月亮是我好朋友

篇一：我跟月亮做朋友教案1

我跟月亮做朋友教案

教学目标

1．了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。。

2．大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

3． 增强热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点 学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事 教学难点 在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学过程

一、谜语导入

师：今天这节课老师首先来和你们猜谜语，大家来猜猜是什么，这样东西有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。

有没有人知道是什么？

生：月亮

师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。

板书“6.我跟月亮做朋友”

放课件一

【通过简单的谜语导入，使学生对月亮形象有简单认识，提高学生对本课学习的积极性，让学生在轻松的氛围中学习。】

二、认识月亮 想象添画

1.认识月亮的形状。

师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？

生：圆圆的、弯弯的、椭圆的

师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。

(放课件)

2.想象自己心中的月亮。

师：你认为月亮像什么？它会是什么样子？它是什么颜色？它有什么表情？（鼓励学生说出自己对月亮的理解。）

3.教师示范。

师：我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，你们看，老师把它画到黑板上来，这两个月亮是老师朋友，那我现在要是不是要给我的朋友画上五官和表情呢？你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的头发。另一个朋友呢，最爱睡懒觉了。

4.学生练习。

师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。下面的同学给你们两分钟时间，也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。

5.进一步认识月亮的各种表现方法。（课件展示不同造型的月亮。拟人化的月亮，月亮婆婆，月亮姑娘等。）

【通过自主想象，激发学生想象力和创造力。教师示范和自主练习让学生掌握画月亮的方法，调动学生的学习积极性，开拓学生的思路。】

三、我和月亮在一起

1.师：你想到月亮上面去吗？想和月亮成为好朋友吗？你和月亮在一起会做什么？月亮的周围还有什么？（学生小组内自由展开讨论，鼓励学生大胆说一说，教师及时进行总结。）

生：踢球、跳舞、上课、拔河、打电话、梳头、跳绳等。

月亮周围有星星、云等。

师：同学们的想法很棒，都很有创新。我们一起看一下课本上的三幅作品，看这

些小朋友跟月亮做什么？月亮周围还有什么？

2.引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。

师：现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？(课件出示)

说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？

第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。

第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。

第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。

第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。

师生共同小结：主体画在中间、画大；主体与画面内容要协调；色彩鲜艳。 板书

3.师：月亮开了个晚会，她邀请了很多的朋友，萤火虫妹妹、小兔弟弟、星星哥哥、太阳婆婆。。。。。。当然也少不了你。如果月亮邀请你参加她的聚会，想一想

（1) 月亮是以什么形象出现的？

(2) 你也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？你们会发生什么样

的故事？

参考课本装扮，同桌交流想法

【自主讨论交流问题，以学生为主体，打开创作之门，最大可能的展现他们的想象力。观察作品，让学生了解构图和色彩知识 。】

四、自主创作

1.师：我们来看看其他同学的画，他们和月亮有怎样的故事。

（课件）欣赏绘画作品，供学生参考使用。

2.如果我们画你和月亮的故事应按什么步骤来画呢？（课件展示绘画步骤）

（1）构思：月亮和你的样子，你们之间发生什么有趣的故事。

（2）用铅笔构图：主体画在中间、画大；主体与画面内容要协调;注意前后遮挡，大小对比。

（3）用记号笔或黑色彩笔勾轮廓线。

（4）涂上美丽的颜色。

3.作业表现.

把你和月亮的故事画下来。

要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配， 让你的故事月亮的形象看上去更有趣。

学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。

辅导重点：主题大小，构图的方法， 色彩的搭配。

【步骤教学使学生创作有条不紊。学生在教师的指导下，运用所学知识进行实践，巩固月亮的绘画方法，使学生的创作思维得以实现。】

五、作业评价

1. 在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:月亮是我好朋友)

2.评一评（组与组互评、指名评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？

【采用多种方式进行评价，明确方向，以学生为主体，提高学生的审美能力。】

六、课堂延伸

1.除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢

2.收拾整理。布置下节课用具

【拓展环节开拓学生的视野，去感受大自然的美。】

七、板书设计

6.我跟月亮做朋友

主体画在中间、画大；

主体与画面内容要协调；

色彩鲜艳。

篇二：一年级美术我跟月亮做朋友教案

我跟月亮做朋友教案

课型：绘画课

授课教师：

授课时间：1课时

教学目标：

1、知识目标：了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。

2、能力目标：大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

3、情感目标：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。增强热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点:让学生学会组织画面，学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。

