诗展作文

篇一：小学古诗书法展

目录

1、长歌行；七步诗

2、敕勒歌；咏鹅；回乡偶书；

3、咏柳；凉州词；登鹳雀楼；

4、春晓；宿建德江；凉州词；出塞

5、从军行；芙蓉楼送辛渐；

6、鹿柴；竹里馆；送元二使安西；九月九日忆山东兄弟；

7、别董大；静夜思；

8、古朗月行；望庐山瀑布；赠汪伦；

9、独坐敬亭山；黄鹤楼送孟浩然之广陵；早发白帝城；

10、秋浦歌；望天门山；闻官军收河南河北；

11、绝句；赠花卿；

12、江南逢李龟年；春夜喜雨；

13、绝句；江畔独步寻花（其六）；逢雪宿芙蓉山主人；江雪；

14、寻隐者不遇；枫桥夜泊；寒食；

15、滁州西涧；游子吟；竹枝词；

16、乌衣巷；望洞庭；

17、浪淘沙；赋得古原草送别；忆江南；

18、悯农（其一）；悯农（其二）；山行；

19、清明；江南春；秋夕；

20、乐游原；元日；泊船瓜洲；

21、梅花；六月二十七日望湖楼醉书；饮湖上初晴后雨；

22、惠崇《春江晚景》；题西林壁；

23、夏日绝句；示儿；小池；

24、晓出净慈寺送林子方；四时田园杂兴；春日；

25、菩萨蛮·书江西造口壁；题临安邸；

26、游园不值；墨梅；

27、石灰吟；朝天子·咏喇叭；

28、竹石；己亥杂诗；

篇二：秋叶诗展

洮声文学社

2010．11.11

岷县三中秋叶诗展活动方案 为了繁荣我校校园文化，培养师生诗词写作兴趣，提高师生写作能力，推动校园诗歌创作全面展开，并充分利用课余时间，以构建和谐三中，洮声文学社联合校团委共同举办秋叶诗展。 本次诗展就地取材，方式新颖，内容丰富，师生抒写性灵，自由挥洒，小小的叶片上皆是聪慧与汗水的流露。本次诗展具体安排如下。

一、 诗展领导小组

组 长：刘锦璧

副组长：汪永红 米小刚 杨光杰

组 员：米永丰 陈望春 樊军平 赵盛东

二、 指导老师

米永丰 赵盛东

三、 主办

校团委 洮声文学社

四、 具体负责

广播站宣传：闵正芳

摄 影：赵盛东

横 幅：樊军平

协调组织：米永丰

文学社诗展负责人：后小芳 赵文学 陈盈盈 施美娜 包成霞 汪兴建 乔宗凯

五、 活动地点及其它事宜

时间：2010年11月18日

地点:学思园

诗展类型：师生混合展

诗展方式：垂直悬挂

保存：根据诗展领导小组的意见，对部分优秀诗作进行整理存档，并通过校报将优秀诗作刊登发表。

篇三：初尝“展练”

初尝“展练”

古蔺县金星乡铁厂小学校 罗庆豪

2014年3月11日至12日，我在古蔺一小参加了泸州市第二轮“古叙送教”古蔺县小学语文集中培训，感悟颇多。

在这次培训上，首先听了练能专家熊生贵的讲座《展练案的设计与学生训练》，熊专家从“教懂”与“练能”的对比导入，适时展现他的观点，通过与学员的互动，传授给我们字词展练、篇章展练、古诗词展练、自由诗展练等的相关知识，让我们了解了展练的基本流程。其次听了梓潼路小学田洪惠老师展练《穷人》一课以及《如何选点练能，增强展练的实效性》的讲座，也受益匪浅。然后，观摩了天立小学邓伯勇老师的作文教学《我们周围的事物》，领略了国学大师的风采，了解了语文教学应偏重于文章学的教学。最后听了泸州市实验小学黎中慧老师的《构建语文“自主——练能”模式的班级管理体系与评价体系》对班级管理又有了新的认识。

对练能的认识，在于上一次古叙送教集中培训，对熊专家提出的这个新词，我是一知半解，只是觉得是一种好的方法，对提高学生能力有极大的好处，同时，能减轻教师的负担。初步以为在古蔺一小那样条件好的学校，实施起来尚且那么困难，在我们边远农村学校实施起来的难度就更大了。所以上次培训后，心里还是激动了几天，准备试验一下，几天后就淡忘了。第二轮培训后，对练能的认识更深了，初步进行了探索，体会是：难度很大，不过有成功的希望。

