四姐妹的一夜之情视频

篇一：同学之情像水一样

同学之情像水一样，既深沉又难以忘却，偶而有时候会从记忆中躲藏一段时间，但当一个人在落寞的时候总会想到那快乐的时光，回味那同学之间的情谊。曾经的欢声笑语还在耳边飘荡，曾经的书海中一起并肩奋战的画面仍旧清晰浮现在脑海，曾经朗朗的读书声还在耳边徘徊，曾经的球场和球台上那敏捷的身影还在眼前晃动。。。。。。

同学这个词本来也蕴涵一种缘分之意，能从不同的地方相聚在一起而成为同学，也莫不是一种缘份。而又在一起共同学习，生活，同学之间就好比兄弟姐妹一样，那份情谊又怎能用言语来形容呢，更是金钱也买不来地，那是值得用一辈子来珍惜和爱护的无价之宝。

曾几何时当我还在为苦苦追寻的那份同学之情而烦恼的时候，这份情谊却已在不经意之间悄悄溜走；曾几何时当我还在为远方的你而思念的时候，你却近在眼前而我竟不知道；曾经何时当我在某个网页上找到你的名字时，才记的原来你还是我的同学。这时候的我是应该感到高兴呢还是落寞呢，我也不知道，可能是因为自己的自私也可能是自己根本就没有找到真正的这份情宜吧。

当我还在高中的时候，同学情谊这个词的深意还不是很理解吧。总是不知去珍惜而让它擦身而过。那时的我是多么无知，总认为同学之间终究会有无不散的宴席之时，到时大家都各奔东西，还有什么时间来相处呢。可自己又怎会知道这份情谊的分量呢，又怎会明白自己一生又能有多少机会能和同学一起相处于学堂之上呢，又怎会懂得千里之外的同学的一声问候让自己感动不已的深厚感情呢。现在自己已是大学生了，可以说是一只脚已踏入社会了，但对同学这份情谊却仍旧停留在高中阶段，可能还要淡薄一些。是因为许久的不联系还是因为大学生活的放纵而麻痹自我？我也不知，也许是自己许久的沉默而不敢去面对，也许是觉得自己与同学之间的差距而选择回避吧。

同学之间不一定常常联系，但也绝不会忘记，每次偶而念起，还是感觉到那么温暖，那么柔情，那么亲切。同学也许只是你生命中某段时间的一个过客，但因为这缘起缘灭，使生命变得美丽起来。而这份同学之情却非常动人和珍贵，即使没有将来又何妨？至少我们曾经一起走过同学之路。

今天在网上又见到一个个曾经熟悉的身影，让我又像回到高中的那欢快的时候，看着那既熟悉又陌生的面孔，思绪万千，感慨不已。真是岁月蹉跎，物是人非。正应古人云：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”不知何时我们才能一起谈笑于同学时代的美好回忆呢！我不知，但我却相信我们都很期待着这一天，不为别的就为了同学情谊这四个字我们都会铭记着对方，曾经的同学。

同学情谊是如此地纯真，浓厚，让人回味无穷。如醇酒，味浓而易醉；如香花，淡雅且芬芳；更如秋雨，细腻而满怀诗意。所以我们都值得珍惜与爱护，用心去滋润这份情谊之花，相信在不远地将来你就会收获到它的硕果累累的。从现在起抓住你身边的同学情谊吧，不要再让它从你眼前溜走了。像水一样的同学之情给你水一般的温柔，同时也会掀起你内心波涛汹涌的巨浪，使你为之动心，为之思念，为之激动不已。

篇二：一个毕业班班主任的震撼讲话：我们为什么要努力读书

一个毕业班班主任的震撼讲话：我们为什么要努力读书

教育已经失去的宁静的氛围，浮躁的社会让教育，让学生甚至让老师们都越来越浮躁，教育改革轰轰烈烈，折腾不止，是该静下来好好思考一下了，我们要教给学生什么，谁还给我们一个宁静的教育氛围？这不仅仅是教师的责任，更是整个社会的责任。这是我在前不久初三月考总结大会上的讲话整理稿，有感而发，请多指正。

今天，是我们初三年级第一次月考总结会，上星期，年级组长要我作为老师代表跟大家谈点感想，讲些方法，寄予希望，当时我没有接受年级组长的任务，因为我担心自己无法控制自己的情绪，担心我在台上骂人。

