关于写同位的作文

篇一：同题作文：换位(共四篇,含点评)

同题作文：换位（共四篇，含点评）

生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间??往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备??

根据提示，请以“换位”为题，自选角度，题目自拟，文体自选，写一篇不少于600字的文章。

（一） 母女日记

高思佳

4月23日

我与妈妈吵架了。今天距离一模还有两个星期，可是我却总是心不在焉。我知道迷失航向的自己是多么可怕，时间不多了，我应该赶快调整好状态努力学习。所以我更需要妈妈的鼓励，多么希望她能默默地支持我，为我撑起一片蔚蓝的天。只是她也太不理解我了??【女儿】

我今天打宝宝了，当手掌落在她的身上时，我也痛了。其实，我很想给她一个安静的环境，但是当我看见宝宝的懒惰又作怪时，我唯一的办法就是让她潜心凝志心无旁骛地迎接中考。也许我的方式有些急切，可我那盼女成凤的心又有谁明白？ 【妈妈】

两天了，我没有理会妈妈，看着她面无表情，我心急如焚。她口口声声地说要帮我挺过难关，但是她并未付出行动，而是一味地躲避。哼！家长的口是心非真让人厌恶。算了，没有她我会更好。我不需要更多的垫脚石，我会以实际行动告诉她，我缺了她能照样存活。【女儿】

宝宝好像要与我打持久战，看来她真的生气了。作为家长我应该先发话，可是我这么大的人怎么拉得下面子呢？【妈妈】

真心烦！好像我真的不可能离开妈妈了。早上少了她的早餐，食之无味；学习少了她的陪伴，走坐不安。我要不要把妈妈请回来呢？嗯，也许老妈早想辅助我，只是不好意思，我是个懂事的孩子，要学会替父母着想。【女儿】

看着孩子摸不清头脑地学，我恼悔，年过不惑之人怎能与小孩子一般见识！我不是说要助她一臂之力的吗？又为何出尔反尔呢！【妈妈】

今天我和妈妈和好了，互相说了“对不起”，原来妈妈心里是有我的，只是我太小心眼了。让我再说一次：“对不起，妈妈！”【女儿】

今天，孩子居然主动向我道歉，真让我惊讶，看来她长大了，懂得换位思考了，也明白了我的良苦用心。作为爱你的妈妈，我一定会让你今后的路走得更顺畅。【爱你的妈妈】 5月10

明天就一模了，女儿决不让你失望。【女儿】

点评：恋爱时，我时常有这样的怪想：若是能知道对面女孩的心思该多好！人心隔肚皮，纵是血脉相承的母女也有互不理解的时候，何况无缘相会的陌路人呢？本文很奇巧，女儿和母亲以自白形式的日记体一唱一和，逐渐换位思考，并最终和好。较好地体现了“换位思考”主题思想。难能可贵的是，作者不仅对自己的思想刻画得很逼真，还对母亲的心理揣摩得很到位。达到了“跳出庐山外，还愿真面目”的理想效果。

（二） 暗香处处随心飞

史 然

玫瑰芬芳

2月14号，一个甜蜜的日子。大街上的恋人手牵着手，幸福地哼着歌??这种节日对

我们小孩实在没有多大意义。我背着书包，走在花团锦簇的大街上，渐渐地被一种情愫所笼罩。路过花店，我看到一个小伙子正在寻问玫瑰花的价钱。看他抱着一大束香槟玫瑰羞涩地笑着，沁人的香气扑面而来，想像着有情人花前月下的相会??顿时，我竟从他的快乐中得到快乐。原来换位思考能让我在情人节这个大人的节日里也跟着小兴奋一下，能让我也感受到玫瑰传递的那种别样的芬芳。

栀子飘香

6月4号，一个匆忙的日子。我坐在书桌前仔细地写着数学题。突然，有一道题卡住了，眼看半小时过去了，我急得抓耳挠腮，百思不得其解。这时，妈妈端着一盆栀子花走了进来。轻轻地把它放在我的桌旁。霎时间，那一股清幽的香味悠然飘进我的鼻孔。顿时，我觉得舒坦极了。再看那道题，怪！似有神灵开窍般迎刃而解了！原来换个学习方式——在幽香中读书能这么轻松，换个角度思考就能体会到栀子带给我的那种安静的幽香。

百合逸馨

“小姐姐，你要百合吗？”一个小妹妹走过来怯生生地问我。一身破旧的紫砂泡泡衬衫，一双白花蕴底小布鞋，这个小妹妹挺可怜的。

“好啊，你拿过来，我挑几束。”

“给。”她说着递给我篮子。

这些花显然是好几天没卖出去了，枯败的花蕊好像受伤的小猫一样惹人垂怜。我犹豫了一下，对她说：“我要五枝，帮我系上蝴蝶结。”

“嗯，谢谢姐姐。”小女孩开心地冲我笑着??