我班有学生37人，男女生人数相当，优秀的学生大约10人，绝

大多数是女生。教室内没有任何现代教学设备，只有两个学生家中有电脑，查找资料非常不容易，这样的困难可想而知。最近我教学《夜莺的歌声》就“展练”了一下。动员会上，有27人愿意积极参与。我安排第一课时展练生字，将全班分成9组，每组4人，但是一课时仅完成5个生字的展练，学生的上场、退场，语言能力，书写能力都存在极大的问题，每个小组只有1—2名学生语言表达勉强可以，当然也有亮点，好在每个学生都开口说话。第二课时展练词语，背景介绍，找多音字，加小标题。这次每个小组中，有一半的学生不想上场了，因为难度加大了，不过，上场的学生完成得较好。一想到都两个课时了，才完成那么一点点内容，我赶紧出手，按老办法把课文教完，因为一个星期才6节语文课，再这样下去一个周也完成不了。如果仅从这两节课的效果来看，不怎么好，但我也找到了一些改进的地方，如：生字展练不一定个个完成，不一定一个小组完成一个生字，某些展练习惯用语可以更精炼，实在不行的学生可以不参加展练，从字、词逐渐过渡到篇章等等。让我欣慰的是，有一半的孩子有较高的积极性，这就是一个好的开端。

我只是走了很小很小的一步，还有太多太多的困难在前边。我想，在专家的指引，同行的帮助下，这条路一定会越走越宽，越走越远。

篇四：初荷杯高二组优“我如此雕琢自己的诗心”秀作文展

我是如此雕琢自己的诗心 建文中学 郜家琨

诗已亡，独留诗人茫然。诗已亡，遍寻不见踪影。

但我却仍固执的想要“和所有以梦为马的诗人一样”在文字中遨游，用或长或短的诗句载一世光阴漂泊。即使抬头不见漫天星光，即使低头不闻鸟语蝉鸣，有无数前人留下的灯火矗立在路旁，指引我前进的方向。也许坎坷艰险，但至少，我左手举前人诗句，右手握赤子之心，在追逐与遨游的路上，以此雕塑自己的诗心。

在这个懵懂年纪，笔记本上抄录着“我偏爱读诗的荒谬，胜于不读诗的荒谬。”在尚未完成学业的年纪里，站在海岸线上，心里全是“面朝大海，春暖花开。从明天起，做一个幸福的人，骑马砍柴，周游世界”。由古至今，无论是上官体的精致，或是盛唐诗人的豪情、婉约词人的情思，无不吸引着我一个后生小子。

秦观、杜甫、苏轼……艾青、北岛、顾城……一个个在历史长河中闪亮的名字在我脑海中穿梭而过，拖曳着长长的流光，让我在一个又一个黑夜里为之赞叹。日复一日温读前人或今人诗句，怡然自得。由此，不知是哪个时刻起，我竟生出一种极为迫切的心情，迫切想拥有一颗晶莹剔透的诗心，想像李白一样不羁，像海子一般透彻。这股不知出处的情绪出现在每一个美好的时刻，搅扰了原本平静的心境。我放下手中书卷，极目四望我所寻找的飘渺无影的诗心。

但在这年头，哪还有什么诗呢？哪里还人摇头晃脑的吟诗读诗哟，更多的是坐在课桌前为攻克一道道方程学题而抓耳挠腮。我梦里萦绕着的诗啊！我该如何把你找寻，再附着在我举盏或温书的平凡生活中。用我清亮却不曾阅尽人间五味的双眼探寻？还是我修长却不曾生茧的双手？我为此而彷徨，似乎，那些美好的诗句以及诗一样美好的生活只存在于书卷之中。

是啊，我那么渴望做一个与诗句为伴的人，并非想做李白一样“绣口一吐，半个盛唐”的绝代诗家，却又渴求着那些诗一样的事物，诗一样的处世，诗一样的洒脱，诗一样的朴实。一次次思索却寻之无果，我不禁有些丧气，为不知如何而成为像我所钦佩的那些诗人一样而感到丧气。

直至一个午后，在树下盘腿歇息，倚着树干，赏清风伴月，闻虫鸣花落。生活的小美好冲刷着略微疲惫的心灵，惬意感叹到，衣遮体，食果腹，乏困时不必天地为床被，受挫时不必流浪街头，这不就是美好的平凡生活嘛。美好，不正是我那苦苦寻却不得的诗嘛！为什么非得用具象文字所表露出呢？诗就存在于我生活中的每一点一滴啊！可笑我早就读过“琴棋书画诗酒花，当年件件不离它。如今一别多年过，柴米油盐酱醋茶。”诗里不是早就说过了么，所谓风雅不是附庸风雅，真正的智者都是洗尽铅华后悟得朴实的人生真谛。

