轻叩诗歌的大门手抄报

篇一：轻叩诗歌的大门手抄报内容

纪晓岚贺寿联的故事

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。

词又称长短句。最初称为“曲词”或“曲子词”是配乐的后与音乐分离成为诗的一种也称为“诗余”。词有词牌又称又称词调如“沁园春”、“蝶恋花”“水调歌头”等。词牌是词的格式的名称。词牌不同词的句数、字数、声律等都有不同规定。根椐字数多少分为小令58字、中调59~90字、长调91字以上

普希金1799—1837杰出的俄罗斯民族诗人19世纪俄国积极浪漫主义文学和批判现实主义文学的奠基人。他的作品富有人民性被称为“俄罗斯生活的百科全书”。他一生写了800多首抒情诗包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》等叙事诗《茨冈》《青铜骑士》长篇小说有《上尉的女儿》短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》。普希金是“俄国文学的始祖”。

再别康桥(徐志摩)

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康桥的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹 揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长蒿，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

【诗文解释】

老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。

【词语解释】

【诗文赏析】

李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。诗人送友人远行，对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕，诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送，可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神

古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》记载：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。

武陵春

作者：李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

一剪梅

作者：李清照

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

篇二：轻叩诗歌的大门手抄报内容

纪晓岚贺寿联的故事

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。

词又称长短句。最初称为“曲词”或“曲子词”是配乐的后与音乐分离成为诗的一种也称为“诗余”。词有词牌又称又称词调如“沁园春”、“蝶恋花”“水调歌头”等。词牌是词的格式的名称。词牌不同词的句数、字数、声律等都有不同规定。根椐字数多少分为小令58字、中调59~90字、长调91字以上

普希金1799—1837杰出的俄罗斯民族诗人19世纪俄国积极浪漫主义文学和批判现实主义文学的奠基人。他的作品富有人民性被称为“俄罗斯生活的百科全书”。他一生写了800多首抒情诗包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》等叙事诗《茨冈》《青铜骑士》长篇小说有《上尉的女儿》短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》。普希金是“俄国文学的始祖”。

再别康桥(徐志摩)

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康桥的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹 揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长蒿，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

【诗文解释】

老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。

【词语解释】

【诗文赏析】

李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。诗人送友人远行，对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕，诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送，可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神

古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》记载：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。

武陵春

作者：李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

一剪梅

作者：李清照

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

篇三：轻叩诗歌的大门练习题及板报

轻叩诗歌的大门

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金??他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。

生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响，

同学们，让我们在诗歌的海洋里探寻珍宝，在沙滩边拾起美丽的贝壳吧！让我们与诗同行??

（一）诗海拾贝

一、读读下面的诗歌，并填空：

1、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）

2、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）

3、僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

4、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（李清照《绝句》）

5、经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。好山好水看不足，马蹄催趁月明归。（岳飞《池州翠微亭》）

二、在括号里填上颜色的词。并按照“红橙黄绿青蓝紫”排列下列诗句。

1、 日照香炉生（紫）烟，遥看瀑布挂前川。 5、两个（黄）鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、 返景入深林，复照（青）苔上。 6、碧玉妆成一树高，万条垂下（绿）丝绦。

