师生情同学谊演讲稿

篇一：师生情演讲稿

因为有了您------老师

是谁，踏着清脆的铃声为嗷嗷待哺的小燕觅食；是谁，让学生们插上天使的翅膀在知识的海洋里自由翱翔；是谁，在人们都进入甜美的梦乡之后，依然在灯下批改作业；又是谁，在楼梯上滚落摔伤后，依然踉跄着来为孩子们上课??清晨，您迎着朝露奔赴校园，夜幕，您披着星辰疲惫地回到家中。春天您带着百花的芬芳洋溢校园，冬日您把温暖送到每个花朵身边。从容淡定、默默无闻、披星揽月、奉献青春??

为什么鲜花要感恩雨露？为什么苍鹰要感恩长空？为什么鱼儿要感恩海洋？为什么百花要感恩春风？为什么花朵要感恩烛光？因为雨露把鲜花滋养；因为长空让苍鹰自由翱翔；因为海洋让鱼儿在它的怀抱徜徉；因为春风为百花的绽放贡献力量；因为你燃烧自己浇灌祖国花朵的成长。

多少年来，人们把教师比作春蚕、蜡烛，她们呕心沥血、无私奉献，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，老师那丝丝白发、斑斑皱纹就是这最好的见证。是呵，一路辛劳，几多收获。如今您已是桃李芬芳，您的学生遍布在社会的各个工作岗位，为了祖国的建设贡献自己的力量。而你依然的奋战在教育事业上，为了祖国花朵的成长呕心沥血，您就像蜡烛一样，燃烧自己，把光明洒向大地，把真爱洒向人间。 亲爱的老师啊！因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，找到了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩

负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖；教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。一日为师，终生为父。教师的爱是一种最高尚的爱。教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。

有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

你给了我整片的星空，好让我自由地去来。

你给了我一盏知识的明灯，为我照亮了前方的道路。

我知道：我享有的是一份博大宽广的爱。

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以点燃一堆熊熊的烈火。教师的工作是普通的，但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。我们的教师就是这样不求自己的壮丽人生，只求在平凡中让学生们一步步长大。

篇二：难忘师生情 感恩同学谊

难忘师生情 感恩同学谊 三尺讲台，留下您敬业的身影；一方教坛，留下您耕耘的足迹。 值此桃李芬芳时，感恩学习路上有恩师的谆谆教诲。

值此毕业欢庆时，感谢学习生涯有同学的悉心帮助。

七月，穿越季节的手卷，

一段素年，流隙在别离的季节，

一抹难舍，一份感恩！

在这个盛情的毕业季里，

谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥？

谁曾在谁的花季里停留，温暖了思念？

谁又从谁的雨季里消失，泛起了眼泪？

回首，是一滩又一滩写满沧伤和爱恨的痕迹。

曾经沧海难为水，满纸寞落，心已慢慢化成灰烬。

殷红的落英，铺满了毕业季的欣喜与忧伤。

还有什么比举办一场独一无二的毕业聚会更激动人心的呢！

还有什么比亲朋好友汇聚一堂共享美食更能表达你的千言万语呢！ 为回馈广大新老客户对拉斐皇廷酒店的厚爱，毕业季之际，隆重推出谢师聚友—高考状元房，期待您的光临！

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篇三：世纪和鸣同学情

世纪和鸣同学情

——昭通第三中学五七级同学毕业50周年聚会致辞

（2010年8月9日）

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：大家好！

我们是1957年昭三中成立之时第一届招生就读的学生。今天我们相聚在养育过我们的这块土地，培育过我们的 母校，特别的可喜可贺！这是一次盼望已久，时隔整整半个世纪的师生大聚会。这是一个魂牵梦绕、同窗望云、人文生辉、和谐鸣奏、心情愉悦的聚会！