手棒一束马上枯萎的百合花走在街上，显得有些特别，但我丝毫不理会别人怪异的目光，时不时地把花儿揽到脸前深吸一口气，感受它们的馨芳。原来，换位思考能让这些临近垂败的百合散发出最沁人的芬芳。芬芳来自小妹妹那可以融化冰雪的嫣然一笑。

暗香处处随心飞，我闻到了世间最甜蜜、最舒坦、最清淡的暗香??

点评：暗香处处随心飞，换位构思相伴随。三束奇花竞瑰丽，一只神笔自夺魁。

史然是第一个交卷的，我当场赞颂她审题老练，构思非凡，特别是题目起得诗意盎然，非同一般。当然，此篇“刻意雕琢”的痕迹稍嫌生硬，甚至显露出“为文造文”的常见弊端。但一个初三学生，能以“三生万物”的花束组合，来表达相对复杂的“换位思考”，已具匠心了。再看结尾，“最甜蜜、最舒坦、最清淡”恰对照前面三个小标题，使得文章结构浑然一体，玲珑剔透。

（三）换位思考

王 旭

以前，我不懂得换位思考，经常感到委屈。读了刘庸写的《换个角度看世界》后，才发现生活尽管有不如意，但还是很美好。

与老师换位

“唉呀！今天老师又留那么多作业，还让不让人活啊！”看着时针已经指到了“7”，我急得抓耳挠腮，妈妈为我拿来一根冰棍儿，我心烦意乱地啃着，嘴里还叽哩咕噜地叫着。妈妈明白后，抚摸着我的头，轻声说：“好啦，不要发牢骚了，你想一想，你们做的作业，老师还得批改吧；你做的是一份，可老师改的可是四五十份啊！还有，老师留作业，不就是为了你们巩固知识吗？”我想了想，点点头，深吸了一口气，开始埋头认真做作业。 与家长换位

“这道题真难啊！”我扇着扇子说，“真想快点长大，工作后就不用做这么难的题了！”爸爸听到了，笑着对我说：“你以为大人生活就那么轻松吗？每天都要想怎么去赚钱，在工作岗位上要知道怎样处理人际关系，还要想怎么养孩子，赡养老人??回家后还要洗衣，做饭，打扫卫生??你说，我们累不累呢？”听到父亲这番话，我想起上次一个人在家时，又

做饭又洗衣服的辛苦。我不再抱怨，终于，我攻克了那道难题。

与宠物换位

小时候，家里养了两只兔子，我经常会揪起一只兔子的耳朵，把它从地上提起来，然后捏它的肚子。有一次，兔子真地急了，叫了起来，妈妈闻声赶来，训了我一顿，我明白兔子也是生命，也有父母，如果我是兔子，我愿意遭人玩弄吗？我这样想着，就自觉学会了保护动物。

发现了换位思考的美，才能发现生活的美。

点评：从前，有两座庙。甲庙的和尚经常吵架，生活得很痛苦；乙庙的和尚相处得十分融洽，生活得很快乐。于是甲庙的主持好奇地前去取经。行至乙庙前，他看到一个和尚匆匆从外面走进来，刚进大门不慎摔倒了。正在拖地板的和尚见状赶紧跑过去，迅速扶起并连声自责：“都是我的错，地板拖得太湿了。”站在门口的一个和尚也紧跟着跑过来，歉意地说：“都怪我没有及时提醒。”被扶起的和尚则说：“还是怪我太粗心。”前来取经的主持看在眼里，记在心上，未进乙庙就悄悄离去，从那以后，甲庙和尚之间的关系也融洽了。当你学会换位思考的时候，就会在遇到问题时多站在别人的角度看问题，设身处地的为别人着想，然而只有我们做到这些的时候，我们才能够更多的理解别人，宽容别人。在生活中，要学会换位思考，当与同学发生矛盾时，化干戈为玉帛，重建良好的友谊，当遭遇挫折时，不妨化消极为希望，阳光就会向你微笑。当我们学会并做到换位思考的时候，我们会发现原来生活其实很美好，每一天的心情都是很好的。

本文写得很实在，取材于日常生活，从最常见的“与老师、家长”的换位落笔，用最自然的语言表述最朴实的道理，理真，自然让人情服。只是第三个片段，用“宠物”来于“老师、家长”并列，显然不妥，如若改用“同学”作范例，效果更理想。

网络美文：换个角度会很美

“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”换个角度来看，你会发现生活中的另一种美。 不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。

生活中，人与人之间的交往难免会发生矛盾。怎样才能缓解这些摩擦呢？要知道，“己所不欲，勿施于人。”遇事不能总以自我为中心，要站在对方的角度，多替他人着想。毕竟，每一个人在其他人眼中也是“别人”。坚持换位思考，你会发现，生活是如此和谐。