思绪至此，我不禁感到豁然开朗，只想仰天大笑三声，原来只是我的无知让我看不见那一句句

潇洒美丽胜过万诗诗句！当我为父母泡一壶新茶，看他们含笑饮下，这难道比醉酒诗百篇的诗意有所逊色？当我面对恃强凌弱的凶汉挺身而出保护弱小，这难道比进出万军之中的豪气有所逊色？当我一次次提醒同学好好学习，这同样比得过桃花潭水深！那些前人挥毫留下的诗句，并不只是存在于于历史的记述中，而是存在于生活中每一个或大或小的故事里。

晨起温书见花开，午后假寐听风闹，傍晚漫步披月华，上天给予我青春之时能享用那么多的美好，甚至给予我读诗的机会。 “从明天起，做一个幸福的人。”若不是读过这些诗句，我又怎能真正的做一个幸福的人呢。而我所纠结的诗心，真的确有其事吗？哈哈，那或许只是我对“诗”的表象的追求罢了，真正的诗心，一直伴随我不离不弃，那就是生来便陪伴着我的赤子之心啊！像席慕容诗里的“青春，是一本太仓促的书。”伴随着仓促的青春，我的诗心那样稚嫩。

一声啼哭落入凡尘，从牙牙学语到身强力壮，我是否被凡尘中的浊流所浸染了，是否因世界上少数的负能量而变的麻木、庸俗。若是没能坚守本心，那我穷极一生也无法追寻到我所谓的“诗心”了。诗心，便是如诗一般的对待世界，保护世上一切美好的事物，有邪秽阻我前行，我的心就是利剑即刻斩去，有春风愿拂我面，我的心就为它做一朵盛开在春风中最美的花儿。

原来，诗何曾亡过？我愿以前行路上的艰难险阻为斧凿，以一切欢笑泪珠为细砂纸，雕琢打磨我的一颗诗心，我不愿入俗流而就此怠惰，不愿沾污秽而就此蒙蔽。我愿用澄澈无悔的生命，为世界留下最绚烂的诗篇！

我如此雕琢自己的诗心

平冈中学 邱程瑶

诗，短短数字，编织千年锦绣。诗，寥寥数行，酿就万年醇香。

吾，读诗，爱诗，愿携如玉的诗心，在渺渺天地间，点点成玉。

玉不琢，不成器。吾诗心不雕琢，便难成美玉。

诗是坚韧的，悠悠历史长河冲刷不去诗的足迹。吾诗心也应在吾的雕琢下愈显坚韧，越发透亮。

红梅，在“雪虐风号愈凛然”的冬，仍保有“过时自会飘零去，耻向东君更乞怜”的坚之傲骨。青竹，在酷暑兼狂风暴雨的夏，仍保有“一轮红日起，依旧与天齐”的韧之刚直。金盏，在狂风横扫千百娇的秋，仍保有“宁在枝头抱香死，何曾吹落北风中”的坚毅之气。

如此诗，如此坚毅之气魄，如此韧拔之风骨，吾心随之而动。心随诗动，玉随心成，诗心慢慢成形。

在充满暖欲的春，吾不曾因阳春而停下前进的步伐，也不曾因心中志向而忽略周遭的美好，像红梅一样，不因寒冬逼迫而停下绽放的步伐，不因百花齐放的娇媚而乞求东君。

在充满挑战的夏，吾不曾因风霜刀剑严相逼而拒绝向困难发起挑战，也不曾因为挑战成功而妄以为大，像青竹一样，不曾因狂风催暴雨逼而弯下折倒身躯，也不曾因挺拔刚直的身躯而孤立享阳光。

红梅，青竹，在诗上留下浓墨重彩，亦在吾诗心上雕刻出线条分明却又不失美妙的骨架。吾之诗心，在红青的交错中越发的坚韧。

诗心，在吾品读梅、竹之诗时，形成了名为“坚韧”“傲节”的骨架。

有美丽的轮廓却无充实的内涵实在称不上美玉，吾自然在雕刻吾诗心时为其填上充实的内在。 犹记，东坡先生有一小文名曰《别石塔》：

居士云：“有缝。”塔云：“无缝何以容世间之蝼蚁。”

