幼儿园画我的毛巾

篇一：画画我的幼儿园

第1册 第1单元 我们的生活真快乐

课题名称： 画画我的幼儿园

教学类别：绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：认识和体验常见的美术工具和材料，并能运用喜欢的工具表现幼儿园有趣的活

动。

过程与方法：在尝试和体验的过程中，了解常用美术工具的性能，回忆幼儿园生活并发挥想

象，学习一种美术工具的表现方法。

情感态度与价值观：感受绘画表现的乐趣，体会美术工具材料的特点，激发对美术学习的乐

趣。

教学重点：。认识常用的美术工具和材料

教学难点：选择适合的工具材料表现画面。

教学准备：

学具：勾线笔、油画棒、彩色铅笔、彩色水笔等

教具：相关图片，学生作品、课件等

作业要求

基本要求：认识常用的美术工具和材料，表现幼儿园的印象。

提高要求：能选择适合的美术工具和材料表现幼儿园有趣的故事和情境，画面完整。

教学过程：

一、欣赏与交流

1、出示勾线笔、油画棒、蜡笔、彩色水笔、彩色铅笔等常见的美术工具和材料，让学生了解它们的不同性能。 （带实物来让小朋友试用，感受不同材料的效果）

2、 欣赏用不同美术工具与材料完成的美术作品。感受不同的表现效果。

3、 结合学生生活实际，揭示课学生交流自己对美术工具与材料的使用经验。

二、回忆与体验

１、课件欣赏：幼儿园生活片段。

欣赏前提出要求：

① 你从中看到了什么，想到了什么。

② 能把所见所想说出来。

③ 看谁讲的最清楚、最连贯。

２、活动：让学生做一做幼儿园最喜欢的游戏，体验幼儿园里的快乐。

３、欣赏分析教材中的作品，强调表现方法的夸张和童趣。

三、绘画与辅导

１、学生任选教师提供的工具材料，表现在幼儿园生活印象最深的情景。 （部分材料让学生自行准备了。）

２、了解学生已有绘画水平，强调表现幼儿园生活的趣味性，对技巧方面不作过多规定。 （注重一些颜色的运用，技巧方面可长时间联系。）

３、巡视时注意帮助学习有困难的学生，鼓励所有学生的自信心。 （鼓励一些不会画的学生，鼓励他们，可示范）

４、学生之间相互添画，使作品更为丰富。 （一年级学生对时间的掌握不好，绘画的时间偏长，应提高学生的绘画速度。）

四、展示与评议

１、作业展示：

① 以所描绘的内容分类，展示幼儿园丰富多彩的生活场景。

② 以使用工具分类，展示作品。

２、学生能用一两句话评价自己和他人的作品。

① 能正确地使用工具和材料。

② 画面能体现主题内容。

③ 画面能表现出生活的情趣。

篇二：《画毛巾》教学设计

《画毛巾》教学设计

历城区特殊教育学校 赵玉芝

教学内容：画毛巾

学情分析：智障学生思维呆板，感知范围狭窄，观察能力差，思维的惰性较强，班内学生个体差异较大，在课堂教学中如何以学生为本，培养他们自主学习能力。我个人认为自主学习要求教师尊重学生个性健康发展的主体地位,培养学生的主体意识,增强学习内动力,保持高昂的学习情绪将有利于教育的提高,授之以鱼,不如授之以渔.学生学会学习,也就掌握了获得更多知识和技能的能力,加速学习的进程。本班共有学生7人，中度5人，重度2人（其中多重残疾1人：除智障外还伴有偏瘫，双手握笔困难，语言表达困难）。

教材分析：装饰画——《画毛巾》是我校自编的一年级的美工校本教材，是以画简单的装饰画为主，是在画生活用品这一单元里对于学生来说是相对比较难的一幅装饰画。为了学生能够画好装饰画毛巾，需要老师以学生为本,采用适合学生的教学方法,细致指导，从而帮助学生画出甚至能在此基础上还能有所创作。 教学目标：