但我最终还是决定利今天这次机会跟同学们交流一下，我现在不仅仅是以一位老师的身份，也是以一个曾经参加过中考高考的学生的身份跟大家交流。既然决定要讲几句，我就会实话实说，我这个人说话比较直接，比较狠，可能会刺伤部分同学的自尊，但忠言逆耳，从小到大，在座的绝大部分同学都在过度的关爱和表扬声中长大，受不了批评和挫折，这非常不好，今天，我就说点刺耳的话，希望能对大家都有所帮助。

在座的同学已经进入初三毕业冲刺，你们被学校寄予厚望，希望今年中考你们能打个翻身仗。但是，我从绝大部分同学身上真的没有看到毕业班的影子，我真的不太相信你们能在明年六月份的中考中打个翻身仗。

原因并不仅仅是因为你们绝大部分的成绩不理想，而是绝大部分同学的行为习惯和学习风气着实令人堪忧，而后者，不仅仅会葬送中考，更可能会葬送你们一生。

俗话说，家丑不可外扬，今天，我就在这里扬扬家丑。上周四，九班的政治老师疲惫地跟我说，你们九班有些乱，个别学生走动，吵闹，扔东西，不听课也不尊重老师等等。我去查了一下监控，（我这个老师很不喜欢去查监控监视学生，我觉得这有些卑鄙，但忍无可忍之时，我也不得已而为之），当年亲眼目睹九班上课的状况时，我真的感到十分心寒，我不相信这是我带的班级。今天早晨，化学老师也向我投诉，说她上课后花了十分钟整顿纪律，她说，现在的学生太浮躁了，习惯真的是太差了。

习惯真的是太差了，你们听到老师的心声了吗。今天，我不想讲学习方法，也不想中考目标，我想首先跟大家说一说习惯。

近段时间，我们每个班的自习课都很多，这段时间我也经过很多班的门口，我发现，如果班上没有老师，绝大部分班级都非常吵闹，根本没办法静下心来学习，我可以负责任地说，在这所学校任教十年了，我们这一届是最没有毕业班样子的一届。在前不久学校主持召开的学生座谈会上，有不少同学提出自习课一定要老师去守着，因为班上太吵闹了，根本无法学习。听到这个建议，我心里感到很心痛，很悲凉，很失望。我们在座的同学都进入学校九年了，如果算上幼儿园，则十二年了，十二年，我们竟然无法上好一节自习课，我们在求学之路上究竟学了些什么？自习课是衡量一个班班风，学风的试金石，而我们现在竟然连一节自习课都不能安静，有序地进行，都必须时时刻刻要老师守在旁边，如果我们连这点自觉性都没有，将来我们还能成就什么大事？

习惯有多重要？上周班会课的时候，我们都阅读了一篇文章《天下兴亡，我的责任》，不知道大家是否有所感悟，有所收获。文章中讲了福特求职的故事，因为福特随手捡起地上的一张渍纸而被公司录用，在所有面试者中，福特不是我们眼中最优秀的那个，但他的确也是最优秀的那个，优秀在于他的良好行为习惯，这种良好的行为习惯会被更多的人认可和接纳。

也许有同学会觉得老师你太大惊小怪了。

好吧，我们先来回答一个问题，我们到学校来，究竟为什么？究竟要学些什么？也许每个同学都有不同的观点，我的观点是：我们到学校来，绝不仅仅是为了分数，更不仅仅是为了中考高考，我们到学校来，更重要的是要学习生存之道，准确地说，就是要学习职场生存之道，学会与人相处，学生尊重人，宽容人，理解人。

习惯远比分数更重要，你们永远要记住。

将来，在座的每位同学都会进入社会，进入职场，都会面对同事，面对领导，面对社会上众多的人。而现在，每个班级，实际上都是一个职场，你们在班上如何对待老师，如何对待同学，将来，你或许就会如此对待你的上司，同事和客户。现在你无视班集体的利益，无视你周围其他人的利益，将来你也会无视单位的利益，无视同事的利益。现在你抛弃班集体，将来，你也必将会被集体所抛弃！

一个人，最重要的是懂得尊重别人，这是最最重要的习惯。老师在上面讲课，你在下面捣乱，这是不尊重人的表现。你不尊重别人，又怎么能获得别人的尊重？我认为在课堂，自习课吵闹，这不仅仅是违纪行为，更是不道德的行为。退一万步说，如果你自己不想学习，放弃学习，那么请至少不要影响别人，这是底线，也是最基本的良知。你不学习，绝大部分同学需要一个安静的环境学习，你不能以自己的学习态度去揣测全班同学的学习态度。这几句话听起来有些同学会感到不舒服，但事实就是如此。尊重别人本身就是一个学习过程，很多同学最需要加强这方面的学习。我还要提醒同学们，我们生活在一个集体中，既然是集体，就有规则的约束，如果你今天在学校不受学校纪律的约束，无法无天，骄横跋扈，那么将来，一定会受到法律的约束。今天你们你不受纪律的惩罚，将来一定会受到法律的惩罚。记住，那些时刻提醒你，管教你，甚至骂你的老师是为了你好，如果哪天老师真的不管你了，你不要以为你胜利了，那是老师已经放弃你。你渐渐长大之后，才会明白越是严厉的老师，越是对你好。

