写事的作文乐乐课堂

篇一：(毛)轻轻松松进课堂 快快乐乐写作文

轻轻松松进课堂 快快乐乐写作文

——《欢乐在课堂》作文教学评析

无锡市孙桥小学 毛 晔

作文是小学语文教学的重要组成部分。如何使学生由怕写作文到爱写作文，由写假话、假感受、假故事到写出真情实感呢？笔者在习作教学的实践中深深体会到：让学生学会感受，去发现生活的真谛，发现发达方式，倾吐心声，放飞遐想，才能真正达到“我手写我心，我文抒我情”的习作境界。我在《欢乐在课堂》作文课堂教学中创设与教学内容相吻合的易于激发情感的场景，让学生在场景中沉浸、感受、生成、品味，从而激发学生浓厚的写作兴趣。

一.沉浸，发现生活真谛

一节课的开头很重要，好的开头能营造一种良好的学习心理氛围，教学也就成功了一半。什么是好的开头形式呢？我认为，只要是能调动学生学习情绪的形式都是好形式。它可以是一别幽默故事，可以是发人深省的语言，可以是激情的描述，可以是音乐，画面渲染的整个情景，还可以是简单随和，摆龙门阵以及谈话。于是，我设计了这样一个情景：在节奏明快的音乐声中，我模仿节目主持人迈着轻快的脚步走上场：嗨，大家好！我是“青青校园，欢乐一刻”的毛毛老师，欢迎大家来到今天的欢乐课堂。同学们瞪大眼睛，好奇地打量着我：这是在上课吗？我微笑着直接切入正题：首先请进入游戏第一环节“芝麻开门”．边演示多媒体，打出题目，同时以节目主持人的语气，越读越快．有意制造紧张气氛。“烤羊肉串，烤鸡翅??”学生们情绪高昂，纷纷争先恐后地抢答。“对，烧烤也叫串串香，想起那香辣美味的串串香就不禁??”我故意停顿了一下，扫视全班，发现许多同学闭上眼睛，砸巴着嘴，咽着口水，做出一副垂涎欲滴状！我哑然失笑趁势追击：“那同学们品尝过词语串串香吗？好，现在毛毛老师就要请同学们来品尝独特，有趣的妙词串串香！”点击多媒体，出示游戏口号，师生共呼：妙词串串香，欢乐在课堂！耶！极富创意的开头，吸引所有学生的注意力，一石激起千层浪，课堂气氛活跃，学生们都忘我地投入情景中。

二.感受，摄取＂真材＂之光

德国教育家第斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞．”游戏是孩子们成长的摇篮，他们玩起来百万不厌，乐此不疲。文体活动、情景短剧、电脑多媒体游戏、自创游戏??都是作文实践活动的好方法。教学《欢乐在课堂》一课时，游戏贯穿始终，妙词串串香游戏开始，我宣布游戏规则：（1）游戏采用“开火车”的形式进行，你考虑的时间最多不超过3秒种；（2）游戏按“s”路线运行，词语在谁那

卡壳，谁就到前面抽签，按照签上的要求表演节目。第一轮游戏被抓住的学生抽到的签，要求表演成语“翩翩起舞”；第二轮抓住的同学抽到的签是“请你前面的同学替你表演两种动物的行走姿势和它们的叫声”。学生的表演，学动物的步态和叫声有趣、新奇，激发了学生的表演欲望和创造能力，使学生产生真切的感受，获得丰富的习作素材，为说和写奠定基础。教学中的游戏，富有启发性、创造性，融知识性、趣味性于一体，寓智于乐，使学生心情舒畅，精神饱满，主动地汲取知识，有利于发展学生的综合实践能力，激发自主的欲望。

三、生成，张扬个性，展示风采

华东师大的吴刚平教授说“真实的教学情景是具体的，动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏。”我曾经追寻理想的课堂教学，以为一堂好课应该是天衣无缝，不可挑剔，精雕细琢、完美无缺。同样，《欢乐在课堂》这节课中我精心设计教学过程的每一个细节，执教中，在我准备充分的情况下，学生们参与游戏的热情极高，场面气氛十分热闹，动静结合高潮迭起。在第二轮抽签完毕，我采访‘替罪羔羊’请他谈谈感受，按常理，这位同学肯定会说：“哎，我真倒霉，刚过了前一关，谁知又摊上了这等好事??”而且我也早已把过渡语以及当时动作、神态设计好了，自以为自然、风趣，谁知那男孩的回答出乎我的意料：“小菜一碟，我最喜欢表演了，谢谢你给我提供了机会。”我盯着男孩足足三秒钟（此时用瞪也不为过）心想：呀，怎么会这样说，我该怎么接??但随即我脑子电光一闪，说：“看得出你是一个自信的、特爱表现自己的同学，真棒！请大家用最热烈的掌声来夸夸这位自信、勇敢的同学。”台下的同学，听课的老师掌声如雷，一次小小的插曲把课堂气氛真正的推向高潮。此后课中，多次出现小插曲，描述同学的表演时把同学比喻成伸长了脖子待宰的公鸡和煮熟了的烧鸡，我对他们的想象给予肯定，同时面向全体同学：“你们是初升的太阳，辛勤的小蜜蜂，勤劳的公鸡，你们看刚才那位同学不正像一只喔喔打鸣，催人们早起的公鸡吗？”这样既尊重学生的个性，又巧妙的教会学生应该学会欣赏。通过这节课的教学，我认识到课堂不是舞台，学生不是道具，教案不是剧本，教学不是表演，课堂教学的是真实而有效的互动生成。