3、 停车坐爱枫林晚，霜叶（红）于二月花。 7、一年好景君须记，最是（橙）黄橘绿时。

4、 春来江水绿如（蓝），能不忆江南？

三、诗中的数字你会填吗？

1、 乡村（四）月闲人少，才了蚕桑又插田。 6、两岸青山相对出， 孤帆（一）片日边来。

2、 朝辞白帝彩云间，（千）里江东陵（一）日还。 7、 洛阳亲友如相问，（一）片冰心在玉壶。

3、（千）山鸟飞绝，（万）径人踪灭。 8、谁言寸草心，报得（三）春晖。

4、竹外桃花（三两）枝，春江水暖鸭先知。 9、 南朝（四百八十）寺，多少楼台烟雨中。

5、飞流直下（三千）尺，疑是银河落（九）天。 10、（三万）里河东入海，（五千）仞岳上摩天。

四、诗中的植物名称你会填吗？

1、 离离原上（草），一岁一枯荣。 5、人间四月芳菲尽，山寺（桃花）始盛开。

2、 借问酒家何处有，牧童遥指（杏花）村。 6、遥知兄弟登高处，遍插（茱萸）少一人。

3、 月落乌啼霜满天，江（枫）渔火对愁眠。 7、接天（莲叶）无穷碧，映日（荷花）别样红。

4、 忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。 8、羌笛何须怨（杨柳），春风不度玉门关。

五、趣填古诗：

（一）填花名

1、 人闲（桂花）落，夜静春山空 4、借问酒家何处有，牧童遥指（杏花）村。

2、 待到重阳日，还来就（菊花）。 5、忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。

3、 （桃花）潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（二）填动物名称：

1、射人先射（马），擒贼先擒王。 2、两岸（猿）声啼不住，轻舟已过万重山。

3、月落（乌）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 4、小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。

5、绿阴不减来时路，添得（黄鹂）四五声。 6、泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。

7、千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 8、独怜幽草涧边生，上有（黄鹂）深树鸣。

9、山色蒙蒙横画轴，（白鸥）飞处带诗来。

六、描写春天的古诗、词

（一）描春景的名诗、词

1.孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

2.杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山廓酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:轻叩诗歌的大门手抄报)

3.王安石《泊船瓜舟》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5.杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看云湿处，花重锦官城。

6.杜甫《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”

7.杜甫《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

8.杜甫《绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

9.白居易《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

10.杜牧《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

11.王安石《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

12.朱熹《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

13.（清）高鼎《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”韩愈《早春》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

14.韩愈《晚春》：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

15.韦应物《滁州西涧》：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（二）、描写春雨的名诗名句：

1、杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看云湿处，花重锦官城。

2、孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

3、王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

七、填一填描写秋天的诗句

1、张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”

2、刘禹锡《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”3、岑参《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”

4、（唐）李峤《风》：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”

5、（唐）张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

6、王维《鸟鸣涧》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”

7、刘禹锡《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”

8、杜牧《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”

9、汉乐府《长歌行》：“常恐秋节至，焜黄华叶衰。”

八、送别诗

1、（唐）王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”

2、（唐）李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

3、（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”

4、（唐）高适《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

5、（唐）白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远

芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”

6、（唐）王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

九、边塞诗

1、（唐）王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

2、（唐）王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

3、（唐）王翰《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”

十、表达思乡思友的诗句

1、悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄） 2、浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

3、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） 4、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）

5、家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） 6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

7、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）

十一、按要求从你熟悉的古诗中选取相应的诗句，写在横线上。 ①描写西湖美景的：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” ②描写庐山景象的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。” ③表达朋友情谊的：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

十二、写出下列诗句所运用的修辞手法。

1、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。（拟人） 2、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（借代）

3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 4、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）

5、山歌向着高山唱，高山低头把路让。（拟人）（夸张）

6、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（拟人）（对偶）

十三、古诗应用题

1、在期末写评语时，老师会祝你来年：（“欲穷千里目，更上一层楼。”）

2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）

3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：

（“当局者迷，旁观者清。”）宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”）说明的就是这个朴素的道理。

5、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）

6、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）来表达对家人的怀念。

7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻。”）来表达对远别好友的深情厚谊。

8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）的诗句。

9、昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10、爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山。”爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：（“霜叶红于二月花。）爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11、春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光，不禁想起了家乡，于是吟起诗来：举头望明月，低头思故乡。

12、夏天，公园里的荷花开了，看到满池的荷花，我吟诵道：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

