大雪奏响乐章

篇一：让鼓励奏响成功的乐章

让鼓励奏响成功的乐章

当班主任已经四年了,我觉得作为一名教师,如果没有当过班主任,那将是人生的一种缺憾。

四年前,出自校领导的信任,我当上了高一(1班)——“基础加强班”的班主任,这个班上的绝大部分学生都是大家所谓的“后进生”。从那天起便开始了我工作生涯中的第一个挑战。

谁知刚接手这个班没几天便让我感到困惑、不解,甚至还有一丝愤怒。这个班里的学生可以说是“形形色色”,状态百出。上学迟到、早退、不交作业、上课睡觉、吃零食、抽烟、打架、和老师顶嘴……让我见识了除了学习,他们是那么的“全面”。就这样,我带着这困惑、不解还有这一丝愤怒与他们相处了一个多月后迎来了第一次秋季运动会。我想,机会来了。我要利用这次运动会把这盘“散沙”凝聚起来,一来可以让他们那“过盛”的精力发泄出来,二来可以利用这次机会展示他们的特长,让他们知道自己并不是一无是处,更重要的是这次运动会很可能就是使这个集体凝聚起来的契机!

于是,我精心筹划了这次赛前的“誓师大会”。如我所愿,全班个个摩拳擦掌,全然一副要恶战一场,为班雪耻的架势,这是我第一次为他们所感动。我想,无论结果怎样,至少我在这场“较量”中已经胜利了一半。

出乎我的意料,在“时代列车”、“定点投篮”、“四乘一百米接力”、“五千米长跑”等项目中,我们班都取得了非常好的成绩,最终我们高一(1)班在整个年级十二个班中取得了团体总分第五名的好成绩。我和我的孩子们欢呼雀跃,流下了成功的眼泪,此时此刻我忽然间明白了校长的那句话——“成功是成功之母”!

的确,你不能让西红柿苗子结出苹果来,西红柿就让它结西红柿,苹果就让它结苹果。每个成果都有其价值,沿着你的强项成长,每个学生都是最优秀的!而对于这群孩子来说,“成功”曾是那么的遥远,遥远得让他们望而却步。我相信今天的成功一定会成为他们前进的动力,带着他们走向下一个胜利的彼岸。

其实每一个学生都有阳光的一面,每一个学生都渴望成功,只因家庭带来的伤害、学习上偶尔的一次失败、老师不经意间的一次批评……使他们陷入了自卑的阴霾。

自卑心理是一种普遍的心理现象,几乎每个人都或多或少的体验过。严重的自卑感会造成人的心理变态,对学生的学习、生活都有很大的危害。但自卑心理并不是不可改变的,人有自卑感,才能设法弥补自己的缺陷。如果我们一直保持着勇气,改进身边所处的环境,使我们离开这种感觉,取得成功就可以告别自卑。所以说自卑感在某种程度上是人们前进的一种动力。

爱迪生说过:“失败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。只有在我知道

一切做不好的方法后,才知道做好一样工作的方法是什么。”自卑也和自信一样有价值。只有在知道自己的弱点后,才能破旧立新,有所突破。

法国青年拿破仑因为自惭其丑,所以在思想上痛下功夫而大放光芒。它在回忆录中写道:“人人都说我除了几何之外,一无所长。人人都不喜欢我,我干枯得像一张纸。”但是经过自己的努力,他最终成为世界历史上引人瞩目的伟大人物。

班上有一名男生马强(化名),由于中考没有发挥好,最终来到这个班,自卑的心理使得他在班里少言寡语,上课从不回答问题,了解到这一情况后,我便在上课时有意提问他,起初他都以“不会”、“不知道”或者沉默来打发我。但在我多次鼓励后,他终于鼓起勇气回答问题,我抓住机会表扬并鼓励他,他信心倍增,从此以后便经常主动回答问题,并得到了各科老师的认可,最终在高考中取得了很理想的成绩。