“换位思考”并不是什么深刻的东西，它在生活中随处可见，伴随在我们的左右。日常生活中需要换位思考，工作中更需要换位思考。松下公司对一位员工的重大事故并未作出开除或是降薪的处罚，而是耐心的和他分析事故的原因，因为公司领导知道，如果他是那位员工，一定会对自己的失误造成公司巨大的经济损失而懊悔。这样的换位思考，使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑——金融危机最严重的时刻，员工集体主动要求降薪。因为我们换位思考，人与人之间增进了了解，建立起了深厚的友谊。因为我们换位思考，我们在交往与合作中才会变得愉快。因为有了“换位思考”，我们会发现生活是如此的充满人情味儿。

生活是需要“换位思考”的。因为“换位思考”能帮助我们打开观察世界的多棱镜，让我们更好的读懂别人，读懂生活，读懂社会。此刻的我们便学会用单纯而善感的心去感受世界多角度的斑斓，体味生活中别样的美。

相关链接：

作文讲堂：成长见证××的可贵 奇文共欣赏：执著（西城作文）

下水作文：但求耕耘，莫问收获 《读者》：鼓励与指责

篇二：关于写事的作文600字

关于写事的作文600字

人鼠大战

一个星期六，我们一家人都在看书、看报纸，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我翻发现了一只“战争导火线”——老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自己被追杀了，四处逃散。

我和爸爸一人操起一把武器——扫把对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去!

老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。

爷爷见我们半天抓不住老鼠，终于亲自出马了。爷爷先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省“鼠”事了??全家一阵欢呼，喜庆胜利。

呵呵，这次人鼠大战真有趣!其实，只要细细回想家里每一件事，你也会发现家庭里的趣事哦!

午后的时光

午后的阳光，懒懒的。照在我们脸上。同学们半眯着眼睛，打量着窗外的世界，似乎有些看不够。终于，窗帘挡住了阳光的视线，它有些不满，却也拿我们没办法，只能变得更加耀眼，来突出自己的存在。

午后的声音，只有沙沙的写字声和翻书声，偶尔会夹杂几句同学们之间的悄悄话，像极了一支顶尖乐队演奏出来的最平凡最美好的生活风。窗帘被风吹动了，轻轻拍打着窗边同学的脸颊，他们只好无奈的一次一次抓住调皮的窗帘，这便是好听的哗哗声。

午后的音乐，是像火星文一样的英文歌，让我们听不懂，也猜不透。但那活泼的节奏，跳跃的歌词，让我们的身心都变得活泼起来。近一刻钟的写字时间，带着美妙的音

乐旋律，虽然不长，但足以让我们修生养性，体会到与繁忙学业完全不同的宁静，是身与心的都难得的放松。

午后的课程，泡在沉闷昏暗的教师里，听着老师一遍遍不厌其烦的讲解，在纸上没有尽头的演算。这样的无趣无味，像一杯白开水的课堂，却没有人打盹，有的只是认真细心的聆听。在这样的时间里，这样的课堂上，打盹的人，是那样的憨傻。就像哈弗图书馆墙上的训言“You”llhaveadreamifyouhaveanapnow，

butyourdreamwillnevercometrueunlessyoustudynow。”(此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦)。

午后的美好时光，像蜜糖的甜，又像咖啡的苦。

【更多相关内容推荐】

>>>写事的作文

>>>关于写事的作文

>>>写事的作文600字

>>>寒假写事的作文600字

>>>写人写事的作文

>>>写事的作文开头和结尾

篇三：作文

第一单元

一、教材简析：

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。

选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

二、教学目标：

知识与能力：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

过程与方法：

1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 情感态度与价值观：

1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

2、感受大自然的魅力，热爱大自然。

三、教学重点

1、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发

展语言。

四、教学难点

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学准备

课件 与课文内容有关的景物图片 生字卡片 背景资料

“同伴合作式”备课教案

六、教学设想

１、整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。

２、探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。

３、实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。

七、教学时间安排：

《观潮》 2课时

《雅鲁藏布大峡谷》 1课时

《鸟的天堂》 2课时

《火烧云》 2课时

《语文园地一》 3课时

合计： 10课时一、教材简析 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

由于学生年纪偏小，缺乏必要的生活经验，往往对事物的认知只停留在表面，不能细心观察到事物的主要特点。因此，本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，可以从学生已有的生活经验入手，通过细心观察探索自然的奥秘，从而在观察事物中得到启示，培养良好的认知习惯。