13、在家里，爸爸看到我边做作业边玩，学习不努力，便用两句古诗来告诫我：少壮不努力，老大徒伤悲。

14、在学校里，老师教育我们所学的知识要和生活实际相结合，这样才能把知识学扎实学活，正如古诗中所说的：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

十四 、古诗知识竞赛：

1、“少壮不努力，老大徒（ ）”出自《汉乐府.长歌行》。①悲伤②伤悲③忧伤

2、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是（）①似曾相识鸟归来。②似曾相识雁归来。③似曾相识燕归来。

3、《七步诗》的作者是（）①曹植②曹丕③曹操

4、“但使龙城飞将在，不教胡马度（）。”①阴山②边关③燕山

5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）①花重绵阳城。②花重锦州城。③花重锦官城。

篇四：轻叩诗歌的大门

轻叩诗歌的大门

这个星期我们学习了第六组课文：轻叩诗歌的大门！

在课上，我们和老师一起学习了课本上和课外的许多古诗词。

在课下，同学们凭借自己平日的积累和搜查，做了手抄报。同学们认真绘制手抄报，在上面写了关于李白、杜甫、苏轼的诗，当然还有关于景物的诗，如写草的、写花的、写树的、写雪的。总之，同学们绘制的是有声有色。在课堂上，老师还让我们小组内相互交换手抄报，来看看同学们是怎样绘制的，上面都写了哪些古诗词。这些老师都让我们记在了脑子里，以便来丰富我们自己的知识。

而且，老师还让我们写了属于自己的诗歌，有的同学写给大象、小猫、小狗??这些动物们；有的同学仿写天净沙·秋之类的词；还有的同学写给了自己的文具或生活用品；还有的同学?? 最后，我们得出了自己的结论，我的结论是：在诗歌里会发生许多好玩的的事情，我们读了之后也会跟着作者一起在那令人难以忘怀的环境里沉睡。然而，我们也在不知不觉中学会了用季节来表达自己的情感，如秋天，它带给人的总是几分悲伤，令人心里难过，留有几丝悲伤；我们还跟着“苏小妹”学会了给诗加“腰”，而这个“腰”会让你的诗句更加生动、有趣。

就这样，我们一起学完了第六单元的内容。但是在我的心里，那一扇关于诗的大门，始终还未开启，因为它需要你更深入的去了解关于诗的内容，才能在茫茫诗海中找到这把钥匙，开启关于诗歌的大门！

轻叩诗歌的大门

诗歌，是中国文学的精髓。《静夜思》、《春夜喜雨》、《咏鹅》,这些诗歌，相比大家都是耳熟能详。通过这个星期的学习，我也有了许多的收获。

“诗仙”李白的《静夜思》，是一首思乡诗。床前，明月的光亮，衬出了诗人的寂寞，和思乡之情。像这种简单一点儿的诗，联系一下上下句，就可以理解了。而，像《西江月?夜行黄沙道中》这样难懂一些的诗，就可以借助工具书来理解。

诗歌所描写的内容，可就多了，有描写景色的，有描写动物的，也有描写人的。每一篇诗歌，都含着不同的感情，只要仔细用心去读，就能感受到。

学习了这一单元后，我最大的收获就是学会了怎样读诗。我们可以联系生活来读诗。我也能从诗人的语句中，想到诗人要表达的感情，也能联想到，当时发生的事情。这就是多读书的好处。 轻叩诗歌的大门，我们学会了读诗、背诗、写诗。让诗歌陪伴我们一生吧！

篇五：《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

一、活动目标：

1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。

二、活动过程：

第一阶段(11月18日)

１、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。

２、完成小组活动计划的制定：

第二阶段(11月19日—11月26日)

