明、清两代为高峰。它用氧化钴料在坯胎上描绘纹样，施釉后高温一次烧成。它蓝白相映，怡然成趣，晶莹明快，美观隽久。白釉青花一大城，花从釉

里透分明，使人赏心悦目。明人航海家郑和七下西洋，每次都带去大批青花瓷，与30多个国家进行交往。不少珍品现被收藏在英、美等国博物馆。

3、粉彩瓷

粉彩亦称软彩，是瓷器的釉上装饰，自清康熙晚期开始，到雍正、乾隆年代，日臻完善。其制法是：先在白胎瓷器上勾出图案轮廓，再堆填色料，在摄氏七百多度的温度下烧煅而成，

颜色柔和，画工细腻工整，既有国画风味，又有浮雕感，画面充满着浓郁的民族特色。有以

中国历史故事和神话为主的人物、有秀丽多彩的山水、有栩栩如生鸟翎毛，有工整对称的几何图案。

4、颜色釉瓷

在釉料里加上某种氧化金属，经过焙烧以后，就会显现出某种固有的色泽，这就是颜色釉。影响色釉成色的主要是起着色剂作用的金属氧化物，此外还与釉料的组成，料度大小，烧制温度以及烧制气氛有着密切的关系。人们说“自然界有什么颜色，就可以烧制出什么颜色的瓷器”。当然，有许多颜色釉的配料和烧制是十分困难的，如“祭红釉”，就有千窑一宝之说。

5、薄胎瓷

薄胎瓷，薄如蝉翼，轻如绸纱，是一种轻巧秀丽，薄如蛋壳的细白瓷。古人吟诵薄胎瓷曰：“只恐风吹去，还愁日炙消”。薄胎瓷的制作要求极高，特别是修坯，最艰难也最关键，全靠工人师傅娴熟的技巧，经过百余次的反复，将二、三毫米厚的粗坯修到蛋壳那么薄，在关键时刻，少一刀嫌厚，多一刀则坯破功败，稍不留神，一个喘息就会导致前功尽弃。这样的泥坯还须经受摄氏一千三百多度的高温焙烧的考验，不裂碎，不变形，其珍贵和难得就可想而知了，所以人们称薄胎瓷为神奇珍品。

