孩子与家长的心灵沟通

篇一：父母要与孩子保持良好的心灵沟通

父母要与孩子保持良好的心灵沟通

教育专家指出：父母如果能够和孩子有良好的沟通，不但可以让父母了解孩子的状况与问题所在，打开彼此的心门，让彼此的想法可以充分交流，孩子的创意可以启发大人的另类思维，大人的经验法则也可以启发孩子的智慧。这样的沟通可以促使父母不断成长，吸收新知，也才能成为孩子成长路上的良伴。

良好的亲子沟通有利于孩子身心发展。在孩子的成长过程中，沟通与交流是一个重要的方面。孩子的教育大多是从学校、书本中得到，父母通过与孩子沟通交流，也是从另一个角度对孩子进行教育。沟通与交流可以加强孩子的认识能力、辨别能力，丰富社会阅历，有利于孩子的身心健康。所以父母要充分认识到沟通与交流的重要性，主动与孩子建立友好关系，加强交流，把握孩子内心的需求，及时加以正确引导，使自己的孩子能健康成长。

如同成年人受了挫折，心事无处宣泄会产生危险一样，孩子也需要别人的关心、接纳和倾听，尤其是与父母的沟通。父母要做的事情实在太多了。然而，安排出一个固定的时间与孩子交心，就像阳光对植物一样重要。

要与孩子保持心灵的沟通，一定要做到：

1．倾听孩子说话

停下手边正在做的事，看着孩子的双眼，给他百分之百的注意力。认真倾听表现出你对他的重视与关心。用不着很长的时间，只要几分钟孩子就很满足了。孩子需要知道自己所说的话很重要，这样他才能培养出自信心。

2．用欣赏表达关怀

孩子需要鼓励，需要被发现，一味地责备非但不能激发孩子的创造力，不能激励孩子进步，反倒容易使孩子产生压抑感和逆反心理。现代心理学认为，父母的话语能够对孩子产生心理暗示。因此在沟通中表达出对孩子的欣赏，多加鼓励，能够使孩子树立自信心，发挥其主观能动性。

3．给孩子以尊严

一个人最宝贵的就是尊严，对孩子来讲，最害怕的不是棍棒、拳头，而是失去面子、失去尊严。当着别人的面，你是否经常剥夺孩子的自由，你是否对他的伙伴表示欢迎，你是否不分场合的让孩子出现难堪的情况，这都影响着孩子的自尊。对待孩子没有比保护他自尊更重要的事情了。

4．花时间陪孩子

为了让孩子感到自己受重视，父母一定要想办法找出时间陪孩子。陪伴孩子的时间永远不够。似乎你越陪伴他，他需要的时间也越多。然而，这一切终究会改变。总有一天，他不再要你陪伴了。最终，他会忙到找不出时间陪你了。

5．对孩子关心的事感兴趣

孩子的兴趣不是你的兴趣，你很容易就被自己忧虑的事霸占住了。然而，真心实意地认可孩子，就是要对孩子的朋友、游戏、嗜好都感兴趣。当你对孩子所做的事感兴趣时，他就会发光发亮

篇二：家长要善于和孩子心灵沟通

家长要善于和孩子心灵沟通

孩子想什么你清楚吗？

教育中有个普遍现象，叫做相近的思想相吸，相反的思想相斥。家长的观点如果离孩子很远，就不容易被孩子接受。只有当孩子感觉到你理解他，能为他保密，使他有安全感和放心感时，他才能对你讲出心里话，与你沟通。那么，家长怎样才能做到与子女心灵的沟通呢？

1、不揭孩子的疮疤。如果家长老是提起从前，孩子就会感到和家长越来越无话可说，也不敢说，不知什么时候家长又会抖搂出来，用自己的话打击自己。

2、不要把孩子的秘密随意泄露出去。当孩子向你敞开心扉，说出自己的一些隐私时，你若把孩子的事当做笑料在朋友中散布出去，很可能使你的威信在孩子心目中彻底丧失。

3、遇事多和孩子商量。比如，在给孩子买衣服时，和孩子商量，让孩子意识到自己是家庭一员，他才会容易接受孩子的决定，对父母更加孝顺，更加亲近和尊敬父母。 另外，在事未成之前，要告诉孩子为自己保密，如果让别人知道了，就有可能让他人抢先一步占据这个好位子。这也是培养孩子害人之心不可有，防人之心不可无的自我保护意识。

