爸爸的鼾声仿写

篇一：8.致老鼠9.爸爸的鼾声导学案Microsoft Word 文档

8.《 致老鼠 》 9.《 爸爸的鼾声 》

导学案

学习目标

1、 进一步了解诗歌

2、 试着说说诗歌表达的思想

3、 学写儿童诗

学习过程：

预习部分

一、诗歌理解：

1.《致老鼠》是写的，《爸爸的鼾声》是写的，这两首诗

都属于现代诗中的（ ）诗。

2. 《致老鼠》写的是人 的思想感情。

3. 《爸爸的鼾声》写的是 （主要内容）（批注在书上）的事，表达了

小诗人 的思想感情。

二、儿童诗的特点：

本学期，我们学习过的儿童诗有,

通过学习，我觉得儿童诗的特点有这些：

三、巩固练习：

1.背诵这两首儿童诗。

2.仿写《致老鼠》。

例： 致蚊子

你们—— 如果你们向我请教

一双透明的翅膀 我一定严格要求你们

尖尖的嘴巴 每天洗澡、刷牙

虽然你们爱做坏事 让你们的身体不沾细菌

可我还是相信你们会学好 我还要送你们一个礼物—— 一包种子

如果你们学好了

我要把你们介绍给一位高科技

蚊香片

展示部分

必须展示：朗诵一首儿童诗。

分组任务：1.我们集的儿童诗。

2.我们写的儿童诗。

篇二：六年级语文上册月考试卷

六年级语文上册月考试卷

亲爱的同学们，一分耕耘一分收获，经过这一段的学习，你

一定进步不少，快来测试一下吧！

一、基础知识。（20分）

（一）拼读写字我最棒。（10分）

chù sheng shēn ào yīn qín ké s?u huǎng rán dà wù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shì shì kū jié méng l?ng tuán jú bǎo jīn fēng shuāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（二）在正确读音后面画对号。（4分） 逃（cuàn cuān）摩挲hā suō）颈项（jǐng jǐn ）大病新愈（yú yù）

爱抚（wú fǔ）供品（gōng g?ng）居庸关（yōng y?ng）北风怒号（háo hào）

(三)我能补充完整，并能解释意思。（6分）

张（ ）李戴 昔我往矣，杨柳（ ）( ) 随风（ ）入夜

今我来思，雨雪（ ）（ ） （ ）（ ）云俱黑 当春（ ）发生

二 积累与运用。（20分）

（一）找朋友（4分）。

艾青 《天净沙．秋》 现代诗

白 《秋思》 唐诗

张籍 《西江月．夜行黄沙道中》 元曲

辛弃疾 《太阳的话》 宋词

(二)判断对错。(3分)

1 、《有的人》的作者是臧克家，全诗运用了对偶的修辞手法，赞扬了鲁迅先生

俯首甘为孺子牛的精神。 （ ）

2、我国的第一部诗歌总集是《诗经》，有一千多年的历史了。 （ ）

3、《怀念母亲>一文的作者是季羡林，作者主要写了对祖国母亲和生身母亲的思

念。 （ ）

（三）经典积累我会用。（8分）

1、鲁迅先生一生珍惜时间，他告诫我们：

2、鲁迅先生还教给我们看书的方法：

3、看到怒放的菊花，我不禁想起元稹的诗句： ，

4、《秋思》一诗中， 两句把诗人写家书后的心理活动，描绘得栩栩如生。

5、《论语》一书中 告诉我们，做人必须要有诚信。

（四）按要求写句子。(5分)

1、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。（缩句）

2、爸爸的鼾声∕就像是山上的小火车∕它使我想起∕美丽的森林(仿写)

3、满园的鲜花开得真鲜艳。（改成拟人句）

三、阅读赏析。（30分）

（一）

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

1、结合文意理解词语.（2分）

素： 如许：

2“西瓜有这样危险的经历”指的是： (1分)

3 为什么闰土知道的稀奇事“都是我往常朋友所不知道的”？（用原文句子回答）（1分）

4说说你对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空。”的理解。（3分）

(二)春夜喜雨

，当 春 乃 发 生。

随 风 潜 入 夜， 。

，江 船 火 独 明。

晓 看 红 湿 处，花 重 锦 官 城。

1、把诗句补充完整。（3分）

2，这首诗的作者是 ，有“诗圣“之称。（1分）

3、翻译下列诗句。（3分）晓看红湿处，花重锦官城。

4、这首诗围绕 字写，前两句写了 ，后面六句集中写 。全诗体现了诗人的思想感情。 （3分） （三） 汉字与中国心

1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。

1、根据上下文理解词语：（3分）

戏答：___________________铸就：________________________

心潮难己：______________________________________

2、仔细阅读课文，回答问题：（4分）

（1）汉字中文的特点是什么？

______________________________________________________

（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？

_______________________________________________

3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？（2分）

______________________________________________

4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？（2分） ___________________________________________