所以说自卑并不是百害而无一利的,自卑并不是那么可怕,如果正确面对自卑,认识自卑,化自卑为动力,一样是可以取得成功的。作为班主任发现孩子有自卑感的时候,一定要加以正确的引导,让自卑成为他们前进的动力,在获得一定成功经验之后找回自信。

德国教育家第斯多惠曾说过“教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励,唤醒和鼓舞”。

人们常说,榜样的力量是无穷的。其实,每一个人都是独特的,不可复制的,因此榜样的力量未必无穷。但表扬的力量的确是无穷的!喜欢听表扬是人的天性,只要这表扬是真诚而符合实际的。从表扬中,我们可以感到一种尊严和尊重。这种尊严感和尊重感,会激励我们朝着人们所期待的方向不断进步。因此,如果能够达到教育目的,我宁愿选择表扬。

记得高二下半学期,班里转来一名男生,名叫郭亮(化名)。经过一段时间的观察,我发现他的学习习惯很不好,上课搞小动作,还不按时完成作业。正在我准备对他“下手”的时候,秋季运动会又开始了。赛场上,他出尽了风头——男子“100米”、“200米”“4*100米接力”因为有他的出现,我们班都夺得了冠军的头衔,他俨然成了我们班的“大英雄”。这也让他非常得意,我想该是我“收网”的时候了。于是我找他进行了一次推心置腹的谈话,“在赛场上你是风云人物,表现得那么突出,那么优秀,我相信在学习上你也一定能行!……”

“老师,谢谢你,我一定会努力的!”

从那以后,他简直是判若两人,各科成绩都突飞猛进,在期末考试中直接进入班级的“前五强”。

这不禁让我想起苏霍姆林斯基说的一句话“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

就特长而言,学生自身的潜力是巨大的,只是我们常常没有找到开启这种潜能的钥匙。孩子的天赋、气质、性格及环境不同,身上的特长也不同。而老师和家长的最大责任,就是去发现孩子的强项,强化他的强项,那么这个孩子就会是自信的,快乐的,有成就感的;强化他的强项,迁移他的强项,那么这个孩子的综合素质就会很快提升上来。

我常常对学生说:“本来可以得100分,却只得了99分;本来可以考上名牌大学,却只考上了普通院校;本来可以成功一番辉煌的事业,却只是找到了一个谋生的饭碗……造成这种种遗憾的原因当然很多,但其中重要的原因则是本人不具有战胜自我、超越自我的勇气、毅力和能力。在未来人生的道路上,千万不要自己埋没了自己!”

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:大雪奏响乐章)

激励学生超越自我,尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质,鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我,让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

总之,在教育教学当中,经常采用鼓励、表扬的教学方法来引导和激发学生的积极性和兴趣,让学生在成功的喜悦中全面发展。让校园的阳光每天都灿烂无比,让每个孩子都沐浴在灿烂的阳光里快乐成长。

篇二：让思想品德课程奏响生活的乐章

让思想品德课程奏响生活的乐章

作者：王文玲 苏光玲

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第07期

新课程标准的实施，新理念和新思维像一股春风为思想品德课堂注入了新的活力，课堂“活”了起来，学生也“动”了起来。然而由于应试教育和教学时间的限制，许多教师在教学中忽视了学生对现实生活的理解、体验和感悟，导致课堂教学和社会生活、学生生活实际相脱离，使学生无法对思想品德课的学习产生欲望和兴趣，也因此使得思想品德课教学效益低下。陶行知先生曾说，“我们深信生活是教育的中心。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”因此，构建生活化的课堂，走“生活化”的教学之路是深化思想品德教学改革的必然要求，也是我们所追求的教学境界。那么，怎样让生活走进课堂，使我们的教学变得更加精彩呢？结合自己的教学实践，我认为应从以下几方面做起：