四、品味，领悟“内在”奥秘

《课标》要求习作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，我认为，习作教学要培养学生热爱生活，敢于表达的能力，让学生在不知不觉中，在轻松愉悦里，在自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，去感悟、体验，去追忆、想象，去剖析、推断，去发现、研究，并且在体验中放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。在活动开始，我提

了个小小的要求：活动中，你想笑，你就笑；想叫，你就叫；想跳，你就跳。不过，你要眼睛亮一点，耳朵尖一点，脑子活一点，以便自己看仔细，听真切，有发现。活动过程中，我寻找一个个的契机，适时的采访。例：“刚才你笑得最甜，对大家说说，乐些啥？”抓住第一个卡壳的同学时，“恭喜你中头奖，请你三言两语说说现在的心情”；第二轮卡壳的同学读完签后“哈，天下竟然有这等好事，你抽签，别人替你演，用个词语描绘一下此时此刻的心情”；当表演者请上台时，“请你这个‘替罪羔羊’说说有何感想吧？”于是学生们的情感在第一时间内得以最真实的流露：“我非常紧张，手心里都捏着一把汗”；“抽签时，我想我可真倒霉，读完签，我简直是欣喜若狂”??当我宣布“青青校园，欢乐一刻”节目到此结束时，学生们仍然意犹未尽，发出了“哎”的叹息声，我乘兴而上，适时巧妙的进行点拨、引导感悟，梳理，哪些是重点要写的，哪些是暂时不用的：节目开始，我们直接进入芝麻开门，题目非常简单，同学顺利过关进入妙词串串香，这是一个主题游戏，可分为哪几步？（板书：串词开始 卡壳抽签 上台表演）这个过程也是最带劲、最有趣的，你就请上你的朋友再度回味“欢乐一刻”共同分享彼此的快乐，然后水到渠成地让他们把涌到嘴边的欢乐倾泻在纸上。此时的老师是旁观者，是帮助者，是合作者，默默倾听、深切注视，让学生说出最有个性的语言。

新课标的课堂教学，应该是开放的、动态的，有生命活力的，让让学生“乐”在其中，课程就能充满活力，真正成为施展教师教学魅力，学生张扬个性、展示潜力的大舞台。

（08市教科论文二等奖）

篇二：玩玩乐乐写作文(名师)

快乐玩作文1

创作短信息

魔力热身

见过烽火台吗？古代士兵一旦发现敌情，便立刻登上烽火台，点燃烟火发出警报。相传西周有个腐败的周幽王，他的爱妃褒姒长得非常美丽，可从来没有笑容。一天傍晚，周幽王带着褒姒登上烽火台，命令士兵点燃烟火。邻近的诸侯们看到烽火，便领兵赶到城下救援。但见到的却是灯火辉煌，鼓乐喧天，一打听才知道是周幽王干的荒唐事儿，只好气愤地收兵回营。褒姒见到官兵们狼狈的模样，果然开颜一笑。

这就是“烽火戏诸侯”的故事，早在三千多年前，我国就有了用烽火传信息的方法。你知道还有哪些传递信息的方法吗？

魔力游戏

发短信息，成为了现代人传递信息的一种时尚方式。谜语短信息，给人带来了一份思考；幽默的短信息，给人带来了一份快乐；温馨的短信息，给人带来了一份祝福??那些健康的，富有积极意义的短信息，其中也充满了“学问”。这些“学问”，也期待着你去发现，去探索了。

１、比喻式

爸爸是我的挡风墙，妈妈是我的遮雨伞；回家的路再长，离家的途再远；除夕一定会全家大团圆！祝亲爱的爸爸妈妈身体健康，万事如意！

读了这则短信息，你有什么发现呢？这一条短信息，运用了比喻的修辞方式，使得语句充满了浓浓的诗意。而句中还饱含了深深的亲情。

２、排比式

一丝真诚，胜过千两黄金；一丝温暖，能抵万里寒霜，一声问候，送来温馨甜蜜；一条短信，捎去我万般心意！愿我的朋友新年万事如意！

读了这则短信息，你又有什么发现呢？这条短信，使用了排比的修辞方式，不仅增强了气势，还表达出了对朋友的深深的祝福和美好的祝愿。

３、数字式

春节来临之际，祝您一马当先，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八面来风，九九归一，十全十美，万事大吉！

再读读这则短信息，你有什么发现呢？有趣的是，组成这则短信息的是十个四字词语。这十个四字词语又很有特点，其开头分别是数字一～十。形式既新颖，又活泼。

４、套用式

新年到！你要是敢新年不快乐，我就把你的脸打成彩屏的，脑袋打成震动的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，再郁闷就把你打成翻盖的。鸡年快乐哟！

读到这则短信息时，你在想些什么？哈哈，“彩屏”、“震动”、“和弦”、“直板”、“翻盖”，原本是手机专用词语。写这则短信的人，巧妙地让它们走进了短信中，显示出了言语的风趣与幽默。

５、压韵式

当绚烂的烟花绽放，当喜庆的鞭炮清唱，当欢乐的歌声飘扬，当新年的钟声敲响，那是我在祝福你，我的朋友，新年快乐，鸡年吉祥^_^！

发现了吗？这则短信息，有什么特点呢？再看看，“放”、“唱”、“扬”、“响”这四个字音，有什么特点？它们的韵母都是“ang”，读起来感到音节响亮，而且还朗朗上口。这则短信息不仅压韵，还运用了排比的修辞方法。

魔力大演练

领教了短信息中隐藏着的“学问”了！再读一读下面的短信息，请你当一名小评判员，从语言、形式等方面来评价一下，大胆地写上一段评语，好吗？

预定鸡年第一缕阳光给你,祝心情愉悦;预定鸡年第一缕暖风给你,祝工作顺利;预定鸡年第一声鸟鸣给你,祝心想事成！

雄鸡嘶鸣报春晓，赶紧起床吃水饺，亲戚朋友多跑跑，一年还比一年高，祝您吃得好，喝得好，玩得爽，睡得香!