教书十多年了，我当然希望我的每个学生都能在中考考出好分数，考了好高中。但我从来不认为分数是最重要的，和习惯比较起来，分数真的微不足道。分数不能伴随你们一生，但良好的行为习惯却能与你们一生相伴，润泽你们一生。

你们都要记住，这是一个情商比智商更重要的时代。

说到这里，也许有些同学会说，我现在基础这么差，我再努力也没有什么用。我非常不赞成这种消极颓废的人生态度，你从来就没有努力，怎么就知道没有用，怎么就知道自己不会成功？

我们为什么要努力学习？

努力是一种人生态度，一种最重要的人生态度，这种人生态度，需要我们每一天都坚持，将来，我们必将因此受益。退一步说，就算你经过努力也没有考上高中，没有考上理想的学校，这也算不上失败，你依旧有收获，因为你已经拥有一种努力的人生态度。我从来都不认为中考高考是人生唯一出路，如果你坚持努力的人生态度，不要自暴自弃，即使你现在没有取得成功，只要你坚持这种人生态度，将来一定会取得成功。我坚信，功夫不负有心人，坚信一份耕耘一份收获。但遗憾的是，我们当中的很多人，总是能给自己找到一万个不努力的借口，而总是不能给自己找到一个努力的理由。

很多同学会说读书无用，现在社会上也会流行读书无用论。有些人会说，我们每天学这些有什么用。我们会举例子，比如谁谁没有读过书，他不是照样过得很好，很成功吗。这是没错，很多读书不多的人的确获得了成功，读书的确不是人生唯一出路，但你能认为所有没有读书的人都获得了成功了吗，你又能保证你就是那些没有读书者中成功的一个吗？我的观点是，我们没有必要去讨论读书是否有用，我们现在应当做的就是尽到自己最大努力。而且，我们也不必纠结于每天学的东西有什么用，那请问你们，究竟要学什么才有用？学印钞吗？学点石成金的绝技吗？别老是埋怨我们学的东西没有用，每一点滴的知识，都在潜移默化地影响着我们，滋润着我们的生命，多读点书，多学点知识，终究没错。

跟同学们说说我读书的事情。从小学到初中到高中，我从来没有在重点中学读过书，初中毕业后，仅仅考上镇上的一所普高。在我们读书的那个年代，大学录取率很低，成绩好的学生大都集中在县城的一中二中，我们所在的普通中学，几年也难以考上一个大学生，完全是陪太子读书的角色。高一高二，我们对考大学基本不抱什么希望，因为乡镇高中与大学基本是绝缘的，当时我沉溺于武侠小学，古龙，梁羽生，金庸的武侠小说看了无数，就如你们如今沉溺于网络游戏一样，严重影响到学习。高三最后一年，我决定去尝试冲刺大学梦，至少也要考上大专。最后那年，绝大部分时间都是姐姐帮我关灯，因为我每天晚上躺在床上背单词直到睡着。后来，我考上了重点大学，拿到录取通知书那时，心里还是很激动。直到现在，我还庆幸自己当初没有沉沦，庆幸自己终于努力了一把，终有收获。