一、挖掘教材资源，寻找生活的切入点

新课程的教材观认为，教材是一种课程资源，一种充满变性和弹性的课程资源。有时候对教材内容的适当取舍，能让思想品德课更生动、精彩。初中思想品德课教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。教材编排紧密围绕学生的生活展开，图文并茂，语言生动，与学生的生活有着千丝万缕的联系。这就要求我们在思想品德课堂教学中，通过教材设置的内容联系国内外重大时政、社会热点，联系社会生活实际、学生生活实际，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，从而使思想品德教学成为学生自主构建、形成及发展良好思想品德的过程，实现思想品德课堂教学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。

比如鲁教版九年级教材第3课《感受共和国的巨变》，教材中仅提供了少量例子和图片，但深挖教材就会有很多东西。我就安排了让学生搜集家庭的老照片，并和现在的生活状况作一下对比，说明自己家庭的新变化，与同学们交流和分享。又设计“活动平台”“由账本看变化”等材料，由学生自己畅所欲言。真实的教学内容吸引了学生的兴趣，也激发了学生对美好生活的热爱。在课堂教学中我们就可以在教材中提供的丰富资源的基础上，结合学生个人生活实际、家庭和所处环境的变化进一步列举我国改革开放以来经济、政治、文化建设取得的重大成就，并引导他们思考“带来这些变化的原因是什么”、“我们中学生应该怎么办”等问题，让学生理解和感悟社会巨变的原因，从而增强学生对改革开放的正确性和必要性的认识。

二、链结时政热点，搭建课堂和生活的桥梁

思想品德课教学的生命力，在于理论联系实际，紧跟时代步伐。但“理论是灰色的，生活之树是常青的”。思想品德课教学背靠的是社会大舞台，面对的是时代新天地，“外面的世界很精彩”，一堵“围墙”隔不断课堂和社会的联系。而且现阶段的学生生活在一个开放的社会和飞速发展的时代，他们通过媒体、网络等渠道大量吸收信息，眼界开阔，思维活跃，观念新颖。

思想品德课教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起伊拉克战事，提起中日钓鱼岛争端学生们津津乐道；提起奥运会，提起世博会他们能够娓娓道来，其兴致远远超过思品课上的其它内容。

因此，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习思想品德课的最佳途径之一。在今年的九年级课堂教学中，我大量引用学生感兴趣的社会现实问题和时政热点，采用时事演讲、课前5分钟新闻发布会、模拟答记者问、时事专题讲座、时事点评等形式灵活地教学，激活了学生思维的兴奋点，拓宽了学生的眼界，使学生从思想到行动上都与社会同步，与时代共进。如我利用“2008年北京奥运会和残奥会开幕式”让学生理解我国博大精深的传统文化，也真切地感受社会主义祖国的日益强大；利用抗击自然灾害和中日钓鱼岛争端的材料深切感受和弘扬了民族精神；利用“神舟系列载人飞船成功发射”让学生理解我国科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家的必要性；利用感动中国人物的评选和正义人物的评选，学习时代楷模，做最美的中国人。利用“三鹿奶粉事件”和每年的“3·15消费者权益保护日”引导学生关注食品安全，维护自身权益……新闻人物，熟悉的事实引导学生把课堂内外联在一起，引起学生的思想共鸣，让学生自主思考，积极探究，从而增强他们关注社会的意识和能力，培养亲社会的行为。

三、巧用教学媒体，构建生活化的课堂

传统教学手段的贫乏性和单一性，致使思想品德这门本来应是内容最丰富、讲解最精彩、最能联系实际、最具有思想教育性的学科，变的刻板、枯燥、沉闷。因此在新课程下的思想品德教学中，有效地利用多媒体设备，展示、播放生活中与教学内容有关的诗画、图表、佳作、音乐、录像、影视等，这些新鲜、直观、生动、丰富的教学手段，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使他们对所学知识由感性认识上升到理性思维的高度，唤起美感，引起共鸣，陶冶身心，使学生从最不喜欢思想品德课，变成非常喜欢思想品德课，使“说教”这一名词从思想品德课中永远消失。

