抗击日本侵略者的人

篇一：鲍沟+六年级+《抗击日本侵略者》

《抗击日本侵略者》

山东人民版小学六年级品德与社会上册

第二单元：中国人民站起来了 第二课 追寻先辈的足迹 活动主题2：抗击日本侵略者 课时：一课时

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教学流程 第二课时 抗击日本侵略者

一、创设情境，激趣导入：了解“九·一八”事变

1．教师谈话：同学们，老师给大家带来了一首悲壮低沉的歌曲，咱们现在来听一听。播放歌曲《松花江上》（殷秀梅、程志演唱）。

2．歌曲欣赏完了，心中什么感受？

3．你们知道这首歌诞生在怎样的历史背景下？

生说自己的了解。

4．震惊中外的“九·一八”事变，到底是怎么回事，老师这儿有一份资料。 http://v.ku6.com/show/_OSsNnR5GRqEUC9G.html（2分30秒处开始播放），播放这段带有资料介绍的视频，丰富学生对“九一八”的了解。

5．同学们来看，课件出示：沈阳“九一八”历史博物馆的残历碑，勿忘国耻的大钟。

（1）这就是“九一八”的历史见证，提醒中华民族要永远记住那个屈辱的时刻——1931年9月18日。

（2）看过这些视频和图片你有何感想，畅谈交流。

6．日本侵略者的行为是可耻的，九一八事变，是日本侵略者侵华的开始。由于蒋介石的不抵抗政策，助长了日本侵略者的嚣张气焰，几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领。面对日本人的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，进行了不屈不挠的抗争。这节课，就让我们一起走进《抗击日本侵略者》。

【设计意图：通过歌曲、图片、视频等方式使学生获得最直观的历史影象，

拓展了学习的空间，逐步引领学生走入那个饱受耻辱的时代，为进一步的探究学习做好情感铺垫。】

二、互动交流，体验探究：走近抗日战争

1．课前老师让大家按照自选课题搜集了关于抗日战争的一些资料，你们带来了吗？愿意和大家一起分享吗？

2．为了使问题更好地得到解决，使我们交流合作得更加融洽，请同学先在组内交流整理资料，在整理前先看看我们的温馨提示：

（1）小组分工合作，交流整理资料。

（2）资料整理，突出重点，简单明了。

（3）组内推荐代表发言，其余同学补充。

（4）提议用自己组织的语言进行汇报交流。

【设计意图：温馨提示的目的在于规范讨论的过程，面向全体，使学生人人有分工，时时有任务，锻炼能力，实现高效课堂。】

3．小组整理交流，教师巡视指导。课件出示汇报小组课题：

（1）日本侵略罪行

（2）抗日救亡

（3）重大战役

（4）抗日英雄人物

4．汇报交流：

看到同学们积极投入的整理，老师知道你一定收获了很多，哪个小组愿意先来展示？

小组一：日本侵略罪行组

（1） 学生汇报，老师根据介绍的具体情况适时补充。

预设1

大屠杀惨案：

旅顺大屠杀——1894年11月21日，日军侵占旅顺口后，对中国平民进行了长达4天的大屠杀，杀害中国平民2万多人。

济南惨案——1928年5月3日至11日，第二次出兵山东的日军在济南疯狂屠杀了中国外交官员和军民。据世界红十字会济南分会查明 ：济案惨案死亡

6123人，伤1700人，财产损失 2957万元。

平顶山大屠杀——1932年9月16日，侵华日军以对抗日队伍进行报复为由，对抚顺煤矿附近平顶山村的平民进行了集体大屠杀，造成3000多人当场罹难。

南京大屠杀——1937年12月13日，侵华日军攻占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等人指挥下，对中国平民和放下武器的军人进行了长达6周的大规模屠杀，其杀害人数达30万人以上。这是与德国法西斯的“奥斯维辛集中营大屠杀”相比有过之而无及的世界性的一大惨案。

预设2

“三光政策”：

日军在侵华战争中执行了野蛮的“三光政策”、即“烧光、杀光、抢光”的政策。在这一政策指导下，日军制造了无数惨绝人寰的烧杀掳掠惨案。如1942年5月，日军对河北省中部的北疃村进行了大扫荡，向村民躲藏的地道施放毒气，造成1000多名村民和民兵死亡。日本在侵华战争中制造的此类惨案比比皆是，数不胜数。

预设3

细菌战：

731部队是侵华日军设在中国的规模最大的细菌战部队。这支部队在长达12年的时间里，疯狂研制鼠疫、伤寒、赤痢、霍乱、炭疽、结核等各种病菌、并在5000名以上战俘和平民的健康人体上进行过包括活体解剖和各种生物菌培养在内的大量惨无人道的实验。