首先，让我们把最诚挚、最热烈的掌声献给在座的各位恩师！向在座的硕果犹存，桃李遍天下的恩师致敬！（大家鼓掌）

感恩于母校、感恩于老师，是同学聚会的缘起和由头；向老师致敬，是同学诚挚的心声。各位恩师当年谆谆教诲、启迪引导，我们学习了初中数、理、化、文、史、地、政治、生物、生理卫生等课程，给从少年到青年的过渡期的我们以科学思维、数理逻辑、人伦人文作了开蒙启迪！学校和老师贯彻党的“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的教育方针，为我们扫除了盲目、蒙昧、迷信和误区；为我们铺设了登上理性、科学阶梯的第一块基石；为我们点亮了踏上人生、融入社会的第一盏长明路灯，使我们在之后翻山越岭、经风沐雨，走过坎坷曲折的人生历程中切实受用。

各位老师对我们关怀备至、亲切厚爱、谆谆教导的音容笑貌，在课堂上下、校园内外，在勤工俭学、下乡支农，大炼钢铁铜，种学校实验地、参加修水库中，师生同甘共苦、老师率先垂范的飒爽英姿，同学之间的互相帮助，相互切磋的情景，今天又如此鲜明地浮现在我们眼前，如此清晰地在我们耳边回响，如此甜蜜地在我们心里流淌。

追寻老师关爱下的少年初中岁月，我们在成长中获得了三笔财富：第一笔是具备了“理性启蒙”给予的科学知识和人文素质。其次是禀承了地缘文化中那乌蒙磅礴的浑厚气质。第三是在备尝艰辛的苦难岁月中收获的精神财富。

先说“苦难是一笔财富”。这是一个古老而日久弥新的人生哲理。“先苦后甜”、“苦尽甘来”、“贫贱不能移”、“梅花香自苦寒来”等等俗语警句，穷乡僻壤的孩子更能耳熟能详。初中三年，在那个特殊的、贫穷困难的社会历史背景下，“艰苦奋斗、发愤图强”是时代的客观要求，勤工俭学，大战钢铁，下乡支农的具体实践，锻炼了我们的躯体，磨练了我们的意志，养成我们的风格品性，铁骨硬气，凛然浩气。这正是一种精神财富。前两年，一位已退休的老师和我们这一届的部分同学相叙，他特别强调了本届同学最大的特点是“吃苦耐劳，坚韧踏实”。其实这八个字就是赞扬我们确实上好了人生不可缺的一课，获得了从那个苦难的岁月中磨炼出来的精神财富。

我们秉承乌蒙磅礴的浑厚气质，也是一笔得益地缘文化传承的精神财富。以磅礴乌蒙为代表的滇东北雄山大川，汇聚充溢着亘古不移、义薄云天的豪迈、恢弘气势；四季分明、寒暑强烈反差的昭通坝子，以包容、宽厚的胸膛，作为西南沟通中原的文化驿站，有着两千多年深厚的历史文化沉淀。文武合璧的滇东北大地，在豪迈与凛冽、宽厚与深沉的氛围中，孕育出一代代将军与英雄，学者与文杰，绵延弥漫着独特的地缘文化精神。这些地缘文化、历史文化的精神元素，滋养了我们这一代人的风貌、品质、人格和气质，构成了我们豪迈、宽容、勤奋坚韧、热忱奉献的精神特质，成为我们这一届人的又一笔精神财富，推动和激励我们在初中毕业后的人生历程中有所作为，有所成就。

说到人生历程，正好把我们这五十年挂在社会主义革命与建设的两个“三十年”的历史座标上。前三十年计划经济的短缺到后三十年市场经济的丰饶，正好是我们从十五岁的“志于学”到“耳顺”、“从心所欲”之年。人生历程、历史命运偶合在我们这一代身上。今天，历史告诉我们：我们这一届同学是历尽社会沧桑，阅尽人间春色；饱经历次政治运动洗礼，躬身整个改革开放过程；实践社会主义革命与建设。从反右到文革，从“四化”到现代化，从中国特色到科学发展直至创建和谐社会，我们是实践者，是见证者，是体验感受者。多少喜怒哀乐要车载船装！多少酸甜苦辣象江河流淌！