5、 我能写出下列诗句的后半句。（2分）

清明时节雨纷纷，____________

劝君更进一杯酒，____________

四 作文。（30分）

题目 ： 的启示

提示：同学们，你首先要把题目补充完整，好好想一想，在生活中有没有事情、话语给你启示，让你有所领悟？横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等。

附加题（10分）

诗中的修辞手法可多了，我就搜集了不少：

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（ ）

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（ ）

3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（ ）

4、落红不是无情物,化作春泥更护花。 （ ）

5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）

6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）

7、大漠沙如雪，燕山月似钩。 ( )

8、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（ ） 9、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）

10、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（ ）

六年级月考试卷答案

一、基础知识。

（一）拼读写字我最棒。

畜生 深奥 殷勤 咳嗽 恍然大悟

逝世 枯竭 朦胧 团聚 饱经风霜

（二）正确读音我会选，在正确读音后面画对号。

cuàn suōjǐng yù fǔ g?ng yōng háo

{三)我能补充完整，并能解释意思。

张（冠 ）李戴 昔我往矣，杨柳（依 ）( 依 ) 随风（潜 ）入夜 帽子 形容树枝柔弱，随风摆动的样子

暗暗地，悄悄地

今我来思，雨雪（霏 ）（ 霏 ） （ 野）（ 径）云俱黑 当春（乃）发生 乡间的小路 就

雪花飞舞的样子

二 积累与运用。

（一）找朋友。

白朴唐诗

??

辛弃疾

(二)判断对错。错 错 对

（三）经典积累我会用。（8分）

1、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的。

2、只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

3、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

4、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

5、民无信不立。

（四）按要求写句子。

沙地里种着西瓜。

三、阅读赏析。

（一）3、他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

(二)春夜喜雨

4、雨 下雨的季节 夜雨

（三）汉字和中国心

1、开玩笑似的回答。/ 成就、建造。 / 心情难以平静

2、（1）其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。

（2）古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

3、因为汉字其形声义俱全，信息量大，适宜表达微妙、诗意的情感，联结着久远的文化底蕴，由汉字写成的古典诗词甚至铸就了中国人的心理结构。而且使用汉字的人数众多，占全

篇三：六年级训练题

六年级训练题

一．积累运用

1、我会写。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:爸爸的鼾声仿写)

yāo qǐng bù pù ní jiāng jū rōng guān pin lǜ （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） méng lóng kǎo lǜ miǎo xiǎo ké sòu pǔ xié

（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）

2、按要求写成语。

A、描写“山”高的：____________、_____________、______________、____________

B、描写“心情”的：____________、_____________、______________、____________

C、描写“天空”的：____________、_____________、______________、____________

D、描写“风雨”的____________、_____________、______________、____________ E、描写“大海”的____________、_____________、______________、____________

3、根据要求写名人名言。

A、热爱祖国的__________________________________________________

B、思念故乡的____________________________________________________

C、保护环境的____________________________________________________

D、诚信守诺的_____________________________________________________

E、珍惜时间的：_____________________________________________________

4、读句子仿写句子。

A、雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 仿写：洪水来了_______________________________，_____________________________。

B、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，定要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟涌着一首小诗，定邀我与你唱和吗？（ ）

仿写：你好，快活的小鸟！_____________________________________________________？

你好，___________！____________________________________________________？

C、我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

仿写：___________，_________________________________________。

5、诗海拾贝。

（1）默写《春夜喜雨》

______________________ _______________________

______________________ _______________________

______________________ _______________________

______________________ _______________________

读诗填空。

诗的一、二两句，“______”字和“________”字一呼一应，将诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四句既描写了春雨的_________，又传出了它的___________之神，“____”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风________，后者说明雨___________，五、六两句进一步从________上描绘夜雨景色。最后两句是写雨后_________景。全诗描写细腻、动人。全诗不露“___________”字，却又始终充满“___________”意。