从1931年到1945年，侵华日军在中国二十几个省区成规模地使用细菌武器至少达36次以上。他们在进攻、退却、扫荡、屠杀难民、消灭游击队、摧毁航空基地等方面使用了细菌武器。日军不仅大规模地投放鼠疫菌，而且还投放了霍乱、炭疽、伤寒、副伤寒、痢疾、白喉、回归热等多种病菌，造成了中国民众十分惨重的伤亡，仅有据可查的统计就有27万无辜人民死于细菌战，另外还有中国军方的死亡人数，而由日军散布的细菌引起的疫病蔓延而造成的死亡人数更是不计其数。

预设4

化学武器：

篇二：10.抗击日本侵略者

篇三：抗击日本侵略者

《追寻先辈足迹》

活动过程：

第二课时 抗击日本侵略者

一、谈话导入

中华民族过去是一个多灾多难的国家，遭受了帝国主义列强的侵略，请同学听一首诞生于日本帝国主义侵占我国东北时候的歌曲。

教师播放《松花江上》，师：听了这首诗，同学们心情怎样？这首歌反应了我国历史上的那件事？

生：心情悲痛。描述“九．一八”事件。

师：让生以小组为单位，交流自己课下收集资料。并由生汇报。

师：课件展示日本侵略东北三省图片，让生了解日军的残暴。指生读教材３８页资料。

师：由于蒋介石的不抵抗政策，是日军将辽宁、吉林、黑龙江三省被迅速占领。直至今日，９月１８日，中国许多正式场合被称为“国耻日”。

活动二、 师：日军在占领东北三省后，烧杀抢掠，无恶不作，并不断向华北派兵。在中华民族处在生存的关头。中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，但蒋介石仍然推行“攘外必先安内”的政策。引起全国人民的强烈反抗。

师：能否建成民族统一战线呢？统一民族战线建成的主要事件是什么？ 组织学生交流有关“西安事变”的资料，了解其背景和大致经过。 师：总结并补充。1935年9月20日，蒋介石在西安设立西北剿匪总司令部，自认总司令，任命张学良为副司令，调东北军入陕甘剿共。1935年12月9日，北平学生举行抗日救国游行，1936年12月9日，中共组织大规模的群众游行示威，纪念“一二.九”运动一周年，由于特务军警开枪打伤一名小学生，致使矛盾升级。蒋介石要求张学良开枪射击，张学良替学生请愿，导致蒋张再次大吵。张学良和杨虎城商议，决定12月12日 发动兵谏，活捉蒋介石。共产党派周恩来到西安参与西安事变的协商，于12月25日，张学良护送蒋介石回南京，西安事变的和平解决，促成了国共第二次合作。

活动三、师:国内暂时达到和平，和外国情况又怎样呢？

学生距自己收集的资料汇报。

师:给予肯定。

师：卢沟桥事变后，蒋介石于7月31日，蒋介石发表《告全体将士书》，说“和平既然绝望，只有抗战到底，”宣告抗日战争全面爆发。在这场战争中，发生了哪些著名的战役？

学生分组活动，整理自己所收集的相关资料，梳理抗战中的著名战役。

各组汇报，教师结合教材给出的图片，着重指导下列战役的情况，并引导学生了解抗日战争经历的几个阶段。

第一阶段：从1937年7月卢沟桥事变到1938年10月广州、武汉失守，是战略

防御阶段。有以下几次战役师据图课件课件展示资料：

第二阶段：从1938年10月至1943年12月，是战略相持阶段。

第三阶段：从1944年1月解放区战场局部反攻至1945年8月日本宣布无条件投

降，是战略反攻阶段。

活动四：永远的丰碑――抗日英雄谱，让生交流收集的英雄故事。

1、功勋卓著的徐海东

2、抗日英雄杨靖宇

3、抗日名将――张自忠

4、以身殉国浩气千古――左权将军

5、抗日民族女英雄――赵一曼

6、狼牙山五壮士

师：在这么了解抗日战争情况后，你有什么感受？

让生自由畅谈，教师适时引导，激发学生不忘国耻，努力学习，树立为建设祖国作贡献的志向。

篇四：(6)抗击日本侵略者教案

徽王中学“三案、六模块”政治（历史）导学稿

篇五：抗击日本侵略者

课题：抗击日本侵略者

授课时间：10.23

课型：新授

教学目标：

例举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

教学重难点:

重点：全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。 难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。

教学准备

教师准备：①搜集与抗战相关图片、资料、影视信息等，制作多媒体课件。

②布置学生进行研究性学习1、你对抗日战争了解多少？你最想了解抗日战争中的哪些知识。2、你认为教材编写中有那些优点和不足，你有何建议。3、你希望老师如何讲述抗日战争这一课。