篇四：景德镇的瓷器教案设计

《景德镇的瓷器》

西师大版小学语文六年级上册第三十一课

河南省邓州市穰东镇实验学校 赵化平

2014年10月

《景德镇的瓷器》第二课时教学设计

河南省邓州市穰东镇实验学校：赵化平

教学目标：

1、 深入理解课文内容，了解景德镇瓷器的特点。 2、 能根据课文内容批注出自己的感受。

3．有感情的朗读课文，感受景德镇瓷器的美，培养自己的审美情趣，增强民族自豪感。

教学重、难点：教学准备：

1、 理解课文内容，了解景德镇瓷器的特点。

2、 按要求进行旁批，把握文章的主要内容，培养概括能力。

教学准备：为了帮助学生理解课文，我搜集了相关的文字、图片、

音乐等资料，制作了多媒体课件，把音乐、文字、图片有机地融为一体，迅速拉近了学生、教师和文本之间的距离。

教学方法：新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指

出：阅读教学要逐步培养学生探究性阅读、创造性阅读的能力，并提倡多角度，有创意地阅读。

在教法上，我采用问题导学法，情景教学法，以读代讲法等，引导学生深入理解课文内容。

学生通过自主探究法，合作讨论法,入境品读法等来深入探究，让学生真正地认识地认识到景德镇瓷器的精美、作者语言的优美精炼，并从中受到熏陶感染，来突破教学重难点

教学过程：

一、导入新课

复习：

①认读生字词（出示生字词，指名回答）

②课文从哪两个方面介绍景德镇瓷器的？这两个方面是通过哪一段联系在一起的？这段在文中有何作用？（板书：色彩艳丽 品种繁多）

二、问题引领，自主探究。

出示学习目标：

①深入理解课文内容，了解景德镇瓷器的特点，感受景德镇瓷器的美，增强民族自豪感

②把握文章的主要内容，领悟作者写作上的精妙，能按要求进行旁批。

第一次自学

1、出示自学提示一：

仔细读第一自然段，完成下面问题：景德镇的瓷器有什么特

点？你从中感受到什么？写下自己的批注。

学法指导：勾画出相关的语句，把自己的理解或感受批注在书本上。 4分钟后我最棒

2、生带着问题自学课文，作批注，师巡回指导。

3、生小组内交流自己的学习成果，没有解决的问题在小组内解决。

汇报第一个问题：

（1）指名回答出相关语句、段落，多媒体出示出相关语句、段落。

（2）师评价，指导朗读。 第二次自学 1、出示自学指导二

细读2、4、5段：文中有哪些精当的描写？把他们勾画出来，细细品读，谈谈自己的理解和体会，写出批注。8分钟后我最棒 2、生带着问题自学课文，作批注，师巡回指导。

3、生小组内交流自己的学习成果，没有解决的问题在小组内解决。

汇报第二个问题：

⑴汇报2段：生汇报，师评价，指导朗读。出示图片感受瓷器色彩上的魅力

⑵汇报4段：生汇报，师评价，指导朗读。出示图片感受日用瓷的魅力

⑶汇报5段：生汇报，师评价，指导朗读。出示图片感受装饰瓷的魅力

第三次自学 1、出示自学指导二 读第6段，思考问题：

最后一段介绍了什么内容？表达了作者怎样的思想感受？把

自己的感受或理解批注在书本上。 2分钟后我最棒

2、生带着问题自学课文，作批注，师巡回指导。

3、生小组内交流自己的学习成果，没有解决的问题在小组内解决。

汇报第三个问题：

（1）指名回答出相关语句、段落，多媒体出示出相关语句、段落。

（2）师评价，指导朗读。（板书：工艺精湛 誉满全球）

四、拓展延伸

“景德镇瓷器学院”，你最想做些什么？

五、总结引导，知识生成。

通过这节课的学习，同学们有什么收获？（生可从写作特点或思想上来谈）

六、作业：

1. 摘抄你喜欢的四字词语。

2. 小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明文。

七、说板书设计

篇五：材料作文“破布与瓷器”写作讲评与优秀范文示例

材料作文“破布与瓷器”写作讲评与优秀范文示例

作文题目：读下面这则材料，可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。(60分)

有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布、破棉絮将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了纸屑，这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不得套作，不得抄袭。不少于800字。

一、审题

㈠分析材料，把握要素特点，明确材料含义。

人说“黄金有价瓷器无价”，珍贵的瓷器，给人们的感觉是精致、细腻、光洁、古朴、端庄、恬静等。总而言之，给人美丽、高贵、典雅的印象。而破布、废纸，破烂不堪，看起来毫无价值，两者似乎毫无关联，风马牛不相及。两者放在一起，让人感到非常不般配、不和谐。但实际上，在运输过程中，将瓷器用破布、废纸包裹起来，能起到缓冲减震作用。从而保护瓷器免遭破损，在这里，看似一文不值、累赘无用的破布废纸却派上了大用场，起到了无可替代的作用，彰显了自身潜藏的价值。

归纳要素特点：

瓷器：精致、细腻、光洁、古朴、端庄、恬静、美丽、高贵、典雅

破布废纸：看似一文不值，累赘无用，低贱、卑微

这个故事给我们以深刻的启迪。让我们反思，在我们的生活当中，是否也有类似的悲剧。要想有一个深刻的认识，就必须弄清关键词的喻义，理清它们之间的关系，全面理解把握材料。

