这一幕画面感作文600

篇一：作文画面感

教学目标：议论文写作中通过画面感的运用增加文章的亮点

教学重难点：1.如何去写画面感的句子；

2.画面感的句子应该放在文中的什么位置；

教学时间：

导入：现在大家拿笔写作文，80%以上的人都写议论文，写出来的文章就跟我学的专业，法律条文一样干巴巴。给大家看段你们写的话:

泱泱中华，五千年的文明，见证了古人的智慧与勤劳。四大发明，足以使古国文明耀邦于世界，亦足以让我们有资格向世界自信。但是面对当下中国对文化的信仰危机，你的自信还有多少？

这里的烟火曾绚烂了世界寂寞的星空，这里的青花曾在瓷器上优雅绽放，这里的罗盘才曾指引人们探索的方向??如今，这里早不复当年模样，这哪里还是我的中华？（《还文化一片净土》）

同样是写文化，大家觉得那一段好？为什么好？因为第一段文字留给我们的映像是这样的，敏钰的文字留给我们的唯美的画面。它给了我们干巴巴的议论文注入了诗一样的语言。那么怎么才能写出画面感呢？

一、意象法

1. 拍案而起，那是黑夜里的一把火，闻一多敢做敢当，无惧无畏，控诉北洋军阀，声援游行青年??就像遥远闪烁的天狼星，在黎明的沉重中点亮希望。

傲立笔端，那是深秋时的一只蝶，庄子敢爱敢恨，敢狂敢野，面对战国纷仍的战争，黑暗的社会，他无能为力，便诉诸笔端，仿佛在和这个世界比试，谁更无聊，谁更无畏，谁更无理，谁更无情，谁更无牵无挂，就像参天而浅绿的银杏树，在烈日的烤晒下盛出阴凉！

迎难而上，那是迷雾中的一盏灯，方舟子敢言敢怒，有情有义，面对马云的虚伪做假的食品，他挺身而出，当面责难，这是对人民的深情，这是对社会的厚义，就像温暖而光明的黑碳焰，在寒冬的侵袭里，照映前程。

2．一个个闪光的名字，一个个闪耀的点，在历史的天幕上划上了一道道亮丽 的痕，构建了华夏悠远而灿烂的文明，这便是他们活着的意义。

赏析：“历史的天幕”“痕”两个意象给读 者较强的冲击力，直观却又意蕴丰厚，比“人生的意义在于在历史上能留下辉煌的事迹”的说法有味得多，情感强烈得多，效果也好得多

3.他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤了出来。于是门外面铺满了黄金；他用最朴实的教诲铸就了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，他留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是子子孙孙有了一条光明的大道。（孔子的素材）

4.在这样的时代和氛围里，我格外怀念一种纯粹：自知、自制，心无旁骛。一生只挖一口井，直到清泉涌出，源源不断。（《一生只做一件事》）

5．一支笔划开了万丈天幕，长夜无明的旧中国透射出点点星光。(鲁迅，《生命，有一种硬度》)

1．找简单常用的意象，（花，光，小草，清泉，斧）

2．运用熟悉的修辞（比喻，拟人）

3．运用华丽的修饰语

二、虚实法

1. 还文化一片净土让她自由的发芽，开花，直到馨香满地，沁人心脾。（《还文化一片净土》）

2. 握紧你手中的拳，喊出你心中的爱，踮起脚尖，让我们离文化更近一点。

（《离文化更近一点》）

3. 你把我弃置在地平线，望着你走出眼的雾帘，就这样我早早地走进了秋天。（“我只好在远方望着你，直到你消失在我的视野之外，我的心一下子忧 伤起来”这里将“忧伤”用肃杀的“秋天”替代， 形象可感，意蕴颇深。）

1.分清虚实

2.“虚”与“实”之间必须相似，而且“实”必须能体现“虚”的特点，

三、错位法

1.月亮在天空搁浅，被被寂寞吞噬的仅剩一点，离愁在高楼独立，还在等待思念的救援。告别了故乡，回忆在浊酒中消瘦，饮尽了风雨，你的眼泪凄美了离别。悠悠的琴声，我的等待你没听过，满地的落叶，白驹过隙的时光要怎么重写？