③总结、分类学生的答案，作为教师备课的依据。

学生准备：①课前预习《抗日战争》，按照教师的要求进行研究性学习。

②有条件的同学利用网络搜集与抗战相关的材料，可通过发电子邮件形式与老师交流、沟通。

③有能力的同学制作“日军的暴行”课件。

④感兴趣的同学可撰写历史小论文。

教学设备：多媒体投影仪，计算机。

板书设计

抗击日本侵略者

“九一八事变”

“卢沟桥事变”

教学过程

一、 导入新课

师：播放悲壮低沉的《松花江上》，（到2分钟时停）

这首歌给你什么感觉？

生谈感受（低沉，悲壮）

师：那你们知道这首歌诞生在怎样的历史背景下？

生：九一八事变（比较详细的介绍包括时间，经过）

师：（上接学生）从此中国人民开始了长期的不屈不挠的抗击日本侵略者的斗争。而自卢沟桥事变之后，全国性的抗日战争开始了。为了更多的了解抗日战争，这节课，我们将一起走近《抗击日本侵略者》（出示课件一）

（设计意图:由歌曲导入，激发学生兴趣，启动思维。）

二、学习新课

活动一：

师：课前老师让大家按照自选课题搜集了关于抗日战争的一些资料，你们带来了吗？愿意和大家一起分享吗？

生答：愿意，

师：为了使问题更好地得到解决，使我们交流合作得更加融洽，请同学先在组内交流整理资料，在整理前先看看我们的课件出示：幻灯2 温馨提示：

1、小组分工合作，交流整理资料。

2、资料整理，突出重点，简单明了。

3、组内推荐代表发言，其余同学补充。

4、提议用自己组织的语言进行汇报交流

（设计意图:规范如何讨论的过程。）

活动二： 小组整理交流，教师巡视指导（7分钟）

课件出示汇报小组课题：幻灯3

a、日本侵略罪行（1）

b、重大历史事件（2）

c、军民抗日（1）

d、历史人物（2）

（设计意图:小组汇报。）

活动三：汇报交流：（设计意图:展示学生的自主学习情况。）

师：看到同学们积极投入的整理，老师知道你一定收获了很多，哪个小组愿意先来展示？

小组一：日本侵略罪行组

学生展示图片，其余补充

（注意：学生汇报完要让其他小组评价汇报小组展示的怎么样？） 师总结：我们所看到的，将是我们永远都无法敢想象的！这是罪孽中的罪孽！这是噩梦中的噩梦！这是人类不堪回首的一段历史 师补充展示幻灯4：

师：老师也搜集了一些资料，一起看：

在残暴程度举世罕见的南京大屠杀中：共有30多万人惨死在日军的屠刀下！如果让所有的死难者手牵着手，可以从南京一直延伸到苏州，长度达到200英里。所有死难者身上的血液重达1200吨，尸体可以装满2500节火车车厢?

师：面对这些惨无人道的暴行，你想说什么？

生：回答

师：中华民族已身处生死存亡的风头浪尖，中国共产党提出建立抗日民族统一战线，停止内战，一致对外，全民族的抗战开始了！ 那个小组还愿意来展示？

小组二：重大历史事件组（两个小组）

重点展示一二九运动、西安事变、卢沟桥事变（三人依次展示文字资料，其他人补充；另外一组补充其他历史事件：平型关大捷、百团大战等，较简单的介绍）

师根据需要点拨：（一二九运动，掀起了全国抗日救亡运动的高潮；卢沟桥事变，全民族的抗战开始了；西安事变，促成了抗日民族统一战线的形成；平型关战役是中国抗战以来的首次大的胜利；百团大战，推迟了日军的南进步伐，增强了全国军民取得抗战胜利的信息，提高了中国共产党和八路军的声望。）

师：抗日战争不仅是一场由国共两党军队参与的战争，它更是一场更大范围的人民群众的对日战争。

两个小组展示完了，还有要展示的小组吗？

小组三：军民抗日组

生介绍游击战：地雷战，地道战，播放地雷战影像资料

师：在轰轰烈烈的抗日战争中，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄人物，你想了解吗，请看英雄人物组的展示

小组四：抗日英雄人物组（2）

图片展示：杨靖宇、张学良并简要介绍主要事迹。（第一组） 其余组员补充书面资料。

王二小：以故事形式《王二小》展示（第二组）

点拨：天下兴亡，匹夫有责，有多少中华好儿女为了国家和民族的利益，献出了宝贵的生命。

经过八年艰苦卓绝的斗争，我们终于迎来了这段屈辱历史的终结，展示幻灯5

师：在这么详尽而充分的了解了抗日战争的资料后，你有什么感受（从对日军暴行的愤慨，英雄人物的崇敬以及勿忘国耻等方面谈自己的认

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