教学难点:怎样让学生懂得如何布置场景和人员的安排。在绘画活动中激发学生的创作思维。

教具准备：教科书、课件、绘画工具。

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

教学过程 ：

一组织教学导入课程：

观看嫦娥奔月的动画片，讲述这个故事，引出课题“我跟月亮是朋友”。

二授新课：

1、刚才，我们看了一个关于嫦娥飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有哪些形状月亮吗？（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）

2、月亮的各种形状可以变成什么形象，展示月亮不同的形象。

3、是不是只有嫦娥有着这样的奇遇故事呢？现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？

第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。 第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。

第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。

第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。

4、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题。

三作业要求：

1、讲故事

如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮和你们在一起会发生什么样的故事？在书的右上角挑选你喜欢的衣服。

2、把你和月亮的故事画下来。

要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配， 让你的故事月亮的形象看上去更有趣。 学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。

辅导重点：1、 主题大小，2、构图的方法。3、 色彩的搭配

四课堂延伸：

除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢？（月食）观看其他小朋友画的作品。

五总结：今天我们学习了怎样画月亮，月亮在不同的时刻有不同的形状，因此也扮演了不同的角色，绘画的时候要掌握月亮的大小。

篇三：我跟月亮做朋友教案

篇四：我和月亮做朋友.doc

我和月亮做朋友

作者：王英

来源：《儿童时代·快乐苗苗》2012年第08期

月亮走，我也走。小时候，总想和月亮赛跑，但怎么跑，月亮总是在前面。小时候，总想用绳子把月亮绑回家，但每天晚上，月亮还是会高高地挂在天上。今天，老师要带着你们爬上高高的云梯，把月亮摘下来，带回家。读读这首诗：

摘月亮

仲夏夜，静悄悄，

一弯月牙挂树梢。

小花猫，尾巴摇，

飞身上树爬得高，

想到树上摘月亮，

伸出手来够不着，

愁白了头啊累弯了腰，

月亮在云中轻轻笑。

赏析：小朋友，你们有没有想把月亮摘下来一起游戏的想法呢？你看，不光是我们，小花猫也是这样想的。诗歌开头写了一弯月牙，接着小花猫出现了，画面由静到动，动静结合。在诗歌中“愁白了头”、“累弯了腰”，形象地写出了小花猫摘月亮过程中的辛苦和无奈。 品品这本书：

《爸爸，我要月亮》

[美]艾瑞·卡尔文/图林良/译明天出版社

小茉莉很想和月亮一起玩，但她不论把胳膊伸得多长，都抓不到月亮，便拜托爸爸把月亮摘下来。于是爸爸找来一架好长好长的梯子，架在一座好高好高的山上。他努力地向上爬呀爬，但是月亮太大摘不下来。月亮告诉小茉莉爸爸，它每天都在变小，等合适了再带回家。爸爸只好等到月亮变成下弦月，才把月亮带回家给小茉莉玩。小茉莉拿着月亮跳起舞蹈，搂着月

亮扔向空中。可是月亮越来越小，有一天就整个儿不见了。然而几天后又出现了一小片月亮，后来变得越来越大，最后一轮圆月挂在空中。

悟悟这份情：

这是一本关于爱与梦想的图画书。当爸爸听到小茉莉想要月亮的时候，竟然二话没说就架着梯子不停地往上爬、往上爬，一直爬到了月亮上。小朋友，回想一下我们的爸爸妈妈，是不是和文中的爸爸很像？只要是子女的愿望，爸爸妈妈都希望达成。即使梦想遥不可及，也要付出自己的所有。再回头看看爸爸为什么能把月亮带到小茉莉的身边？是因为他对梦想的勇于追求，在通往月亮的梯子上不知道跨过了多少级，但他从来没有放弃，因为他相信一定能把月亮带回去。

学学这种方法：

寓科学常识于童话之中

我们一定读过很多童话，鲜明的人物形象、曲折的故事情节，都让我们百读不厌。不过同样是童话，有的作者还喜欢在书里掺入一些科学知识、道理与寓意。这本书的作者艾瑞·卡尔，他自写自画的图画书，通常会有一点知识性，但又富有趣味，比如他还有一本图画书《好饿的毛毛虫》，里面讲了一条毛毛虫从卵里孵化出来后，每天吃东西，一连吃了七天。最后成了美丽的蝴蝶。他把羽化成蝶的演变过程放在了故事的叙述中，精彩有趣。同样在这本书里，作者又把月缺月圆的自然规律放在了爸爸摘月亮的过程中，放在了小莱莉和月亮的游戏过程中。这种把科学常识放在童话之中的表现方式能让枯燥的文字转化为有趣的情节，让大家喜闻乐见。