2.倾听生命拔节的声音，倾听花开的声音

3. 始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，最悲凉的沙漠也化成了美丽的风景。 ——周国平

4.砸碎的水缸走出一个重生的生命，也涌出了中国古代政治和史学的一股清泉。（《为生命砸开了一点空隙》）

移人于物、移物于人、移物于物

总结：1.三种方法可以在一段话中同时使用，妙不可言。

寒冬昐火

深沉的夜不见一点星火，寥落的冬野尽是北风萧瑟，浮华下问当今中国，空旷的神州依旧沉默。

…….

深沉的夜盼望燎原星火，寥落的冬野有你有我，浮华下问当今中国，盈盈神州碧绿鲜火。

在这沉默的寒冬，盼望那熊熊怒火。

五、练习

就只能这样吗？不，学法律的都能教得好语文，议论文也能写出它的美来。马上就高考了，高中让大家头疼的作文也快些到头了，有很多学生都认为自己的作文就那样了，80%以上的人，打算用自己写过无数次的自己不喜欢但其它又不会写的议论文的模式，再写一次就得了，真的就

没有再能给学生提升的空间了？我一直也在反复的问自己。最近有点小心得，跟大家一起学习。

让议论文的语言带点诗味

生活需要诗意。作文作为学生思想与情感的表达载体，诗意地表达，理应成为写作的最高追求。然而，大部分学生在写作议论文时，语言往往严谨而平淡，读之索然无味。

诗意不是诗歌、散文的专利，议论文的语言也可以带点诗味，如： 题目：划痕

观点：人生的意义在于能在历史的天幕上划上一道亮丽的痕

论证：尧舜禹禅让的无私风格，涂绘出历史的长河迷人的亮色；孔子“己所不欲，勿施与人”的品质，驱动了儒学一派数千年的奔腾；勾践“卧薪尝胆”，经历“十 年生聚，十年教训”的艰辛，编织了在困顿里崛起的神话；屈原以“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的情怀，书写了对祖国的赤胆忠诚；项羽以止天下之纷争的大 智，成就乌江自刎的壮举；司马迁坚守“重于泰山”的誓愿，凝成汉代天空最美的晚霞??一个个闪光的名字，一个个闪耀的点，在历史的天幕上划上了一道道亮丽 的痕，构建了华夏悠远而灿烂的文明，这便是他们活着的意义。

本例只是摘选一篇议论文的框架。从观点上看，“人生的意义在于能在历史的天幕上划上一道亮丽的痕”就明显带有诗的味道，“历史的天幕”“痕”两个意象给读 者较强的冲击力，直观却又意蕴丰厚，比“人生的意义在于在历史上能留下辉煌的事迹”的说法有味得多，情感强烈得多，效果也好得多。从论证部分看，“涂绘 出??亮色”“驱动了??奔腾”“编织了??神话”“书写了??赤胆忠诚”“成就??壮举”“凝成??晚霞”等句子，也无不带有或浓或淡的诗味。这些语句 怎会让人味同嚼蜡？

要让议论文的语言带上诗味，我们必须明白什么是诗。

对于诗的概念，众说纷纭，有人从内容上说，诗是吟咏言志的表现形式；有人从诗的意蕴上说，诗是一种只有反复咀嚼之后才能品出来的内容。其实，从我们读者的角度来说，诗会给我们一种感觉，你感觉它像诗，它就是诗。 但是我们还是可以从众多诗歌中去探究诗歌的写法，以利于我们写出诗味的语言来。

1．意象法。例如：

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

——温庭筠《商山早行》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下。断肠人在天涯。

——马致远《天净沙·秋思》

我们不难发现，上面的诗句中，诗人们运用自己的感官撷取客观事物入诗，以承载自己的思想情感。这些事物被诗人以比喻、拟人之类的修辞方式和象征、衬托等写 作手法镶嵌到诗中，使读者觉得很有画面感和意境美。诗人运用这些意象表达思想情感，向读者传达诗歌的主旨，这便是通过意象显诗意的方法。其中意象要“隐” 写，主题要“露”写。