四、创设教育情境，体验感悟生活

生活是思想品德课堂教学的源泉，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师千言万语的说教抵不上学生在亲身的体验中获得的点滴感受。只有植根于生活世界并为生活世界服务的课堂，才是具有深厚生命力的课堂。比如再讲《维护消费者权益》一课，课前学生分组布置任务：第一组──调查服装行业服装行业服装行业服装行业的记者和律师代表。第二组──调查食品行业食品行业食品行业食品行业的记者和律师代表。第三组记者和律师代表报道、分析家装行业的情况。最后一组记者代表和律师代表为我们揭开出租车出租车出租车出租车计价器计价器计价器计价器、、、、旅游行业旅游行业旅游行业旅游行业的种种“猫腻”。通过学生的调查，让学生列举自己的生活经历，并在生活中炼就一双“慧眼”，把这纷扰的市场看得清清楚楚，把法律知识学得明明白白。讲课时导入：列举生活中有奖销售的内容，如手机中奖，买一赠一等对此我设计了以下3个小问题：1、这些中奖活动哪些是真实合法的行为？2、如何区别有奖促销活动的真实性和可信度？3、怎样甄别有奖的非法销售？回答问题的同学发给他们准备好的小礼品（过期的，质量不合格的，没有生产日期的），接着同学们就会发现问题——

“老师发给我们的礼奖品是不合格的”然后顺势的导入结合自己的购物经历谈如何“练就一双慧眼的问题”；，因此在课堂上创设生活情境，并不是让学生简单地重复日常生活形式，而是以日常生活形式为基础，从学生的视角出发，选择那些贴近学生生活实际的主题，创设有意义的教育情境，通过开展参观、访问、调查、交流、看电视、讲故事、听报告、开辩论会、竞赛等活动，使课内外教学活动有机地结合起来，引导学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，促进德育品质的内在生成。

总之，课堂是小天地，不能替代现实世界；课堂又是大天地，可以再现现实生活。生活赋予了思想品德教学丰富而深刻的内涵，使我们的思想品德教学从课堂单调如一的枯燥乏味到精彩纷呈，生机盎然。作为思想品德课教师，我们应该具备一双“慧眼”，善于从丰富多彩的现实生活中挖掘富有思想性和知识性的生活素材，把生活引进课堂，让思想品德课堂奏响生活的乐章，让思想品德课成为学生所喜欢的课程，让思想品德教育在欢乐愉快中收成丰硕。（作者单位：山东省诸城市枳沟镇初中）

篇三：奏响生活化乐章

奏响生活化的乐章

摘 要：生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。”孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学也是在与周围事物的互动中完成的。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教学改革的方向。因此，在幼儿科学活动中，应奏响“生活化的乐章”，沟通生活与科学的联系，使幼儿体会到科学就在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学产生亲切感，这有益于幼儿发现、理解、探索和应用科学。

关键词：幼儿；生活化；科学活动；探索能力

一、问题的提出

陶行知、陈鹤琴等老一辈教育家都非常注重生活的教育价值。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”幼儿的生活中蕴含着丰富的教育资源，“回归生活世界”，已经成为教育界这些年来最为热切的呼声。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”这就要求教师要对幼儿进行科技教育，使其具有良好的科学素质。科技教育活动为幼儿提供了在生活中求知的条件，激发幼儿的求知欲望，使幼儿在活动中学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，也更能激发他们的好奇心、创造力，

发展他们的实践探索能力，培养他们的早期科学素质。那么怎样在幼儿园进行科技教育活动呢？科学教育生活化，生活问题科学化已经成为现代科学教学改革的方向。因此，在幼儿科学活动中，我们应奏响“生活化的乐章”，沟通生活与科学的联系，使幼儿体会到科学就在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学产生亲切感，这有益于幼儿发现、理解、探索和应用科学。我们对幼儿的科学教育也应该寻求一种更为自然，更为符合其年龄特点的教育，这就更需要我们提倡以幼儿生活为内容的教育，让幼儿在生活中，通过让其不断地获得丰富的经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。