趁这个机会，还想跟同学们聊聊同学关系。

每带一届学生，我在第一次班会课和学生说的第一句话都是：我们全国有十四亿人，我们四五十个同学从天南海北走在一起，组成一个班集体，这是缘分，我们应当倍加珍惜。同学之间的关系，有时甚至比亲戚关系更亲近，比兄弟关系更亲近。一个班集体，就如一个家庭，兄弟姐妹在一起，应当彼此帮助，彼此尊重，应当轻松，宽容，快乐。我这个老师非常讨厌拉帮结派，勾心斗角的行为，非常讨厌仗势欺人的学生。什么样的班集体才是一个优秀的班集体？不是成绩排在年级第一，不是运动会拿到冠军，而是这个班级在毕业二年，五年，十年，二十年后，还记得老同学，如果有同学一声吆喝，班上的同学会成群结队在回到母校看望老师，重温同学之情，那么这个班集体才叫优秀班级。我刚才说我现在带九班感觉很累，并不是说九班成绩不好，而是因为九班同学间一直存在矛盾却一直未能化解，这让我觉得很遗憾，也很难受。我喜欢阳光开朗的班级，也喜欢阳光开朗的学生。我带过很多让我难忘，让我引以为傲的班集体，他们充满宽容，充满友情，充满彼此的尊重，他们每次回到母校，都是成群结队，欢声笑语。同学们，现在你们彼此之间一定会有一些矛盾，这很正常，但记住，我们是同学，而同学关系本应当是世间最纯洁的关系，如果我们彼此之间有一些矛盾，希望我们能多些宽容和谅解，尽快把不愉快的一页翻过去，不要耿耿于怀。对不开心的事情耿耿于怀，对双方都是伤害。在同学遇到困难的时候，多拉人一把而不是推下深渊。我相信绝大部分同学都希望生活在一个宽容，一个好的班集体，每个同学都可以从中收获到很多东西，但前提是我们每个人都要爱这个班集体，都要为这个班集体付出。

最后，想跟同学们聊聊你们和父母关系问题。

听到这个话题，我知道这会戳到很多同学的痛处，我知道在座的不少同学现在和父母的关系非常紧张，不少同学心里不仅对父母没有感恩，甚至会讨厌父母。我时常接到学生家长的电话，诉说自己的孩子不想与自己交流，说不了几句就很不耐烦，甚至“凶相毕露”。有很多家长对我说，老师啊，我真的管不了自己的孩子了，希望老师能帮帮忙。每当接到这样的电话，我的心里非常难受，我不知道，为什么有这么多的学生和父母似乎有着深仇大恨，我不知道，父母究竟欠了你们什么。在座的很多同学总会以青春期，叛逆期等理由为自己找到对抗父母的理由，有些同学认为父母跟不上信息时代的步伐，认为父母OUT了而不愿与父母交流。是的，同学们，你们处于青春期，叛逆期，但这绝对不是对父母横眉冷对，恶语相向的理由，无论你处于什么阶段，孝敬父母都是你一生的责任，聆听父母唠叨是你一生的义务。你们永远也别忘了，不管父母有多OUT，他们都是你们的父母，你们培养育了你们，付出了多少艰辛和汗水，也许只有你们今后做了父母才明白。可是，为什么那么多的同学不愿意与父母说几句话呢，有时，他们唠叨几句，你们就真的受不了么。或许，你的几句话，就可以让父母感到温暖，你们为什么不愿意说？想想，你有多长时间没有跟父母坐下来说说话了。别总是对父母说“烦死”了，这不仅没有礼貌，也没有基本的道德。父母都在渐渐老去，身为儿女，我们应当理解父母的艰辛和不易。

好了，我不能再说下去了，到此为止。我不知道我今天的这些话对你们是否有用，但很感谢每下同学都如此安静地听我讲。同学们，人生路上，最关键的是你们自己，老师只能尽到引导和提醒的责任，老师的力量仅仅如此。希望在接下来的学习中，同学们能调整心态，静下心来，以全新的精神面貌投入到学习之中，也遥祝同学们在百余天后的中考中取得优异成绩，谢谢大家。

篇三：一年级语文上册 姐妹岛教案 西师大版

姐妹岛

教学目标

1.知识目标：认识本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。

3.情感目标：了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。

教学重、难点

1.正确认读本课8个生字，渗透识字方法。

2.通过朗读，激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美，对祖国统一的殷切期盼。 教学准备

教师：课件，生字词卡片。

学生：课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。生字词卡片。 课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.课件出示中国地图。

问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗？它像什么呀？

这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想认识它们？

2.点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。

(我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，温暖着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹??是旅游、度假的好地方。)

3.点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。

(我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。)

4.听完了介绍，你知道什么叫“岛”了吗？今天呀，我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩，好不好？师指课题。

二、初读课文，整体感知

1.师配乐范读课文，生看配文插图。

2.生试读课文，初步感知。思考：读了课文你知道了些什么？

三、自主识字，合作学习

1.读准字音。

（1）学生自读课文，圈出不认识的字。

（2）课件打出要认识的8个生字。学生自主拼读，不熟悉的生字反复练读。

（3）相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫错，你给大家提个醒。

（4）四人小组合作，互认互考生字。(组内的四个同学，都拿出生字卡片，由组长领头，互读互考)

（5）去掉拼音，再读生字。

（6）回文识字。这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了，还认识吗？课件出示生字所在的句子，抽生读，评价。

（7）生齐读课文，要求读准字音。

2.抓住生字特点，巧记字形。

（1）课件出示8个生字。问：你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子？大家先在小组里交流一下，请教一下。