二、教学目标

在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非

常重要的学习活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。

知识与能力：

1、 认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 过程与方法：

以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。 情感态度与价值观：

1、学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。

2、深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。

三、教学重点

教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。

四、教学难点

本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生

篇四：作文中的描写和叙述

作文中的描写和叙述

作文总是叙述多、描写少，甚至有相当一部分学生只懂得叙述，不懂得描写。因此，这些学生写出来的作文，总是干巴巴的缺少“光彩”。

叙述和描写都是对事物发展变化的文字的再现。

叙述再现的是过程，描写再现的是细节。对一件事或一种现象只记下粗略的过程，是叙述；对其中的细节进行详细地刻画，便是描写。

描写：用生动形象的语言对人物、事物、环境等所作的具体细致的描绘和刻画。

叙述：对人物、事物、环境等不做具体细致的刻画，而是对人物做一般性的交待和介绍，对事件的过程做一般性的陈述。

对于人物，叙述重在于写人物的“做什么”，而描写重在表现人物“怎么做”。对于事件，叙述只是一般性地反映事物的客观存在，回答“是什么”的问题，而描写旨在反映客观事物的具体形象，回答“怎么样”的问题。

※ 比如：

王师傅往炉子里添了煤，火很快就旺了起来。

王师傅往炉子里添了几铲煤，不一会儿，那红火苗就腾腾地窜起来。

马路上过来一辆小车。

马路上吱吱哑哑地过来一辆小车。

这是一片草地。

这是一片又大又平的草地，碧绿绿的，长满了青草。

例如：“刮风了”——是叙述。因为这句话只记下了一种自然现象的过程。

“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞”老舍：《在烈日和暴雨下》——这是描写。因为这句话，不仅记下了过程，而且描绘了细节。

训练：

(一)将下列一组描写句改为叙述句：

１.“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”

２.“春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着。”

３.“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”

改成：

１.春天是新的。

２.春天是艳美的。

３.春天是有力的。

(二)将下列叙述句扩展为描写句

１.下雨了。

２.上灯了。

３.花开了。

如果(一)项的变换方法是压缩掉细节，那么(二)项的训练方法则是让学生“绘声绘色”地进行描绘。

朱自清《春》里面的语句：“雨是最寻常的，一下就是两三天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜，??”

“桃树，杏树、梨树，你不让我，也不让你都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的密蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”

（三）描写：化抽象为具体

“漂亮”是一个抽象的形容词，那么“漂亮”到底是什么样子的

“漂亮的面容”“美丽的眼睛”

“松鼠是一种漂亮的小动物??它们面容清秀，眼睛闪闪有光??玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾

“雨是最寻常的”

朱自清：《春》这里的“雨”是名词，不具体。朱自清先生写春雨是这样的：“??一下就是三两天??像牛毛，像花针，像细丝，密密的，斜织着，人家的屋顶上全笼着一层薄烟。”

“思念”

“我思念××”这就不具体(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:关于写同位的作文)。

朱自清先生在散文《背影》中的一段描写：“??在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉我不知何时再能与他相见”这里通过描写的具体化，真挚动人地表达了儿子思念父亲的感情，读来令人难忘。

再区分叙述和描写

叙述和描写都是写人记事的一种基本表现手法。叙述是作者对人物经历、事件的发展变化过程的表述和交待。叙述的手法有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。描写是作者对人物、事件、景物作具体生动的摹写。从描写对象上看，有肖像、心理、语言、行动等人物描写，还有社会、自然等环境描写和细节描写。由于叙述和描写都是交错在作品中运用的，都是一种记叙性的陈述，因而阅读时二者不易分清，具体是叙述还是描写，可以通过以下几种方法来区别：

（1）应用对象的不同。叙述的作用，一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍，对事物的发生、发展、变化的经过的交待。描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行刻画、描摹。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走……（《背影》）

在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的考生陈伊玲，初试时成绩十分优秀，声乐、视唱、练声和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。（《第二次考试》）

第一段话是对父亲动作的描写。第二段话是陈伊玲第一次考试经过的概括性交待，是叙述。

（2）形象感不同。描写，是对人和事物的描摹，重视原来的模样、状态、情景，常常要绘声绘色，给人以身临其境的感觉，形象感强。叙述只是交待人和事物的经历，缺乏描写所表现出来的那种形象感。

试比较：

风忽然大了，柳条吹动起来。

风忽然大了，那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条象长出一截儿来。（《骆驼祥子》）

第一段话只是告诉人们，柳条在风中被吹动，到底怎么动，末作具体介绍，没有形象感，是叙述。第二段用了拟人、想象的手法，把柳条的动态再现了出来，给人的形象感非常强，是描写。

（3）线条粗细不同。描写是用细致的笔法构图，用的是细线条，犹如电影的特写镜头。

叙述是用简练的语言、明快的节奏来概述事情的经过，所交待的人和事是粗线条的。如：

主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢，象是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了。（《挥手之间》）

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。（《回忆我的母亲》）

第一段，对举手的动作用了形容词和重叠词，既写了所举帽子的颜色、式样，又写了举帽的速度、力度，用的是细线条，是描写。第二段对母亲辛勤劳动所作的农活的简单介绍，是粗线条，是叙述，而不是描写。