春节你要精神放松，悠闲快乐时常在胸，就像盆儿里一棵葱，对烦恼无动于衷，苦闷不在你心中，来年运程一通百通！朋友之情可要常在心头哟！

大年夜，送你一个饺子：平安皮儿包着如意馅，用真情煮熟，吃一口快乐、两口幸福、三口顺利，然后喝全家健康汤，回味是温馨，余香是祝福。

新年到，祝你：百事可乐！万事芬达！天天娃哈哈！月月乐百事！年年高乐高！心情似雪碧！永远都醒目！

魔力词语超市

平安出行 事事如意 新年愉快 心想事成

十全十美 妙笔生花 一帆风顺 出类拔萃

我的魔力习作

读了这么多的短信息，恐怕你也能写上一、两条了吧！或表达祝福，或表达心愿，或传递快乐，你想把你创作的这两条短信息送给谁呢？你又想写些什么呢？静静地想一想，写一写！

快乐玩作文2

玩玩橡皮泥

魔力热身

说说颜色

每次上美术课时，总是要准备上一盒橡皮泥来。找找你的橡皮泥，把它放在桌子上。说说它们的颜色，好不好？

其实，在词语王国里，还住着许多带着鲜艳色彩的词语，比如说：葡萄灰、犁黄、茄子紫??它们都是些怎样的颜色呢？葡萄灰，你能用“像 一样的 色”来说说吗？这恐怕难不倒你。那“梨黄”是什么颜色呢？“茄子紫”又是一种怎样的色彩呢？

你还能仿照这样带比喻的形式再来说一些表示颜色的词语吗？

土 黄

魔力游戏

你喜欢捏橡皮泥吗？我相信每一位小朋友都会大声地回答：我喜欢。一块块带有颜色的橡皮泥，瞬间的工夫，就会变成了一个个模样各异的小东西来。

说起橡皮泥来，你都会捏什么呢？最拿手的是捏什么呢？法子又是什么呢？

知道接下来该做什么吗？请你拿出自己心爱的橡皮泥，捏一个最拿手的形象，一边捏，还要一边记捏的法子。因为你捏好了之后，不但要向你的爸爸、妈妈展示一下，并且还要教给你的爸爸、妈妈怎么捏。我想：他们也很想和你学一样小本领呢！

看看你手中的橡皮泥变成了什么可爱的小东西了？你能把自己看到的那个小东西写成一句话吗？试试看！

再来听一听伙伴们的绝活吧！一听，二记，三学习。

魔力大演练

有趣的“小老鼠”

小的时候，游戏的种类很多，其中我最喜欢捏橡皮泥。

说起捏橡皮泥，我都会捏：淘气的老鼠、可爱的小猪、活泼的小人儿、聪明的电脑??可我最拿手的是捏小老鼠。

法子是先用一块儿葡萄灰色的橡皮泥捏成椭圆体，然后在椭圆体的两侧分别戳个小窟窿和小小的嘴巴，接着用漆黑色的橡皮泥做两个小眼睛搁在窟窿里，再在椭圆体上捏出四肢，最后再搓出个尾巴和两只耳朵，这就成了一只顽皮的小老鼠了。

你看，这只小老鼠多可爱，多活泼啊！

１、说起橡皮泥，你知道小作者都会捏些什么吗？他最拿手的又是捏什么呢？

２、默读第三自然段，边读边找描写小作者捏橡皮泥动作的词语来。

３、第三自然段中，小作者还使用了表示事情先后顺序的词语，你能标注出来吗？（用“——”在文中标出来。）

４、你能从短文中找出合适的词语填到括号里面去吗？

（ ）的小老鼠 （ ）的小老鼠 （ ）的小老鼠

魔力词语超市

生动 灵活 按压 揉搓

惟妙惟肖 形象可爱 活灵活现 五彩缤纷

我的魔力习作

你领教了刚才那位小朋友的绝活了吧。现在，就请你立刻拿起笔来，告诉你的爸爸、妈妈、小伙伴：你喜不喜欢捏橡皮泥？你都会捏什么可爱的形象？有没有绝活？再告诉你的爸爸、妈妈，你是怎样捏的，好吗？

快乐玩作文3

吹肥皂泡泡

魔力热身

我们眼中的圆圈

当我看到一个圆圈的时候，总会不由自主地想到一滴露珠。你看，那滴晶莹的露珠滚动在碧绿的荷叶上。当你看到一个圆圈时，你想到了什么呢？（看谁写得多，写得越多，说明你越会开动脑筋啊！）