知识目标：引导学生了解毛巾的形状特点，掌握毛巾的画法。

技能目标：训练学生掌握好毛巾的各种线条的大小比例，运用线条勾画出毛巾的外形，并且涂上自己喜欢的颜色或者画上自己喜欢的图案，进而提高学生的手眼脑协调能力，发展想象力。

情感目标：引导学生做一个讲卫生、热爱美好生活、乐观、快乐的好孩子。 教学要求：

（A类智障学生）掌握画毛巾的方法，独立完成绘画作品。

（B类智障学生）掌握画毛巾的方法，在老师的指导下完成绘画作品。 （C类智障学生）在老师和同学的帮助下按虚线描画毛巾。

IEP（个别教学计划）：韩玉欣是一名自闭症儿童，针对他不爱听指令、情绪不稳定、不与人交往、合作的特点，我对他进行一对一的指认线条和颜色、辅导绘画等活动，使他能在老师帮助下完成绘画作品的教学要求。 教具准备：多媒体课件、电子白板、实物投影仪

学具准备：彩笔、不同层次学生的画纸

教学重点：学习毛巾的画法

教学难点：掌握毛巾各线条的大小比例。

教学过程：

一、复习

课件出示三组不同形状的图形，指导学生观察图形的形状，说出它们的名称和特点，并且把图形拖到相对应的方框里。

（此环节通过让学生到大屏幕上拖动图形的活动形式，提高了学生的学习兴趣，同时为本课画毛巾做好铺垫。）

二、情境、谈话导入

1、通过老师洗手后使用毛巾擦手的情景演示，激发学生的学习兴趣。

2、引导智障学生回忆、表达记忆或生活中的毛巾是什么样的，在哪些情况下用

到毛巾。

3、毛巾的作用这么大，你们想把它画下来吗？板书：课题。

（此环节是我为画毛巾自编的情景演示，吸引了学生注意力，调动了学生学习的积极性。）

三、新授

（一）认识毛巾

1、课件展示毛巾图片，引导智障学生观察毛巾的形状结构及特点。

2、课件演示毛巾的形状变化，通过动画从实物毛巾抽象出具体的形状—方形，引导学生复习学过的线条，为学习画毛巾奠定基础。

3、组织小组讨论，毛巾的形状是什么？可以用什么线条来绘画？

（此环节通过课件演示和学生讨论，使复杂抽象的知识转化为简单具体的内容，利于智障生的接受。）

（二）

手指操康复活动

课件出示手指操视频，学生跟着视频齐做手指操。

（此环节是学生动手画画之前的康复活动，以此提高智障生小肌肉群的活动能力。）

（三）学画毛巾

1、课件演示毛巾的画法。

2、教师利用白板示范讲解毛巾的画法。

3、学生利用白板和黑板练习画毛巾

4、引导学生观察、分析白板和黑板上作品的优点和不足，组织小组讨论，怎样才能画好毛巾的外形？

5、学生用画纸练习画毛巾，并分组把画贴在黑板上展示。

（在这一教学环节中，由于学生的认知水平和接受能力不一样，在练习纸上会体现出不同程度的问题。如：根本画不出来、外形线条不准确、毛巾各部分的大小比例不合适等问题。为此我设计了辅助教具来帮助孩子学习，突破本课的教学难点。）

（四）联系生活，欣赏毛巾。

1、课件展示毛巾图片的视频，让学生欣赏一下生活中的毛巾是什么样的，它们的颜色和图案是什么。

2、学生汇报自己见过的毛巾的样子。

（在这一教学环节中，通过课件展示和学生汇报，提高了智障学生的语言表达能力，开阔他们的视野，为学生今后的再创造活动引路。）

（五）设计毛巾

学生设计一款毛巾，教师巡回指导，播放轻松愉快的音乐，鼓励学生互相帮助，教师个别辅导重度智障学生。

针对自闭症学生韩玉欣不爱听指令、情绪不稳定、不与人交往、合作的特点，我对她进行一对一的指认线条和颜色、辅导绘画等活动，手把手教她画出毛巾的外形，在老师帮助下完成绘画作业。