2．虚实法。例如：

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开

——海子《面朝大海，春暖花开》问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

——李煜《虞美人》

读以上诗句，更觉诗味浓郁，意蕴深邃，细究原是将“虚”化为“实”的方法所达到的效果：海子将抽象的明天的幸福生活具象化为“喂马，劈柴，周游世界”“关 心粮食和蔬菜”，将安定、不再纠结的心胸以及幸福具象化为“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”；李煜将“愁”比作“向东流的一江春水”。化抽象为具体， 形象生动。

这样写的要诀，就是“虚”与“实”之间必须相似，而且“实”必须能体现“虚”的特点，如“我只好在远方望着你，直到你消失在我的视野之外，我的心一下子忧 伤起来”这一情感，用诗意的语言可表达为“你把我弃置在地平线，望着你走出眼的雾帘，就这样我早早地走进了秋天”。这里将“忧伤”用肃杀的“秋天”替代， 形象可感，意蕴颇深。

3．移用法。例如：

雨轻轻弹朱红色的窗

我一生在纸上被风吹乱

篇二：作文应该具有画面感

作文应该具有画面感

概念阐释：

所谓画面感，就是看了文章像看了一幅画一样，也是文章学中所说的文中有画。语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征。我们写作记叙文，若能够用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景，使“文中有画”，甚至创设一种类似于电影画面的立体情境，使读者身临其境，那么我们的作文就可以在众多考生中脱颖而出。

下面几组句子，分别是那一句更有“画面感”，为什么？

1. A、大海从很远的地方向堤岸冲来。

B、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。

方法归纳1

巧用修辞，增强画面感。

2. A、繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。

B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳。

方法归纳2

形象描写，突出画面感

3.A、夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。

B、夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。

方法归纳3

妙用“两词”，创设画面感

4.A、一阵急促的敲门声将他从睡梦中惊醒。他开始害怕起来……

B、嘭，嘭，嘭！哐，哐，哐！一阵急促而具有强烈节奏感的敲门声将他从睡梦中惊醒。谁在敲门？究竟出什么事情了？爸爸妈妈回来了？不会吧！难道……想到这里，他的心提到了嗓子眼，仿佛还有跃

出来的架势。

方法归纳4

拟声造境，写活画面感

5.A、小A与小B原本是一对要好的朋友，可是，他们却因为一次争吵而决裂了。

B、 “你这人，真虚伪！当面不说，背地里却打人家的小报告，算什么英雄？简直就是小人！”

“你别含血喷人！，谁打你小报告了，老师怎么知道的这件事，我

怎么知道？”……

在争吵中，小A与小B的关系决裂了。

方法归纳5

语言对话，营造画面感

课堂练习：

1.班级生活剪影；

提示：可写快乐而精彩课堂生活、课间故事、班级某个同学或老师的身上发生的“生活化”的、“个性化”的真实的小插曲……

2.任意选择一个情境，扩写成具有“画面感”的语句？

A、妈妈笑了；

B、我哭了；

C、老师满意地点了点头；

D、同桌我想对你说

E、自主创设情境或自拟题目写一个小短文。

篇三：如何进行有效的初三作文复习

关于初三作文有效升格的几点想法和做法

温州实验中学 余晓琴

一、关键词：反复修改； 心理攻坚

反复修改是初三作文升格的有效途径。反复修改的过程是枯燥乏味费神费心的。对修改作文，很多学生会有抵触心理。学生愿意去写、不害怕去写，是作文指导的前提和基础。学生愿意不愿意按照我的思路去反复修改，是作文有效升格的关键。这一步做不好，接下来的步骤都会收效甚微。我会花足够的时间，打动他们的心。比如，我会添油加醋地讲述上几届学生在作文方面成功的典型故事（故事套路：某某体育健将，底子很不好，语文没有优势，作文方面这样这样做，最后中考语文拿到了143分等。活生生的故事越有传奇性越有效果，核心思想都是——作文是改出来的，作文是可以凭借自己的努力拿到高分的），这种渲染，一定能撩拨急功近利者的心弦，然后他们会听你的，他们会把自己想像成这一个个故事的主角，然后发自内心地愿意去写、不害怕去写。