（2）《天净沙·秋》是_____代_____家_______描写秋景的一首______秋天的傍晚有点萧琴，诗人先用了孤村___________、___________、___________、___________典型景物来表现。接着用“飞鸿”这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，________________。最后用“青山”“小草”两句，把美丽的秋景呈现在眼前。

（3）《太阳的话》作者___________，诗富有___________，是诗人的一首代言诗，作者借________，象征_________，_______________，表达了作者对__________，___________的新生活的向往之情。

（4）《爸爸的鼾声》一首温情的童诗，小诗人把爸爸的鼾声比喻为___________________，全诗充满___________________。我们的生活中你认为那些可以写写小诗如：__________ ___________________，________________________________________________。

（5）我国古代诗歌分为____________诗和___________诗两大类。词、曲都属于______诗。

6、詹天佑是我国杰出的爱国工程师，家张铁路最早是在他的主持下修筑成功的。在铁路经过青龙桥附近时，由于坡度特别大，詹天佑设计了一种“人”字形的线路，你能把这个线路画下来吗？并画出火车上坡的过程。（用“□□□”表示，用○表示火车头）再用简练的语言描述出火车上山的经过。

7、回忆《我的伯父鲁迅先生》填空。

课文分_________个部分来写的，小标题为_____________、_________________、__________ _____________、_______________________、_________________。从课文中的几件事，我们体会到鲁迅先生是一个______________________________的人。

8、写出下列句子的修辞手法。

A、印第安人喜爱雨后的清风的气息，喜爱它沸过水在的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。（ ）

B、我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲的怀抱一样。（ ）

C、地球周围裹着一层薄薄的水蓝色的“沙衣”。（ ）

D、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的思泽？（ ） E、你看它虽然迷了路，仍然就地前进着。（ ）

9、趣味语文，请将下面的_______填上适当的语句。

（1）请朝有一员名将于太平军交战，总吃败仗，他起草给朝廷中的报告写道：“臣屡战屡败。”给乡下借士看了，建议他改为“臣_______________”他连声称好。上奏朝廷后，不仅没有受罚，还得到了表扬。

（2）英国一小男孩到面包店买了一块两便士的面包。老板欺他年幼。给了他一块很小的面包。男孩发觉后，便对老板说：“您不觉得面包比往常的要小很多吗？”老板：“哦。亲爱的，小一些，你拿起来不是轻便吗？”男孩“哦，我懂了。”老板：“宝贝，你真招人喜爱！”男孩：“给你钱，一便士。”老板：“哦，孩子，钱不够啊！”

男孩_______________________________________________。

10、阅读《七颗钻石》

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮

新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

（1）小姑娘的水罐在不同情况下五次展示了它的神奇。

第一次：________________________________________________

第二次：________________________________________________

第三次：________________________________________________

第四次：__________________________________________________

第五次：___________________________________________________

（2）作者为什么把水罐写得这么神奇？

（3）从文中找出描写小姑娘的口渴喝水的细节，并说说这样描写的作用，

细节：_______________________________________________________________________ 作用：_______________________________________________________________________

（4）本文的结尾写钻研到天上，变成了星星，这样的结局表达了作者怎样的美好愿望？

11、作文题。

今天教室特别静

提示：想想这一天与往常有什么不同？发生了什么事？教室里的人都在干什么？抓住特别的地方把文章写生动，表达人物的真情实感。

篇四：动手写写诗

轻叩诗歌的大门——与诗同行

“ 动手写写诗”活动方案

活动目标

1.通过朗诵阅读材料中《致老鼠》、《爸爸的鼾声》两首儿童诗，明确儿童诗应表达儿童的真实情感；

2.欣赏三首课外的儿童诗，知道儿童诗应取材日常生活，并学习写儿童诗的基本方法：比喻、拟人、夸张、假设等；

3.寻找写儿童诗灵感，学会仿写儿童诗，并鼓励学生自己写儿童诗。

活动重点：学会仿写儿童诗，并鼓励学生自己写儿童诗。

活动难点：知道儿童诗应取材日常生活、表达真实情感，并学习写儿童诗的基本方法：比喻、拟人、夸张、假设等。 活动过程

一、复习导入

师：同学们，上周，我们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳。在大家的心目中，诗歌是那么神奇、美好，诗人是那么的了不起，老师也向同学们推荐了两首儿童诗——《致老鼠》、《爸爸的鼾声》，请你们课后准备朗诵，同学们准备好了吗？