（4）是否推动情节的发展。叙述对情节的发展起推动作用，包括时间、场面等大幅度的推进。长时间、多场面的变化，可用几句话叙述过去。描写，只是局部、片断上的变化，一般不能推进情节，即使有推进，也只是很小的推进。试比较：

普之仁领着我穿看茶花走，指点着告诉我这叫大玛瑙，那叫雪狮子，这是蝶翅翘，那是大紫袍……名目花色多得很。（《茶花赋》）

首先映入眼帘的是星罗棋布、玉立婷婷的荷花。红荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，皎皎无瑕。怒放的，嫩蕊艳黄；含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人景色。（《荷叶咏》）

第一段话是写普之仁领“我”看茶花，转到写各种茶花。有“我”所看茶花的场景变化推动情节发展。第二段用描写，写荷花是写同一时间内各种荷花的形貌、状态等，不能推动情节的发展。

一般不用修辞手法。如下面一段描写用了比喻的修辞手法：

大家注视着陈伊玲，嫩绿的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株婷婷玉立的小树。（《第二次考试》） 我上学了，天天小路上走过。天蒙蒙亮，太阳渐渐升起来了。奶奶牵着我的小手，沿着小路送我上学。我不时地抬头望着奶奶，望着她的笑脸。走到学校，我跑到校门前，回头望去，奶奶的身影还在那里。（摘自学生作文）

第一段话运用了比喻的修辞手法，突出了描写对象的特殊，体现了写作者的情感态度，是生动的描写。后面的一段话则缺少生动的细节描写，更没有恰当的修辞，过于平淡，是一般的叙述。

正确训练叙述与描写

（1）有人将上面摘自学生作文的例证做了修改，请对比原稿和修改稿，说说修改后的文稿好处在哪里。

修改稿：“我上学了，天天从这条路上走过。当太阳泛起桔红色的光，月亮还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷朦迎着过路人。奶奶牵着我的小手，沿着这古老的小路送我上学。我不时地抬头望着奶奶。我喜欢她那白色的头发，更喜欢用皱纹雕塑出来的笑脸。雾气沾在白头发上，亮晶晶地闪着光。走啊，走啊，直到小路的尽头。我跑到校门前，回头望去：她伫立在路口，向我挥挥手，然后回过身走了，直到消失在路的尽头……” 修改稿好在既有概括叙述又有细节描写，文章更生动。

自主操练叙述与描写

（1）用比喻描写的方法，让下面的概述性的句子逐渐丰满起来。

“她笑了”（可提供适当的视频或图片，帮助学生操练）

参考答案：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。

学生互评：略

教师总结：

①通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处；

②通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。这里给出参照句子和参照要求，通过依次加深法，使思维由模糊到清晰，由简单到丰富。思维的深入再借助一定的表达技巧，语言自然变得有表现力了。

③对一个概括叙述的句子，可通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来，以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。

④小结：概括叙述如何变为生动的描写？——加修饰成份；加修辞手法；加表现手法）

（2）请根据下列情景，以“心理活动”为重点，扩展成一段话，不少于30个字。

情景：在课堂上 我思想开小差 老师却突然点名表扬了我

参考答案：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。

教师明确：扩展语句主要靠有丰富的想象，即具有想象因素的描写。描写的时候，往往不只如实记写所见的情形，而要把想象的因素杂入其中，补充描写的内容。描写带上了想象的因素，便能更生动、更丰富、更富于文学性。作业：

（1）父母与子女时常被看着是对立的两方，思想的冲突、观念的差异、新与旧的不同、进步与保守的矛盾使得下一代在下意识中好像必然地与上一代处于对立的地位。父母对子女的干预哪怕是出于关心和爱的动机，也常常遭到子女无条件的否定。你的实际生活中是否也有过类似的经历，你想过应该如何与父母共享喜乐，分担烦恼吗？请写一篇800字左右的记叙文，告诉我们你的经历和体会。

（2）炎炎夏日，白天题海竞渡，夜晚蚊虫滋扰；雨雪霏霏，室外行色匆匆，屋内亲情荡漾。学校生活中有太多这样虽然琐屑却又充满情趣、理趣的生活细节，我们的花样年华过得既充实又无奈。请写一篇800字左右的记叙文，描写一下自己的学校生活。

要求：1、充分发挥联想与想象，演绎完整的故事情节；2、既要有关于其他人的“面”上的概括性刻画，又要有针对自己言行举止的的详细描写。要绘声绘色，给人以身临其境的感觉；3、要突出人物个性，彰显生活情趣。