篇三：架起与家长心灵沟通的桥梁

架起与家长心灵沟通的桥梁

【关键词】教师 学生家长 心灵沟通的桥梁

“家长是学生的第一任老师”，一个人从呱呱坠地开始，首先面对的就是自己的父母，即使孩子入学后仍有大部分的时间生活在家庭中，家长的一言一行都会影响到孩子。教育者如果能够架起与家长心灵沟通的桥梁，协同合作，就会收到事半功倍的效果。

一、主动沟通，争取合作

教师职业道德要求教师：“主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合”。这就要求教师主动承担起与学生家长联系，合作的组织者与主持者的责任，要求教师必须积极地、经常地与家长联系，而不是仅仅在需要时才去找学生家长，寻求他们的合作与支持。

1.帮助家长树立正确的教育观

新型的师生关系应是平等和谐的，而不是那种传统的权威的“师道尊严”，孩子与家长同样如此。一些学生家长往往只注重教育的结果，而忽视了自己在孩子教育中的角色。据调查，家长在学生回家后，交谈最多的往往是“今天学了什么？”“学会了吗？”“考了多少分？”却很少与孩子谈心、交流。周末的时候家长可以带着孩子到广场、绿地、郊外或离家比较近的景区游玩，这样既增进了与孩子的感情，又在游玩中锻炼了观察方法，积累了写作素材。有的家长甚至采取简单粗暴的教育方式，导致孩子感到家长难以亲近，甚至产生畏惧感。教师应通过开家长会，在主动与家长联系的过程中，首先让家长明确孩子也是“人”，其次才是他们的孩子，双方应是平等的，应充分尊重理解孩子，并配合教师共同树立起学生学习、生活的信心。

当然，一些学生家长溺爱孩子，导致孩子任性、骄蛮、经不起挫折，教师要让学生学习自己父母身上值得自己自豪的品质，同时要让学生家长认识到孩子终究是要脱离家庭的“暖窠”而独自去面对生活的一切，因此家长对待孩子要“爱中有严”而不能事事越疱代疽，百依百顺。

2.与家长沟通必须目的明确，准备充分

教师与学生家长联系不能出于偶尔的动机，也不能仅仅是为了向学生家长通报一个可喜、可怕的消息，而应是为了更全面地了解学生，了解学生成长中的成绩和不足，了解学生生活环境中对教育的有利因素和不利因素。

“不打无准备之仗”，教师要事先准备好需向家长介绍的学生在校的全面表现，诸如学生的长处与短处，参加活动的情况，跟谁交朋友对什么感兴趣等，教师还要事先考虑好与学生家长联系的具体目的，确定需要请家长做的工作，只有事先做好了充分准备，才能使教师与学生家长的谈话有内容，有说服力，才能富有成效。

二、尊重家长的情感

学生家长在涉及到他们的子女时，总是非常敏感的。人之常情就是如此，做父母的都十分钟爱自己的孩子，都盼望着自己的孩子好学向上，都愿意听到孩子又进步了的消息，都会为孩子的欢乐而欣慰，因孩子的痛苦而忧伤。鲁迅先生说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”这种父爱、母爱之心是人皆有之。多少家长为了孩子上重点幼儿园，重点小学，重点中学而奔波，甚至付出颇高的代价。有的学校开家长会把学生成绩从高到低依次写到黑板上，有的把表现好的和表现差的写到黑板上，还有的老师对家长有一些过激的言语，如“你是怎么教育孩子的？”这些做法都极大的刺伤了家长的自尊和情感，甚至激怒了家长，做出了不理智的行为都是不可取的。

当然教师要向学生家长通报真实情况，且要从促进孩子发展的角度出发。要看到孩子闪光的一面，没有差生，只有差异，让家长对其孩子能全面了解。总之，尊重学生家长的情感，要贯穿于教师的全部教育工作中，贯穿在与学生家长联系与合作的全部过程中。