（在这一教学环节中，学生通过观察、实践，把学到的绘画方法应用到生活中，在生活中发现美、创造美。）

（六）作品展示、评价

1、将学生的作品通过实物投影仪展示出来。通过对比，进行评价，请学生谈谈你认为哪一幅毛巾作品最好？

2、教师针对学生作品进行点评。

（在这一教学环节中，教师强调评价要点，把评价的主动权交给学生，提高了学生审美能力和语言表达能力。）

四、巩固小结、思想教育

1、请同学说说你有什么收获？

2、教师总结全课。

（在这一教学环节中，通过师生之间的交流沟通，学生学会了毛巾的画法，懂得生活中要时时讲卫生，而且要善于在生活中发现美、追求美、创造美，同时更加热爱美好的生活，做一个快乐的好孩子。）

篇三：1、画画我的幼儿园

第1册 第1单元 我们的生活真快乐

课题名称： 画画我的幼儿园

教学类别：绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：认识和体验常见的美术工具和材料，并能运用喜欢的工具表现幼儿园有趣的活

动。

过程与方法：在尝试和体验的过程中，了解常用美术工具的性能，回忆幼儿园生活并发挥想

象，学习一种美术工具的表现方法。

情感态度与价值观：感受绘画表现的乐趣，体会美术工具材料的特点，激发对美术学习的乐

趣。

教学重点：。认识常用的美术工具和材料

教学难点：选择适合的工具材料表现画面。

教学准备：

学具：勾线笔、油画棒、彩色铅笔、彩色水笔等

教具：相关图片，学生作品、课件等

作业要求：认识常用的美术工具和材料，表现幼儿园的印象。

基础层面：

拓展层面：能选择适合的美术工具和材料表现幼儿园有趣的故事和情境，画面完整。

教学过程：

一、欣赏与交流

1、出示勾线笔、油画棒、蜡笔、彩色水笔、彩色铅笔等常见的美术工具和材料，让学生了解它们的不同性能。

2、 欣赏用不同美术工具与材料完成的美术作品。感受不同的表现效果。

3、 结合学生生活实际，揭示课学生交流自己对美术工具与材料的使用经验。

二、回忆与体验

１、课件欣赏：幼儿园生活片段。

欣赏前提出要求：

① 你从中看到了什么，想到了什么。

② 能把所见所想说出来。

③ 看谁讲的最清楚、最连贯。

２、活动：让学生做一做幼儿园最喜欢的游戏，体验幼儿园里的快乐。

３、欣赏分析教材中的作品，强调表现方法的夸张和童趣。

三、绘画与辅导

１、学生任选教师提供的工具材料，表现在幼儿园生活印象最深的情景。

２、了解学生已有绘画水平，强调表现幼儿园生活的趣味性，对技巧方面不作过多规定。

３、巡视时注意帮助学习有困难的学生，鼓励所有学生的自信心。 ４、学生之间相互添画，使作品更为丰富。

四、展示与评议

１、作业展示：

① 以所描绘的内容分类，展示幼儿园丰富多彩的生活场景。 ② 以使用工具分类，展示作品。

２、学生能用一两句话评价自己和他人的作品。

① 能正确地使用工具和材料。

② 画面能体现主题内容。

③ 画面能表现出生活的情趣。

篇四：画画我的幼儿园3

画画我的幼儿园（3）

单元主题：快乐的生活

课题名称：1、画画我的幼儿园

教学目标：

体验与发现：1、通过观赏与幼儿园有关的画面，引发学生回忆，让学生在交流

中发现幼儿园生活的乐趣。

2、让小朋友生动的说说幼儿园中有趣的生活场景。