（四）《乐在东海之滨》

一件事情，一次活动，如果我们仅是对其作面面俱到的陈叙，是谈不上具体生动的。我们必须对其作具体的描写，

1、 选准事情

就一次活动而言，并不是整个的过程、环节都能表现中心。写作时，我们必须有所取舍，选定能表现中心的一两件事来加以具体描绘；而不要事事俱写，事事不具体。如这次海边实践活动，哪些事情、场面能表现“乐”呢？是“捉螃蟹”、“踩文蛤”，还是 “打水仗”、“观赏海边风光”？先从脑海中找出来，而后再对其中的一两件加以具体描绘。一位同学写道：

“快来呀，这里有螃蟹。”不知谁喊了一声。我们争先恐后的向喊声处跑去，就像哥伦布发现了新大陆似的。只见班长老练地伸出双手，轻轻地翻开了一片沙土，瞧，一只圆乎乎的螃蟹！他一下子按住了蟹背，捉住了它。 我也仔细地观察着脚下，忽然有个什么东西在眼皮底下晃了晃，嘿，又是一只螃蟹！我不加思索，猛地一抓，手到擒来。望着那“张牙舞爪”的螃蟹，我心里充满了胜利感。

“哎哟！”我惨叫了一声。原来这小东西趁我不备，来了个突然“袭击”。我使劲地甩着手，终于摆脱了它的纠缠，而螃蟹却大摇大摆地横着身子跑进水里，消失得无影无踪了。

小作者紧扣“捉螃蟹”这一事情，细加描绘，具体生动，写出了人物内心的欢乐。

而另一位同学这样写道：“我们光着脚丫向大海里走去。有时做几个动作拍几张照片；有时在水里打水仗，真好像是回到了童年。平时在家里碰不到水，在这里玩得满身是水。在玩耍的中间，那海水不由自主地进入到嘴里，让人感到咸咸的。我突然发现他们几个正在沙滩上踢足球，于是便加入到他们的行列，我们彼此奔跑着，踢着，心里觉得真痛快。 ”这段文字一会儿写“拍照片”，一会儿写“打水仗”，一会儿写“踢足球”，面面俱到，未能紧扣一件事来加以描绘，也就谈不上具体生动了。

2、写活场面

叙事离不开场面，一个场面的参与者往往有数人，写作时不要用“我”来对场面的人物作一一介绍，而应让参与者在文中“活动”起来，展现各自的语言、动作和神态。换一句话说，要注意运用多种描写来刻画人物形象，通过人物各自的活动来表现人物，写“活”场面。如：

“啊，救命，我快招架不住了！”“哈哈，你死定了！”??大海藏起了女孩们的文静，大家尽情地打起了水仗，溅起的浪花在空中飞舞。

“嘿，接着！”胡婕发动周围力量，向我发起了进攻。“喂，站好，我来了！”玲子在我措手不及时又加入了战团。我一见，反正一场“恶战”在所难免，索性“破釜沉舟”，手脚并用，顿时，我的四周筑起了一道水墙。于是第一轮以“眼镜”们的“雾里看花”而告终。我还未来得及得意，第二轮大战又已紧锣密鼓地开始了，我终因寡不敌众而溜之大吉。

“快来呀！”沛尖尖的声音传了过来，我不知有诈 ，忙向她靠近，“啊，不要！”早有准备的沛将一瓶海水赐予了我。浑身湿漉漉的我这才明白，什么叫做“落汤鸡”了。

这一场面，小作者注意对人物的语言、动作进行了细致的刻画，描写生动，显得内容充实而又“乐”在其中。

3、突现自我

大多数情况下，“我”是事情的参与者，因而“我”应有自己的语言、动作、神态， “我”还应有自己独特的心理感受。写作时，我们可以省去罗嗦的陈述（那样太平淡），而改用“我”的一举一动及“我”的心理感受来推动情节的发展。如：“??可大海还只是一条弯曲的地平线的镶边。随着这条美丽的蓝带子的加宽，我的心情渐渐舒畅了起来，我一下子冲到了队伍的最前面，呼吸急促的我在踏实地感受到海水的一刹那，顿时忘却了所有的疲倦与烦恼。??我们在海水里奔跑，我们在海水里嬉戏，溅起的水花落到我开心的张成了“Ｏ”形的嘴里，咸咸的。远处的天与海相接在一起，仿佛没有了地平线，美丽的蓝色溶合在一起，“天与海本身就是一对恋人”，我记不清是那本散文中的句子了，这时蓦然觉得很对！”这一场面注重写出了“我”的独特感受，有情有景，颇有韵味。

例文一： 一袋金元宝 春潮文学社：唐建梅

桌子上稳稳当当地放着几只大大的金元宝，我一走进家门，就看见它们正咧开了嘴朝我笑。只是母亲站在一旁，多少有些慌张，用手反复擦着围裙，替我接下了书包。

我不喜欢母亲叠这些纸玩意儿，依旧用一种嘲讽的口气说：“又有什么重大节日了？叠这些东西！”母亲仍然有些慌张，吱吾着：“没……没有，不，有……有。”我径直走进房间，不去理她。