每当看到圆圈时，我想到了一个苹果。看，它大大的，圆圆的；闻起来香香的；吃起来甜甜的，脆脆的。

当你看到一个圆圈时，你会想到什么呢？

每当看到圆圈时，我想到了 。

。

魔力游戏

你一定很喜欢玩游戏吧，现在，我们就来玩一个游戏，你能猜到是什么游戏吗？哈哈，就是吹肥皂泡啦。你吹过肥皂泡吗？知道吹肥皂泡，需要准备哪些工具吗？

把你准备的工具写一写：

快速回忆：

１、从吸管里吹出的泡泡是什么颜色的？

２、从吸管里吹出的泡泡是什么形状的？

下面，请你的爸爸、妈妈和你一起到户外去吹泡泡吧，高兴吗？先轻轻地吹，看看出现了什么情景？再使劲地吹，又出现了什么情景？随意地吹，一口气连续地吹，又会怎样？吹的时候，还要特别留意发生在爸爸、妈妈身上的有趣的小故事。

现在，赶快一起到户外去快乐地吹泡泡吧！一定要注意观察泡泡的颜色和形状呦！ 魔力大演练

吹肥皂泡

冰心

小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教给我们在廊子上吹肥皂泡。她说是阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

法子是将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，沾上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再

轻轻一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下边轻轻地扇送，有时能飞到很高很高。

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱，这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久这光丽的薄球，就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

１、冰心奶奶喜欢吹肥皂泡吗？她是怎么表达出内心的想法的？

２、读一读第二自然段，你体会到了什么？

３、怎样玩吹肥皂泡的游戏呢？你能找出相应的段落读一读吗？并用“（ ）”在文中标注出来。

４、读一读第四自然段，你从中又体会到了什么？

魔力词语超市

轻轻 破裂 晶莹 亮晶晶

光亮透明 五光十色 一摇一晃 随风飘动

慢慢悠悠 自由自在 追逐嬉戏 心情愉悦

我的魔力习作

现在，回想一下，你为了能玩吹肥皂泡这个游戏，都做了哪些准备？再回想一下，你在户外吹肥皂泡的情形。肥皂泡是什么颜色？什么形状？有什么变化？玩完了吹肥皂泡的小游戏后，你心里有着怎样的感受？等等这些，都可以把它们写下来呀！

快乐玩作文4

四六二十四

魔力热身

谁是“火眼金睛”？

右边是一个“申”字，在“申”字中，却隐藏了许多汉字，你能试着找一找吗？如果你能找出１０个汉字的话，那么你一定是“火眼金睛”了。

魔力游戏

每到晚饭后，你会和你的家人做些什么呢？唱卡拉ＯＫ？下棋？看电视？到户外散步??给你出一个好主意，玩一玩四六二十四，怎么样？既娱乐，又练脑，一举两得。怎么玩呢？我来告诉你。

准备一幅扑克牌，去掉大王、小王。然后，将其平均分成两份，每人取其中的一份。接下来，就可以玩了，每次每人出两张扑克。用牌上的四个数字，无论采取加、减，还是乘、除，只要能计算出二十四，就算赢。谁输了，谁将这四张牌取回去。最后，谁的手中没有牌了，谁将获得最终的胜利。

今天晚上，就拉上你的爸爸、妈妈一起玩玩四六二十四吧。

篇三：快快乐乐教作文 快快乐乐学作文论文

快快乐乐教作文 快快乐乐学作文

内容摘要：当今小学生的通病是怕写作文，究其原因学生习作都是被动的、应命的，也就是说，每进行一次练笔都是先由教师施以“指令”，然后学生应“令”行事（作文）。让学生自然地写出对生活的认识和感受，让学生想写、乐写、会写就显得至关重要。 关键词：转变角色 命题 快乐 练笔 评价

快快乐乐教作文，是所有语文教师的追求；快快乐乐学作文，是所有孩子的愿望。如何让学生感到作文是一件快乐的事呢？我认为可从以下几点做起：

一、教师转变角色，让作文成为学生表达的需要

在作文教学过程中，教师要努力转变自己的“角色”，不再扮演作文“命题者”的角色，不再只是学生眼中的“号令者”，而是一位引导者、设计者，千方百计创设情境，激发学生急于想用文字来沟通、表达，使习作成为学生自己的需要。

如：刚接新班不久，我就结合作文教学，创设了这样一次谈话情境：“同学们，这个学期我担任大家的班主任，我很想和大家交朋友，你们愿意给老师介绍介绍自己吗？记住，一定要介绍清楚，给老师留下深刻的印象。”这样“似是无意，却是有意”的引导，就达到了第五册第一单元的习作目标，即要求学生“能按一定条理说话”的教学要求。但这种生活作文教学却丝毫不给学生留“作文”的痕迹，只是让学生从生动活泼的现实生活中感到是出于某种表达的“需要”，于是就积极主动寻求表达的言语，产生强烈的写文习

作的需求，在乐于动笔，自由表达中逐步获得写作的方法。

二、转换命题策略，让作文成为小学生传递情感的内心需要

《语文课程标准》在“教学建议”中指出“写作就是运用语言文字把体验的过程进行表达和与人交流的重要方式，是认识世界、认识自我的过程。”为此，教师要努力让学生见到题就想写，并且有话可写，努力在命题上为学生提供一个能说真话的空间，努力使学生愿将书面作文成为一个倾诉载体。

如：教学“根据声音编故事”这次习作时，我让学生听录音，边听边想：有哪几种声音？各种声音是怎样的？你能不能运用学过的词语来描摹你听到的声音？然后，我让学生选择自己喜欢的几种声音，根据自己选择的这些声音，大胆想象，编一个故事，既可以编现实生活的故事，也可以编童话故事，只要情节安排合理就行。题目可以自己确定。有了这些“宽松条件”，学生们积极性很高，写作的热情也很高，都很快投入到写作的热潮之中??