（2）把小组里好的识字方法推荐给全班同学。师根据学生的回答，及时总结和给予鼓励。

如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。

“住”：亻+主 (加一加)。

“甘”：就像5根甜蔗，放在地上(联想)。

3.巩固识字。课件出示：海南岛上，一棵高大的椰子树上，结满了又大又圆的椰子，每个椰子上写有一个生字。读准字音并正确组词，就能摘下椰子，你能行吗？

四、反复练读，读通课文

1.这些生字娃娃大家都认识了。那么，它们和文中的哪些字又交上了朋友呢？请大家再读课文，用自己喜欢的符号勾出生字词并连起来读读。教师出示词语卡片，用指名

读、抽读或“开火车”读的形式，检查学生认读词语的情况。

2.学生试着练读生字词所在的句子。然后请学生选择自己喜欢的句子给大家汇报读。读得好的小朋友当小老师带着大家读。

3.学生自由练读全文。

4.请学生选择自己最喜欢的一个自然段读读，让学生们都能正确、流利地通读全文。

五、描红感知，书写生字

1.出示要书写的4个生字，让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置。

2.学生提醒哪个字不容易写好，师随机指导，如“母”的笔画顺序。

3.师范写。点拨、强调书写要点。

4.学生完成描描写写。师巡视指导，及时纠正不正确的写字姿势。

5.展示学生优秀作品。学生自评，师生、生生互评并给予激励。

六、细读课文，读中悟情

1.学习课文第一、三自然段。

(1)欣赏两岛风光片，谈谈你的感受。

(2)文中哪些句子，集中表现了你的感受？引导朗读课文第一、三自然段，体会两岛之美。师相机板书（宝岛）。

2.学习课文第二自然段。过渡：台湾岛和海南岛，都是祖国的宝岛，它们都有哪些宝贝呢？引入课文第二自然段的学习。

(1)生细读课文第二自然段，找出两岛之美。

师根据学生的回答，让学生在台湾岛、海南岛的简笔画地图上添上东海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等简笔画图；随机指导，通过说话练习和文中“又??又??”的词语朗读，感受两岛之美。积累词语“又??又??”。

(2)美读课文第二自然段，表现两岛之美。

①生自由练读。

②同桌互读(读得好的竖大拇指夸夸他)。

③推荐读，自荐读；读后学生评价。

④师范读，告诉朗读小秘密(读的时候展开想象，做到眼中有物，心中有情)。 ⑤生再练读，分组比赛读。男女比赛读。

3.回归整体，美读全文。

七、发现规律、指导背诵

1.引导学生发现行文规律：《姐妹岛》每个自然段都按先“姐”（台湾岛）后“妹”（海南岛）的顺序来写。

2.根据板书，指导背诵。

3.自由练背。

4.能背的孩子自豪站起来背，不会背的可以看书读。

八、交流资料，拓展延伸

将收集到的有关两岛的历史、风土人情、风景名胜、特产等资料，先小组交流再全班交流。

九、教师总结、升华主题

篇四：浙江省温州市实验中学2015-2016学年上学期第一次阶段性检测九年级语文试题

浙江省温州市实验中学2015-2016学年上学期第一次阶段性检测

九年级语文试卷

亲爱的同学，请认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：

1. 全卷共四大题，21小题。满分150分（含书写5分）。考试时间120分钟。

2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷、草稿纸上均无效。 祝你成功！

一、语文知识积累

l.给加点字注音，据拼音写汉字。(4分)

⑴当田圃（ ）冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹。 ．

⑵富有创造性的人总是孜孜不倦地汲（ ）取知识，使自己学识渊博。 ．

⑶凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁wù( )，便是敬。 ⑷我母亲对我们的jié jū( )生活感到非常痛苦。