坐在房间里，漫无目的地翻着政治书，心里总是忆起母亲叠纸元宝的样子，一股子窝心的无名火从心底升起。 合起书，走出房间，母亲依旧在叠那些我所讨厌的纸元宝，一脸虔诚的样子。我不忍心打破母亲的虔诚，就又走

“坚持无神论，反对有神论。封建迷信是唯心主义，直接阻碍我国社会发展的进程，是对人的发展的一种反动，会使人失去独立的人格，我们必须坚决取缔之。”政治书上两行醒目的黑体字在我眼前跳跃着，可是我不能去阻止母亲，虽然我心中有点鄙视母亲的做法。

母亲最拿手的本领就是逢年过节替邻居叠一些拜祭鬼神的元宝之类的东西，可我打小就讨厌这些，认为这是丢人的事。母亲也知道我的这些想法，所以每次都是小心翼翼的。

“邻居王叔的小儿子考上大学了，知道吗？”母亲向我问道。这事我知道，一路上还想着呢。便应了一声：“我知道了。”母亲那头便无声了。

我觉得，我该出去玩会儿，房间里有点闷人。走出房间，看见母亲身旁的大口袋里，已经有了一大半纸元宝，鼓鼓的，显得很臃肿。我说了声“出去玩”，便逃也似的跑开了。

去王叔家的路上，母亲那双有点暗淡的眸子又不觉出现在我的眼前。

王叔家很热闹，亲朋好友都来祝贺。王叔还给了我一把糖，我回家送给了母亲。母亲叠的纸元宝已有一袋子了。 一袋子纸元宝，有什么用啊！……

母亲轻轻地剥了一块糖，放进了我的嘴里，看见我嚼得滋滋作响，笑了，这才又剥了一块放进自己的嘴里。 “可是她仍然只会叠这些无用的东西。”我在心里想。

午饭后，母亲要带这一大袋纸元宝上祖坟去祭拜。我问过母亲今天是什么日子，母亲没有告诉我，好奇心使得我一路偷偷地跟在母亲身后。

“列祖列宗，要保佑我那刚上高二的女儿啊！她可是我们家全部的希望了。今天借王叔家小儿子高中的日子，向你们祈求，保佑我女儿也能考上大学……”

哦，我想起来了，邻家王叔也是用这种方法在他小儿子高二那年祈祷过的。

就在那一刻，我明白了一袋纸元宝，不，一袋金元宝的份量，懂得了一位爱自己孩子的母亲的心。明年，我也要一样让母亲给王叔一把喜糖。

〖简评〗虽不理解母亲的作为，但理解母亲的用心。在小作者不疾不徐的叙述中，我仿佛看见一个母亲拳拳的心，一个女儿眷眷的心。难得她有如此细致的观察，难得她有如此丰富的体验。

例文二： 蚊子，都是你的错 春潮文学社：顾忠国

下晚自习的铃声终于响起，吾等小辈如释重负地涌出教室，狂奔宿舍，大有排山倒海之气势。说实话，在课上我们眼睛的上眼皮与下眼皮之间已几乎是零距离，要不是有“老班”压阵，或许早已同周公“约会”了。

两条腿机械地挪动，推开宿舍门，腿一软就趴在了床上，朦胧间第六感官告诉我，嘴巴上有一丝丝疼痛，如针刺般，我顿时意识到可能，不，肯定是遭到“空袭”了。大脑明智地告诉我，不要大惊小怪，以免打草惊蛇。我用手掌如迅雷闪电般拍下，借着微弱的灯光，努力地睁开眼，只见手掌心上有一点血迹和“残肢”。哈！胜利了！我满怀喜悦地又闭上了眼睛。可只一瞬间，我的脸上又有阵阵痛意，原来……，免不了连呼：“蚊子，罪当诛你九族。”

或许是因为我刚才的杀生行为，使得蚊子们对我怀恨在心，这时便向我大举进攻。面对为数众多的敌人，我渐次失去了理智，以衣作刀，乱舞起来。几个回合之后，蚊子们虽然死伤无数，却进攻的势头不减，丝毫不见有撤退的意思，而我由于身上凭空多了许多“包”而慢慢乱了阵脚，难免心生怯意。