二、研究目的

进一步克服以教师为中心的现象，更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要，关注幼儿的个体差异和不同发展方向的要求，培养和发展幼儿的创新意识，使幼儿敢想、敢说、敢探索、敢创造，有效地激发幼儿创新探究的兴趣、信心和勇气。

进一步转变教师的教育观念和教育行为，促进教师从经验型向学习型、研究型的转变；以科研促教研，促进教师教学、科研、教研、管理水平的全面提高。

三、研究的时间、对象和方法

1.研究的对象

本园中一班35名幼儿

2.研究方法

观察法、行动研究法、调查法、实验法

3.研究时间

2012年9月——2013年2月

四、研究原则

1.发展性原则

始终把幼儿作为主要的工作对象，使幼儿成为活动的主人，活动类型的选择内容要符合幼儿身心发展的需要，符合他们的认知发展水平。

2.延续性原则

活动的开展是一个不断生成—递进—改善—完善—再生成的一系列不断延续的过程。

3.活动性原则

坚持活动性原则要注意几点：（1）给幼儿提供充分操作的机会；（2）为幼儿的活动创设必要的环境；（3）为幼儿的活动加强 指导。

4.参与性原则

幼儿园的工作比较繁琐，只靠教师和幼儿的共同参与是远远不够的，这就要取得家长的大力支持，通过多种形式吸引家长参与并乐在其中。

五、研究措施

1.教师与家长的互动

“科学教育最大的特点就是使心智直接与事实联系”，这就要求幼

儿的科学活动不仅仅在幼儿园进行，而家庭生活也是幼儿进行科学活动的良好场所。家庭与幼儿园是互相连结的，教师不应把两者分离开来，而应当把幼儿园看作是家庭的延伸和扩展，幼儿是从一个较小的空间走向一个更为广大的世界。近几年，随着大教育观念的深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育相互支持、相互配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，原来我们把家长看作是我们的服务、培训对象，如今我们把家长看做是教师的合作伙伴。为此，教师必须让家长了解班级的教育活动，并与他们达成教育观念上的共识，从而获得家长的理解和支持。

2.家长与幼儿的互动

家长是重要的资源，是幼儿园教育的合作伙伴，是提高幼教质量的后盾。不少家长成功的经验之一就是学会跟孩子交朋友，在平时和孩子经常谈心，有时双方应处在平等的位置上，家长对孩子提出的问题仔细听，然后和孩子一起探讨解决问题的途径，

即便是家长认为不成问题的问题，在孩子心里的位置也不同，与孩子也要采取商量的口气循循善诱，让孩子愿意与交流。

3.教师与幼儿的互动

幼儿园的教学是教师和幼儿教和学的共同活动，在活动过程中，教师通过一定的教学内容、教学手段为中介，在一定的师生关系的基础上和儿童相互作用，促进幼儿的发展。“师”与“生”的相互作用如果有积极的师幼互动做基础，“教”与“学”的过程就能顺利地、到位地完成。因此，通过对幼儿问题的关注，从中寻找出有

价值的问题，为幼儿对自己解决这些问题创设环境和条件，引起幼儿对自己问题的研究。

六、研究小结

回顾幼儿科学探究活动生活化、系列化的实践研究的历程，是一个知行统一、理论紧密联系实际的实践反思过程。在本研究活动中我发现幼儿的活动比以往更加主动、自由、富有创造性，幼儿在按自己的兴趣学习和发展着。通过开展科学系列的探究活动，提高了教师指导幼儿科学探究的智慧技能。在具体实践中，教师善于聆听童声，理解童心，关注探究行为，在幼儿的表情动作、绘画作品和观察记录中解读其真实的想法，站在儿童的立场审视“儿童的科学”和“科学的教育”，建立实证主义的科学观和评价观，以此为径，让幼儿的科学学习更有趣，让幼儿园的教育更科学。