作文话题：消逝中的回忆和思考 时间：三周；课时：每周一课时；

1、没有任何的作文前的指导；发了四篇名家散文阅读；周末作文。

2、寻找全班作文第一稿中的共性弱点，有针对性地进行专题讲评《如何使文章具有画面感？》

讲评中，有“没有画面感”的典型语段，有名家散文《遥远的风琴》的“有画面感”的片段，同学的优秀范文。 3、集体讲评后，寻找个别学生，针对个性弱点，有针对性面批。 4、作文第二稿。周末作文。 5、《如何使文章具有画面感？》专题进一步诠释：弱点攻克成功的同学范文展示和成功案例推广。发现学生在文章结尾思考力度不够，专题讲评《如何用自己的方式审视自我生活？》

6、寻找个别学生个性弱点，有针对性面批；弱点难以攻克的用心学生的答疑； 7、作文第三稿。周末作文。

最基本要求（全班必须达到的要求）：卷面整洁、书写清晰、标点正确、字数超过600字。

目的：发现并克服弱点，发现并发扬亮点，促成学生自主反思，让学生逐步明晰好作文的标准，积累精品文。 口号：好作文是改出来的！

作文没有弱点，只有一个亮点，就有53分。

部分作文题目及作文后的专题讲评例举

考场作文

在正式考场里写就的文章，很有技法指导的价值。

重新批改重大考试的作文——寻找考场发挥表现出来的技法弱点——有针对性的进行专题讲评。 作文后的专题讲评例举

考场作文的游戏规则大家谈 如何使文章具有视觉冲击力？

如何利用草稿纸抱着题目四面八方地想？ 如何戴着镣铐跳舞？ 二、关键词：整理库存；

我坚信，每个学生个体都会有丰富的、有生长点的、具有美学价值的写作资源。从以往的作文中寻求有感觉的作文重新修改。读书笔记、随笔、考试作文、平时作文训练等都是以下这张表格依据的材料。

作文梳理表（2007年）

一个雅好、一个人、一处景、一种情怀、一种信仰、一份阅读心得?? 三、关键词：作文状态；

临考阶段，保存最佳的作文状态，尤其重要！ 有时，面对作文唾沫横飞地告知学生要怎么做不能怎么做的时候，是否意识到自己与学生的距离越来越远？是否意识到学生越听越迷茫？说多了，有时是种束缚，不如不说。我们说多了，反而对学生是种限制；写作是种打开，不是限制；说到一定程度，就要选择不说了。让学生通过阅读找到自己、发现自己，唤醒记忆，并且主动进入一种自由创造的写作状态，

除对平时试卷上的阅读文章善加利用外，我还尝试了： （1）送书送文章帮助素材加工。

一位男生一手拿着我送给他看的《宋词之旅》，一手拿着草稿纸，随时随地写几句。这一幕，真得很感动。这样思考着写出来的文章，我想，不浮躁，一定会很美！ （2）每天读一点紧扣一点每天写一点。

有一位女生前面部分的成绩很好，作文一直不是很好。她对待生活有感觉，有想法。但在作文里就不会表达感觉、不会运用思想了。周末如果一二个小时，放进去写作文，对没自信的她一定完成不了。周一，她只会说：我努力了!但我不会写。她喜欢下棋，我推荐她读了一些关于下棋的名家文章后，要求她每天围绕这一点，每天思考一二百字的感悟，给我批改交流。由于不再是一气呵成，一步一步来，她觉得很轻松。耐心地等待了两周后，她写出了一篇自认为是初中最好的文章，接下来一直处在一种良好的作文状态。