实践与创造：1、学生能简单描绘出幼儿园的生活情景。

2、学生能比较大胆、富有童趣地表现幼儿园生活。

欣赏与评议：1、学生能按照自己的感受填写“我的感觉”。

2、学生能用一到两句话表述自己和他人的作品。

知识要素：能用语言表述、用绘画表现幼儿园生活。

技能要求：体验工具材料的乐趣。

教学重点：激发学生对美术的兴趣，吸引他们的注意力，了解学生原有的绘画基

础。

教学难点：能表达出幼儿园生活的情与景

教学活动：

一、体验与交流

1、情境引入：观看学生们带来的有关幼儿园的照片和录象。

2、进一步激发学生的兴趣：做游戏——找朋友，让学生找到相同幼儿园的同学围坐在一起。

3、分组比赛“夸夸我的幼儿园”

提问：“你们的幼儿园是怎样的？”（景物）

“在幼儿园里有什么事让你感觉最有趣，最高兴？”（人物、事情） 各组学生畅所欲言，进行比赛，学生发言后在相应的组里添加小红花作为鼓励，特别鼓励表达得生动有趣的学生。

1 -

二、绘画与辅导

1、“给幼儿园生活留个影”：因为学生的能力及时间关系，将画纸载成照片大小，让学生给自己画张在幼儿园生活的照片，表现各自在幼儿园里的有趣生活情景。

2、学生绘画，教师对技巧方面不做严格规定，初步了解各位学生原有的绘画水平，及时发现并鼓励有可取之处的学生作品。

三、欣赏与介绍

1、学生作品展示：将作品按不同幼儿园分组展示，引导学生上前欣赏

2、请学生挑选最喜欢的作品，简单说说喜欢的理由

3、引导学生在书上“我的感觉”这一栏内，按照自己的感受打勾或叉

4、小结：提问“你爱不爱自己的幼儿园？”

“你爱不爱幼儿园的老师？”

从幼儿园引申到老师，鼓励学生将自己在小学中的第一幅作品寄给自己幼儿园的老师作为教师节礼物，表达自己对幼儿园和老师的爱与感谢。

媒体资料：学生自备的幼儿园照片和录象等，或教师选择一段有关幼儿园儿童娱

乐等较为普遍的画面。

2 -

篇五：幼儿园中班教案：中班社会《我帮妈妈拧毛巾》教案范文

幼儿园中班教案:中班社会《我帮妈妈拧毛巾》教案范文

活动目标

1.在妈妈的协助下，学习双手配合反方向拧毛巾的正确动作，进一步锻炼手部肌肉动作的协调能力。

2.感受“三八”妇女节带来的欢乐气氛，体验劳动的乐趣和为妈妈服务的快乐。 活动准备

PPT(内容为妈妈教红红拧毛巾、红红自己擦脸和为妈妈擦脸)，幼儿每人一块小方毛巾，一只小面盆，制作红花的材料，布置亲子游戏场地，红、黄、蓝、绿四种颜色的胸牌。 活动过程

一、结合PPT图片引出活动主题

1.直接出示小毛巾提问：这是什么?有什么用处?(擦嘴、擦脸)

2.在家里一直是谁帮你拧毛巾擦脸的?(妈妈、奶奶)

3.妈妈辛苦吗?为什么?(妈妈要上班又要照顾宝宝，真辛苦。)

4.那我们应该为妈妈做些什么呢?(幼儿自由回答)

5.我们看看隔壁中(2)班的红红是怎么做的?(教师引导幼儿观看PPT后讲述)

6.教师小结：红红真懂事，在妈妈的帮助下学会了拧毛巾。你瞧：红红不但自己会洗脸、擦脸。还会帮助妈妈擦脸呢，妈妈好开心。

二、妈妈教宝宝学习拧毛巾

1.提问：今天是什么节日?是谁的节日?

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw

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初中作文