三、转变评价机制，让作文成为小学生品尝成功的精神需要

对作文评改，特别是生活系列作文的评改，我采取型的评价体系，让学生全程参与评价，让其在评价过程中反思提高，品尝成功的快乐。主要做法如下：

1.参与“作文评改全过程”，使每个学生体现自身价值生活作文由于取材于小学生最易感知的生活题材，写的是家里的人和事，学校的师友和各种活动，以及参与社会实践中的各种感悟，因而对这类作文的评改，他们自己最有发言权。教师可一改以往“一笔独挥”

的情境，让全体同学“自由拜师”，人人都参与到作文评改活动中去。我引导学生经历以下四个操作环节：班师——自选一位同学做自己的“小老师”，把作文交于他（她）评改；为师——要对“学生之作”进行“读、评”，要充分表现自身的评改才能；质师——学生向“小老师”请教，辩论释疑，双方在钻研中共同提高；师评——改作后再由“大老师”点评“小老师”，鼓励指导，使每位小老师感受成功，使每个学生体现自身价值。

2.改革“作文评改形式”，使每个学生品尝愉悦

《语文课程标准》指出语文教育活动应“尊重人，尊重具体的人生价值，尊重具体人的文化及其多样性”，作文教学也应如此，为了能创造一种“欣赏与被欣赏的愉悦情感冲盈整个作文评改过程”的课堂环境，我尝试改革作文评改形式。对“生活实用”类习作采用分项评级法；对“生活创意”类习作采用评星法；对“生活记叙”类习作采用分项评语法。

3.编印“班级优秀作文选”，使每个学生感受成功

作文评改，应有利于激发学生的成功感。我对学生的优秀习作或作为范文评讲、张贴，或作为佳作推荐给班刊《小浪花》集。期末，请每个学生把它作为礼物送给爸爸妈妈，共同分享这份喜悦，其欢欣鼓舞的情景不言而喻。

总之，教师要通过各种激励机制，让学生享受到成功的喜悦，尝到写作文的甜头，从想写到乐写、最终达到会写作文目的。

篇四：给乐乐的作文讲义

<例文赏析>

一、写人作文

谢谢您，老师

如果说老师是园丁，那我就是园丁细心种植的花儿，曾经面临着凋谢的危险，但经过了园丁的栽培后又重新绽放出美丽的花朵。如果说，老师是灯塔，那我就是被等他指引航行的方向的孤舟；如果说老师是清泉，那我就是独自行走在沙漠中饥渴难耐的旅人。【开头排比句，加强气势，吸引阅卷老师的阅读兴趣】

老师，我要郑重的向您道一声谢谢。

【具体事例，让内容不空洞，让文章更具有说服力】 语文老师：韩老师，是您在我遇到了不懂的题目时，是您让我学会了：“学而不思则罔，思而不学则殆；不要纸上谈兵”的道理。英语老师：陈老师，您既是我们班的英语老师，也是六（3）班的班主任。老师是你跟我说：“如果在这里你比别人多花一点时间，哪怕是一天，只要坚持，因为只有这样才能进步！回到家后，把今天所学的再回想一遍，你晚上再读一读，背一背，就可以比别人强一点，每天积累一些，就会比别人多一些。”数学：高老师，您是我们班的数学老师也是六（1）班的数学老师，是您教会了我们学会自已去思考一下，不要让别人专门去教你一个人。有时我的数学作业错的比较多，你就会叫我去办公室改作业，但是您这样也是为了我们好啊！

老师啊！您是辛勤的园丁，我们是花园里最美的花朵！，是您，保护我们，在祖国的花园中，茁壮成长！【结尾深化主题，点明中心】

二．记叙文体

予人玫瑰，手有余香

【开头的作用是： 】相互帮助是中华民族的传统美德。在学习和生活中，每个人都可能遇到困难，每个人都离不开他人的帮助。发生在我身上的一件事已经过去一年了，但我仍然是记忆犹新，就像发生在一样。

【这一段的作用是： 】一次，我们课外班考试。老师为了防止我们作弊，便只允许带一根笔进考场。考试开始了，考场里静得很，连一根针掉在地上都能听见。同学们都在专心致志地打着题。当考试快结束时，坐在我旁边的琦扬同学小声地自言自语道：“怎么办？怎么办？??”我听见了，忙低声说：“什么事？”琦扬焦急地说：“我的笔掉珠了，都怪我不小心！哎，真急人！”这时，我的目

光碰到了琦扬的眼睛，她那水汪汪的大眼睛里透出了无限的焦急。听到这话又看到这眼神，我想：怎么办呢？借不借呢？老师来了？??不，还没来。如果借她了，那我??不，我是一个少先队员。俗话说得好：“赠人玫瑰，手有余香。”嗯，就这么办！我毫不犹豫地把自己的笔递了过去。

【具体的语言描写的作用是： 】 “这怎么行，你不写了？”

“你写完，我再写。”

“可那就没时间了！”

“别说那么多了，你快写，否则答不完了??”

时间到了，卷子被收走了。结果，我少答了好几道题。但我一直都不后悔。俗话说得好：“‘腾出一只手给别人’，胜过赠人万两黄金。”我心里甜滋滋的，这种甜一直甜到了我心里头??