二、朗诵欣赏，写诗指导

（一）朗诵诗歌，体会情感

1.学生朗诵诗歌。

2.第一次教师从语气、语速、感情等方面评价，之后学生模仿教师评价。

3.你们为什么比较喜欢这首诗？主要引导学生从表达的感情来说。

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为一般人眼里的老鼠惹人讨厌，作者把它想象成人来写，很独特、很有趣。 生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，就连“老鼠”“鼾声”里也有诗。其实，儿童诗就是要表达儿童在生活中真实感情。

板书：表达真实情感

（二）、欣赏诗歌，学习写法

老师先给大家介绍几首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

1、《风》

风儿 微笑

在树上荡秋千

在草原上奔跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

（1）教师范读。

（2）请学生谈感受。

（3）教师小结：运用排比、拟人、比喻的写诗方法，表现了风的调皮、可爱。

2、《如果我变成风》

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

（1）指名读。

（2）请学生谈感受。

（3）教师小结：同样是与风有关的儿童诗，这位小诗人运用了假设的方法，表达了自己美好的愿望。

3.《交通警察》

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动也不动了

（1）齐读。

（2）请学生谈感受。

（3）教师小结：这位小诗人运用夸张的方法，描写了生活中最常见的现象，表达了小诗人对交通警察的敬佩。

（三）小结：其实写诗很简单，取材日常生活，选用合适的写诗方法，表达自己的真实感情。

板书：取材日常生活

选用适当方法

表达真实情感

三、初次写诗，寻找灵感

让我们先来找找写诗的灵感。

（一）以“想”为主题的创作

1.出示诗歌，教师范读。

想

猴子望着月亮想

月亮上有没有大桃子？

2、学生创作

如果只提示你一个“想”字，闭上眼睛，找找灵感。

（学生发言经典的，就叫学生抓住灵感，记在“我的课堂灵感”。培养学生的创作习惯）

（二）以“礼物”为主题的创作

1、请学生读

礼物

一朵朵粉红的桃花

是冬爷爷送给春姑娘的礼物

2.学生创作。

（三）任选字词，寻找灵感（根据课堂情况取舍）

梦 甜 哭 爬

刺猬 春风 寻找 寂静

小雨点 紫葡萄 早锻炼 乐滋滋

1.你可以任意选择这些字词，再找找灵感。

2.你又找到了哪些灵感？指名回答。

四．仿写诗歌

1.欣赏仿写诗

接下来，我们做要一个小诗人，写一首儿童诗。写诗可以从模仿开始，张老师就模仿《致老鼠》写了一首儿童诗，大家想听听吗？ 致老虎

我羡慕你们——

长长的尾巴，

额头威武的“王”字。

虽然爱欺负小动物，

但我还是喜欢你们。

如果我能统领你们，

一定要你们

种地、做饭、做好事……

还要教会你们

不要吃肉，

改吃蔬菜。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫狐狸。

2.提出写诗要求。

你可以像老师一样模仿书上的儿童诗，也可以模仿自己搜集的儿童诗，如果你不需要模仿，自己写，那就是高手啦！注意取材日常生活、选用合适写法、表达真实情感。

写诗方法大集结：比喻、排比、拟人、假设、夸张、疑问、对话、对比??

3.学生写诗。

4.学生朗诵诗歌，与老师同学分享。可以让学生自己说说创作意图，如：取材、写法、情感。

5.师生评改。教师引导学生主要从表达的情感上评改。

板书设计：

轻叩诗歌的大门——与诗同行

动手写写诗

取材日常生活

选用合适写法

表达真实情感

篇五：56诗歌朗诵 仿写诗歌(1课时)

与诗同行

教学目标：1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

教学重点：诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

教学难点：仿写诗歌

教学准备：课件

教学时数：一课时

一课时（总第55节）

教学内容：诗歌朗诵 仿写诗歌

教学过程：

导入：活动一 举办诗歌朗诵会

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

新授：3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班

级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，

活动二 自己动手写诗

三1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

四、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

讨论：1．你欣赏哪首诗？为什么？

2．师相机归纳板书：大胆想象

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

五、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

1．巧用比喻：

2．妙用拟人：

3．运用夸张：

4．运用假设

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

总结：谈谈你本节课的收获。

拓展延伸：选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还

可以请家长参观和评议。

课堂作业：修改自己写的诗。

作业：填写练习册

板书设计：诗歌朗诵

教学后记：

仿写诗歌

初中作文