此时的我，已经被小小蚊虫折腾得没有了一丝睡意。忽然想起作家陈美华写过的文章：“我们家当然有蚊帐，可有蚊帐也不行，蚊子照样横行霸道。我们这儿的蚊子，生龙活虎像开拓型的企业家，精得像广东仔，滑得像北京油子，个儿大得像东北汉子，吸起血来又像是资产阶级。”唉，君子所见略同啊，“同是天涯沦落人”，我也难免心有戚戚了。正这样胡思乱想着，突然，不知从哪里传来不是狼嚎却酷似狼嚎的声音：“抓不住蚊子的我，总是眼睁睁让它溜走。世界上的人那么多，你为什么只咬我一个人的肉，吸我一个人的血。”循声找去，原来是“野兽派歌星”吴哥在表演他的拿手好戏。正当众人纷纷诉说蚊子的罪状时，舍长发话了：“还不睡觉，小心被捉。”这时号称“神探”的我似乎听到了轻轻的脚步声，猛然抬起头，借着窗外皎洁的月光，看见了一个黑影，正向着我们的宿舍走来。啊！不好！我连忙发出“敌情警报”，可是为时已晚。“308！还不睡觉？明天到我政教处解释原因。”随着一个威严的声音在门口炸响，我知道来人定是令吾等英雄闻风丧胆的“毛哥”了。同胞们面面相觑，个个呆若木鸡，只等着明天即将到来的暴风雨。

大家痛定思痛，一致认为：都是蚊子犯的错。

“都是蚊子犯的错，轻易叮上我，让我疼痛又难过……”我听见“野兽派歌星”吴哥又在小声哼唱了，可大家

篇五：一位工程师写的2014年高考作文

一位工程师写的2014年高考作文

让影像记录历史

记得有一年春节前，我们家大扫除，我和我爸爸分工，我爸爸负责清洁高一点的家具，我负责清洁矮一点的家具，当我打扫爸爸书柜时，掉下了一叠老照片。我拾起来一看，咦，这不是爷爷和奶奶的旧照片吗？这些照片虽然经过了塑，但大多数照片都经过岁月的沉浸，留下了泛黄的斑点，有些人物模糊难辩，其中有爷爷和奶奶“拍拖”时的生活照，照片中的爷爷严肃凝重，好像时刻等待命令要上战场似的，而奶奶就不同了，奶奶是人们常说的西关小姐，端庄秀丽，听奶奶说，他们是在医院里认识的，那年爷爷因要治脚伤住进了广州市第一人民医院，奶奶是医院的护士，在住院期间，他们一来二往就擦出火花了。奶奶说，这张照片是在越秀公园请人帮忙照的，在那个年代，他们的工作和生活都很简单，工作十分繁忙，偶然休息，有时到公园散步，多数到越秀公园，或者是流花湖公园游览，就算休息了。生活挺简单的，不象我们今天的业余生活那么丰富多彩。

还有一张泛黄的照片竟然是爷爷和他的战友们的“威武照”，照片里的人物，有的紧握着长枪，有的斜挎着短枪，可奇怪的是，他们好象没有统一的军装，但个个精神振奋，充满斗志。听爸爸说，爷爷很早的时候就离家参加了革命，他们所在的部队是华南地区有名的东江纵队，这支远离党中央毛主席的革命队伍，凭着坚强的信念和意志，战斗在华南地区，为新中国的建立和华南地区的解放作出了很大的贡献。有一年，爷爷带他的一个团，攻打乐昌县城，在这场激烈的战斗中，炮弹落在了爷爷的身旁，他的一只耳朵被震坏了，腿还负了伤呢。战斗结束之后，爷爷的部队奉命转入了地方工作，在当地担负了艰巨的剿匪任务。虽然后来腿伤治好了，但也落了残疾。

爷爷长期在部队工作和生活，养成了一种艰苦朴素的生活作风，他的生活简单，衣着朴素，他最利害的活儿就是补袜子。有一回，我的袜子破了，我吵着要妈妈买新的，可爷爷对我说，我自己的袜子破了，都是自己补的，来，我教你补，爷爷取出了补衣的针和线，一针一线地补了起来，我望着爷爷那认真的神情：圆圆的脑袋，短短的头发，特别是他用胖乎乎大手，拿着一枝小小的补衣针的情景，一大一小，那反差呀，可笑极了，爷爷见我在偷笑，他才不理我呢，他只顾补他的袜子，袜子补好后，笑眯眯拿到我跟前来展示他的劳动成果。哇噻！还真像那么回事呢。孩童时的记忆，大多都模糊了，唯有这件事，最令我难忘。爷爷离开我们有好些日子了，逝者已去，风范犹存。

随着科技日益发展，现在大多数人都用数码相机拍照了，使用数码相机拍照，有一明显的特点是，人们不再总是计算着相机里还有多少胶片，拍摄时，总是考虑有那些值得拍摄的，有那些不值得拍摄的。现在，人们可以尽情地拍摄，而不必总是盘算着会不会因取景不满意或光线不好而造成浪费。大不了删除就是了。科技给我们带来方便的同时，我们是否象保存旧照片那样，保留着那份珍惜呢？毕竟，岁月如梭，沧海桑田。

2014年6月8日

体裁作文