宝塔有缝，可容蝼蚁爬爬，宝塔有缝，方可容阳光缕缕。在吾之念，缝，即是余地，即是包容。有缝，蝼蚁可爬之，阳光可入之。

留下余地接受“蝼蚁”，包容“蝼蚁”的存在。在与人交往时，不正是需要“有缝”才可以包容他人不小心留下的“蝼蚁”吗？留下余地接受“阳光”，包容“阴影”的存在。在自我成长的过程中，不足之处越发显露，失败的“污点”越来越多，此时不正是应该包容“阴影”的存在，同时整理好“空间”留下“缝”去接纳进步、成功的阳光吗？

吾之诗心，在品读诗文中，点点生出血肉，渐渐懂得在字里行间学会思考，学会领悟，不再仅仅停留在明白一字一句的意义上。

诗心，在思考领悟中铸就里鲜活的血肉。

如玉的骨架里流淌的是灵动的血液，如玉的骨架上包裹的是结实的肌肉。

玉，有曼妙的身子、灵动的血肉，就可以称得上美玉了吗？不。

吾自然不忘，为吾诗心安上不屈的灵魂，如雄鹰般果断、勇敢的灵魂。

雄鹰，在“飞湍瀑流争喧豗，砯崖砖石万壑雷”的险峰上，仍然敢纵身飞跃，拍击长空，以“轻抛一点入云去，喝杀三声掠地来”的身子在无际长空翱翔。如此勇敢的灵魂，吾心不免心动。吾带着勇敢前行在路上，带着果敢除去阻碍，以雄鹰面对峭壁纵身高飞的姿态。

雄鹰在浩荡青暝留下白痕，亦在我心留下英勇之魂。吾之诗心，在雄鹰的英姿里，铸就里一个不屈的英勇之魂。

诗心，在品读、思考、联想中，渐渐生出灵魂。

诗，短短数字，编织千年锦绣。诗，寥寥数行，酿就万年醇香。品读诗文、思考领悟诗文、联想想象诗文，吾之诗心，在如此雕琢下，雕刻出坚韧的骨架，生出灵动的血肉，铸就了一个不屈勇敢的灵魂。

我如此雕琢自己的诗心 横岗高级中学 黄淑琼

我想这世上，恐怕已没有哪个地方可以媲美江南的闲情诗意了。雕琢诗心，让万事万物化为心里的一滴水，走在江南诗意的雨巷里，仿佛一片落花，便可长出相思，一阵微雨，便可撩人情思。 春天的江南，被雨水洗尽铅华，青瓦黛红的墙，一树芭蕉被洗的青翠欲滴。雨里雨外，繁华依旧，江南的雨巷和书里说的一样，美，就连我也忍不住要细细品味。江南就像一个古代少女一样，她的脚时常放在云的怀里，偶尔也从雨巷里走过，但却任是无情，推着春雨的小车，轻碾落花无数。 悠闲地午后，最风雅的莫过于在屋檐下品尝一杯茶的芳香，听江南的老人们诉说那些美好的传说。江南最不缺少的就是诗意了，慢慢烹煮一壶闲茶，添一点茉莉的芬芳，一点时光的悠香，便成了我们割舍不下的味道。在诗里品茶，在诗里赏雨，这难道不是最好的方式吗？我如此雕琢自己的诗心，让自己化为风和雨，在江南的巷子里穿梭，在诗意里遨游。

水是能洗去一切浮躁的东西，江南的水，自然是柔情的，就像是古代秀女的纤纤素手，不经意就拨动你的心弦。在水里，一切的假象都会消散，只有最原始的你，最真诚的你，不用再犹豫，不用再怀疑，打开自己的心房，让心中的不快也随之消散。只有将自己内心的痛苦与快乐释放出来，诗心才能得到真正的升华。

有许多的诗人在此留下千古名句，江南是诗人心中不可玷污的圣地，纵使时光逝去，江南却依旧未变，我的心，也亦如当初一样。在我看来，是江南改变了人，它用它的风雅，用它的繁华，使世人沉迷，使我得以看清诗的世界。