三、教师要在家长心目中树立良好形象

“教师是人类灵魂的工程师”，从事着“太阳底下最光辉的职业”。教师在人们心目中一直是神圣、崇高、纯洁的，然而受社会上一些不正之风的影响，一些不良习气也在侵袭这方净土。据《齐鲁晚报》登载：“某教师在教师节竟收到学生及家长送的礼物价值4000多元。”过节为老师送礼物，大摆“谢师宴”，似乎成了一些学生家长顺理成章的事。确实有个别老师的行为亵渎了“教师”这个神圣的称谓，为“阳光下最光辉的事业”抹上了阴影。据报载，有的教师竟以家长送礼的多

少来对待学生，实无师德可言。

作为一名人民教师应洁身自爱，教师在与家长的交往中不能因小利而失大节，应以身作则，自觉抵制不良风气，以树立“教师”这一称谓在家长心目中的良好形象。

在21世纪新的教育改革发展的新形势下，教育已作为一种产业，其竞争也日益突显。教师与家长只要架起心灵沟通的桥梁，也就为学生的全面发展铺平了道路，也使教师、学校的竞争日益增强，同时也是教师热爱教育事业的体现。

篇四：家长怎样和孩子做好心灵的沟通

家长怎样和孩子做好心灵的沟通

一、平时和孩子沟通，尤其对那些性格比较内向的孩子，必须要有一个具体的、行之有效的好办法，否则，很可能适得其反。其实，性格的内向、外向并无好坏之分，但在特殊情况下，内向型性格对其生活、学习、交往都有一定的影响，且大多表现出消极的影响。孩子的内向很多时候是因为自己不自信，怕自己所做的事或所说的会被其他小朋友笑，自己不能够被同伴理解。其二、孩子的问题往往与父母的教育有很大的关系。家长的态度和行为做法不够正确，在方式方法上又过于简单，处理过急，也会造成了孩子的心理紧张。其三，平日家长对孩子过于宠爱，在家中什么事情都包办。

关键还在于要给孩子一个自由的空间，父母要有适合孩子身心健康发展的教养方式，再也不能给孩子造成心理上的压力了。另一方面，则积极为孩子的性格开朗起来创造条件。

1、放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、泥巴，踩雨后的积水等，家长给他换上旧一些的衣服，努力不 去干涉他怎么玩，给他自由。

2、耐心对待孩子，降低要求标准。如要求孩子有礼貌、大方，但某一次孩子没有做到，家长不能强迫他做甚 至责骂他，而是希望他下一次做到。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，家长要尽量克制自己的感情，不做太强烈的反应，同时，要及时称赞孩子微小的进步。

3、给予孩子积极的心理暗示，不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”等语言，避免孩 子在心理上总处于弱者或被动地位。平时，家长要常给孩子列举手一些他的“勇敢”行为，如打针没有哭或仅哭了一小会儿，能从高台阶上跳下来，能大声说话、承认错误等等。

4、创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，使他开阔眼界、增强自信。如下象棋、弹钢琴、认字、学算术、 旅游等家长不要强迫孩子，让他们根据自己的兴趣来选择，尊重孩子的兴趣，尊重孩子的选择，这会给孩子自豪感，培养孩子的自信心。

二、孩子健康性格的塑造，在很大程度上取决于父母正确的教养方式。家长在引导时应尽量避免再犯以下的错误

1、是对孩子要求往往过高，常常把孩子的行为不自觉地与心目中理想的模式相对比，以成人的立场去要求孩子，无视孩子年龄小的实际情况，如家长要求孩子有礼貌，见到父母的同事要叫叔叔阿姨。但孩子有时就不开口，家长觉得这丢了大人的面子，便训斥孩子没有礼貌。后来才知道，孩子不肯叫是因为有时他不能从 外表上判断应该叫伯伯还是叔叔。对于孩子做错事，有的家长也过于严厉，使孩子内心受到压抑，感到紧张。