今天我们聚会在这里，回顾我们的人生历程，可以自豪地说，在社会大长廊里，一柱一梁，一石一座、一椽一瓦，总有我们这一届同学的支撑或构架；在五十年的社会历史大舞台上，每一出喜剧、悲剧、正剧，都有我们这一届同学的精彩演出。稍为展开来说：就是各条战线、各行各业，都有我们这一届的同学在那里大有作为，成就非凡，成果斐然。从军的，勤学苦练一身卫国本领，为国防作出了自己的 奉献，下地方后仍保持军人的 优良作风投入地方建设。从政的，始终是勤政廉洁、为官一任、造福一方。在公检法系统的，始终是秉公执法、浩气凛然，两袖清风、兴利除弊。在经济领域从业的，无论机械、交通、邮电、化工、矿业、冶金、电力、电子、农林、水利、畜牧、金融、财贸各个专业里，成就功业不胜枚举。再说治学施教的，无论在大学、在中学还是在小学，我们都出类拔萃，桃李芬芳。在医疗卫生领域，本届同学医学造诣深厚、医术精湛，医德高尚，享誉本乡本土乃至省内外。文化艺术这一块是不能不说的。本届同学中有出名的作家、书法家、画家，小说、散文、诗词、楹联、书法、绘画的创作硕果累累；有的作品在全国、省、市交流展出并获奖。

今天，我们在这里总结我们已经走过的人生历程，我们可以理直气壮地说：在母校、老师的教导和关爱下，我们努力了，我们尽力了，我们在不同的地区、不同的单位、不同的岗位上作出了自己的贡献。我们无愧于国家，无愧于社会，无愧于家庭，无愧于我们的人生！

教育传承人文，人文升华岁月，岁月铸就光荣，光荣归于老师。

我们今天还要追寻的是，人生阅历中的同学情谊。三年的同窗生活，在老师的培育下，我们不仅收获了学业，更收获了真挚纯洁的同窗友谊。50年过去了，虽然我们在为生活、为家庭、为社会而奔波而辛劳，但我们始终没有忘记初中三年学习、生活、劳动、体育锻炼的情景，没有忘记同窗情谊。

岁月已经过去半个世纪，有的恩师、同学已经离我们而去，今天我们深深地缅怀他们。

今天我们师生聚会，就是搭建起交流共鸣的平台，让大家各自抒发人生阅历的感受，互相倾诉纯真的师生、同学之情；找回在母校学习、生活、劳动的感觉；回顾当年的美好时光；同唱晚年生活的和谐，提高晚年生活的质量。我们自1960年8月之后，就没有这样聚会了。有的同学是50年来首次见面，机会弥足珍贵。在这里我们还要特别感谢这次聚会的发起人、组织者、联络员和部分同学，是他们做了大量的工作，才使我们这次聚会得以实现。由于时间的久远，有的老师、同学天各一方，平时忙于工作家务少有联系。这次我们能有这么多同学在母校聚会，是他们通过各种途径：有的通过互联网，有的通过同学之间、亲朋之间的消息传递，有的亲自上门寻找才联系上。同学们听说要师生大聚会都非常高兴。

篇四：师生情谊

中华民族是礼仪之邦，尊师重教更是一以贯之。每到一些节日，大学校园经常能看到捧着鲜花的同学，成群结队去看望尊敬的老师。媒体也在热议学生在节日里该不该给老师送礼，该送什么礼??