江南，开启了我诗意的心，纯粹而又透彻。我来到这里，看尽陌上尘花，品茗暗香素水，所有的一切，都是我心里的感悟，我的诗心，因为江南，化作无数道春风，遍地都开满了花。

我在诗里看江南，亦在江南里懂得诗。当我再次细读前人的诗句时，心里竟是一阵开明，从前的疑惑早已消失不见，反而多了些不一样的领悟，这也许就是江南送给我的礼物吧。不舍放下书的我，看着窗外的黄昏，半掩的残红落日，心中也禁不住诗里忧伤，想要诉与飘絮，诉与蝴蝶，然飘絮尚无语，蝴蝶亦翩翩。

曾经走过江南的雨巷，曾经在午后品茗过一杯闲茶，又曾经，融在江南的诗情画意里。江南给予我的是浓浓的诗意，深深的诗情，我亦在江南的闲情里雕刻自己的诗心，但一切又是这么的自然，仿佛回首间，江南还依旧立在那里，对我招手，朝我微笑。江南与我，多了一层剪不断的情。

雕刻诗心，过程不用太艰苦，却要经过漫长的等待。我享受这样的等待，与江南一起，在时光里细细熬煮，在青春里一层一层拨开，我相信，等待着我的，一定是一颗完美的诗心。我如此雕刻自己的诗心，在江南水乡里得到诗意，爱诗，品诗，拥有了这些，我便拥有了世界。

我如此雕琢自己的诗心 横岗高级中学 林燕

人，要有一颗诗心。璞玉经过细致的雕刻才能变得美丽，诗心也是如此。雕琢一颗诗心，首先要认知它，才能雕琢它，让它融进你的思绪；再者，要感受它，才能雕琢它，让它沁入你的身心；最后，是要运用它，才能雕琢它，让它为你所有，为你所用。

我在古人的字里行间认知了诗心，让它融入了我的思绪。

“竹喧归浣女，莲动下渔舟”王维的诗句领着我的思绪飘到了那舒适恬静的乡村中；“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”李白的诗句令我感受到他丝丝惆怅；“竹杖芒鞋轻胜马？谁怕？一蓑烟雨任平生”苏轼的诗句让我体会到他对官场的厌恶。王维对恬静生活的向往和喜爱都显示在他的诗句上，李白的淡淡惆怅都飘浮在他的诗句上，苏轼对黑暗官场的厌恶都跃于它的诗句上。在他们的诗句间，读懂他们的思绪，在他们的诗句间，认知了诗心，那是一颗善于用诗句记录表达的心，也就这些诗词中，它融进我的思绪，令我思绪飞扬。

我在那景色的美丽宜人中感受到诗心，让它沁入我的身心。

看着西湖美景，就不禁想起苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”,西湖仿佛真的成为了一位美丽的女子；走在江南的小道上，突然就明白了戴望舒那时的心情，“有一位丁香一样的姑娘，撑着油纸伞”，而那江南也确实如此，淡淡的烟雨像是淡淡的忧愁，忧愁的姑娘撑着油纸伞；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”每每望见那壮丽的瀑布总能想起李白，也懂得了李白对那瀑布壮丽的喜爱。在那些宜人的景色中总能感受到景色带来的震撼和愉悦，那诗词也回荡在脑海中，让我时刻感受到诗词的力量和景色的美丽，也在那些诗词中感受属于我自己的诗心，沁入我的身心，在心中回荡。

我在生活的实践中运用我的诗心，让它为我所有，为我所用。

每当我失意时，我便会想起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，来勉励自己，鼓励自己；每当我寻求读书的捷径时，便会想起“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”来提醒自己，警惕自己；每当我虚度光阴时，我便会想起“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”来告诫自己，唤醒自己。在生活中，开始学会用诗词来描绘景色，开始用诗词来警醒自己，开始用学会自己作诗，来提升自己，造诣自己。也就这这些生活的实践中，运用诗词，培养诗心，让诗词为我所有，为我所用。

从古人的诗词中认知的诗心，我也就在这认知中雕琢了我的诗心，那便是要在诗词中融入自己的思绪；在美丽宜人的景色中感受到了诗词的美丽，也就在这感受的过程中雕琢了我的诗心，那便是要让他人感受到你诗词的意境；在实际生活中我运用了诗词，我也就在这运用中雕琢了我的诗心，那便是要在生活中学会运用诗词来表达自己，丰富自己。