2

篇四：作文要有画面感

作文要有画面感

一、辨析生成题。

列举几个有画面感的名家名篇。

1．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢刀，向一只瓜尽力地刺去。那瓜却将身

一扭，反从他的跨下逃走了。（鲁迅《故乡》）

2．时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呼呼的响，从篷隙向

外一望，苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。（鲁迅《故乡》）

3. 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增

加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一

样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上

是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那

手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（鲁迅《故乡》）

4. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶

里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是

周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖

来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一

阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾

因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小

珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

5．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑

雪罗汉。需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不

行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀

下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊

的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

6．东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了

成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）

7. 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是

骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书

放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎

的??。”（鲁迅《藤野先生》）

二、顺向训练题。

所谓画面感，就是看了文章像看了一幅画一样，也是文章学中所说的文中有画。语言具有画

面感，是优秀记叙文的第一特征。我们写作记叙文，若能够用文字“刻画”出一种画面，再

现一个场景，使“文中有画”，甚至创设一种类似于电影画面的立体情境，使读者身临其境，那么我们的作文就可以在众多考生中脱颖而出。

下面几组句子，分别是那一句更有“画面感”，为什么？

1. A、大海从很远的地方向堤岸冲来。

B、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲

来。

B更有画面感，因为这段文字巧用修辞，能增强画面感。

2. A、繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。

B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳。 B更有画面感，因为这段文字形象描写，突出画面感

3.A、夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。

B、夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地

倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。

B更有画面感，因为这段文字妙用“两词”，创设画面感

4.A一阵急促的敲门声将他从睡梦中惊醒。他开始害怕起来??

B、嘭，嘭，嘭！哐，哐，哐！一阵急促而具有强烈节奏感的敲门声将他从睡梦中惊

醒。谁在敲门？究竟出什么事情了？爸爸妈妈回来了？不会吧！难道??想到这里，他的心

提到了嗓子眼，仿佛还有跃出来的架势。

B更有画面感，因为这段文字拟声造境，写活画面感

5.A、小A与小B原本是一对要好的朋友，可是，他们却因为一次争吵而决裂了。

B、 “你这人，真虚伪！当面不说，背地里却打人家的小报告，算什么英雄？简直就

是小人！” “你别含血喷人！，谁打你小报告了，老师怎么知道的这件事，我怎么知道？”?? 在争吵中，小A与小B的关系决裂了。

B更有画面感，因为这段文字语言对话，营造画面感

三、逆向训练题。

通过对下列含有画面感的材料进行揣摩，总结出怎样使文章具有画面感？

第一组材料：

a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又

拿了回去?” ??屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢??”

b.仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大

伙笑了她也笑了。

c.他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

d小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片

满是的。

方法总结1：锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语

可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。

第二组材料：

a.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打

采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的

灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 《骆驼祥子》

b.这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望

去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害

怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了

一个孩子的胆怯。 《孤独之旅》

方法总结2：巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞可以增强语言的生动性，变抽象

为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

第三组材料：

又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 《骆驼祥子》

方法总结3：突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。

第四组材料：

a、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”

c.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声??

d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。

方法总结4：运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。

四、易错易混点训练题。

描写是作文中很重要的一个技巧，很多人的作品不生动主要就是描写不够有画面感，没有让人身临其境的感觉，那么如何能让自己的场面描写具有画面感呢，我觉得首先最重要的是要有丰富的想象力，要在头脑中形成很生动的画面，然后用一定的语言技巧将其表达出来。如果脑袋里面都是一团浆糊，那吐出来的可能就是几行生硬的文字。下面以具体的例子来说明。

首先要搞清楚描写的对象是什么，如果是场面的话，可能就是时间、地点、人物、事情、气氛等要素，每一个要素都能让整个场面立体起来，产生画面感。比如描写学校运动会的场面。这里的时间应该不是重点的描述要素，地点就是在学校的操场上，有跑道、沙坑、草皮等等，这些也不是重点。人物主要是运动员和观众两类，事情主要就是比赛项目和观众助威。头脑中有了这些后，再具体到某些正在进行的项目，比如短跑，写简单一点就是，“预备，啪??”随着一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，一下子就冲出去了，大家争先恐后，互不相让，100米跑道瞬间就快到终点了，只见XX飞快的摆动双腿，越跑越快，终于多出大家2个身位，率先撞线。这个描写比较苍白无味，没有太多动感，对细节的把握还不够。应该在头脑里面再仔细想想，当时的画面是什么样的。起跑前是如何，穿的什么样的鞋子，出发时从蹲着到跑起来的这一瞬间应该怎么形容，跑的时候两条腿摆动得很快应该怎么形容，跑过的地方是不是会有一阵风等等细节，大脑里面要不断的完善这些细节，然后去寻找