（搜集诗歌，整理和欣赏诗歌）

1、能诵读《诗经。采薇》等四首古诗词和两首现代诗诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。

2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

3、了解古诗词于现代诗歌的不同点，以及了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。

第三阶段（11月27日----12月1日）诗歌活动成果展示和总结）

（一）组织活动

1、组织学生学写诗歌，进行交流写诗体会，感受诗歌给自己带来的乐趣。

2、通过欣赏和诵读不同的诗歌活动，激发自己对诗歌的热爱之情。

3、通过改写诗歌、诗歌手抄报和朗诵诗歌会等形式，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣。

4、对活动进行交流总结，评价有点，指出不足。

（二.）活动评价

１、你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

２、小组完成活动评价表：

３、总结“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的成果：

通过回顾活动过程，写好本次综合性学习的总结，并与他人交流，修改或补充自己的总结，可以写自己的，也可以写全班的情况， ４、学习中继续探究有关诗歌方面的问题：

如写诗中如何押韵，如何运用一些表达方式，如夸张、比拟、借代等。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结

这次“轻叩诗歌的大门”是一次大型的语文研究性活动学习，分为“诗海拾贝” 和“与诗同行”两大板块，在计划与安排中，我做到了三个注意；但在组织学生进行学习与实践的过程中，我发现自己同时还存在着三个忽视。

在“诗海拾贝”中，我注意了把“搜集诗歌”、“分类、整理诗歌”、“欣赏诗歌”等活动落到实处。为此，我把全班分为十个学习小组，除第九小组是七人外，其余九个小组每组六人，由两位小组长带领，先小组讨论确定搜集哪方面的诗，然后制定活动计划，明确分工，让小组中的每一个成员都有事情做。接着，小组成员再次集中，把搜集来的诗歌加以分类、整理，并由专人负责制作“诗歌分类表”；同时，讨论决定出该小组要向全班推荐的诗歌，并由另外专人负责制作“诗歌推荐表”。在这个环节中，我忽视了让每个学生在搜集诗歌时概述他所搜集的每一首诗歌的内容。因为我在学生们交上来的“分类整理表”中发现，不少学生根本没有好好去读他搜集到的诗歌，只是把诗名、作者抄下来就完事了，这就违背了我的初衷——借搜集之名广泛阅读诗歌。所以“诗歌分类表”的表头应包括“类别、诗歌标题、作者、大概内容及读后感受”五项，这样可以促使学生真正地去读诗。

在设计推荐表时，我注意了让学生写出推荐理由，却忽视了给学生讲解怎样写推荐理由，以为讲讲自己为什么喜欢是自然而然的

事，不用费劲讲，以至于我上先行课讲评到其中一个小组的推荐表内容时才发现，学生写的推荐理由要么很敷衍，要么不充分，要么甚至与诗歌原意不相符。究其原因，除了上一个环节中没有好好读诗以外，另一个很重要的原因就是学生并不知道怎样写推荐理由。发现这一问题后，我在后面的教学中补充讲解了怎样写推荐理由：可以从诗歌内容上谈让自己喜欢的地方；也可以从诗歌的艺术表现手法上去谈领悟和感受。学生听后恍然大悟。

在“与诗同行”中，我注意了以多种形式展示诗歌，如朗诵、吟唱、诗情表演、编诗集、制作诗歌小报等，使该板块的活动丰富多彩，学生喜闻乐见。可这一环节我忽视了学生的创造力。例如其中一个环节是学生朗读自己创作的诗歌，但因为时间关系我只喊了三位同学念诗，其实全班同学都练习过写诗，写得好的有二十多首。我应该放手让学生想办法以其他形式展示他们自己写的诗，这不仅让学生有成就感，而且能发挥他们的创造力，如以书法形式展现诗歌就是一个不错的创意。

总的来说，开展综合性学习是有利于学生学习的，有利于提高学生的语文素养。只是在开展综合性学习活动的过程当中，老师也要用心参与，并带领学生向更精彩处进发。 综合性学习活动开展后，收获了喜悦，学生也在活动中享受着乐趣，初步了解了一些诗歌方面的知识和趣事，轻叩着诗歌艺术的大门。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

六年级十班

小学作文