篇五：如何在作文中用好诗句

[作文前线] 怎样在作文中灵活使用诗句和歌词

————我们的作文拿什么来吸引读者

亲爱的初一年级的同学们：

你们好！欢迎你们来到作文交流空间！同学们也许有这样一个困惑，对于我们刚上初一的学生，想在比较短的时间内要写出优秀的作文，要做到字字珠玑确实不易。那么我们的作文语言要脱颖而出，可以采用什么办法呢？其实，在作文中灵活运用自己所积累的诗句（包括古代和现代诗歌都可以）合适的歌词可以让你的文章增色不少，我们不仿勇敢尝试。[注意]在这里我们需要提醒同学们的是：一切形式都是为内容服务的，因此，文章具有感染力的细节和真情实感是应该始终坚持的作文本质。

例如：有位学生妙用王国维论诗的三种境界，拟出三个小标题：“昨夜西风凋碧树”、“衣带渐宽终不悔”、“众里寻他千百度”，写自己不断追求、成熟的人生历程。福建一学生以《鱼真的会冲出网吗》自比小鱼，抒写初中生活，语言幽默鲜活，结尾以自创诗“莫怒习题如浪深，莫言时间似沙沉。山回路转虽辛苦，冲出渔网始见金。”抒发积极进取的人生态度。

引用诗词要布局合理，可以用一句诗为文眼，贯穿全文；也可以用多句诗展开，前后照应。如一位学生写《独爱梧桐》时，就联想到了“梧桐更兼细雨”、“寂寞梧桐深院锁清秋”、“桐花半亩，静锁一庭愁雨”等词句，使文章摇曳生姿。

接下来，我们将通过选用历年来自我们自己的习作以及我们历届的师兄师姐们的文章，和同学们一起在分享中感受，灵活运用诗句歌词的奥妙，希望能对大家有所启迪，在感受中慢慢吸收学习和进步！祝愿每一位学子都能写出好文章！

[实例见证1] 十二岁的天空 [作文活用现代流行歌词优秀习作]

现东华初中121班学生：龙晓聪

/对这个世界如果你有太多的抱怨/跌倒了就不敢继续前走/

——周杰伦《稻香》

今年，我满十二岁了，也成为了一名堂堂正正的初中生。

十二岁的天空，我喜欢扑打着自己尚未丰满的羽翼跌跌撞撞地飞翔；我喜欢

挣脱束缚去寻找属于自己的那一片蔚蓝；我喜欢沉醉在空灵的音乐世界里；喜欢一头栽在奇妙无穷的电视剧里，不能自拔??

似乎听见耳边唱起：

/为什么人要这么的脆弱堕落/请你打开电视看看/多少人在为生命努力勇敢地走下去/我们是不是该懂得知足?? （与前面的选材协调结合）

都说十二岁正值豆蔻年华，是活力，是青春，是拼搏的化身。

但是，我们这个年龄是爱幻想的，幻想做白雪公主的神圣，幻想和七个小矮人嬉戏的自在，幻想拿着七彩画笔肆意自由地创作。还记得那次美术课上，老师在上面侃侃而谈，手舞足蹈，对于美术知识不感兴趣的我，昏昏欲睡，睁着迷茫的双眼，我的心早已神游其外，——“呀， 如果我能躺在云朵上翩翩起舞，那是怎样的惬意！呀，真舒服??

“你真是的”只见同桌用手肘撞了我一下，天哪，老师正定神细视，用魔眼盯着我呢！我立吗坐端正，屏气凝神，呼？??过了几秒，只见老师又开始滔滔不绝地讲解了，吓坏我了，都怪这多梦的年龄！我又哼唱起了这首曲：

/还记得你说家是唯一的承包/随着稻香河流继续奔跑/微微笑/小时侯的梦/我知道 （紧扣前面上课做梦的内容巧妙运用歌词）

十二岁的我，已经逐渐走向成熟，但我依然摆脱不了童真与稚气，我是变了，但我依然是喜欢泰迪熊的女孩，依然是喜欢谈天说地的双子座女生。依然着以往的依然??

十二岁的天空，多么希望能出现美丽的彩虹，多么希望有笑容灿烂的阳光，希望有洁白纯净的云姑娘来点缀，我的天空，东山飘雨西关情，我憧憬着美丽的蔚蓝，一片晴空。

哼着小曲入睡??