合适的词语要把这些细节画面表达出来。

比如：百米项目终于快要开始了，大家疯了似的挤在跑道两旁，紧张的等待法令枪响。运动员都在各自的道位上做好了起跑的动作，只见XX两手放在起跑线后，左膝跪地，右脚蹬在起跑器上，头低着，整个身子呈弓形。发令员一声预备，XX重心前移，左腿离地前弓，右腿微弯，积蓄力量。随着一声枪响，XX迅速的从地上弹了起来，向子弹一样，破空飞出，跑道旁边的人只觉得一道风掠过，根本看不清他是如何换腿的，仿佛踩了风火轮一般，就在大家的眼睛扫过8条跑道，准备比较一下各个运动员的速度如何时，眨眼间XX就快冲到终点了，第2名的同学满脸通红，脚步如飞，依然追不上于XX的2个身位之差。当XX的胸膛冲过终点红线的那一刻，大家都沸腾了，一个百米冠军又诞生了，“XX，我爱你“，“XX，你是我的偶像”大家高喊着，纷纷冲向了他。

以上只是简单随意的将刚才的几个场景细化了一下，然后用合适的语言表达出来，当然还有很多细节和好的词汇能使文章更优美，使描写更生动，那就需要进一步的想象，在大脑中能形成更加细致动感的画面了。

例如以下的一个简单句子，

原句：夕阳的余晖下，小草和着微风，我卧在草丛里，望着那片天空。

修改后：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，我甩了甩秀发，轻轻地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空

修改后的句子清丽了许多，小草的颜色“青葱”、姿态“摇曳”，整个句子充满了动感。“甩了甩秀发”表明主人公比较轻松的心态，“轻轻地倚卧”也有一种慵懒、放松的感觉，“痴痴”这一叠词也形象地写出主人公在这优美的景色中是多么的悠然沉醉。我们看到，作者就是通过妙用动词、形容词，修饰语，叠字等方法修改了文句。于是，枯燥的描写形象起来，一幅色彩鲜明、充满情趣的画面跃然纸上。

写作时，要充分发挥自己的想象力，尽可能去搜刮存于脑袋中的每一个细节，让画面感在头脑中形成并丰富起来，然后用语言将这个画面描述出来，细节越突出，越能体现出画面的立体，而且丰富的细节也有利于形容词的运用，毕竟对于一个笼统的东西是无法用形容词具体描述的。而第二个例子主要讲的形容词的运用，同样的场面，好的形容词能让场面有血有肉，能让画面动感起来，而且形容词本身是最有画面感的，能让人印象深刻。合理大胆的使用形容词，能够使描写的画面色彩鲜明，更加优美、明亮。

篇五：感受作文600字

感受作文600字

感受作文600字（一）

>幸福是人生中最快乐的时刻，那些转瞬即逝的幸福感，总是那么耐人寻味。信心采撷几片馨香，与君共享。

夜深了，静悄悄的，人们都进入了恬美的梦乡，唯独我在与树上的知了作伴，伏在书桌前挥汗如雨，那堆积如小山般的作业，令我烦躁极了！恨不得长出无数双手写那数不胜数的作业。窗外，黑漆漆的，伸手不见五指，一如我烦闷的心。殊不知妈妈还没有睡，默默陪伴着我。这时，小屋的门被轻轻打开，妈妈给我端了杯香醇的奶茶。立刻，小屋里弥漫着奶茶的香味，令人紧绷的神情得到片刻的舒缓。“慢慢写，别着急，妈陪着你。”妈妈轻柔的话语似一缕清风，吹散我心头的阴霾，我在那一刻感受到了无比的幸福。