2.古诗文名句默写。（10分）

⑴回首向来萧瑟处，归去， 。 （苏轼《定风波》）

⑵ ，俊逸鲍参军。 （杜甫《春日忆李白》） ⑶可怜九月初三夜， 。 （白居易《暮江吟》）

⑷ ？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。（贺铸《青玉案》）

⑸晚泊孤舟古祠下， 。 （苏舜钦《淮中晚泊犊头》） ⑹ ，纷纷开且落。 （王维《辛夷坞》）

⑺小小少年很少烦恼，有时只是因为“ ”而故作深沉；待到历尽艰辛、饱经沧桑时，却只能说“ ”。（请用辛弃疾《丑奴儿》中的句子填空）

⑻李白《山中问答》诗中“ ， ”两句，不答而答，既写出了碧山之景，又传达了诗人之情，真是意蕴无穷！

3.解释下列句中的加点词。（4分）

⑴乃丹书帛曰 ⑵安陵君因使唐雎使于秦 ．．

⑶凡三往，乃见 ⑷以光先帝遗德 ．．

4.选出与下列成语中加点词意思相同的一项。（4分）

⑴不可名状（ ） A.则名微而众寡 B.不能名其一处也 ．．．

⑵素不相识（ ） A.吴广素爱人 B.可以调素琴 ．．．

5.名著阅读。（5分）

⑴《培根随笔》里有一句关于读书的名言：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”下列古诗句意思与之相似的一项是（ ）（3分）

A.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

B.人心如良苗，得养乃兹长；苗以泉水灌，心以理义养。

C.少年辛苦终事成，莫向光阴惰寸功。

D.读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

(2)为了推广名著，出版社给《培根随笔》的封面设计了四则推荐语，你认为哪一则最合适？ （ ）（2分）

A.一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

B.一位英雄的名字，一个时代的符号，一个不屈的灵魂。

C.诗意和哲学的完美结合，文笔优美，说理透彻，警句迭出。

D.指尖方寸地，笔端万般情；四海为家日，谁解故园心。

二、现代文阅读（30分）

阅读下面两篇短文，完成6-13题。

（一）给自己的新年礼物（16分）

①时值隆冬，大雪纷飞，万物萧条。下班的时候路过菜市场，我看到有妇人在大声兜售盆栽的花儿。远远望去，那些花儿盛放出一片欣欣向荣。我不由得停下脚步，细细观看。那些花儿有好几种颜色，银杏黄，俏丽粉，极光白，胭脂红，一朵朵盛放至谦卑的姿态，仔细看来竟有点像蝴蝶兰。它没有叶子，花朵直接开在宽大的径上，那一节节椭圆的径边有刺，看起来真像螃蟹的脚。一问，居然叫蟹爪兰，真是形象的名字。

②其实我向来不喜欢侍弄花花草草。一来工作繁忙，很少有闲情逸致；二来我害怕侍弄得不好，徒惹心酸。我家里只书桌上有一盆仙人球，还是为防电脑辐射买的。她卖的这个蟹爪兰，是属于兰花科吗？兰花可向来是不好侍弄的。我有些犹豫，旁边有人却说，它是仙人掌科，好养的很，西方国家把它叫“圣诞仙人掌”呢。仙人掌科的植物，竟然也能开出这么美丽的花，真是让我大开眼界。

③我决定买一小盆作为给自己的新年礼物。

④我低下头挑选，总觉得每盆都好，无法抉择。刚拿起一盆红色的来看，旁边有个大婶说，你这个好，看起来喜气洋洋的，旁边还有那么多的小花苞，肯定能开好一段时间呢！我微笑，承您吉言，好，我就买这盆了。我就这样带着一盆花，挤上公交车。车上的乘客们，不时地朝我望上一眼。因为这花，我居然备受关注。

⑤蟹爪兰就这样在我那简陋的小屋安家了。它每枝茎的顶端都结了花苞，寒风萧瑟季节，它却仿佛不知寒冷地一朵一朵绽放，花朵晶莹灿亮，似有水光盈盈流转。每一个花瓣都尽情地舒展着柔嫩的手臂，向外伸展着，在整朵花的前端又陡然翘起身来，露出一丛丛金黄的花蕊，根根细丝头上顶着一点艳红，活像一只只展翅欲飞的蝴蝶。它就那样在我的注视下，缓缓地舒展，舒展，让我的心中充满喜悦。如果幸运，还能看见它花开并蒂，就像一对姐妹花，娇艳异常。明明一树繁花，却因它总是低垂着花朵，便觉它是含蓄的，让我不由想起徐志摩的那句诗：“最是那一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞。”

⑥蟹爪兰还有个极好听的名字：锦上添花。其实它对我而言，更像是雪中送炭。我从没有用心给它浇水、晒太阳，它却在这个冰冷的冬天妖娆盛放，不断给我幸福的感觉，让我在这个陌生的城市孤独的元旦能有一个美丽的心情。幸福其实就是一种心情，是一种遇见美、发现美的心情。只要

你拥有一颗发现美、爱护美的心，生活其实可以很美好！

6．根据文本内容，填写出作者态度和心情随蟹爪兰发生变化的过程。（3分）

“向来不喜欢侍弄花花草草”—— ① ——决定买一小盆蟹爪兰—— ②

——决定买红色那盆—— ③ ——雪中送炭，给我幸福的感觉。

7．作者说“其实它对我而言，更像是雪中送炭。”请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（4分） ．．．．．