瓷器：指现实或理想中美好的人与事。

破布废纸：指低贱卑微看似无用、累赘，不合时宜，不合时代潮流，实则不可或缺，为人生社会保驾护航，能够保证健康发展的人或者事物、品质。

分析到这一步，我们明白材料意在告诫我们：

不可短视：

人生不能忽视、抛弃像破布、废纸这样的品质能力。

社会不能忽视抛弃这样的群体、传统。

㈡多方面提炼二元关系：

提炼二元关系要素，可以从以下方面入手：

从两个要素具有鲜明对比的特点入手：

1、高贵与低贱（卑微）高贵离不开低贱（卑微）

从要素的表象与本质入手：

1、无用与有用

2、看似无用实则有用

3、看似累赘与至关重要（身价不菲与一文不值）

因材料要素具有比喻意义，因此，在深刻理解二者特点关系的基础上进行相似联想：

直接用：瓷器与破布正确但没有什么亮点。

相似联想：

莲花与污泥（鲜花与牛粪）

鲜花与泥土

英雄与群众

雕像与底座

封面与封底（人们容易注视精美的封面，而忽视朴素的封底，需知缺乏封底的图书也是不完整的）

㈢延伸拓展，深层挖掘

繁华热闹和谐文明的城市离不开卑微、低贱像骆驼刺一般生活在社会底层的农民工，生活在城市边缘人。平时，高傲的都市人

看不起农民工，认为他们脏、乱、杂，在他们眼里农民工是素质低的群体。甚至认为是城市的不安全因素，把他们当贼看，“防火防盗防民工”。但是等到逢年过节，农民工回家团圆，缺少了他们，城市一夜间变了样，许多人处处感到不便，城市不再洁净，不再方便，这时，他们才想起民工的好处。

健康文明和谐的社会离不开一个特殊的群体——残废人。在有些人，甚至在一些亲人眼里，他们是家庭的累赘、是社会的包袱。在家庭、在社会遭受歧视、受到冷遇，认为他们有碍市容。更谈不上为他们提供方便，提供就业、挖掘潜能的机会。公共场所缺少关爱残废人的设施，随便占用盲道，在这样的氛围中，很少见到他们的身影，因而有外国友人在访问上海时，很惊讶地问：“你们的残疾人呢？为什么看不到他们的身影？在我们国家，残疾人上班很正常，为残疾人提供设施也随时可见。要知道，没有残疾人的社会也是不完整的。”如果抛弃像破布废纸那样的残疾人，那么社会也不会是健康、和谐的，就像破损残缺的花瓶。

在当今商品经济社会，受不良风气影响，一些人在价值观上存在误区。他们一味追求物质效益，追名逐利，而把质量、信誉、品质等视为破布扔掉，弃如敝屣。认为守信、重诺，信誉第一，质量第一等优良品质已经过时，弄虚作假，结果在商场激烈竞争这条高速路上，因缺少美德保驾护航，而车毁人亡。他们所追逐的花瓶一夜间也摔得粉碎。诸如冠生园的陈年月饼等质量监督报告曝光一事。一些知名品牌、百年老店、明星代言，不珍惜自身声誉，只看金钱，不看实效，结果毁了声誉，砸了牌子，很多领域也有这样的例子，像科技领域的黄禹锡，体育领域的田亮。

相反，一些大师，巨匠之所以能够登上巅峰，创造辉煌，令世人景仰，恐怕不仅是由于他们在专业方面的悟性，更是由于一些良好的品质，一些看似无关的修养在支撑在辅助他们，象居里夫人谦逊的品质，爱因斯坦在音乐（小提琴）方面的造诣。

一位学习化学的研究生对许多专业方面的东西不甚了解，求教导师应读何书，教授推荐给他《孟子》。在常人眼里，两者差之千里，《孟子》于化学，可谓“无用”，但是，我们主人公多年之后，悟通此理：《孟子》的确不会帮你设计实验，可书中的为人之道，处世之理，难道不是每个人都需要的吗？当我们用功利化的眼光判定有用与无用时，其实不自觉地堕入了目光短浅的小境界。