三、景色描写、环境描写、景物描写

校园的一角

【 开头的作用是： 】 校园是构成我们人生的一部分，每当我来到校园就有一种温馨的感觉，就像到家了一样，其实校园就是我们另外的一个“家”。

【具体举出四季的事例的作用是： 】 有人常常问我你的学校美在哪里？我总会毫不犹豫的说：美在木棉树春天一到，木棉树焕然一新，不断地抽出新叶，一吹，树枝不停地摇摆，像是在跟回校的同学打招呼，下课时，同学们总爱围着木棉树转来转地唱歌，。有时候，小朋友在树下讲故事，聊天，做游戏本来一个宁静的花坛，一下子就变成热闹的海洋。夏天，木棉树的树叶长得葱葱茏茏。枝叶不能把太阳完全遮住，我们在底下玩耍时不时有像利箭的阳光射到我们的身上和脸上，但我们依然快乐。而大叶之间还掺夹着火红的花，仿佛给威武的卫士颁上一枚鲜红的勋章。秋天，木棉树的叶子渐渐地变黄了。秋姑娘轻轻一吹，叶子就不由自主地飘落下来，有的落在草地上给小草当被子盖；有的落在探出头来呼吸新鲜空气的蚯蚓头上给它们当大床；还有的慢慢地飘在桂花的头上，在给桂花带上一顶黄帽子秋冬来，木棉树挥手了秋姑娘，又迎来了冬爷爷。凛冽的风吹来，把打着颤的同学们逼进了教室里。可木棉树还是挺立在花坛里，为同学们挡住风，让同学们在教室里安心学习。

【 】 这就是我们学校的一角——木棉树，我们决心时刻守护好这职守的木棉树，让它枝繁叶

茂，为我们增添光彩！

四、想象文体

穿越世纪的微笑

【悬念作用： 】 在很久很久以前，有一位女舞蹈家，在她即将结束自己年轻而又辉煌的生命前，把一个装有她一生财富的瓶子扔进了一条小河??

那是一个静得可怕的夜晚??【 】 年轻的女舞蹈家深知自己快要死了，快要告别她心爱的事业，快要离开这个可爱的世界了，惨白的月光清清冷冷地撒在她苍白无力却依旧美丽的脸上，格外妖娆，格外的??触目惊心。嘴角挂着她一贯迷人的微笑，她轻轻托起一只玻璃瓶，认真地把一张卷起的纸放进瓶子里，塞上木塞，小心翼翼地把瓶子抛进小河，目送着远去的瓶子，嘴里喃喃：“小河啊，请把它送到我的有缘人那吧??”第二天，女舞蹈家就去世了，而那个瓶子也成了一个谜，谁也不知道女舞蹈家到底写了什么。

几十年，几百年，几千年??

始终没有一个人遇到女舞蹈家的瓶子，渐渐地，人们淡忘了女舞蹈家和她的瓶子，那个瓶子，也就成了一个神话。

又是一个漆黑的夜晚，一个女孩静静地站在小河边，一头凌乱的长发像一大把干枯，毫无光泽，更无美感的稻草，双目绝望地闭上了，双唇失去了原色，惨白惨白的。这个女孩是一个舞者，她热爱自己的舞蹈，不知疲倦地练习，练习??可是却没有一个人愿意欣赏她的舞蹈，她不甘，却无奈。绝望使她萌生了一死了之的念头，她想在离开之前回顾一下自己曾经走过的路。突然，“叮~叮”一声比一声清脆、响亮、急促，像是在催促什么，女孩颤抖地睁开双眼，弯下腰，缓缓地拾起一个旧瓶子，从里面拿出了一小张纸，轻轻读了起来。 “微笑，因为生命只有一次。”【 中心句】 没错，那就是女舞蹈家当年扔下的瓶子！女孩不可思议地瞪大了双眼，激动地把面孔也涨红了，嘴角弯起了一个漂亮的弧度，微风轻轻吹拂着她的长发，吹得又直又顺，女孩低头看向小河，水中的女孩是多么美丽！一头乌黑顺直的长发，一双黑葡萄般的大眼睛，白里透红的鹅蛋脸和微笑的双唇，女孩美丽的大眼睛里闪过了一丝惊异，继而代替它的是激动，女孩的眼睛里闪动着泪光，她虔诚地吻了吻瓶子，笑着对夜空呐喊：“前辈！谢谢您！我明白了??”【 如果此处点明并升华梦想要通过不断的努力去实现的主题会更好，请你为文章加一个结尾： 】

仙人掌赞

仙人掌，你可别看它小，它可是一身是宝呀，你不信。那就让我为你讲讲仙人掌的过人之处！

仙人掌身穿一件绿色的衣服。手上还拿着几千根刺，好像要把一切对它有威胁的东西消灭。【 】在春天，植物全在“养精蓄锐”可仙人掌就在这个时候生长繁衍。在夏天，别的植物全奄奄一息，可仙人掌抬着头挺着胸，夏天也被它的执着打动了。在秋天别的植物全在展现半年自己的成果，可仙人掌在准备过冬。在冬天，一个残暴的“杀手”来了，别的植物全吓的藏了起来，可仙人掌一点也不畏惧。

仙人掌的好处还有很多很多，仙人掌可以防辐射，可以把它晒干了入药，当然仙人掌它可有一个“绝招”，别的植物全在白天释放氧气，可仙人掌在晚上释放氧气，在氧气稀有的夜晚再好不过了。

【 】 这就是仙人掌，一个与残酷自然斗争的植物。一个在淡水稀薄也可以生存的植物。我们要像仙人掌坚持，努力，奋斗。

幸福的N次方

何谓幸福？【 】

这么深奥的问题似乎不适合有着这样低落心情的时候思考，但是它却一直徘徊在脑海，挥之不去。

【 】 灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；

睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；

海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；

对于每个人来说，属于他们的幸福都是各不相同，千姿百态的。对于辛勤工作，劳累忙碌的工作者来说，也许多放一两天的假期便是蜜般的幸福。对于孤独寂寞，风烛残年的老年人来说，也许家人陪伴，儿孙嬉闹便是一剂慰藉心灵的灵药。对于奋发向上，勤学好问的高中生来说，也许一朝中举，光复门楣便是十二年来最美好的回报。对于??而这一切，都源