“有考砸了，真没出息。”妈妈在不停地训斥我，”看你爸回来怎么收拾你！“我羞愧之极，等待着另一场暴风雨。一声清脆的开门声预示着爸爸回来了。”爸，我又考砸了，只得勒八十分。“我忐忑不安地说，脸涨的像一个大苹果。爸爸看看试卷说；”知道这些题为什么错了吗？”我重重的点了点头。“多练练这种题型，下次认真点。”这几句话虽不华丽，但它却像蜜糖版流入我干枯的心田，使我的心灵的到了莫大的安慰。这时，幸福之花在我心中悄然开放，散发着它诱人的芬芳！

幸福其实就在你我身边，只要我们能够留心生活，观察身边的每一件小事并时常打扫心灵的角落，拂去心灵的灰尘，就会诧异的发现，幸福始终陪伴在我们身边！

感受作文600字（二）

幸福是什么？有很多金钱，每天吃大鱼大肉，每天都有零花钱，是幸福吗？我的答案：“不是，幸福并不是这样的。”今天我就要和大家探讨一下什么是幸福。

树的幸福，在于用翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴树和果实。所以树在风中飒飒地唱歌。

蚕的幸福在于吃下的桑叶，都吐成洁白的丝，即使死去了，也会给世界留下了一片光洁，一片华丽。

桥的幸福在于连接了道路，它日夜>倾听着喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。所以，桥欢乐地与小河絮絮谈心。

人们的幸福和它们一样，不在于金钱、享受，而在于奉献，奉献方使人心灵丰满而充实。

我从不刻意追求幸福，也不苦苦思索幸福的内涵。

我知道，当风儿很轻的春天到来时，独自一人来到野外，寻找一片被太阳涂抹成金黄色的、散发出阵阵幽香的草地躺下，后脑勺枕着胳膊，任心中的酸甜苦辣一股脑儿飞上天空，变成白云，无拘无束，自由自在地飘着，这就是幸福。

我知道，在月儿很圆很圆的夏夜，搬几张凳子坐在院子里，给爸爸妈妈泡两杯茶，让他们解除一天的疲惫，一家人团团圆圆坐在一起，这就是幸福。

我知道，坐在小河旁，向小河里扔几块石块看着小鱼儿在欢乐游着，用自己的心去感受大自然，这就是幸福。

我知道，朋友的手伤了，把他带回家，抹点药，他笑了，让友谊长存，永不消失，这就是幸福。

我还知道，一天放学时突然下起了倾盆大雨，正在我不知所措的时候，一把大伞撑在了我的头上，我抬头一看，啊！是妈妈！这难道不是幸福吗？

感受作文600字（三）

欧文曾说过，“人类的一切努力的目的在于获得幸福。

幸福是什么？幸福是一种感觉，感动就是一种幸福。

幸福就像作家毕淑敏说的：世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，但没有人预报幸福，其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。

清晨，旭日东升，温柔的阳光洒向人间，抚摸着我的脸，心，感觉暖暖的。这，就是幸福的征兆。

当我们在写作业时，一边写，一边贪婪地记下知识的结晶。这时，笔尖沙沙的响声，就是幸福的征兆。

走在小河边，两岸的杨柳随风摆动，鱼儿和鹅卵石正在编制着充满活力的动态画面。这时，小河潺潺的流水声就是幸福的征兆。

幸福的感觉是美好的，幸福的味道是甜美的。只不过它比玫瑰更芬芳，比棒棒糖更甜蜜，比巧克力更浓郁，比咖啡更香醇??

幸福是什么？“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条??这像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠生辉。”

幸福在哪里？当我们与家人一起散步时，幸福就在那温馨的眼神里；当我们和朋友

们一起玩耍时，幸福就在那灿烂的笑容里；当我们与同学在一起探讨难题时，幸福就在那激烈的争辩里；当我们想象着自己的未来时，幸福就在那美好的憧憬里。

幸福有时不一定是甜的，快乐有时也不一定就是幸福。快乐只是表面的开心，而幸福是发自内心的快乐和欣慰。因此，只要你是幸福的，那你一定是快乐的。

体裁作文