一、切合题意

1、红花还要绿叶扶2、莲花与淤泥3、参天大树与默默土地4、主角与配角5、凡人与伟人6、将军与士兵7、人民与君主8、农民工与中国奇迹9、刘翔与孙海平

10、科比与队友11、卑微与高贵12、大事与小事13、一颗钉子与整个国家14、奥巴马与智囊团

二、符合题意

1、辛苦与浪漫2、丰收与汗水3、蝴蝶效应 4、不要瞧不起小事物5、不起眼的东西并不是没有用6、不能短视7、眼光要放远一点

三、基本符合题意

1、变废为宝2、万物都有价值3、天生我材必有用4、生命需要依靠5、看重微小的事物6、细节决定成败7、不贵重不等于不实用8、小材大用

四、完全离题

1、不能以貌取人2、要用联系的眼光看问题3、常识很重要4、要按规律办事5、充实自己6、累赘很重要7、低调做人8、破败也是一种美9、要珍惜失败10、要懂得取舍11、透过现象看本质12、三思而后行13、要学会欣赏

低俗与高贵同样重要

莲花在人们眼中是高贵典雅的，它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”得到无数的赞许。人们却常常忘记了为之提供养料，默默无闻，甚至很多人都不屑一顾的淤泥。殊不知，再娇艳的荷花，离开了滋养

它的土壤，就只能香消玉陨，那些看似无用的低贱、卑微之物却塑造了伟大，人们所追求的高贵都离不开他们。

史铁生曾说过：“我常以为是丑女造就了美人，我常以为是愚民举出了智者，我常以为是懦夫衬出了英雄，我常以为是众生度化了佛祖。”那些看似伟大的人或事都不是由某一个人的力量塑造的，它凝聚了无数人的血汗和泪水。也许他们并不在闪光灯下耀眼夺目，有时或许渺小如微尘，似乎看不到他们的存在。但正是缘于它们的无私，才发生了一个又一个奇迹。

《影响2006》中有一幅获奖照片《在那玫瑰盛开的地方》震撼了许多人。画面里是一双栽种玫瑰的花农的手，一双被玫瑰扎得面目全非，一双新伤覆盖旧伤、新茧覆盖老茧

的手。在人们习惯的思维里，玫瑰被赋予了太多的美好与浪漫，有谁想起花农的辛酸与苦衷？玫瑰绚丽的色彩挑逗着人们的目光，只有那为生计奔波、默默无语的人成为繁花与浪漫的底色，而这底色恰恰被有意无意地忽略了。

社会文明高度发展的社会中有那么一群人，他们似乎生活在社会的最底层，住的最差，吃的最差，享受的是最低级的待遇。他们被自认为高贵的城市人鄙夷，卑微得像骆驼刺一样生活在城市的边缘，然而就是这群人，用他的双手筑就了城市的高楼大厦，营造了洁净美丽的城市环境，塑造了城市的欢声笑语。

我们欣赏美丽，却忘记了美丽背后的艰辛；我们欣赏浪漫，却忘了浪漫背后的残酷；我们注重丰收，却忘了丰收背后的汗水；我们注重关注，却忘了关注背后的遗忘。

我们所感受到的美是由很多人共同谱写的，它不是一个人的创造。鲜花的事业是高贵的，但我们仍不能忘记绿叶的事业，它是谦逊、甚至有些卑微的。但正因为绿叶，才会有花的千万世界！

鲜花与泥土

鲜花娇艳，泥土暗淡；鲜花高雅，泥土庸俗；鲜花似乎样样出色，不可一世，泥土似乎一无是处，至微至陋。然而，是泥土滋养了鲜花，没了泥土这个“累赘”，鲜花也将黯然凋零，珠华散尽。泥土虽卑微，其作用却不容小觑。

鲜花高高在上，露头露脸，他们是上流，是成功者，是威风八面的将军，是衣着光鲜的白领。泥土匍匐在下，被人忽视，他们是底层，是平凡者，是浴血奋战的小卒，是衣衫褴褛的“城市边缘”的居民。鲜花能在阳光下恣意绽放，那是泥土赋予它的美丽！