8．阅读下面的语句，请任选一个角度，写一段50字左右的赏析文字。（4分）

每一个花瓣都尽情地舒展着柔嫩的手臂，向外伸展着，在整朵花的前端又陡然翘起身来，露出

9. 2012年中秋、国庆双节期间，中央电视台推出了《走基层·百姓心声》调查节目，深入基层对几千名不同各行业的人进行采访，面对的问题都是“你幸福吗？”。一时间，“幸福”一词称为媒体热词，也引发了中国人对幸福的思考。

阅读下面的材料，结合文本说说你对幸福的理解。（5分）

材料一：@回忆幸福：其实幸福就在眼前，一个人微笑面对这个世界，心灵也充满快乐，也是一种小幸福。幸福是随处可见。

材料二：龙应台：幸福就是，寻常的人儿依旧。在晚餐的灯下，一样的人坐在一样的位子上，讲一样的话题。年少的仍旧叽叽喳喳谈自己的学校，年老的仍旧唠唠叨叨谈自己的假牙。厨房里一样传来煎鱼的香味,客厅里一样响着聒噪的电视新闻。

（二）当一匹被鞭打的马(14分)

禹正平

①耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀！”

②其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批

评你呢？正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。

③有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事有静气。

④现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸；另外一些人，在他人的鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。

⑤选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水

岭。

10．开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么？（3分）

11．本文论述的中心论点是什么？（3分）

12. 第②③④三个语段顺序能否颠倒？为什么？（4分）

13．下面三则材料能否用来证明第④段划线句观点，请说说理由。（4分）

A. 三国时期的吕蒙，虚心接受孙权的劝学，才学大有长进，令鲁肃刮目相看。

B.蔺相如为国家利益，面对廉颇的挑衅，他宽容、避让，最终感动了廉颇。廉颇向蔺相如负荆请罪。

C. 唐太宗李世民作为一国之君，虚心接受忠臣魏征的进谏，开辟了“贞观盛世”。

三、古诗文阅读（18分）

（一）中秋步月（5分） 南宋·翁卷 幽兴苦相引，水边行复行。 不知今夜月，曾动几人情。 光逼流萤断，寒侵宿鸟惊。

欲归犹未忍，清露滴三更。

[注释]：翁卷，字灵舒，乐清（今属浙江温州）人，南宋诗人，为“永嘉四灵”之一。生平未仕，以诗游士大夫间。

14.诗歌首联中“ ”、“ ”等短语（或词语），形象描写出诗人受月色吸引，流连月色的情状。（2分）

15.有人认为颈联“光逼流萤断，寒侵宿鸟惊”的景物描写与作者中秋赏月的愉悦是矛盾的，你同意吗？说说理由。（3分）

（二）吴隐之传（13分）

吴隐之，字处默，濮阳鄄城人。美姿容，善谈论，博涉文史，以儒雅标名。弱冠而介立，有清操，虽儋石无储，不取非其道。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼。与太常韩康伯邻居，康伯母，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辍餐投箸，为之悲泣。既而谓康伯曰：“汝若居铨衡，当举如此辈人。”及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级，累迁晋陵太守。在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军。虽居清显，禄赐皆班亲族，冬月无被尝浣衣乃披絮勤苦同于贫庶。

（选自《晋书》）

[注释]①介立：孤高独立。②儋（dàn）石无储：家中一无积蓄。③铨衡:指主管选拔官吏的职位。④清级：清官 。⑤班：分。

16．解释下列句中的加点字。（4分）

⑴事母孝谨 ⑵及其执丧 ．．

⑶辍餐投箸 ⑷妻自负薪 ．．

17．用“/”给文中画线句断句。（限断3处）（3分）

冬 月 无 被 尝 浣 衣 乃 披 絮 勤 苦 同 于 贫 庶

18．用现代汉语翻译下面句子。（3分）

汝若居铨衡，当举如此辈人。

19．请结合文中的内容说说吴隐之是一个怎样的人。（3分） ．．．．．．．

四、语言运用（70分）

20. 阅读下面新闻，结合孔子做人名言“不学礼，无以立”，按要求写一则微评论（10分）

4月20日，泰国网民在Twitter（社交网络推特）上贴出照片称数名中国中年女游客在泰国曼谷素万那普国际机场候机大堂内围着一个纸箱打扑克。该网民批评称中国客不顾他人异样眼光，也不关心泰国的法律是禁止赌博的。而泰国警方事后发表声明称，中国游客这样做虽不犯法，但不应该。

要求：①100字左右；②正确书写，准确使用标点，规范运用语言；③观点明确，内容完整；④不出现真实的地名、人名、校名等。

⑤④③②①

篇五：许国璋英语第一册课文、语法、对话文本

许国璋英语第一册课文、语法、对话文本

第二课

a pen pens

a map maps

a pet pets

a spade spades

a letter letters

一支钢笔 钢笔（复数）

一张地图 地图（复数）

一只宠物 宠物（复数）

一把锹 锹（复数）

一封信 信（复数）

第三课

This is a pen.