同时，这本图画书的设计带有很强的游戏意味，书的整体感觉更像玩具。上下打开的多种折页变化，让我们能够惊奇地感受空间延伸的巧妙创意。我们可以从故事情节中，了解长短、高矮、大小等概念与形容词，还能从中观察到月亮阴晴圆缺的自然现象。

写写这篇文章：

月亮，请你告诉栽 方向

我躺在床上想睡觉，

看见月亮对我笑。

我问她：

月亮，月亮，

请你告诉我，

还有谁没睡觉？

月亮姐姐笑眯眯，

医生护士不睡觉，

他们忙着把病瞧；

火车司机不睡觉，

穿越高山和大桥；

警察叔叔不睡觉，

他 们巡逻和放哨，

为了我们唾得好；

还有，你们的老师也没睡觉， 批改作业真操劳。

夜里不睡觉的，还有猫头鹰…… 听着，听着，我就睡着了…… 老师点评：读完

小诗，才发现当夜幕

降临的时候，原来还

有这么多人都在辛苦

地工作着。这首诗极

富韵律美，中间每一

节的结构基本相同，

篇五：湘美版一年级 我跟月亮做朋友 教案

6、我跟月亮做朋友

课型：新授 第 1 课时 总第 6 课时

教学目标：了解月亮变化的自然现象，用拟人的方法画出心中的月亮。 大胆自由的表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。 增强热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富

有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

教学过程：

一、激发联想，初步感知。

听《月亮走我也走》童谣，引导学生说说月亮的样子。

月亮月亮跟我走，

我快走，她快走，

我慢走，她慢走，

我停下，她不走，

跟在别人后面走，

我说月亮羞羞羞。

（1） 你觉得童谣中的月亮是什么样子的？她想一个淘气的孩子，有尖尖的脸， 圆圆的大眼睛，卷卷的头发。。。。

（2） 你能用最简单的几笔画一画吗？多媒体教学展示（圆、弯月亮）作业，引 导出一个月中月亮的变化。

（3） 以学生画的月亮为例，引导学生说一说月亮的形象。老师示范。

二、创设情境，拓展思维。

指导学生观看图片，展开想象，用自己的话说说故事。

（1）月亮开了个晚会，她邀请了很多的朋友，萤火虫妹妹、蝙蝠大侠、星星哥哥、太阳婆婆。。。。。。当然也少不了我。

（2）月亮在衣柜前挑选了很久，不知道穿哪套衣服好。突然她穿着睡衣就跑进了你的形象设计屋。

提问：我也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？

三、畅谈构想，引发创新。

引导学生思考：我和月亮之间还有过哪些有趣的事情？

（1）小组之间讨论交流，说说自己的想法。

（2）小组代表发言，交流讨论结果。

指导学生欣赏书中的学生作品：与月亮拔河。打电话（对唱歌曲）、给月亮梳头。

提问：

（1）这些小朋友的画有趣吗？花卉总有淘气的月亮、可爱的小朋友，他们分别在干什么？（引导学生思考：你和月亮在---做----，还有---在-----。）

（2）对比学习：这几幅作业有什么问题？（构图色彩）

（3）你也尝试画下来吧！

四、自主绘画，巡回指导。

学生绘画创造表现：想一想你自己和月亮之间发生的趣事，把自己的想法画下来。

要求：大胆想象，有趣，适当加入环境，背景。

教师行间指导：针对学生的绘画进行个别的知道。及时表扬学生的构图创意。

五、作业展示，评价延伸。

学生之间自由的相互展示：把你的作品给你的好朋友看看，讲一讲你的故事。

几名学生上台展示，其他学生参与评价。

（1） 个别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲故事的形式表达出来。

（2） 其他的学生参与评价，教师根据学生所说的情况提问：你觉得他的想法有什么特别的地方？他是怎样表现和月亮一起玩的场景的？你喜欢他的画吗？为什么？

（3） 教师对学生的评价给予引导，并对战士的作品从月亮形象新奇和故事情节有趣、构图饱满，色彩亮丽等方面进行适当的小结和肯定。

六、板书设计：

七、教学反思：

字数作文