/不要哭/让营火虫带你逃跑/乡间的歌谣/是永远的依靠/回家/回到最初的美好 （歌词饱含着岁十二岁的向往，传神地表露出一种对美好生活淡淡的憧憬） 抬头仰望，举杯高唱，带着隐形的翅膀，飞向我十二岁的天空。

[点评] 《稻香》相信同学们对这首歌曲并不陌生，该学生能灵活巧妙地运用稻香中的歌词穿插到作文中去，并且做到歌词内容与选材完美地结合，同学们仔细品位，可以读出其中的美妙。大家也不仿在作文中一次勇敢的尝试。

[实例见证2]

忧愁·希冀 [作文中活用古代诗词满分习作]

原东华初中学生313班学生：莫斯慧

“人生是一条江，发源于远方，蜿蜒于大地。上游是青年时代，中游是中年时代，下游是老年时代。上游明净而蜿蜒，中游狭窄而汹涌，下游宽敞而平静。”

——题记

曾经以为自己就是林黛玉，娇弱文静，典雅端庄，禁不住尘嚣，受不住生活的坎坷，只愿躲在美丽的大观园中，不想让困难磨砺自己的心志。总是喜欢读李清照的词，读到那“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”时总会发觉泪水已经矇眬了我那浅浅的眼眶，看窗外时值深秋，枯黄的叶子顺着秋风演绎着生命最后的舞蹈，心中也禁不住生起了一丝悲凉。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

[此处把古代诗词灵活用于作文，读来更增加几份文学的厚重感，妙哉！] 当花瓣离开花朵，暗香残留；香消在风起雨后，无人来嗅。多少次在梦中来到大观园，看见林黛玉在流着泪葬花。我仿佛听见花儿在哭泣，在低声地说：“我

不要藏于泥土之下，我要出去，我要让我的生命绽放出色彩。”每当这时我总是刹然被惊醒，发现自己的眼睛里藏含着泪花，那仿佛是花的泪。

在如此萧条寂寥的秋日，多少次我想问那凋谢的花：“是岁月无声的将你凋残，还是一路的秋风把你凋谢?你还爱秋吗?”

但是花儿总是沉默不语，然后伴着秋叶慢慢地落下??

这时，我忽然想起杏林子的《紫藤萝瀑布》：生命的长河是无止境的。

的确，人生是一条长长的江，沿途有平静的微波，不时也有汹涌的骇浪。我们共同在人生的海洋上泛舟，时而沐浴在阳光明媚的夏天，时而在可怕的暴风雨中漂荡，人生，非一帆风顺也！

“生命是一列驶向死亡的列车，但沿途也不失一道道美丽的风景！”

那一夜，我觉得我长大了许多。

此后的我并不想成为弱不禁风的林黛玉，也不想成为“人比黄花瘦”的李清照，我只想在我的生命中绽放出光彩，散发出芳香。

[选择古代诗词名人作文你的写作素材，对比你的现实生活，文中自然就可以涉足古典诗词，当然前提是：你务必勤奋查阅他们的背景和经历，天道酬勤！]

我要勇敢的走出暴风雨，任凭狂风吹打我的身体，我都不会退缩，我会勇敢地去面对，坚强地去面对！像李白一样放声长啸：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”像苏轼那样呐喊：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！”

月无声地落下，星星还在天空闪烁着，而明天的太阳已经蓄势待发。人生，勇于面对，便会有希冀，有阳光！

[点评] 这篇作文是围绕〈面对〉这个主题而构思的作文，小作者旁征博引，古代诗词神奇地运用其中。同学们，我们其实也需要面对许多问题，还需要面对作文水平难以提高的现实，那么从今天开始了解我们的古人，了解他们的诗词。

[实例见证3] 走 出 困 惑 [作文中引用古现代诗歌满分作文]

原东华初中326班学生： 赵丽君

是我太渺小，看不见你的美？！

--------题记 母亲从来朴素。

看不见她长发飘飘，看不她涂脂抹粉，看不见她镜前梳妆。

看得见的是她盘虬卧龙的手掌，骨头渐露的身躯，以及前沟万壑的面容。 所以我很担心开家长会，看到别人的母亲花枝招展，才华横溢的，怕她会伤心，怕我会伤心。

可是没有办法，越不想发生的事似乎来得越迅猛，期中考试完了，家长会又开始沸沸扬扬地吹响号角。

“妈妈，你还是不要去了吧。”

“怎么可以，一个学期才一次，再说了，我也要了解一下你的学习情况啊！” 母亲似乎把家长会看成一次非去不可的光荣使命。只见她在衣柜前忙忙碌碌地找一件穿起来最是整齐干净的衣服，像孩子一般兴奋。