历史的原野里各色鲜花争奇斗艳，却也有一些因为嫌弃泥土为“累赘”而抛弃泥土，最终香销玉殒。想那席卷大半个中国，长达十年的“太平天国运动”在进行得如火如荼之际，却因洪秀全怀疑曾与自己浴血奋战的兄弟们，搜刮为自己呐喊助威的人民而落得个“石达开

出走”“天京陷落”“战士命尽丧”的悲惨下场。洪秀全靠兄弟、人民打下了半壁江山，捧他做了“天父”成了“鲜花”，却最终将自己的兄弟、人民一一逼走，丢弃了泥土，鲜花也就砍断了自己的根系，黄泉不远矣。与洪秀全不同，刘备便深谙这“鲜花要靠泥土养”的道理，连逃命时都带上浩浩荡荡的百姓队伍。可能刘备原本只是棵不出众的草，可他不忽视泥土们，泥土们便把他养成能鼎立三足之一的鲜花。

时至今日，这原野上的鲜花种类、花色更多了。什么骄子，什么精英、白领。而一种怪现象却愈演愈烈，现在的鲜花们越来越忽视或者根本是鄙视脚下滋养他们的泥土的存在。那些民工们，搬运工们，拾荒者们，他们游离在城市边缘，做着城市里不起眼的泥土；他们被人们忽视，规整着城市的一草一木，做着城市赖以生存的泥土。然而，就是这样整日用自己的血汗哺育城市的人，却被“鲜花”们编入“防火防盗防民工”的口号，只有当春节时“泥土”弃“鲜花”而去时，“鲜花”们才从步履维艰的尴尬中体会到：“泥土不是累赘，是鲜花生存之必需。” 在欣赏遍地绚烂的鲜花时，我们不应忽视他们脚下的泥土更不应视之为累赘或弃之如敝屣，泥土是鲜花的生命之源，微小却作用大。

有些东西不能丢

若是我说艰苦朴素的传统不能丢，一些人一定会反驳我说：“二十一世纪了，艰苦朴素不利于GDP增长，该进博物馆了。”

若是我说谦虚礼让的作风不能忘，一些人一定会不以为然：“商品经济时代，竞争如此激烈，去争抢还不知胜负，更别提谦让了，谦虚礼让该写进老皇历了。” 艰苦朴素，谦虚礼让，守信重誉这些曾被圣贤们看得重于生命的美德真的到了“退出江湖”的时候了吗？看着城市的灯红酒绿，着着人们追名逐利的身影，看着物质生活的日益提高而人精神日益空虚的现实，我更坚定了我的观点，优秀的传统美德永远不该被遗弃。

我们现在确实面临一种尴尬境地，传统美德与飞速发展的社会格格不入，甚至有人斥之为累赘。一言以蔽之，现代人认为传统美德无用。其实不然，进步、文明社会的标志是精神文明建设的程度。

一个人，具有了传统美德才是一个人格高尚的人，才能在社会商品时代大潮中握住船舵，不迷失自我，即使遇到惊涛骇浪，靠这些美德护航也会化险为夷，到达成功彼岸。若是丢弃了这些看似已无用的美德，就像为求快，抛弃舵、罗盘、风帆，只留下发动机，若遇到大风大浪，其结果必然是船毁人亡，而那些追求的名利只能如烟云般散去。

一个社会，具有了传统美德才是一个文明发达的社会。只有不抛弃传统美德才能让社会治安有保障，政权能巩固，文化能发展，经济能增长，人民安居乐业。若一个社会抛弃了传统美德，那比灭世还可怕，这会让人走向野蛮，历史走向过去。 人，有了传统美德才是文明的社会人；社会，不抛弃传统美德，才会不断发展，不断完善。

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。只要我们不遗忘不忽视传统美德，我相信，经济大潮不仅不会让我们失去自我，还会助我们创造美好幸福的明天。 封底 之美