于幸福。当你感到无助烦恼时，不妨，环顾四周。幸福也许无处不在。也许在你寻找她的时候，她便已经抚上你肩膀，巧笑嫣然地向你问好。

他双腿残疾，身坐轮椅。他曾抱怨命运的不公，天公的无眼。身体的残疾让正值壮年的他脾气暴躁，万事不顺。但是他最后仍然在精神上站了起来。在文坛上刻上了自己名字——史铁生。幸福有N种感觉，而属于他的，便是用双足踏遍千山万水，奔跑在希望之途上。 他，十三亿中国人铭记的闪亮的名——周恩来。周总理一生为创建新中国而奋斗，到生命的最终仍是心心念念中国与中国人民。他一生无儿无女，存折里没有一分钱。幸福有N种感觉，而属于他的，是十三亿中华儿女能够吃饱穿暖，笑容洋溢。

幸福无处不在，找寻你想要的幸福，便能有信念地活着。而我们总会被一层黑纱遮住双眸，认定幸福属于他人，永不会降临己身，然后怨天尤人，自怨自艾。请铭记幸福无处不在。怕什么，幸福有N种感觉，总有一种，属于你。

寓言童话文体、

城中的小鸟

城市中有一群快乐的小鸟，它们在树上搭了一个窝。

有一天，小鸟们都出去玩了。这时，几个工人叔叔拿来锯刀，把树锯掉了。傍晚，小鸟们回来一看，它们的家没了，都十分伤心。抬头一看，天空乌云密布，电闪雷鸣，刮起了狂风。一只无家可归的小鸟落到了一户人家的门槛上，“叽叽”的叫着。一个女孩放学回家，正要进门，听到小鸟的叫声，便弯腰捡起了小鸟。只听小鸟说：“善良的女孩，人们把我们的家给毁了，我的伙伴们都在外面流浪，请你收留我们吧！”“多么可爱的小鸟呀！只要你愿意，当然可以！”女孩摸着小鸟的羽毛说。这个女孩有一个樱桃小嘴，一双水灵灵的大眼睛还有一双灵巧的小手，长得十分漂亮。女孩本想把小鸟放在家里喂养，但一想，小鸟在外面还是自由，就在自家对面的食堂前面的一棵榕树上给小鸟搭了一个窝。小鸟高兴极了，飞去告诉同伴，他们有了一个新家。同伴们高兴地结伴飞到新家。可爱的小鸟每天早上、中午、晚上都在树上唱歌，在食堂工作的叔叔阿姨们也非常喜欢听小鸟们歌唱。

这一天，小鸟们在树上正唱得起劲。“啪！”一只小鸟的翅膀被一个男孩的弹弓打断了。其它的小鸟吓得惨叫一声飞走了。天黑了，小鸟们还没有回来，小女孩摸着黑出去四处寻找。终于，在一个枯树洞里找到了小鸟。黑暗中小鸟用颤抖的声音向女孩诉说着事情的经过。 女孩悲伤地说：“别怕，跟我回去吧！”

女孩重新在树上给小鸟搭了一个安全的窝，并在树下立了一个木牌：“不要砍伐树木，请给小鸟一个温暖的家。”

篇五：乐乐作文

我们来到海边.哇!大海真美呀!远处,水天相接,一片湛蓝,简直让人分不出哪是海,哪是天!只有那一只只黄色的小鸟,在空中翩翩起舞,快乐地嬉戏着,才让人能够分清海和天空.

那海浪,一个接一个地打在被阳光镀上了一层金子的礁石上,激起了一朵朵雪白的浪花,激起了一颗颗晶莹的水珠.水珠在海面上如同可爱的小精灵一般,上下飞跃.被太阳一照,它们散发出五彩的光,好看极了!

那一艘艘的帆船,在海里荡漾着,远远望去,犹如一颗颗五彩缤纷的宝石,镶嵌在大海这块“蓝手帕”上.偶尔还有几只海鸥穿梭其中,叽叽喳喳地唱着欢乐的歌.

不知不觉中,太阳开始落山了.可它却落落停停,仿佛一个贪玩的孩子,到回家的时间了,还恋恋不舍地望着玩耍的远方,不肯离去.就在太阳接近海面的时候,一个大浪打来,大浪过后,太阳就不见了,像一个撒娇的孩子,跳进了大海妈妈温暖的怀抱里.

太阳落到了海里,晚霞羞涩地露出了脸.它带来了一件高雅的金衣服,一件鲜艳的橙衣裳.它把金衣服给了沙滩,把橙衣裳给了大海,最后,它自己穿了一件红衣服,走了出来.孩子们的脸被映得红扑扑的,他们兴奋地喊着：“晚霞出来了,晚霞出来了!”

大海使人胸襟开阔,大海让人心旷神怡,大海真美呀!我爱大海! 李丹 16:12:53

我的家在蓬中乡,那里风景优美,空气格外清新,是一个可爱的地方.尤其是我们学校前面的公园.