面对此情此景，我以为最该关注的是：如何在大学重建那种值得回味、令人神往的自然而亲密的师生关系。清华大学老校长梅贻琦曾如此概括师生关系：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦所言“从游之义”的师生关系，一度就是大学的常态，如今似乎很少见了，因而格外使人怀念。

师道尊严的建立，不能靠强制和传统观念，要靠师生间平等的沟通与交流，在于师生的相互尊重。汪曾祺曾以妙笔回忆西南联大时的师生关系：金岳霖先生开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。

这种情景在过去的大学普遍存在。记得我当年刚进华中师范大学历史系时，师生同吃同住，学生请教问题十分方便。读研后，我们跟随老师“烟花三月下姑苏”，一起“游学”。读博期间，与学友们每周一次聚在导师章开沅先生家，清茶一杯，谈史论道，至今仍记忆犹新。

时至今日，大学办学条件改善了，师生之间曾经的朝夕相处、融洽无间的情谊，却似乎渐行渐远。相当一部分老师上课来、下课走，行色匆匆，很少与同学交流。有的老师叫不出几个学生的名字，学生有时也叫不出老师的名字，或懒得去记他叫什么。师生之间已显隔膜，如果任其发展下去，直接后果很可能是：那些我们曾引以为豪、无限留恋的大学文化和大学精神，将荡然无存。

这些“遗憾”，究其原因，最根本的恐怕在于重科研、轻教学，重量化指标考核、轻人才培养质量的功利主义办学倾向，而不能完全归咎于今日的师生。欲纠正此种偏向，必须回归本位，育人必须成为大学的第一要义，那种以科研成果和项目资金为唯一衡量标准的量化评价体系必须改变。可行之策，便是分类评价，教学与科研并重，以育人为本，将时间和空间重还师生，让他们能够自在从容地去重建密切的师生关系，拾回那些已然飘逝的关于大学的美好记忆。

篇五：师生情演讲稿

师生情演讲稿

清晨，您迎着朝露奔赴校园，夜幕，您披着星辰疲惫地回到家中。春天您带着百花的芬芳洋溢校园，冬日您把温暖送到每个花朵身边。从容淡定、默默无闻、披星揽月、奉献青春 为什么鲜花要感恩雨露？为什么苍鹰要感恩长空？为什么鱼儿要感恩海洋？为什么百因为海洋让鱼儿在它的怀抱徜徉；因为春风为百花的绽放贡献力量；因为你燃烧自己浇灌祖国花朵的成长。

是谁，踏着清脆的铃声为嗷嗷待哺的小燕觅食；是谁，让学生们插上天使的翅膀在知识的海洋里自由翱翔；是谁，在人们都进入甜美的梦乡之后，依然在灯下批改作业；在楼梯上滚落摔伤后，依然踉跄着来为孩子们上课……

多少年来，人们把教师比作春蚕、蜡烛，她们呕心沥血、无私奉献，又有多少祖国的花朵成斑斑皱纹就是这最好的见证。是呵，一路辛劳，几多收获。如今您已是桃李芬芳，您的学生遍布在社会的各个工作岗位，为了祖国的建设贡献自己的力量。而你依然的奋战在教育事业上，为了祖国花朵的成长呕心沥血，您就像蜡烛一样，燃烧自己，把光明洒向大地，把真爱洒向人间。

亲爱的老师啊！因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖；让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。

教师是爱的传播者

教师为什么令我们难忘，是因为我们的心田里倾注了教师的爱。教师为什么令我们感动，是因为我们的灵魂深处凝结了教师的真情。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。在工作中，无论遇到什么样的不理智和被误解的事情，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:师生情同学谊演讲稿)

一日为师，终生为父。教师的爱是一种最高尚的爱。教师的爱不仅是出于他们职业本身的责任和义务，教师们更是把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血。教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。

教师的爱是一种理智的爱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师的理智是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，在于这种爱是严格要求和精心施教的完美结合，在于它突破了母亲的那种一味的溺爱。

有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

对教师的爱，学生的感触是最真切的：

你给了我整片的星空，

好让我自由地去来。

你给了我一盏知识的明灯，

为我照亮了前方的道路。

我知道

我享有的是一份博大宽广的爱。

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以点燃一堆熊熊的烈火。教师的工作是普通的，但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。我们的教师就是这样不求自己的壮丽人生，只求在平凡中让学生们一步步长大。

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