在教育过程中一方面要关注幼儿最关心或者与幼儿有直接联系的现实生活，采用观察、、探究、实验和操作的方法，激发幼儿知、情、意的全身心投入，另一方面要不断地扩大幼儿的生活空间和活动范围，以激发幼儿广泛的兴趣与求知欲望，保持与延伸幼儿的好奇心和求知欲。

参考文献：

吴也显.教育论新编.教育科学出版社，1991-05.

（作者单位 浙江省杭州市拱墅区杭钢幼儿园）

篇四：2014“奏响童年乐章 舞动青春梦想”主持词

喀左县2014年中小学校园文化艺术节

暨《奏响童年乐章 舞动青春梦想》艺术展演主持词

（开场语）

男: 五月的阳光红似火，

女: 五月的花朵艳如阳。

男：让我们的歌声在五月的春风里飘扬，

女：让我们的笑容在五月的鲜花中绽放。

合：让我们一起歌唱 男:歌唱美丽的祖国 女:歌唱伟大的党！ 男: 2013年是全县教育的又一个丰收年，一个平安年。这些成

绩的取得,无不得益于“党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣，师以善教为乐”的良好氛围！

女:展望2014，全县教育以抓养成教育为切入点，抓好立徳树人

教育、社会主义核心价值观教育、全面实施素质教育，“阳光课堂”走入校园，促进教育公平，办好全县人民满意教育。 男：在这如诗如画的日子里，喀左县中小学校园文化艺术节暨《奏

响童年乐章 舞动青春梦想》艺术展演的帷幕已徐徐拉开。 女：让我们走进音乐的殿堂，步入艺术的世界，去享受旋律节奏

的魅力，享受青春律动的色彩，享受艺术精髓带给我们的恒久感动。

男：是的，教育需要艺术，艺术美化教育，让我们发扬“团结、

诚信、拼搏、进取”的精神，以百倍的信心迎接挑战，用我们的实际行动为喀左的教育事业增光添彩！ 女：朋友们！我们相信本届文化艺术盛会，必将再次奏响我县素质教育的凯歌，激发我们追求美好生活和艺术真谛的满腔热情。 男：我们期待，通过本届文化艺术节，一定会将喀左的文化艺术