我是感觉不到吗，她此时溢于言表的幸福。

“你老师说了，你这次考试考得还不错，继续努力，知道吗？虽然妈妈比不上别人的母亲优秀，我文化低，不能教育你什么，但是你要记住，你永远是妈的骄傲！”。

我突然傻不拉讥地拼命点头。我一直困惑母亲怎么有那么大的勇气参加我的

家长会，她是知道我的忧虑的，只是没有说，她是何等的美丽！

[欲扬先抑的写作手法，女儿担心母亲去参加家长会让自己没有面子，然而母亲纯洁的心灵让自己觉得愧疚，为何看不到母亲独一无二的美丽]

君不见她日复一日地工作，梨花殆尽，香韵犹存;

君不见她深夜爬起，为女儿熬一盅汤，虫声凄寂，月光如水;

君不见她在隆冬腊月，亲手织一条围巾，只是为讨女儿的欢心。

[聪明灵活的古代诗歌仿写，让文章增添了文学味，让人拍案称绝]

什么都不用再去过多描述，不必再多说了，是母亲的爱，让我走出了困惑，原来你一直很美，因为爱而美丽着--------

我却为何那么傻，埋怨你没有文化，埋怨你打扮不入时尚，埋怨你熬的汤水不好喝，太咸、太甜、太淡，埋怨你亲手织的围巾太过粗糙，难道你都没有感觉到？不，那感觉不到我的不满，因为这样的埋怨相对于你的爱实在太渺小。

东风不来，三月的柳絮不飞，

你的心如小小的寂寞的城，

恰如青石的街道向晚。

跫音不响，三月的窗帷不揭，

成功属于有心人！同学们在这方面，周末回家也可以收集有关生活的现代诗歌学着运用到你作文的开头和结尾，为你的文章化妆打扮一番]

你是在等在迷雾中的航船，等待我的靠岸-----带我走出困惑。

[实例见证4]

学 习 多 角 度 [作文运用古诗古文风趣满分作文]

原东华初中311班学生：谢玉梅

曾几何时，小女子乃一名品行兼优的学生，却闻众人道：“好学生皆恐龙也。”吾乃恍然大悟，决定一番“千锤万凿出深山”，形象大变，众皆哗然，吾亦沾沾自喜。[古诗原来也可以运用得这般幽默风趣，该学生丰富的积累使之信手拈来]

谁料成绩“飞流直下三千尺”，故吾师寻吾去进行思想教育。

[起 因]

语文老师曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也??美貌与智慧并重，至理名言也，但若二者不可得兼，应舍美貌而取智慧也。”[古文除了会默写和背诵，你是否考虑过也可以运用到作文中]

数学老师曰：“二次函数y＝ax2(a≠0)”与轴的交点是函数的顶点，每个人就像二次函数，当他与美丽这根轴相交时，就从最高点掉到了最低点，所以做人要聪明一点，学会做一个直线向上的一次函数??”[妙在学以致用]

英语老师曰：“每个单词都要由字母拼成，Beautiful也不例外，组成单词的每个字母就是知识，有了知识，才有资本，才能完美地拼出正确的单词，否则拼

出来单词也是错误的，Undersand?”

化学老师曰：“铁与氧气反应，生成氧化铁，也就是铁锈，铁本来是一种十分有用的金属，变成铁锈后就成了废铁。其实，人也是一样的，谁能说美丽不好呢，但是要注意自己的化学性质是什么，明白吗？”[绝在由物及人]

物理老师曰：“潜水艇通过改变自身的重力实现沉浮，当重力大于浮力时，它就下沉。同理，当追求美丽大于追求学习时，人便沉沦??”

政治老师曰：“中国到今天达到了小康水平是经过一个相当漫长的过程的，为什么漫长？因为文化水平低，为什么文化水平低？因为没有认真学习。以后你就知道，‘万般皆下品惟有读书高。’”[积累很重要，实际下水写作更重要]

[经 过]

吾目瞪口，,诧异万分也！才明白小女子才疏学浅，不知天高地厚。原来，一个问题可以从多角度描述，大开眼界也。故经一晚 “夜阑卧听风吹雨”后，我决心痛改前非，修心养性，重塑自我。[灵活运用诗歌的方法就在于多写多看]

[结 果]

学习与美丽不在同一平面上，从哪个角度也是。从古至今，多少哲人，从许多个角度描述过，争论过??

才明白原来学习是“舍鱼而取熊掌”的大义；原来学习是二次函数与轴的交点；原来学习是拼成单词的字母；原来学习是铁与氧的反应；原来学习是潜水艇的沉浮；原来学习是中国达到全面小康水平的目标??

还神游发呆呢，赶紧起床，努力学习！[空间关系，我们只能暂时交流到此]

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