瓷器古朴高雅，如书的封面，破纸破烂不堪，似书的封底，就那么卑微地紧贴桌面。但哪一本书能少了它呢？没有封底的书，早晚会残破。封底，不显山不露水，却是生命中最深沉的美丽。

封底，却一直被人们忽视甚至鄙弃。如莲花脚下的污泥，滋养

莲的美丽，却被视为污浊之物；似英雄雕像下的底座，托起英雄的高大，却被看作无用之物。如果将它们纷纷撤离，鲜花萎顿，雕像支离，所有美好的也化为虚无，这时，我们才意识到，噢，它们是怎样绚丽，甚至以我们的审美标准都在这种光彩下汗颜。它是沉默的，无私的，卑微着，却也高贵着。

投眼城市边缘，多少封底似的人物以其血汗构筑美丽。脏兮兮的清洁工，是他们束起漫天起舞的塑料袋，是他们扫起恃风横行的落叶，保持了城市的清洁。土里土气的民工，也许他们在我们眼中一直是不良人士的代名词，是他们一砖一瓦拔起大厦，是他们为我们营造了实现梦想的条件，但是很可悲，社会就这样因为他们的出身和样貌否决了他们的贡献。但我要在这里为他们颂歌！没有他们，何来和谐？谈何美丽？

封底，不饰雕琢，但如果将流光溢彩的封面转过身去，你会看见封底在努力维持着他们的美丽。人民是帝王的封底，商纣、隋炀帝，就是狭隘地认为这些是毫无用处的东西，不顾民生疾苦、天下苍生，终被人民推翻。而刘玄德

携民撤离，不丢不弃，珍惜百姓，爱民如子，才博得仁厚美名。历史老人以一个个鲜活的事例警诫我们，珍惜封底，呵护卑微。明智的人，听懂了这一劝告，让这些人或物化作一腔柔水，稳稳地将他载向彼岸。而亦有多少人，轻视他们，终被惊涛骇浪淹灭了踪迹。

现代的都市人，追随时尚，总认为这些卑微的东西早已沉尸历史长河，远不及时代的脚步。朴素无华却重如千钧的诚信，谦和的低调……被人们弃之如敝屣，但后果怎样呢？假冒商家在3.15晚会上无地自容，田亮跻身娱乐圈却狼狈而回……

朋友，呵护封底吧。不要被它的外表所迷惑，其实它才最美。听历史老人在呼喊，得封底者行天下。万物都有其价值

没有丑陋却坚韧的树根，不会有枝叶的繁茂和花开的艳丽；没有低矮枯萎的篱墙，何来葳蕤蓬勃的爬山虎；没有城市里灰头土脸、汗流浃背的建筑工人，怎会有繁华气派的摩天大楼？万事万物都有其存在的价值和作用，扮演着不可或缺的角色。箱子里的废纸破布看似累赘，却可以很好地保护珍贵的瓷器，而我们却常常忽视这些事物的作用。

光鲜华丽的舞台背后，有无数双手撑起一场完美惊艳的演出。从灯光到音响，从服装到化妆，从道具到镜头，灯光师、音响师、服装师、化妆师，场务和摄影师站在自己所属的那片区域，认真地完成自己的工作，没有鲜花和掌声，他们在黑暗的角落里绷紧神经关注舞台上每一个细节。然后在演出结束欣慰地长舒一口气，再继续整理舞台、收拾装备。我们这些观众常被眼前精彩表演所吸引，大力称赞幕前这些获得了太多关注与荣誉的人们，往往忽视幕后那些付出了更多艰辛与汗水的人，他们的价值不可小视。

成熟自信的青年身后，有太多人的辛苦与操劳。从牙牙学语的婴孩逐渐成长为棱角分明的青年，有父母虬枝般的庇护为他撑起一方广阔的天空；有老师蜡炬般的奉献为他开启一扇智慧的大门；有社会集体无私的关注为他提供一个舒适的环境。多少青春期的孩子觉得父母的唠叨毫无意义，直接当作耳边风，殊不知这些

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