教育事业推向一个更高的起点。 女：让我们携起手来，共同托起喀左艺术教育的明日之星， 男：让我们众志成城，共同创造喀左艺术教育

（合）：辉煌灿烂的明天！

1

（结束语）

男: 千歌万曲唱不尽，我们对伟大祖国的无限眷恋； 女：万曲千歌唱不完，我们献身教育事业、为祖国增光添彩

的坚定信念。

男：优美的舞姿折射出喀左教育辉煌的历史。 女：动听的歌声昭示着喀左教育灿烂的明天。 男：展望未来，挑战与机遇并存，

女：展望未来，困难与希望同在。 男：让我们紧紧团结在县委、县政府和教育主管部门的周围，

踏实工作，乐于奉献。

女：为建设生态、文明、健康、快乐的新喀左而拼搏！ 男：为实现伟大的“中国梦”而奋斗！ 女：各位领导，各位老师，同学们，朋友们，

男：《奏响童年乐章 舞动青春梦想》喀左县2014年中小学

校园文化艺术节艺术展演到此结束；

合：朋友们！再见！

2

篇五：爱岗敬业,奏响青春乐章

爱岗敬业，奏响青春乐章

大家好！今天，我演讲的题目是：“爱岗敬业，奏响青春乐章”。

伟大的共产主义战士雷锋的日记里有这样一段话"如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地;如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗;如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位"。它告诉我们无论在什么样的岗位都要发挥最大潜能，作出最大奉献。我从大学毕业来到重粮集团渝百家从事办公室工作以来，曾经也迷茫过：我就要这样周而复始的做这平凡的工作吗？直到有一天，我看到这样一则报道：在茫茫的雪域高原上，有这样一位共产党员，20年来靠双脚走过了26万公里的山路，为山村群众传递邮件。他曾与劫匪横刀对峙，他曾纵身跳入洪水急流，他曾喝着粗劣的烧酒抵御寒冷，他曾在篝火旁流着眼泪思念着远方的亲人。他就是王顺友，四川木里藏族自治县一个普普通通的乡邮员。从他身上我终于领悟：就是这样一个平凡、普通的人，用自己的实际行动，全释了一曲爱岗敬业的凯歌，被千万人竞相传诵。这一切的一切都来源于王顺友对工作的热爱，如果他并不热爱自己的工作，那么当他面对这26万公里的山路时，一定会毅然的放弃。爱岗敬业是一种精神，也是一种力量，而正是这种力量支持着王顺友一次又一次地将党的声音传播到山区里。

从王顺友的行动中我终于明白，什么是爱岗，什么是敬业，爱岗敬业说得具体点就是要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢,从我做起，从现在做起，用严肃、认真、负责的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守、尽职尽责，这就是敬业，这就是爱岗！大家都知道，目前我们渝百家公司正处于起步发展阶段，按照集团对渝百家的发展要求，公司拟用三年左右时间，迅速把“渝百家”培育和发展成为全市国有粮食企业终端市场知名品牌和中国名牌。要想实现这个远大的目标，我们的任务任重而道远，虽然我只是公司的小小一员，但我要向王顺友这样的先进学习，对待工作始终抱着一种认认真真，扎扎实实的态度。我的工作很平凡很普通，在工作中也遇到过挫折与失败，经历过迷惘和失落，但我已渐渐的热爱我的工作，并逐渐在工作中发现了一种乐趣，体验到了一种人生的价值。

也许有的时候，我们无法选择自己的工作。但我们能够选择的，就是我们对待工作的态度。要想工作上有成绩，要想事业上有成就，要想实现人生的价值，就要有一种认真负责的工作态度，有一种勤劳扎实的工作作风，有一种对待工作高度敬业的精神，爱岗就是在工作中要不讲条件、勤勤恳恳、尽职尽责地努力完成每一项任务，敬业就是当我们在工作中遇到困难和挫折的时候，要自我激励，想方设法克服困难，从失败中崛起，从而让平凡的工作可以变得色彩纷呈，拥有一个美丽的人生。

作为一个有理想的青年，我们应该热爱我们的工作。像雷锋那样做一颗闪光的螺丝钉，拧到哪里都不放松。将爱岗敬业、无私奉献、文明服务、热情工作的信念投入到工作中去，真正做到学习在岗位，成长在岗位，奉献在岗位。让我们时刻用“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句来鞭策自己， 这样我们的人生才能日益走向平坦，思想才得以提高，能力才不断增长，才能在我们的青春岁月里，留下许多让我们刻骨铭心的记忆。也正因为有了它，我们的青春才无怨无悔，因此我们更加热爱我们的事业，正是因为有了它，我们的人生才有了方向，才华才得以施展;正是因为有了它，我们的能力才日益增强，价值才得以肯定;正是因为有了它，我们的人生才充满色彩，青春才得以放飞。我选择了企业，企业选择了我，我相信，只要努力就有成果，只要付出就有收获，只要有信心就有美好的明天！无数个平凡成就伟大，无数个平淡成就辉煌。我坚信，只要我们从自身做起，从点滴做起，从今天做起，凭着岁月赐与我们的年轻臂膀和满腔热情，全身心地投入到所追求的事业中，投入到集团大发展之中，用一颗坚持不懈，勤奋向上的心灵在重粮集团渝百家这个大舞台奏出一曲闪亮的青春乐章！

作文素材