春天,小草从大地妈妈的怀抱中探出嫩绿的小脑袋.被风一吹,它们就像喝醉的小伙子一样.在小草的旁边种着许许多多的花：茉莉花、菊花、夜来香等等.其中最美丽的就是夜来香.夜来香的叶子翠绿欲滴,形状还想爱心桃似的,不仔细看,还以为叶子破了洞呢!夜来香刚长出来的花骨朵儿,样子像小花生似的,十分可爱!黄色的小花渐渐展开了笑脸.风姑娘用她那轻飘的衣袖拂过,夜来香们摆动着柔软的身躯,随风舞动,是那么美丽,是那么自然啊!

夏天,树叶翠绿欲滴,树叶长得密密麻麻,远远望去,好像一把碧绿的大雨伞.拿把“雨伞”在火辣辣的太阳下挺身而出,为我们遮阴.孩子们有的在下面下象棋,有的在下面追逐玩耍……如果下起蒙蒙细雨,它们又能为我们遮风挡雨,就像一位位战士似的保护整个公园.

秋天,树叶变黄了.被风一吹,好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩飞舞着.有的落到小河里变成了小船；有的落到草地上,远远望去,就像一张金黄色的地毯.许多花都凋谢了,只有菊花开得那么烂.

冬天,玉树琼枝倒挂在水边成了一个粉妆玉砌的世界.小河静静的,仿佛也在冬眠.嘘!不要吵醒她们＿＿但愿它们做个好梦!

我家乡的公园一年四季景色宜人,请你有空来我的家乡公园游玩吧!

李丹 16:13:32

我最喜欢家乡的田地，那里的田地一年四季都有美丽的景色。

春天，我和朋友在田地里播种，我们先把种子撒在爷爷挖的每一个小坑里，然后再用土填满小坑，最后，再给种子浇水。过了几天，种

子在我们精心的照看下，渐渐地探出了绿色的小脑袋，一阵微风吹来，它就不停地给我打招呼。

夏天，我到田地里玩，发现嫩芽长高了许多，都有我身高的一半了，郁郁葱葱，从近望到远，我好像被浸在一片绿色的海洋里。

秋天，我们种的棉花、稻子、豆角都成熟了。我又高兴又兴奋，连忙把家里的推车推过来，跳进田野里，把棉花和豆角采下来，把玉米和稻子割下来，累地我气喘吁吁，大汗淋淋。然后再把丰收的东西用推车运回去，丰收的果实堆得满屋了都是，我心里喜滋滋的。

冬天，雪花在空中飞舞，田野上覆盖上了厚厚的积雪，又松又软，突然，我们这一群孩子跑来，在田野里堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了。

家乡的田野不仅给人们带来了温暖，还是孩子们玩耍的天堂。 李丹 16:15:38

我的家乡北滘，特产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。大家一定知道在我们北滘有许多美丽的地方吧！像北滘公园就是一处美丽的景物。

在北滘公园有个湖，湖清澈见底，能清楚的看到两旁的景物的倒影。

清晨，太阳刚上山，天空上还有雾，岸边的柳树犹如刚睡醒的少女，亭亭玉立。湖水里的小鱼趁着起着大雾就争先恐后的跃出水面，湖面像仙境般楚楚动人。

中午，太阳在我的头顶上暴晒，湖中间的小岛倒映在湖上。大人

在岸边的草地上的石头上聊天，小孩在草地上打滚、做游戏。还有少女在岸边翩翩起舞。

晚上，北滘公园就像不夜城，灯光闪闪，十分美丽。人们坐在船上，吃着零食真是人生的最大享受了。

北滘公园真美啊！我爱你北滘公园。

李丹 16:17:01

八年前的一天，一个白白胖胖的小女孩哭着来到这个美丽的世界上，这个女孩就是我——王紫藤。

我性格活泼开朗，经常和小朋友做游戏。有一次我们玩打水枪，我采用机智勇敢的方法打败了对手，大家都夸我很聪明。

虽然我玩的时候活泼淘气，但是学习时我很专心。有一次，老师出了一道奥赛题，我开动脑筋，老师直夸我有创新力呢！

在班上，我是个好学生，每天作业都能按时完成，做完后也能自己检查。上课时能积极发言，爱帮助同学，所以老师也让我当他的小助手。在家里，我也是个乖巧懂事的好孩子，经常帮妈妈做家务，比如拖地板、擦桌子、帮妈妈买菜……

你看我是不是很棒？你愿意和我做朋友吗？希望你们能喜欢我这个阳光女孩——王紫藤。

李丹 16:17:56

自我介绍

想知道我是谁吗？下面就来听听我的自我介绍

吧。

我如今是一个西装头的男子汉，名叫涂鹏宇。我是一个普通的人，因为我有许多的爱好和兴趣，所以我的家人一直说我是个“迷”。我自己也认为自己是个“迷”。

爸爸说我是“电视迷”。因为没事的时候我实在太喜欢看电视了，七龙珠的动漫我必须从头到尾都看一遍，可爸爸却反对我看电视，可是有什么办法，

我就是“电视迷”。

妈妈说我是个“小书迷”，因为每一次见到七龙珠书，我都会死缠烂打的去买七龙珠书。

爸爸妈妈都说我是个“电脑迷”， 因为每当双休日我都会玩电脑，不过，现在不会玩太久了。

以上都是家人认为是我最大的特点，我觉得我最大的特点是快。有一次上课，我上讲台做练习的速度非常快，同学们都在讨论：“他为什么能这么快做完练习？”

好了，就写到这里。朋友们，你听了我的介绍，希望你们会成为我的好朋友。

李丹 16:23:13

我是广昌实验小学三年级六班的刘天宇，我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。

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