Is this a pen?

That is a pencil.

Is that a pencil?

This is a desk.

Is this a desk?

That is a table.

Is that a table?

This is a disc.

Is this a disc?

That is a tape.

Is that a tape?

这是一支钢笔。

这是一只钢笔吗？

那是一支铅笔。

那是一只铅笔吗？

这是一张课桌。

这是一张课桌吗？

那是一张桌子。

那是一张桌子吗？

这是一张唱片。

这是一张唱片吗？

那是一盘磁带。

那是一盘磁带吗？

第四课

Is this a pen?

Yes, it is.

It is a green pen.

It that a pencil?

Yes, it is.

It is a red pencil.

Is this a desk?

No, it isn't.

It is a table.

Is that a pick?

No, it isn't.

It is a spade.

These are desks.

Are these tables?

No, they aren't.

They are desks.

Those are knives.

Are those pencils?

No, they aren't.

They are knives.

这是一支钢笔吗？

是的。

这是一支绿色的钢笔。

那是一支铅笔吗？

是的。

那是一支红色的铅笔。

这是一张课桌吗？

不，不是。

它是一张桌子。

那是一把镐吗？

不，不是。

它是一把锹。

这些是课桌。

这些是桌子吗？

不，不是。

它们是课桌。

那些是刀子。

那些是铅笔吗？

不，不是。

它们是刀子。

第五课

一、课文

What is this?

It is a book.

What are these?

They are books.

What is that?

It is a notebook.

What are those?

They are notebooks.

I am a student.

We are students.

You are a teacher.

You are teachers.

He is a farmer.

They are farmers.

She is a doctor.

They are doctors.

Is he a farmer?

Yes, he is.

Is she a nurse?

No, she isn't. She is a doctor.

Are you students?

Yes, we are.

Are they students?

No, they aren't. They are teachers.

这是什么？

它是一本书。

这些是什么？

它们是书。

那是什么？

它是一个笔记本。

那些是什么？

它们是笔记本。

我是一名学生。

我们是学生。

你是一名教师。

你们是教师。

他是农民。

他们是农民。

她是医生。

她们是医生。

他是农民吗？

是的，他是。

她是护士吗？

不，她不是。她是医生。

你们是学生吗？

是的，我们是。

他们是学生吗？

不，他们不是。他们是教师。

二、语法

人称代词

单数 复数

第一人称 I (我) we (我们)

第二人称 you(你) you (你们)

第三人称 he (他) they (他们)

第三人称 she(她) they (她们)

第三人称 it (它) they (它们)

动词be的人称变化

I am we are

you are you are

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:四姐妹的一夜之情视频)

he is they are

she is they are

it is they are

第六课

一、课文

Good morning!

Good afternoon!

Good evening!

Good night!

Good-bye!

Open your books.

Let's open our books.

Close your books.

Let's close our books.

Read the text.

Let's read the text.

Write down the sentence.

Let's write down the sentence.

AN ENGLISH LESSON

Mr Smith: Good morning, everybody.

Students: Good morning, Mr Smith.

Mr Smith: Please open your books. Let's read the text.

(The students read the text.)

Mr Smith: Now, let's have dictation.

早上好!

下午好!

晚上好!

晚安!

再见!

翻开书。

让我们翻开书。

合上书。

让我们合上书。

朗读课文。

让我们朗读课文。

抄写句子。

让我们抄写句子。

一堂英语课

史密斯: 大家早上好。

学 生: 早上好，史密斯。

史密斯: 翻开书，我们来朗读课文。

(学生朗读课文。)

史密斯: 现在我们进行听写。

二、语法

人称代词的主格和宾格

英语人称代词有两种形式:主格和宾格。作主语时用主格，作宾语时用宾格。 单数 复数

主格 宾格 主格 宾格

第一人称 I me we us

第二人称 you you you you

第三人称 he him they them

第三人称 she her they them

第三人称 it it they them

祈使句

祈使句表示命令或请求，例如:

体裁作文