2、是性子太急，对孩子缺乏耐心。由于家长急于想把孩子塑造成心目中的理想样子，因此，

当孩子 有胆小、畏缩的表现时，家长就难过、心烦得去责骂孩子，结果使孩子觉得自己又做错了，反而变得更加拘谨。

3、是对孩子约束过多。如不让孩子自由玩耍，怕弄脏衣服。还有平时说教太多，自觉不自觉地总是在指 责、纠正孩子的行为这样也不行、那样也不对，所以孩子遇事总是有所顾忌，缩手缩脚。

篇五：孩子需要心灵沟通

孩子需要心灵沟通

闽侯实验小学 李依妹

“宝贝，今天在学校过得怎样？”“宝贝，怎么呢？有什么事吗？和妈妈爸爸说说??”已经很长一段时间了，每天孩子都不爱和他们说话，不管是威胁、利诱，强强就是不理他们，这让强强的父母非常着急。有一次强强被打得很惨，他还是不说，父母把他赶到门口：你今天再不说话就别进来，就在走廊过一夜??结果他居然一个人呆呆地往下走，把强强的父母吓得够呛。

强强的父母担心孩子长期把事闷在心里会生病，于是找了心理医生，心理医生一听就知道是患了“亲子关系紧张”的孩子，暗示父母不要着急，然后医生先对家长进行情绪训练，使家长科学认识和乐意接受孩子的正当精神需要，并传授亲子健康相处的原则和技巧，教给强强的父母几种办法：一、采用系统托敏治疗法：和班主任联系，安排一些同学带着他游戏、谈天，让老师、同学帮助他消除心理焦虑，

二、采用支持性心理辅导：每天亲子交流3分钟，每天拥抱孩子30秒，每天亲子陪伴（做游戏、讲故事、亲子阅读）30分钟。经过辅导，家长对孩子的行为不再抱持偏见，情绪轻松。三、布置温馨悦目爽心的家庭环境。晚饭后一家人坐在一起聊聊学校、工作中的趣事，烦恼事，拉近两代人的距离。四、采用游戏放松法：注意孩子喜欢的活动，每天陪孩子做一些游戏。医生告诫父母再忙也得挤出时间和孩子情感交流，不要找借口。

没多久，强强父母告诉医生，孩子现在脸上的笑容多了，有什么开心事、烦恼事都会和他们说。

心理门诊部：

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:孩子与家长的心灵沟通)

“亲子关系紧张”其实是一种沟通障碍，这样的孩子其实很多，究其原因是子女自小与父母分离（留守儿童）、父母每天忙于工作，亲子间接触不足，难以满足青少年成长的需求；只重视孩子的学习成绩，亲子间互动内容单一、贫乏，方式、方法上，重“惩罚”，轻“奖励”??这些都是产生“代沟”的原因，如果家长忽视了孩子的这种情感需要，时间一长，孩子就会变得不爱合群，缺少爱心，对他人越来越冷漠，进而成为“冷血动物”。只能采用正面引导，自己改变观念：

1、不当“法官”，学做“律师” 2、不当“裁判”，学做“拉拉队”3、不当“驯兽师”，学做“镜子”。或者采用心理医生介绍的几种心理治疗方法。帮孩子更好地融入家庭，逐渐度过心理难关，快乐生活。 心理小贴士：

1、 不了解“亲子关系恶劣”是一种沟通障碍，以为孩子只是内

向，不爱说话，胆子较小。

2、 以为给孩子买很多玩具，让他们物质上什么都不缺，就是爱，

不懂得心灵上的沟通比给予物质更重要。孩子的愿望也是很容易满足的，只需要父母抽出点儿时间和孩子聊聊天，给孩子一些撒娇的机会，陪孩子玩些小游戏，关心孩子在学校发生的小事情??

3、 做事缺乏耐心，采用恐吓、威胁等方法逼迫孩子就范，却不

知这种行为让孩子的心灵越来越远。

4、 1.你为什么就不能够像谁谁谁。 2.你怎么这么不懂事。 3.

你简直笨到家了。 4.走开,能不能让我安静一会儿。 5.少啰嗦,闭嘴。 6.老老实实去做,不然看我怎么收拾你。 7.妈妈求你了。 8.我没本事??问问自己平时是否出现以上语言，要知道这类的话语给亲子关系砌上了一道墙。

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